新學期語文教學的工作計劃(精選20篇)

來源:瑞文範文網 1.39W

新學期語文教學的工作計劃 篇1

一、學情分析

新學期語文教學的工作計劃(精選20篇)

絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心,具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

二、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元,共設計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉明,學習說明性文章,生活的啓示,遨遊漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨遊漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯繫,構成一個有機的整體。其中,“遨遊漢字王國”單元採取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材後面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現由扶到放的設計思路。

三、教材的主要特點

(1)專題組元的角度更加靈活多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統的優秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導學功能,引導學生思考。

(5)改進“綜合性學習”,培養學生的綜合實踐能力。

(6)拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯繫。

四、教學目標

(1)認200個字,寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,並有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,並體會漢字的優美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有一定的速度,並能抓住文章的大意。

(5)能聯繫上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。

(7)學習瀏覽,根據需要蒐集信息。

(8)養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少於25萬字。

(9)樂於參加討論,敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規範、整潔。

(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中,能初步瞭解查找資料,運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

五、單元重點、難點

第一單元:一是要引導學生把握主要內容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際,習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義,激發起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。

第二單元:一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學生領悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄託的對象卻是因人而異的,引發鄉思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導品味語言,豐富學生的語言積累。

第三單元:讓學生了解一些科學知識,喚起學生探索自然、科學奧祕的興趣,激發學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文基本的說明方法,體會作者準確地用詞、形象地表達,並在習作中加以運用。

第四單元:憑藉關鍵詞句,引導學生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現,得到啓示──這也是本單元重點要培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。

第五單元:本組教材圍繞着“遨遊漢字王國”這個主題,引導學生進行綜合性學習,初步瞭解漢字的特點和發展歷史,加深學生對漢字和中華傳統文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

第六單元:緊緊扣住“父母之愛”這一專題,整合全組教學資源,把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文,應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現情境並聯系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見,引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯繫生活,表達真情上下功夫,讓習作源於生活,服務於生活,通過習作加強與父母的溝通。

第七單元:引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情,結合相關資料與課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節,使學生受到愛國主義的薰陶感染,增強歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法,提高表情達意的能力。同時,還要引導學生總結交流整理資料的方法,提高蒐集與處理信息的能力。

第八單元:走進毛澤東,讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷,是本組教學的主要目標,同時,在感受的過程中,要重點幫助學生體會文章的思想感情,學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

六、教學措施

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學。

4、溝通課堂內外,充分利用學校等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新能力的關係。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

新學期語文教學的工作計劃 篇2

一、學情分析

因爲是一年級的新生,剛從幼兒園進入國小,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行爲習慣尚在養成階段。對於學校班級的各項紀律、常規都不瞭解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的讚揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其儘快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。

二、教學目標

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。

2、藉助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。

3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見。

三、教學措施

1、發揮學生的主動性,培養學生的能力,讓每一位學生都能有成功的體驗,參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點,實行值日小組擔任班幹部,使值日生盼望值日,使待進生很快嚐到成功的甜頭。

2、在拼音教學中,要充分利用插圖,教學多媒體,在語境中學習,培養觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發現中學習,體現自主、合作、探究學習,在拼音教學中,儘量做到在遊戲中學習,體驗學習的樂趣。

3、優化課堂行爲,備好每一堂課,使學生上完課後都能有所得,都有充實感。

4、深入瞭解學生,瞭解他們的需要,儘可能滿足他們。針對一年級孩子的特點,努力使課堂生動有趣、有吸引力,從而調動孩子的學習興趣,提高學習的效率。

5、多與家長溝通,共同探討教育學生的有效方法,家校結合,促進學生全面發展。

新學期語文教學的工作計劃 篇3

班級整體學習成績一般,出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習,但不夠靈活,差生基礎不紮實,出現了知識斷層現象。總體上分析,全班學習態度還比較端正,由於處在國小階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心。

一、教材簡析

教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘國小生活”。這個專題採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作爲一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

二、教學要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在教學中,認真學習全國基礎教育工作會議精神,落實素質教育“兩全一主動”的教育思想,確立“一切爲了孩子發展,一切爲了發展孩子”的教育理念,在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫,加大力度,認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課後練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展,在發展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內容,書後還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100個字,每課要求學會的字,排在方格里。

