關於數學教學工作計劃模板（精選14篇）
關於數學教學工作計劃模板 篇1
一、複習指導思想：
1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯繫，通過對基礎知識的複習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化爲學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯繫和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。
3、在複習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。
二、複習形式：
分類複習、綜合複習、做複習提綱相結合
三、複習目標：
1、對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構;
2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識;
3、掌握直線、射線和線段的特徵，認識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進一步發展空間觀念;
4、通過整理和複習，進一步掌握統計的基本知識和方法，並能根據給定的數據整理製作統計圖，分析結果。
5、通過整理和複習，進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;
6、通過整理和複習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的願望，進一步培養反思的意識和能力。
四、複習措施：
1、教會學生複習方法，對所學知識進行全面系統的複習，先全面複習每一單元，再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。
3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生採取課堂引導，課後輔導，儘量提高對基礎題的理解掌握。
4、加強補差，將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口算能力的培養。
6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
關於數學教學工作計劃模板 篇2
一、主要知識點
(一)複習內容：
1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀察物體;6.運算律;7.解決問題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與複習。
(二)具體知識點：
1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;
(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。
(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。
(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號的)及正確計算。
(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。
2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交;觀察物體。
(1)認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。
(2)認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。
(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關係。
(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關係，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離並能度量。
(5)觀察物體並根據指定視圖進行操作。
3.統計和可能性
(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。
(2)讓學生根據所提供的遊戲素材及可能性大小的認識，設計公平的遊戲規則。
4.找規律
認識間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律，並用這一規律解決簡單的實際問題。
5.解決實際問題;
(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題，並解決。
(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。
6.用計算器計算和認數;
(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。
(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或 “億”作單位的數，近似數。
二、複習目標
1、通過整理複習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。
2、通過整理和複習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。
3、通過整理和複習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。
4、通過整理和複習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。
5、通過整理和複習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和遊戲規則的公平性。
6、通過整理和複習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
7、通過整理和複習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的願望，進一步培養反思意識和能力。
三、學生學習現狀的分析
四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在複習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對於課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。
四、複習重、難點
複習重點： 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。
複習難點：混合運算和解決問題的策略。
五、複習策略
1.認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。
通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。
