八年級歷史教學計劃範文

歷史學科的過去性使學生感覺比較乏味，而傳統觀點的誤區認爲歷史課就是背背而已，又使學生對其難度認識不夠，所以不能引起足夠的重視。下面是小編收集整理的八年級歷史教學計劃範文，歡迎借鑑參考。

八年級歷史教學計劃範文(一)

新的學期又開始了，我將在上級教育主管部門和學校領導的帶領下，開展好本期的歷史教學工作，力爭保質保量地完成好教育教學任務。現特制定本期的歷史教學計劃如下：

一、指導思想

教育要以的“三個面向”爲總的指導思想。認真貫徹黨的xx屆三中、四中全會精神，全面貫徹黨的教育路線、方針、政策，大膽推行素質教育，積極深入課改工作，以《九年義務教育國中歷史課程標準》爲準繩，以教材爲根本，突出複習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力，爲不斷提高我校的教育教學質量而奮鬥。

二、基本情況

本學期，我繼續擔任八年級261和262班的歷史教學工作。在上學期的歷史期末考試中，261班和262班學生的歷史成績分別如下：人平分別是63、9和68、3，及格率分別，60、8和78、8、優秀率分別是43、1和55、8，綜合爲52和67、3、在校排名綜合排名第一、第二。在他們當中，絕大部分的學生學習歷史的興趣較濃，但個別的學生學習方法欠佳，學習目的不明確。在本學期中，我應該從調動所有學生的學習興趣上入手，繼續構建好高效課堂，認真對待學生的心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養一批熱愛歷史學科的愛好者，使學生們都變得聰明起來!

三、教材分析

依據八年級歷史課程標準，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有自己特色的歷史教學模式，爭取三個班的每個同學的歷史成績都有所提高。

四、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和基本規律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教，提高成績。

五、具體措施

(1)以啓發誘導式教學爲主，並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;積極穩妥地推進“先學後教、合作互動”的課改模式。在繼續認真學習新課標，研究新課改，更新教育教學理念，並結合學校、學生和自身的實際，積極探索創新“先學後教、合作互動”這一新課改模式。

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;積極採用現代化教學手段。

(3)爭取每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，並且要讓學生學有所得。如：歷史知識大比拼、小小故事會等。

八年級歷史教學計劃範文(二)

本學期教學總目標知識與技能

通過學習，使學生了解中國近代時期的歷史發展，從外國殖民者的入侵到民族自救再到抗日戰爭爆發直至南京國民政府的垮臺，這一時期的重大歷史事件、重要的歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念。

過程與方法

組織學生收集、整理歷史知識，並能夠對歷史現象進行初步的歸納、比較和概括，形成獨立思考問題的能力

情感、態度與價值觀

初步培養愛國主義情感，面對壓迫勇於鬥爭、勇於探索的精神。樹立對國家、民族發展而奮鬥的歷史使命感。

教學資源分析教材基本結構

這學期主要是進行的是中國近代史的教學，它概述了從1840年鴉片戰爭到20XX年南京國民政府垮臺的100多年的歷史，主要包括兩條線索，一是外國勢力的入侵以及中國人民的反抗;二是近代化的過程。

重點、難點分析

1.不同歷史時期之間歷史事件的聯繫。

2.分析重要歷史人物對中國近代歷史發展的推動作用。

3.合理分析、歸納問題的能力

學生基本情況分析

經過七年級一年的學習，大部分學生已經有了自己的學習方法，對於歷史問題的解答也比較熟練，語言恰當、準確，具備了一定的分析能力。但還是有些學生分析

問題容易偏，成績不是很理想，課堂上也不是很踊躍。因此，這學期將把教學重心放到這部分學生的身上，調動學生的學習興趣，鞏固基礎，提高學生的成績。

教學方法設計

1.採取合作、探究學習的方式，使學生掌握基礎的歷史知識，發揮教師的主導作用以及學生的主體作用。

2.採取階段測試形式，檢驗學生對知識點的掌握情況和運用能力，及時調整教學方案。

教學評價方案

通過分析測試卷的重難點、題型變化、易錯點等相關情況，瞭解每一名學生的學習情況，進行查缺補漏。注重提高學生對歷史問題的分析能力。

提高教學質量主要措施(含對後1/3的幫扶措施)

