六年級（1）班語文下冊教學計劃

黃秋玲 本班現在學生 人，其中女生 人，男生 人。總體來看，這個班的知識基礎處於顯的兩級分化，處於中間位置的學生寥寥無幾，有近二十多名學生基礎知識不太樂觀，典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星，基本書寫不成型，看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放鬆自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落後。爲了讓學生在最後這個學期能學到更多的知識，現對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下：一、繼續培養學生的學習習慣：1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。2、繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。4、繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮、態度大方。5、繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話6、繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。7、繼續培養學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。8、繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。9、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、本冊語文教學重難點：1、教材分析：本冊作爲國小語文教材的壓卷之作，承上啓下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，是不能忽視的一個考量參數。當我們研讀這一篇篇文質兼美的課文，會欣喜地發現，本冊閱讀教材均爲難得的精品佳作。因此，在教學過程中要尤爲注意。2、教學重、難點：重點：（1）抓好朗讀、背誦、複述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。（2） 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視爲語文教學中的“重中之重”。（3）突出朗讀、背誦、複述和字、詞、句訓練；單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。難點：（1）作文教學：我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話爲難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現了讀寫結合。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣，有深度，是對全套教材的總結和概括。應教給學生方法以指導，提升學生的作文能力。三、提高教學質量的措施：1．充分利用課堂時間，儘量減少無關緊要的話，提高效率。2．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啓迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。3．在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。4．改進習作教學，嘗試在較短的時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。5．注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛鍊。六、教學進度：因爲本學期時間比較短，又必須有充足的時間進行總複習，所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節前完成本冊教學內容，“五、一”節假後進入總複習