2.根據不同領域內容的特點，採用靈活多樣的複習形式。
(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，着重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。並掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。
(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，並強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。
(3)加法和乘法的交換律、結合律的複習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什麼運算律及其具體含義，並重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。
(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理 條件、分析數量關係的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。
(5)多位數的認數複習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯繫，以便對整數知識有較爲系統的掌握。
(6)複習空間與圖形知識，先聯繫具體圖形複習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關係，進一步發展空間觀念。
(7)統計與可能性的複習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性。
3.重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。
從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯繫，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯繫，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
關於數學教學工作計劃模板 篇3
五年級上學期的教學工作進入複習階段，本冊書知識點多，需要學生掌握、理解、識記的也不把這些系統化地進行復習，爲使有所成效，特制定複習計劃如下：
一、複習內容分析
本冊教材的主要內容共分爲五部分：小數的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數學廣角”旨在通過具體的生活實例向學生滲透“編碼”的數學思想方法，讓學生初步感受、體會數學的魅力，不作具體要求。總複習的內容在編排上，同時考慮了《標準》規定的知識領域和前面教學內容的順序，並把有些分散學習的內容適當歸併，注意突出知識間的內在聯繫，這樣，便於在複習時進行整理和比較，使學生更加全面、深入地理解和掌握所學的知識。例如，把小數的乘法和小數的除法集中複習，幫助學生從整體上把握小數乘、除法的計算法則，同時，把小數乘、除法與整數乘、除法進行比較，加強兩者計算法則的聯繫。
1.“小數的乘、除法”的複習。
小數乘、除法的複習分爲兩部分：小數乘、除法的計算法則，用小數的乘、除法解決實際問題。由於小數乘、除法和整數乘、除法在計算方法上的內在聯繫，因此把整數乘、除法與相應的小數乘、除法對比複習，使學生在比較兩者計算方法的聯繫和區別的基礎上，進一步鞏固小數乘、除法的計算法則。問題解決的複習要求學生結合具體情境，根據數量關係，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
2.“簡易方程”的複習。
簡易方程的複習分爲三部分：用字母表示數，解簡易方程，列方程解決問題。本學期是學生首次正式地接觸代數知識，這些代數初步知識對於學生將來的代數思想發展有着重要的作用。由於《標準》要求學生利用等式的性質來解方程，這與以往的九年義務教育教材中用四則運算中各部分關係來解方程的方法是不同的，因此複習時要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的複習重點是讓學生理解題中的數量關係，並根據數量關係確定未知量，列出方程，同時也應鼓勵學生根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養學生靈活解題的能力。
3.“多邊形的面積”的複習。
着重複習已學的多邊形面積的計算，本學期所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉化爲已學圖形的面積計算公式推導而來，而各種組合圖形的面積又都可以轉化爲已學的多邊形面積來加以計算。因此，複習這部分知識時要注意加強知識間的聯繫，培養學生綜合運用各種知識解決問題的能力，同時，使學生逐漸形成轉化的數學思想方法。
4.“觀察物體”的複習。
本學期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體爲主，讓學生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。複習時，要把重點放在培養學生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5.“可能性”的複習。
在三年級上學期，學生已經學過了可能性的有關知識，但那時只停留在“概化”的層面，只要求比較可能性的大小，而本學期，要求學生藉助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會遊戲中的公平原則。因此，可把相關知識結合起來進行復習，加強知識的前後聯繫。由於可能性的知識與統計密不可分，複習時也要兼顧學生統計意識和能力的提高。
二、複習目標
通過總複習，把本學期所學的知識進一步系統化，使學生對所學的概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統計觀念得以進一步發展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規定的教學目標。
三、複習重點與難點：
本學期複習重點：
1、小數乘、除法及其應用;
2、簡易方程及其應用;
3、多邊形的面積及其應用;
4、觀察物體、可能性及其應用。
複習難點：
針對學生存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識和方法解決簡單實際問題的能力。
四、複習的方法與措施：
1、採用靈活多樣的形式組織複習.要根據相關內容的提點,以及學生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學生整理和複習相關知識,達到加深體驗與理解,形成結構,鍛鍊基本技能、增進對數學的積極情感和學習自信心的目的。
2、重視整理和歸納,幫助學生形成知識結構,體驗數學的內在聯繫。
3、重視提高學生綜合運用知識分析解決問題的能力。
4、對學習有困難的學生,要有針對性進行指導,幫助他們解決學習上的困難,樹立自信心,使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
5、重視整理和歸納，幫助學生形成知識結構，體驗數學的內在聯繫。