1、通過本冊課文的教學,要使學生了解祖國的山河壯麗,文化燦爛,增強民族自豪感和振興中華的責任感;瞭解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質,瞭解勞動人民在平凡的崗位上爲了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態環境的啓蒙教育。

2、複習鞏固漢語拼音,學會生字,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。

3、樂於參加討論,敢於發表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據討論的話題,稍作準備,作簡單的發言,表達清楚,有條理。

4、學習有順序地、比較細緻地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。複習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養成認真修改自己作文的習慣,複習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點,在閱讀中學習並掌握課文表達思想感情的一些方法。

四、學具準備

充分利用教學掛圖,利用“國小空中課堂”的優勢,圍繞每課的教學特點製作出高品質的多媒體課件爲教學服務。

五、教學進度

本學期是國小階段的最後一個學期,爲了能搞好複習,讓學生順利畢業,課程必須在五一前上完,即:二月份上完1、2單元;三月份上完3、4單元;四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統地複習迎接初考的到來。

單元課時分配:

第一單元:13—15課時。第二單元:13—15課時。

第三單元:13—15課時。第四單元:13—15課時。

第五單元:13—15課時。第六單元:13—15課時。

六、教學措施

1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人爲主,培養創新型人。

2、認真學習新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力爲主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段,積極使用電教(全學期不少於全冊教材的80%),以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練,啓發督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作,經常交流工作中的成功與失敗,羣策羣力,讓每一個學生都能成爲合格的畢業生。

七、學困生的轉化工作

作爲老師要想轉化後進生,首先要讓學生找回自信,鼓勵是後進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,老師要專門撿後進生會的東西提問,不要在課堂上隨便批評他,要經常在課上課下抓住後進生的閃光點進行表揚,哪怕是點點進步。只要後進生找回了自信,他對學習就產生了興趣,然後再慢慢給後進生加餐。我認爲這是轉化後進生的良藥。如果認爲後進生可以輕而易舉實現轉化,不用做艱苦的工作,那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反覆,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進,由淺入深,由低向高發展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中,我用這種辦法轉化了一大批後進生,效果十分明顯。本學期將繼續抓好差下生的轉化工作。

新學期語文教學的工作計劃 篇4

一、指導思想:

本學期我校的教科研工作以江“三個代表”爲指導思想,全面貫徹課改精神,堅持“科研興校”,向科研要質量,切實提高科研效益,再創我校教科研工作的新局面。

二、主要工作:

爲適應我校課程改革的發展趨勢,本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下:

1、理論學習促提高。

當今世界,知識更新日新月異,不學習肯定要落伍。作爲教師要把學習放在首位,不斷更新觀念,用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇於探索、敢於創新,才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學爲主組織學習爲輔的學習方式,認真學習《課標》、《教學理論和經驗選編》等,堅持寫好學習體會,努力提高教師的教科研意識和理論水平,做科研型的教師。

2、加強研究講實效

我校現有省市級課題四個,題爲《農村鄉鎮學校國小青年教師校本培訓模式》,至今已實施了二年,國小數學《分層異步—小組合作學習》也進行了近二年的研究,並都在上學期進行了階段性的總結,本學期堅持按實施方案繼續開展該課題的研究。市級課題《國小語文綜合實踐活動中培養學生信息素養的研究》和《青少年健康人格培養》要制訂出本學期課題研究的計劃,有計劃地開展課題研究工作。本學期我們仍將組織課題研究彙報活動,真正使課題研究爲教育、教學服務,爲提高辦學水平和辦學效益服務。

3、嚴格管理求發展

教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。本學期我們將進一步嚴格科研常規管理,努力促進我校教科研工作健康發展,提高我校的教科研工作層次,爲爭創市級先進教科研學校作好準備。

第一,及時收集各地教育教學改革信息,營造良好的教科研氛圍,堅持做好教科研的宣傳普及工作,引導教師廣泛參與教科研活動。

第二,繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革,認真實踐,勇於探索,善於反思,並加以總結,撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀,積極選送,充分利用,在爲學校爭光的同時,讓更多的老師享受成功的喜悅。

第三,加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。期初制訂好教科研工作計劃、課題實驗計劃;期末要做好工作總結和課題實驗分析階段報告。本學期,我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調研。主要方式是:聽課題彙報課、查看資料(包括各類計劃、總結及其它相關資料)。