1.認真備好每一節課。

2.在解決問題的過程中，不斷地提高學生分析問題的能力，同時加強學生對基礎知識的掌握。

3.提高教師自身的業務和教學水平，多向那些優秀教師學習。

4.對於後1/3學生重點做以下幾方面(1)要注重基礎知識的掌握。在做習題的過程中，要求他們用大部分的時間去做基礎題。(2)在課堂上，這部分學生也是比較容易溜號，因此要多關注這部分學生的聽課情況，給他們表現自己的機會。

(3)多關注他們身上小的閃光點，多去表揚他們，幫助學生樹立自信心。

八年級歷史教學計劃範文(三)

一、指導思想：

全面貫徹落實黨的教育方針，以學校工作計劃要點爲指導，積極推進基礎教育課程改革，轉變觀念，加強課堂教學，強化質量意識，堅持教育創新。以培養學生主動學習精神和自主學習的實踐能力爲目標，紮實開展教與學的實踐活動，爭當名師。全面實施素質教育。着眼於學生的發展。以提高歷史學科教學質量爲中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。着眼於學生的發展。

二、學生情況分析：

本期繼續任教八年級2班歷史，八年級學生正處於感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，通過一個學期的教學，我發現大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，學生對歷史雖有一定的興趣，但學習的自覺性較差,學習上還存在以下問題①部分學生對歷史學科認識不夠，學習態度不端正。②部分學生求知慾強，思維靈活，但學習興趣不高，學習目的不明確③有些學生有偏科現象④缺乏分析歸納能力，學習主動性有待加強⑤綜合分述史實的能力較差有待在方面提高。

三、教學目標

1、教學任務

完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都比上學期有所上升。

2、長遠目標

增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。引領學生對歷史事件進行的辯證認識，倡導學生向偉人學習，從平凡的小事做起，做一個對社會有用的人。

3、課標要求

通過學習，瞭解中國現代史的重要歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本線索;能夠閱讀並分析重要的歷史文獻資料，學會社會調查的基本方法，能夠運用所學知識分析和解釋歷史問題，客觀地論證歷史事物;知道中國社會主義初級階段的基本國情，認識社會主義現代化建設是一個曲折漫長的過程;能從社會的不斷進步和發展中體會到必須堅持中國共產黨的領導，堅定建設中國特色社會主義的信念。

四、教材簡介

(一)教材體系

八年級歷史下冊選用的是川教版教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利於學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

(二)教學內容

主要講述中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義現代化建設的歷史，前後共53年，屬於《中國歷史》第三板塊，即中國現代歷史。中國現代史同中國古代史和中國近代史一樣，仍按主題與時序結合、主題下分課的體例。根據《課標》要求，教科書將教學內容分爲“中華人民共和國的成立和鞏固”、“社會主義道路的探索”、“建設有中國特色社會主義”、“民族團結與祖國統一”、“國防建設與外交成就”、“科技教育與文化”、“社會生活”等七個學習主題。其中前三個學習主題是按中國現代歷史發展的時間先後順序分三個階段各設一個主題。第一學習主題敘述從1949年中華人民共和國成立至1952年國民經濟恢復的歷史，反映新中國的建立和政權的鞏固;第二學習主題敘述從1953年我國開始進行社會主義工業化建設和對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造至1976年文化大革命結束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進行建設社會主義道路的探索;第三學習主題敘述1978年中國共產黨十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進人改革開放和社會主義現代化建設新時期以來建設有中國特色的社會主義理論的形成和實踐。第四至七學習主題，以專題形式呈現，分別敘述新中國成立五十多年來在這些領域的代表性成就，特別是改革開放以來社會主義現代化建設的成就，包括經濟發展和社會發展的成就，物質文明建設和精神文明建設的成就。在這四個學習主題裏，又按時序反映這些領域的歷史發展概況。全書在七個學習主題下共安排21課和三次綜合性、實踐性較強的主題活動。