6、重視提高學生綜合應用知識分析、解決問題的能力。
7、時刻關注學生的學習狀態，多聯繫家長，與家長密切配合，共同督促學生學習。
總之，本人將以最大的熱情對待複習工作，爭取交上一份令人滿意的答卷。
關於數學教學工作計劃模板 篇4
本學期教學任務已接近完成，爲更好地把本冊知識全面、細緻的掌握好，必須要做好複習計劃，認真地進行查漏補缺，在此基礎上進行系統複習，有目的、有計劃，有進度、有針對性地開展複習工作，全面提高複習質量，爲期末考試和檢測成績的提高打下基礎。
一、 複習目標
1、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
2、在複習中，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，空間觀念、應用意識、邏輯思維能力等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。在查漏補缺過程中，讓不同層次的學生在學習中得到一定的提高。
二、教材所複習內容分析：
本冊教材可按兩部分複習，根據自己班學生的學習情況可分爲：容易掌握的部分、較難掌握的部分。 容易掌握的部分：第一單元千克、克、噸、的認識、第九單元分數的初步認識 。第四單位置與變換、第七單元時、分的認識。這些內容按常規進行復習。
第二單元兩、三位數乘一位數、這些內容按常規進行復習
較難掌握的部分：第二單元兩、三位數乘一位數、第五單元兩三位數除以一位數、六單元混合運算、第八單元圖形的周長。這些內容是本冊複習的重點和難點，因此要着重進行復習和分類指導。
2、各部分知識進行分類概括歸納
(1)乘除法口算： 堅持經常練，每節課都安排5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣化，如聽算，視算，看誰做得又對又快等。 乘除法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方。重點練習一個因數中間有0的題目、連續進位的乘法豎式計算和商中間、末尾有0的題目。混合運算：通過練習，進一步掌握混合運算的順序，並能熟練計算。
能聯繫生活實際，解答一些簡單的乘除法應用題。(2)計量單位的理解與換算。
通過不同形式複習，強化學生對計量單位的理解，特別是對噸、千克、克的理解。再通過不同形式的練習，讓學生熟悉掌握計量單位之間的換算，掌握好單位之間的進率。
(3)位置變換與周長的理解、計算。
理解周長的意義，能通過測量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計算出不規則圖形的周長。
(4)混合運算和智慧廣場：
通過課件給學生提供一些問題情境，讓學生進行一些混合運算的練習及推理練習。混合運算：掌握四則混合運算的計算方法，並解答有關的應用題。
班級整體狀況：學生整體具有良好的學習習慣。基礎知識比較紮實。但也有部分學生數學基礎知識較差，每次作業都難以完成;學習中注意力差，書寫普遍差。但能認真聽課，舉手發言比較積極。
個別問題主要有：書寫格式和字跡;認真讀題，積極理清做題思路。
數學能力情況： 學生整體學習情況在“複習內容分析”中已有所體現。
須關注的重點：基礎計算技能，部分學生仔細讀題的能力。
三、複習措施
1、要加強對學困生的輔導。要根據他們的學習能力進行有的放矢的指導。
2、複習着重滿足不同層次學生的需求。 注重知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。適當提供思維性強的情景或習題，在保障所有學生達到基本學習要求的情況下，讓學習較好的學生優先領跑全班之首，起到良好的帶頭作用。
3、精講精練，保護學生的學習興趣。
4、加強解決問題能力的培養。 在總複習中，數與計算、空間與圖形等內容的應用本身就是解決問題;另外，讓學生用三位數除以一位數的除法、多位數乘一位數、混合運算、分數的簡單計算等解決生活中一些簡單的問題。
關於數學教學工作計劃模板 篇5
複習階段，爲了全面提高學生的數學素質和能力，幫助數學特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;爲使後進生能掌握最基礎的數學知識，能對一學期來所學的知識有一個系統的整理，搞清數學知識之間的聯繫和區別，使學生學有方向，學有目標，特制定本複習計劃：
一、學情分析：
總體情況:多數學生已經形成良好的學習習慣，課上能認真聽講，積極思維，課後認真按時完成作業，及時改錯。但也有少數學生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業效率低，不能主動及時改錯。
二、主要複習內容:
本次複習的內容主要有以下幾個方面：
“數與代數”方面：採訪果蔬會——兩、三位數除以一位數，美麗的街景--兩位數乘兩位數，以及兩步運算爲主的四則混合運算與解決相應的簡單問題;年、月、日等常見的量等;初步認識小數和分數。
“空間與圖形”方面：;認識周長、面積，並能運用公式進行計算;認識長度單位與面積單位;感知、軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
“統計與概率”方面：經歷簡單的數據統計活動;認識平均數;知道客觀事件發生的不確定性，並能描述事件發生的可能性的大小等
三、複習目標：
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習時應注意以下幾點：
1.注意知識間的內在聯繫，構建知識網絡。
2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。
3.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容。
4、注重對學習有困難的學生給與幫助，縮小他們與其他學生的差距。
五、複習措施
首先要全面瞭解和分析本班學生的掌握各部分內容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的複習計劃。
(一)教師方面：
1、針對各班的學習情況，制定好複習計劃，備好、上好每一節複習課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
(二)學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
( 三)補差措施
1、對各差生的不同原因，對症下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
(四)計算部分:
口算:堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。
乘除法計算:先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目。
(五)解決問題部分:
着重引導學生分析題裏的數量關係，並聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨着變化的。
(六)計量單位部分:多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。
關於數學教學工作計劃模板 篇6
一、本學期教材分析，學生現狀分析
