關於美術教學工作計劃三篇

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，我們又將奔赴下一個山海，先做一份工作計劃，開個好頭吧。但是拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，下面是關於美術教學工作計劃3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標

新一輪的新課程改革正在向我們推進。美術新課程着眼於，從課程設計到採用、實施以及評價的開發全過程，注重時間上的全程性與空間上的無限性。美術新課程標準體現素質教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術聯繫。國小美術新課程標準打破了傳統美術教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術課程分爲造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領域，造型、表現；設計、應用兩個學習領域的活動方式強調學生自由表現，大膽設計創造，而欣賞、評述則是傾向於文化品味和素質品質，綜合、探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探求、研究創造，運用綜合性知識技能去製作。

二、教學內容與要求

本學期課程分爲七個單元。

1、第一單元 《有明暗的色彩》

進一步加深對三原色、三間色的概念學習，另外還增加了對色彩三要素的認識，使學生更好地學習色彩。

2、第二單元 《學習畫紋樣》

本單元內要求學生學習紋樣是怎樣誕生的。並且，喜歡我們日常生活中的一些帶有紋樣的用品，知道它們的由來。

3、第三單元 《近大遠小》

在這裏我們要營造一個透視的世界，讓學生完全暢遊在透視的海洋裏。讓學生們畫畫、想想、剪剪、貼貼，樂此不比。從中輕鬆學習透視。

4、第四單元 《城中漫步》

在這裏請學生來欣賞一些美麗的城市圖片，請學生在課前收集資料，在課上更是盡情發揮。將他們感受到的城市美景表現出來。

5、第五單元 《紙藝小能手》

紙藝使我們美化了生活 ，我們一定要去學習它。在這裏，我們有編織、手撕、還有剪紙（用花邊剪刀）等，用彩紙創造出美麗的世界。

6、第六單元 《造型廣場》

手工製作、泥工、電腦課，這單元都是動手的。通過《造型廣場》來培養學生熱愛生活的情感。

7、第七單元 《欣賞 我們的年畫》

通過網絡直接向學生展示年畫，努力啓發他們思考。欣賞年畫，突出它們所包含的美好願望和理想。

課題：石膏像寫生

課型：專業

學情分析：

1、內容：我們所畫的石膏像大都是歷代雕塑家藝術精品的石膏仿製品，造型極其完美而又各具鮮明的特點，富有強烈的藝術感染力，是素描寫生練習的理想模具。石膏像是靜止不動的，從整體到局部呈現嚴格規定着的狀態，變動其中任何一點，都會破壞它的完美性。

2、學生：要想畫好石膏像，就必須把注意力集中到認識其整體與局部的關係上，提高這方面的觀察能力、理解能力、鍛鍊既能把握整體造型特點、空間關係、色調層次、質感等，又能深入細緻地刻畫細節的硬功。

3、條件：畫石膏像還可以使我們瞭解人物造型的一般規律和表現要領，爲畫人物素描打好基礎。

教學目標：

1、情感審美： 體會形象的美感和性格特徵，掌握局部的刻畫和整體的和諧關係，“盡精微以志廣大”。通過畫石膏像瞭解石膏像人物的人文背景，提高審美能力。

2、知識技能：通過石膏像寫生，瞭解人物造型的基本規律。

3、過程表現。運用科學的觀察方法，認識形體整體與局部的對立統一關係，掌握表現形體的體面結構關係，認識體面和立體特徵以及表現這些特徵的技法。

重點、難點：：對相同或者相似題材的美術作品的處理、表現形式以及作含着畫家的情感。

媒材準備：1石膏像：《阿里斯托芬》、《阿格力巴》、《布魯特斯》、《伏爾泰》、《馬騫曲》、《莫里哀》、《拉奧孔》、《大衛》作業紙、筆。

燈光和背景設計：灰色背景，300——500度的乳白燈泡，製造氛圍。

根據石膏像造型，內容和美感的不同，選擇不同的光源。

備忘及反思：依據對象的客觀原則逐步掌握透視、空間、質感、量感、明暗等規律，高年級的素描教學應強調錶現性，學生在教師的指導下，善於從客觀事物的外部表象中得到感受，然後經過理性分析，判斷，喚起作畫的情感，從而表現和提示客觀事物的包含的深刻內容和內在本質，把一般人們看不到的東西表現出來

教學過程預設：

環節一：導入設計方式：

打輪廓石膏像素描的方法，要從石膏像的“大模樣”入手，找出形體構成的主要趨勢、整體比例關係及大體面的轉折關係等。先不要顧及衆多細節。輪廓線條要更加簡練準確，儘量少依賴衆多的輔助線約形。畫石膏像有充分的時間逐步畫準，增強線條的表現力具體要點是：

①確定頭部動態。在石膏像寫生中，石膏像頭部形象可能呈現正面、側面、歪頭、仰頭、低頭等不同的動態，在打輪廓時，要畫準動態趨勢及其透視關係。

環節二：探求新知

步驟：頭部動態集中體現在頭部的中線，即額間眉間、鼻低中點、人中直到下領中點的聯線要確定這條線在頭部形象中所處的位置及或垂直或傾斜的關係，以及此中線與兩眉、兩眼等聯線的交叉關係。同時，頭像的不同動態也直接反映在兩耳孔在頭部形象中相對位置的高低視覺變化上。

明確並畫准以上兩條線及耳孔的構成關係，是畫準頭部動態和透視關係的關鍵環節。在打輪廓時，可以用較淺的虛線條首先找準其動態關係，即使不畫這些虛線，也一定要做到心中有數。