(三)教學要點

中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是爲國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史。1949年中華人民共和國的成立是中國現代史的開端。

新中國成立初期，中國共產黨領導開展土地改革運動、鎮壓xx運動和抗美援朝戰爭，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰亂破壞的國民經濟。

從1953年開始，中國共產黨有計劃地實行社會主義工業化，並對個體農業、手工業和資本主義工商業進行社會主義改造。1956年，社會主義基本制度得到確立，中國進入社會主義初級階段。此後，在探索社會主義建設道路的過程中，取得了經濟文化建設等重大成就。但是，也發生了“大躍進”的嚴重失誤和“文化大革命”的內亂。

1978年，中國共產黨十一屆三中全會實現了歷史性偉大轉折，中國進入改革開放和社會主義現代化建設的新時期。中國共產黨開闢了中國特色社會主義道路，創立了中國特色社會主義理論體系。

新中國成立以來，特別是改革開放以來，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設，以及國防和軍隊建設、祖國統一大業、對外交往等都取得了巨大成就，綜合國力大幅度增強，人民生活水平顯著提高。

(四)教材特點

第一，中國現代史教科書嚴格以《課標》規定的主題內容爲基本依據。

第二，教科書根據實際需要，對部分知識內容作了相應的拓展。由於不同地區、不同學校和不同學生的實際各不同，一些學生在達到《課標》基本要求的基礎上，要求學習更多的歷史知識，獲得更大的發展，因而教科書對部分知識內容作了相應的拓展。

第三，爲了及時反映《課標》未來得及反映的最新發生的重大歷史事件，加強教科書內容與現代社會的聯繫，充分體現現代史教科書的時代性特點，教科書把一些新近發生的具有重大意義的歷史事件寫進教科書，如中國加入世界貿易組織、中共xx大召開、“神舟五號”飛船載人航天飛行成功等;

第四，《課標》的某些內容跳躍性較大，爲了突出歷史學科的特點，反映歷史發展的時序性和歷史內容的內在聯繫，教科書對部分內容作了補充或拓展，既方便了學生學習，又減輕了學生負擔。對於《課標》“內容標準”以外增加的內容，教科書均用※號標明。

五、教學重難點：

第二學習主題敘述從1953年我國開始進行社會主義工業化建設和對農業、手工業、資本主義工商業進行社會主義改造至1976年文化大革命結束的歷史，反映我國逐步由新民主主義向社會主義過渡和進行建設社會主義道路的探索;

第三學習主題敘述1978年中國共產黨十一屆三中全會以來的歷史，反映我國進人改革開放和社會主義現代化建設新時期以來建設有中國特色的社會主義理論的形成和實踐。

六、教學措施：

1.認真鑽研教材、教參、教綱;認真備課;上好每一堂課;細緻批改作業;耐心輔導學生，教書育人。

2.積極參加教研活動，吸取歷史科有經驗教師的教法，深入學習教學理論，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

3.優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啓發學生動口、動手和學會學習。

4、對重大歷史事件和重要人物進行具體描述，講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生掌握鞏固好。

八年級歷史教學計劃範文(四)

一、以質疑喚起學生學習的主動性

歷史學科的過去性使學生感覺比較乏味，而傳統觀點的誤區認爲歷史課就是背背而已，又使學生對其難度認識不夠，所以不能引起足夠的重視。這就需要我們利用有啓發性的問題吸引學生。例如學習《動盪的中東》一課時，向學生提問中東地區的矛盾有哪些?如何正確認識“歷史”這個因素有一定的難度，學生討論的效果不高，我抓住這個機會進行啓發提問：回顧中東地區的歷史?引入四次中東戰爭。理解了歷史的因素。

除了精心設疑之外，我還鼓勵學生質疑。現代教育理論認爲：“最精湛的教學藝術，遵循的最高原則就是讓學生自己提問題。”“整個教學的最終目標是培養學生正確提出問題和回答問題的能力。任何時候都應鼓勵學生提問。”在自主學習課堂中，我依據這一理論，大膽的鼓勵學生提問題。先提出一個實際問題，組織學生討論。在討論過程中採用競賽的方法鼓勵學生多提問題。