本學期教學內容是華師大版八年級上教材，內容與現實生活聯繫非常密切，知識的綜合性也較強，教材爲學生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成爲學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二.確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。
本學期的教學目標是八年級(上)的五章內容，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學習的能力。在國中的數學教學實踐中，常常發現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現消化不良的症狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以爲施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此爲防止過早出現兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：
(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養
八年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成爲突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三.教學研究計劃
課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地爲課堂教學服務。本學期將積極參加學校和備課組的各項教研活動，撰寫“教學隨筆”和“教學反思”。本人決定在第十一週開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。
四、繼續教育計劃：
繼續教育是提高教師基本技能的重要途徑。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續教育，努力提升教育教學水平。
1、通過網絡繼續教育培訓，學習新教育理念，不斷完善教育教學方式。
2、閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記;
總之，本學期的教學工作任務還有很多，需要在今後的實際工作中進一步補充和完善。
關於數學教學工作計劃模板 篇7
一、班級情況分析
本學期我代四（1）和四（2）兩個班的數學，兩個班的情況基本相同，都有48名學生，其中每班都有5人爲本學期插班生。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠較好的接受新知識，學習認真踏實，成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩，上課時注意力不太集中，不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期，我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數與代數”領域。
①億以內的數、整萬、整億的數，多位數的近似數；
②口算幾十或幾百幾十除以整十數（商一位數）、兩位數除以一位數（首位不能整除且商是兩位數）、兩位數乘一位數（積在100以內）、簡單的兩位數除以兩位數；
③筆算三位數除以三位數；
④估計三位數除以兩位數商的位可能是幾；
⑤四則混合運算的順序，兩步計算式題，列綜合算式解答需兩步計算的實際問題；
⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算；
⑦認識和使用計算器；
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律；
⑨用列表的策略整理條件，分析數量關係，尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領域。
①射線、直線；
②角的認識，角的度量，畫指定度數的角，銳角、直角、鈍角、平角和周角；
③平面內直線的相交與平行，平行線和垂線，畫平行線和畫垂線；
④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體（包括擺成兩個簡單物體的組合）。
3、“統計與概率”領域。
①根據實際需要分段整理數據，填寫統計表；
②一格表示多少個單位的條形統計圖；
③遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合應用”領域。
①怎樣滾得遠（通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關係）；
②瞭解我們自己（在調查、統計活動中瞭解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況）；
③一億有多大（聯繫具體問題，用不同方式感受一億的大小，進一步發展數感）。
教材編排方面主要有以下幾個特點：
1、教學內容的安排方面。
①教科書在安排教學內容時，既注意知識之間的邏輯關係，更注重學生任知發展的階段性特點，努力實現這兩者之間的有機結合，把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排，使前面學習的知識成爲後面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域，先教學認識射線和直線，再教學角和直線之間的位置關係，體現了數學知識由簡單到複雜的嚴密性。有序安排教學內容，設置適宜的教學坡度，使教學內容富有挑戰性的同時，也更有利於學生的主動學習。
②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關係時，引導學生利用學過的乘除法進行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯繫在一起，使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體，使知識與技能的教學有利於其他目標的實現。
三、教學目標
在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關係：
1、重視基礎，處理好基礎與提高的關係。
2、注重練習設計，處理好實與活的關係。
3、鼓勵創新，處理好放與收的關係。
4、注重實踐，處理好學與用的關係。
5、在學生生活中尋找學習素材。
6、爲學生設計認知線索。
7、啓發學生選擇合適的學習方式。
四、教學進度
1、大數的認識（11課時）
1億有多大？……1課時
2、角的度量（4課時）
3、三位數乘兩位數（12課時）
4、口算乘法……2課時左右
5、筆算乘法……10課時左右
6、平行四邊形和梯形（6課時）
五、除數是兩位數的除法（20課時）
1、口算除法……2課時左右
2、筆算除法……17課時左右
整理和複習……1課時
六、統計（3課時）
你寄過賀卡嗎？……1課時
七、數學廣角（4課時）
八、總複習（15課時）
關於數學教學工作計劃模板 篇8
一、指導思想
重視以學生的已有經驗知識和生活經驗爲基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯繫實際的內容，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、學情分析