②確定主要骨點位置。確定石膏像頭部動態之後，要找準形象的額丘、眉弓、顴骨、下頜丘及下頜角等骨點的相互位置和起伏關係。這些部位肌肉少，形成凸起的端點，決定着頭部的基本體面造型和個性特點．

③確定中心和支點。石膏像寫生中兩眉，兩眼及鼻子構成的三角形（或稱“幹字形）處於頭像的視覺中心位置，在形體比例和造型關係上起着承上啓下，聯結左右的核心作用．鼻樑則又處於這個中心的中心，鼻樑的高度往往又是頭部形象的最高點，不少畫家把鼻樑視爲頭像的支點是很有道理的口在畫面部輪廓時，必須首先畫準支點和中心的比例位置及透視關係．然後以鼻子的長度爲標尺衡量並確定額頭、下巴和耳朵的長度，以眼睛的寬度爲標尺來衡量並確定形象的寬度。一定要注意眼睛的大小和兩眼之間的距離、透視關係是否正確，不要畫寬或畫窄．如果畫寬，臉的輪廓必然也會畫寬；相反．臉也會跟着畫窄要注意眼睛在眉與鼻尖距離中應處的位置，不要畫高或畫低如果畫高，鼻子會變長；如果畫低，鼻子會變短．要注意鼻子和兩眼的位置關係，不要畫歪、畫斜，否則下巴也會跟着歪斜。

環節三：實踐練習

設置：深人刻畫

④體面造型的分析。大體輪廓確定後，應對五官、面部形象的體面關係進行深人的分析和刻畫，主要是用“以點帶線”的方法，用有輕有重、有虛有實的線條表現出有高有低、有前有後的體面轉折關係，爲深人刻畫打下堅實的基礎在這個過程中，可以稍許塗些明暗色調，以幫助分析體面造型。這一步完成後，打輪廓的任務也就基本完成了。 應當說明，在打輪廓時，確定構圖、動態、骨點位置等是互相聯繫的，不能機械地分開；它們與人物表情特徵的表現密切相連，實踐中應予兼顧頭像寫生要始終把表現五官形象作爲重點。

⑤打輪廓階段容易出現的錯誤．比例和透視關係的錯誤是打輪廓階段的常見病，而且二者是聯繫在一起的，有的是因爲畫錯比例關係而導致透視錯誤，有的是因爲畫錯透視關係使比例產生錯誤。把透視關係畫錯的原因，主要是憑印象和成見作畫，忽視近大遠小、近寬遠窄的透視增減規律。在打輪廓階段，要注意觀察、比較和分析，經常提醒自己不要犯以上這些錯誤，不要盲目地畫．

環節四：深人刻畫的大體順序

從頭部形象的角度說，應從五官畫起，通過對五官的刻畫帶動上額、下額、後腦部位形象的刻畫；從體面關係的角度說，要從高處轉折的點、線、面畫起，先高後低，如先畫眉骨，後畫眼窩，先畫鼻樑、鼻尖，後畫鼻翼等，使體面形象起伏關係鮮明具體；從空間關係的角度說，應從離視點近的部位畫起，先畫近，後畫遠，如在畫正面形象時，先畫顴骨，後畫耳朵等，使空間的縱深感得到適當的體現；從明暗色調的角度說要從色調最重的部位畫起，由深到淺．這在前面已經談到，這裏不再重複；從構圖位置的角度說，要從上往下畫，從左往右畫．如先畫頭後畫臉，先畫左臉，後畫右臉等．

在具體實踐中，上述幾點是交叉進行的，不能生硬地分開

按一定順序作畫可保持頭腦清醒，並使畫面效果始終圍繞一箇中心逐漸展現。

小結：美術作品的創作與美術家的文化背景、藝術個性都很大的關係，因此我們也可以從自己的情感角度出發，來看待世界和事物，並用適當的手法表達自己的看法和感受。同學們大膽地去表達自己的感受吧！讓我們生活的世界更加豐富多彩！

一、學生情況分析：

五年級的學生經過幾年的學習認知和訓練，已掌握了很多簡單的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，具備一定的辨別美醜的能力和表現力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

二、指導思想：

以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關係，繼續探索符合新課程理念的國小美術理論聯繫實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

三、教學目標：

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具製作。

3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。

四、教材重難點

（一）教學重點

1。學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，並能有目的地加以運用。

2。能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象並設計製作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1。利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料製作作品。

2。欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3。用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與願望。

4。運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5。能運用紫沙泥等材料進行立體造型，並用水粉顏料加工、裝飾。

四、教學措施：

繼續發揚優點：

1、加強培養學生的評價能力，是評價方式趨於更完善，從而體現以人爲本，使評價人人蔘與，面向全體學生，培養學生的審美能力，提高學生的美術素養。

2、不斷地改變教法，使學生的創造力得到最大限度的提高和培養。

3、創設空間，不斷的激發學生學習美術的興趣，培養鍛鍊學生的合作學習能力。

克服的缺點：

1、重點研究探究式學習模式，注重學生能力培養，如：蒐集資料的能力、小組探究合作的能力等。

2、加強學生基本功的培養。正確地處理好雙基與創造力的關係。

3、努力改變教法，大力發揮師生的作用，使美術學習成爲一種文化學習。

4、教師要及時地進行學習，瞭解更廣泛地的探究性學習。