二、以論導之，創設學生自主學習的氛圍

教師是課堂教學活動的組織者和指導者，靈活的組織方式會給教學帶來意想不到的效果。當學生對一個問題認識模糊時，當闡明一個問題需多角度、多層次進行時，把問題交給學生，讓他們自由討論，各抒已見，共同交流，尋求解決問題的方法和結論。

例如對於蘇聯的解體，可以由有這樣一個問題：如果沒有戈爾巴喬夫蘇聯會解體嗎?學生通過激烈討論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛活躍，學習興趣濃厚，鍛鍊了學生的口才，發揮了學生的主觀能動性，突出了學生的主體性，也發展了學生的個性。

三、以動引他們，突出學生學習的主體性

課堂是學堂，學生要學會學知識，還要學會做人，學會生存，學會合作。當學生的主體作用發揮出來後，合作學習更成爲一種需要，通過課堂內互動，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發現問題，激勵他們去探索，去創新。

在課堂上，學生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費時間，學生能發現的，教師不要點明，否則就是限制了學生的發展。教師應該信任學生，解放學生，調動學生，促進學生。讓他們自主學習，自己探索，自己創新。

學生是學習的主人，課堂是學習展示的平臺。我們必須給學生足夠的自主學習、探究合作的機會，讓學生在輕鬆、愉快的環境中主動參與，在學習知識的同時品嚐成功的喜悅。

八年級歷史教學計劃範文(五)

新的一學期又開始了，爲了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據學校的工作計劃制定瞭如下的教學計劃。

一、基本情況分析

本學期我繼續擔任八年級歷史課，經過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不紮實，大多數學生課堂上缺少積極主動的參與意識，不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待於進一步加強、改善。

二、教材內容分析

《歷史》八年級下冊，內容主要包括了中國現代歷史部分，歷史時空跨度大、歷史問題高度概括、具有歷史現實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級上冊中國近代史發展線索，設置爲“中華人民共和國的成立和鞏固”“社會主義道路的探索”“建設有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了20世紀後半葉中國人民在前進道路上歷經的兩次歷史鉅變，反映了新中國社會主義制度的確立、社會主義建設道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史發展過程。

三、教學任務和目標：

1、八年級下冊歷史教學，力求向學生傳授中國現代歷史基礎知識，基本線索，讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，瞭解現代中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發展史、外交史，培養學生創新意識和開拓精神。

2、繼續傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和歷史現象，學會歸納整合歷史知識，學會從衆多歷史事物的發展過程中揭示歷史規律，開啓聯想和想象，自主探究，從學會到會學。

3、通過中國現代愛國史實，向學生進行愛國主義傳統教育，社會主義國情教育，領袖人物的開拓教育，民族團結教育，使學生繼承和發揚中華民族的優良文化傳統，具有創新和開拓才能，掌握爲祖國社會主義現代化建設貢獻力量的本領。

四、具體措施

1、本學期繼續以打造高效課堂，提高教學效率爲己任，努力提高教學質量和增強學生素質、思想、培養能力，按質按量完成教學教育任務，使學生掌握中國現代時期的的歷史。

2、重點學習前五個單元的內容，爲會考打好基礎。

3、認真鑽研課標、教材、教參;認真備課;精心設計每一個導學案，上好每一堂課;耐心輔導學生，教書育人。

4、以轉變學生的學習方式爲核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養髮現歷史問題和解決歷史問題的能力，養成探究式學習的習慣。

5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發和利用課程教育資源。

6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文，提高教學理論水平和教研能力。

7、優化課堂教學。嚴抓紀律，採用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方式，啓發學生動口、動手、動腦和學會學習和做人。

五、教學資源的開發：

利用學校圖書室、網絡及其它媒體開發教學資源，相關歷史背景資料、影片等播放給學生觀看，增強學生學習積極性和對歷史資料的理解。