1、大部分學生情況分析
本學期所任教的四年級，共有學生86人。在經過了三年半的學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂於參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。對本班的學生，我認爲應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，並逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
2、學困生基本情況分析
個別的學生由於基礎不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過於溺愛，過於遷就；有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成後進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。
三、教材分析
1、教材內容
本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。
2、本冊教材主要特點
總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
（1）改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
（2）認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
（3）提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。
（4）加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
（5）有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
（6）情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
3、教學目標
（1）.理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
（2）.掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律。
（3）.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
（4）.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
（5）.認識折線統計圖，瞭解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢，體會統計在現實生活中的作用。
（6）.初步瞭解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
四、教學措施
1、認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、利用一切手段提高學生學習數學的積極性，使學生熱愛數學，善於鑽研數學，對數學產生濃厚的學習興趣。在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用。
3、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細緻，快速，正確。
4、注意學生數學基礎知識的學習，對於教材中的定義和概念要讓學生弄明白，並且能夠根據一些定理進行計算，且正確靈活。同時注意學生在講課中學習活動的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。期中、期末制定好複習計劃，指導學生進行好複習。
6、在平時的教學中，努力培養學生認真審題的好習慣，一道應用題應該多讀幾遍之後再解答。鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。
7、把學校教育家庭教育有機結合起來，努力教好每一個學生。
五、後進生輔導措施
1、瞭解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習能力。
2、多利用課餘時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮優等生的帶頭作用，以優扶差。
3、密切與其家長聯繫，共同配合督促好他們的學習。
六、優生的培養措施
1、瞭解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,爲自己確定更高的目標。
2、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些思考性的題目，引導學生啓動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
關於數學教學工作計劃模板 篇9
一、班級情況分析
1、知識掌握情況
從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對長方形的面積與周長弄不清。在計算方面，學生的差別比較大，只有極少數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於打部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關係去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待於提高。這對學期的教學帶來了一定困難。
2、學習習慣、興趣、方法及心理特徵
從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，有些學生在課堂上不止自己不能專心發影響周圍的同學。而有些學生課堂上卻不願開口，發言不積極。這個學期有效開本學期要努力的方向。
二、本學期本課程教學目標要求和任務
（一）知識與技能：
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
（二）過程與方法
1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態度價值觀
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
三、教學措施
1、在教學中，以升本理念爲指針：高度尊重學生，充分信任學生，一切依靠學生，鼓勵學生提出不同的問題，大膽質疑，努力創新。
2、在教學中充分發揮教師的主導作用，垂視學習過程，重視思維能力的培養，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
3、認真鑽研教材，瞭解學生提高課堂效率，調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
4、在教學中，加強理論與實際的聯繫，提高實際運用知識的能力。
5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的願望。
關於數學教學工作計劃模板 篇10
一、指導思想
根據學校工作計劃和教導室工作計劃,結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，繼續以新課程標準爲依據，貫徹教育教學法規，落實素質教育和自成教育。通過數學的學習，發展學生的邏輯思維能力，培養學生的合情推理能力;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面向全體學生，人人學到必要的數學知識，並通過數學課的情感滲透培養學生自強成才的精神。
二、學情分析：
本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實善良，但因爲從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學能力上都得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固;學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的能力還有待加強，數學知識上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業，及時糾正作業中的錯誤的同學人數還不理想。
三、教材簡析：
本學期的教學內容共計五章，第16章：分式;第17章：反比例函數;第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數據的分析。其中前四章既是重點又是難點。
四、提高教學質量的舉措：
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真選擇測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。
5、培養學生良好的學習習慣，要求學生做到堂堂清、天天請、月月清。
6、開展分層教學，課堂上照顧好好、中、差這三類學生。
7、爲不斷提高教學質量認真寫好教學反思和教案。
8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識;對差生，特別是姜盼麗同學，進行個別談話，重點對一些基本知識和一些關鍵知識進行輔導過關，爲其以後學習成績的進一步提高鋪平道路。並通過實例教育，讓他們樹立自強成才的信心。
關於數學教學工作計劃模板 篇11
九年級第二學期，對學生來說他們面臨着人生的第一次重要考試――會考。而對於數學這110分的學科我該如何在短時間內提高複習的效率和質量，是孩子們所關心的。我的具體工作計劃如下：
一、紮紮實實打好基礎。
1、重視課本，系統複習。國中數學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。現會考仍以基礎的爲主，有些基礎題是課本的原型或改造，後面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，複習時應以課本爲主。尤其課後的讀一讀，想一想，有些會考題就在此基礎上延伸的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三。
2、充實基礎，學會思考。會考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。上課要邊聽邊悟，敢於質疑。
3、重視基礎知識的理解和方法的學習。
基礎知識既是國中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯繫，要做到理清知識結構，形成整體知識，並能綜合運用。例如：會考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數問題的結合，同時也涉及到幾何中的相似三角形，比例推導等。還重視數學方法的考察。如：配方法、判別式等方法。
二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。
國中數學基本能力有運算能力、思維能力、空間想象能力以及體現數學與生產、生活相關學科相聯繫的能力等等。
1、提高綜合運用數學知識解題的能力。要求學生必須把各章節的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到觸類旁通。目前應根據自身的實際，有針對性地複習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。
2、狠抓重點內容，適當練習熱點題型。幾年來，國中的數學的方程、函數、直線型一直是會考的重點內容。方程思想、函數思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是會考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。
首先，我們必須瞭解會考的有關的政策，避免走彎路，走錯路。研讀《會考說明》，看清範圍，研究評分的標準，牢記每一個得分點。避免解題中出現“跳步”現象。
三、精選習題。
1、九年級下學期剛開始，每一週末安排一次綜合練習。讓學生開始接觸會考題型、題量，3月底後就每週一次綜合模擬測試。
2、每天利用幾分鐘時間練習。七年級八年級時是作爲速度練習，九年級時用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數式等)練習，在後段專門訓練會考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點是題量少，時間短，反饋快，對會考模擬試題中的選擇題、填空題是反覆做。
3、整合習題，把握重點難點。對會考題進行精選和整合，將重點放在第1―24題之間的基本重點部分。
四、制定複習計劃，合理安排複習時間。一般來說，會考複習可安排三輪複習。第一輪，摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習，按國中數學的知識體系，可以把國中內容歸納成八個單元：①數與式{實數，整式，分式，二次根式｝②方程(組)與不等式(組){一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡單二元二次方程(組)｝③函數與統計{一次函數，二次函數，反比例函數，統計｝④三角形⑤四邊形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圓。會考試題中屬於學生平時學習常見的“雙基”類型題約佔80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。在此我指導考試首先一定要配合你的老師進行復習，切忌走馬觀花，好高騖遠，不要另行一套;其次，複習應配備適量的練習，習題的難度要加以控制，以中、低檔爲主，另外，對於較難的題，或者易錯的題，應養成做標記的好習慣，以便在第二階段進行再回頭複習。注意：套題訓練不易過早，參考資料應以單元爲主，本階段複習宜細不宜粗。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項複習。學數學的目的是爲了用數學，近年來各地會考涌現出了大量的形式活躍、趣味有益、啓迪智慧的好題目，在老師的指導下，對這些熱點題型認真複習，專項突破。熱點題型一般有：閱讀理解型、開放探究型、實際應用型、幾何代數綜合型、研究性學習型等。
第三輪，鎖定目標，備戰會考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的複習，學習的基礎知識已基本過關，大約到五月中、下旬就應該是第三輪的模擬訓練，其目的就是查漏補缺和調整考試心理，便於以狀態進入考場，建議考生在做好學校正常的模擬訓練之餘，使用各地會考試卷，設定標準時間，進行自我模擬測驗。
國中數學總複習大致經過三輪，在第一輪複習中，往往存在以下問題：
1.複習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對課標和教材的上下限把握不準。
2.複習不紮實，漏洞多，體現在1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2)複習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3)要求過鬆，對學生有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改;無作業。
3.解題不少，能力不高，表現在：1)以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。2)題目無序，沒有循序漸進。3)題目重複過多，造成時間精力浪費。
在第二輪複習中，應防止出現如下問題：
1.防止把第一輪複習機械重複
2.防止單純就題論題，應以題論法
3.防止過多搞難題
在第三輪複習中，應防止出現下列問題：
1.過多做練習，以練代講
2.以複習資料代替教練，不備課，課堂組織鬆散
3.只注重知識輔導，不進行心理訓練。
措施：讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對於有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數學思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什麼?當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。
五、以人爲本，重在落實
1、不放棄每一個學生，不管是上新課階段還是複習階段，每一次測試都對不同的學生提出他們可望也可及不同的目標，在課堂上注重班級實際，注重學生實際，以基礎爲主，注重“雙基”，不弄偏題、怪題，面向80%的學生，這樣也有利於對班級的管理，也讓他們感覺老師對他們關心。
2、對每一次測試都作出詳細的分析，細到每一道題哪些學生得分，哪些學生失分及錯誤原因，這樣在講評時就能更有針對性，對錯的少的題就個別講解，有時還得進行分層講評。
3、一模後對每位學生進行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是儘可能得分部分，在複習中重點放在哪些知識和哪些題型上，進行分層推進，優秀學生重點訓練第24、25、26題的會考壓軸題，中等學生重點訓練第17――23題，學困生重點訓練選擇題、填空題、方程和不等式。
關於數學教學工作計劃模板 篇12
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以提高民族素質爲宗旨，以培養創新精神和實踐能力爲重點，努力實施新課改。學習新課程新課改經驗，深化課堂教學改革實踐，提高學生的數學素養，讓所有的學生學到有價值的富有挑戰的數學，讓所有的學生學會數學的思考問題，並能積極的參與數學活動，進行自主探索。
二、學情分析
本期我繼續擔任八年級169班數學教學工作。通過上學期的學習，學生的自學理解能力，自主探究能力得到發展與培養，邏輯思維與邏輯推理能力得到發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到較好的發展，但部分學生沒有達到應有水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與培養，絕大不分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較爲活躍，積極開動腦筋，樂於合作學習和善於分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能;體現現代信息社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。
三、教材分析
1、教學內容的引入，採取從實際問題情境入手的方式，貼近學生的生活實際，選擇具有現實背景的素材，建立數學模型，使學生通過解決問題的過程，獲取數學概念，掌握解決問題的技能與方法。
2、教材內容的呈現，創設學生自主探究的學習情境和機會，適當編排探索性和開放性的問題，發揮學生的主動性，給學生留有充分的時間與空間，自主探索實踐，促進學生思維能力、創造能力的培養與提高，爲學生的終身可持續發展奠定良好的基礎。
3、教材內容的編寫堅持把握《課程標準》，同時又具有彈性，以滿足高程度學生的需要，使得不同水平的學生都得到發展。
4、教材內容的敘述，適當介紹數學內容的背景知識與數學史料等，將背景材料與數學內容融爲一體，激發學生學習數學的興趣，體現數學的文化價值。
四、教學資源
聯繫學生的現實生活，運用學生關注和感興趣的生活實例作爲認知的材料，激發學生的求知慾，使學生感受到數學就在自己身邊，加強學生對數學應用和實際問題的解決。
五、教學目標
1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區別與聯繫;
2、掌握提公因式法和公式法，能準確熟練地把一些多項式用提公因式法或公式法分解;
3、瞭解分式的概念，會利用分式的基本性質進行約分和通分，會進行簡單的分式加、減、乘、除的運算;
4、能夠依據具體問題的數量關係，列出簡單的分式方程，體會方程是刻畫現實世界的一個有效的數學模型;
5.會解簡單的可化爲一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個);
6、掌握並會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質及判定;
7、會靈活運用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關知識解決一些簡單的實際問題;
8、掌握梯形及等腰梯形的定義、性質及判定，並會靈活運用;
9、理解並掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質定理，並會應用它們解決一些計算及實際問題;
10、掌握多邊形的內角和及外角和公式;
11、理解二次根式的概念，能夠應用定義判斷一個式子是否爲二次根式;
12、理解二次根式的性質;
13、熟練掌握二次根式的運算;
14、初步認識概率的概念及用概率分析簡單的事件;
15、體會數學裏充滿着觀察、實踐、猜想和探索的過程，掌握求概率的數學方法。
六、教學措施
1、認真作好教學六認真工作。把六認真工作作爲提高教學質量和學生成績的主要途徑，認真研究教材，體會新課標理念、認真上課、認真輔導和批改作業、同時讓學生認真學習;
2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂、讓學生體會學習的快樂;
3、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式;
4、培養學生良好的學習習慣，發展學生的非智力因素;
5、進行分層教育的探討，讓全體學生都得到充分的發展;
6、組織學生"結對學習"。
關於數學教學工作計劃模板 篇13
一、指導思想
積極貫徹執行區教育局和學校提出的具體目標要求,全面貫徹落實教育方針，以人爲本，以着眼於學生的終身發展爲目標，全面深入貫徹落實素質教育，構建高效課堂。關愛學生，平等對待學生，放眼於學生終身能力培養，把學生培養成適應未來社會發展的有用的棟樑之材。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能;努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，合作探究能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、教材分析
本學期的教學內容共計五章：
第十一章 全等三角形
主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。
第十二章 軸對稱
立足於已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識並概括出軸對稱的特徵;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。
第十三章 實數
從平方根於立方根說起，學習有關實數的有關知識，並以這些知識解決一些實際問題。
第十四章 一次函數
通過對變量的考察，體會函數的概念，並進一步研究其中最爲簡單的一種函數————一次函數。瞭解函數的有關性質和研究方法，並初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，並進行探索一次函數及其圖象的性質，最後利用一次函數及其圖象解決有關現實問題;同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。
第十五章教材通過實例引出本章學習主要內容：合併同類項，去括號，添括號法則，整式的加減乘除運算和因式分解。教材還提供了“閱讀與思考”、“觀察與猜想”、“數學活動”等板塊，豐富學生學習內容。
三、進一步落實“自成教育”
自信成功，自學成才，自立成人。基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。培養激發學生興趣，保護自尊，幫助學生建立自信，樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上，進一步加強數學知識能力學習;數學思維創新能力培養。結合教學，發展學生
合情推理和演繹推理能力，提高分析問題解決問題能力;學習習慣上進一步培養良好的行爲習慣。獨立思考，及時總結，糾錯改錯，提前預習，合作交流，探究學習等習慣，應得到進一步強化。遵循學生學習數學的心理規律。
四、教學目標落實
通過三維目標的落實最終實現能力的培養。鑽研教材，突破重點、難點，抓住關鍵，深入瞭解學生，激發學生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導、教學方案，使課堂教學更生動有趣，使學生參與到數學活動中來。
五、教學常規落實
嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結協作。精心備課，備教材備學生，密切生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，爲教學服務。上好每一節課，根據學生實際合理利用教學資源，上好每一節課。佈置作業做到有的放矢，有針對性，有層次性。認真批改作業。
六、積極參與教研活動
深入探究“合作分組教學”。做教學的組織者，學生的引導者，教學相長。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，擴充整合教材內容，發揮每個學生的作用，調動積極性，搞好學生互相評價，共同提高。積極參與學校組織的數學教研活動，認真聽課評課，提高認識，日益提高教學水平。
七、深入業務學習
認真學習業務理論，並做好一週一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢幹，敢於創新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思。
八、全期教學進度安排：
章節 課時 教學起止時間
第十一章 全等三角形 8 第一週～第三週
第十二章 軸對稱 12 第四周～第七週
第十三章 實數 10 第八週～第十一週
第十四章 一次函數 16 第十二週～第十六週
第十五章 整式的乘除與因式分解 15 第十七週～第十九周
期末總複習
關於數學教學工作計劃模板 篇14
一、學生情況分析
本學期擔任七年級1、6班數學教學工作，1班男生34人，女生37人，共有學生71人;6班男生32人，女生34人，共有學生66人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守國小算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利於後繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在着條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，七年級學生由於正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。
二、教材及課標分析
第一章走進數學世界
1.使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯繫，懂得數學的價值，形成用數學的意識。
2.使學生初步體驗到如何學習數學，培養學生注意觀察、實驗和猜測的探索能力，在數學活動中獲得感性知識。
3.使學生對數學產生一定的興趣，增強學習數學的信心。
4.使學生學會與他人合作，養成獨立思考與合作交流的習慣。
第二章有理數
1.通過學生實際的生活體驗，感受到負數的引入源於實際生活的需要，體會數學知識與現實世界的聯繫。會用正負數表示實際問題中具有相反意義的量。
2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數，會比較有理數的大小。藉助數軸理解相反數和絕對值的.意義，會求有理數的相反數與絕對值絕對值符號內不含字母。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法做到形數結合。
3.經歷探索有理數運算和運輸律的過程，掌握有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算，理解有理數的運算律，並能運用運算律簡化運算。能運用有理數及其運算解決簡單的實際問題。
4.通過實例進一步感受大數，體會用科學記數法表示數的優越性，並能用科學記數法表示數。初步理解近似數與有效數字的概念，對所給的數，能根據所要求的精確度(或有效數字的個數)取近似值。
第三章整式的加減
1.在現實情境中進一步理解用字母表示數的意義，在探索現實世界數量關係的過程中，建立符號意識。瞭解代數式的概念，會列出代數式表示簡單的數量關係，掌握代數式書寫的注意事項。
2.瞭解代數式的值的概念，會求代數式的值。通過用字母表示數、列代數式和求代數式的值，初步體會到數學中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉化的辯證關係。