第四,健全科研網絡機構,分工明確,職責到位。定期組織學習培訓,加強教科研隊伍建設。經學校領導商討決定,兼職教科員名單如下:

省級數學課題:王旭英 龐琴

市級語文課題: 朱丹梅 夏雪霞

省級校本培訓課題:王建中

市級德育課題:王亞軍 蔣文熙

三、活動安排:

二月份:

1、學習學校工作報告,明確本學期教科研工作的目標任務。

2、制訂本學期教科研工作計劃,訂好各課題的本學期實施 計劃。

3、召開教科研工作會議,佈置本學期工作任務。

4、青年教師校本培訓活動(“三立杯”文藝評比)

三月份:

1、完成校級“三優化一提高”優質課的評比工作。

2、舉行數學課題研討活動。

3、校本課題校際交流活動。

四月份:

1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況,並予以指導。

2、語文課題研討活動。

3、德育課題組進行學生健康人格心理問卷調查。

五、六月份:

1、各課題組作好總結工作。

2、舉行本學期課題研究彙報會。

新學期語文教學的工作計劃 篇5

一、工作方面

本學期我繼續擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作,在教學中,我刻苦鑽研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養學生自學和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養和選拔班幹部,形成良好班風;重視知識學習,加強思想教育;做好後進生的轉化工作;開展各項活動,提高學生素質;注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。

二、紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、完成預設成長規劃方面

1、養成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《國小語文教師》外,堅持每天讀書,本學期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀後感2篇。

2、上了一節校級公開課,《開學第一課》。

3、認真備課,及時總結,社團活動課

新學期語文教學的工作計劃 篇6

一、指導思想

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準爲指導,以學校的工作計劃爲依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑑賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。

二、情況分析

1、教材教學:七年級是中學階段比較關鍵的一年,從教材上來看,難度較六年級有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解、品味鑑賞。寫作無論篇幅還是內容的要求都有了明顯的提高。

2、學生分析:七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態下,學習不是很踏實,對語文的學習興趣欠佳。學習方法單一,好多學生不知怎麼去學。但大多數人能清楚自己的責任,有學習的動力,語文基礎知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待進一步提高。

三、工作重點

1、提高備課的質量,繼續學習新課程標準,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮自己的個性和優勢,提升學生的語文素養。

2、堅持課堂教學改革不動搖,在課堂上開展自主、合作、探究式學習,加強對學生語文學習習慣的培養,探索新的學習方法和學習經驗。

3、以“閱讀”和“寫作”教學爲重點,帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立大語文觀。開展各種實踐活動,培養學生學習語文的興趣和能力,拓展學生自主語文學習的時間和空間。

四、具體措施

(一)閱讀:

1、要求學生準備一本筆記本,用於課外閱讀積累。

2、課內閱讀:對於重點篇目要精講,並要進行配套的訓練。要重在以教材爲載體教會學生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如推薦佳作、摘抄佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀訓練,各個突破,從而全面提高學生閱讀的能力。

4、學生每週必須要有5000字以上的課外閱讀量,每週要完成1000字以上文字筆記,每月必須讀一本文學名著,並完成一篇讀書筆記。

5、指導和訓練重點:課內文言文。

文言文是學生新接觸到的,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間。而文言文的教學和訓練又要貫穿整個學年,因此要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量,加強文言詞語的積累。精講課後學生所遇到的問題,切實幫助學生從一開始就學好文言文。

(二)寫作:

1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用於閱讀、隨筆和作文寫作。

2、進行分類訓練:

(1)閱讀、隨筆(前邊說了)

(2)作文訓練:

★本學期,重點是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:

◇懂得記敘要緊扣事件的發展,掌握幾種常見的突出主題的寫法。

◇懂得修辭在文章中的作用,並能在寫作實踐中加以運用。

◇認識全局與局部的特點,初步掌握詳略區分,並能在寫作中運用。

(3)作文的訓練要求:

除閱讀、隨筆外,平時的作文指導與訓練總共安排8次,並將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中,這樣可以使作文指導更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,提高能力。

(三)其它:

1、強化語文知識的積累,爲後階段學習打下堅實基礎。

★詩詞名句的積累。

★文學常識、文化常識的積累。

★成語、熟語的積累。

★佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間:

★利用好早讀課的語文朗讀和背誦。

★每天的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

新學期語文教學的工作計劃 篇7

一、班級基本情況分析:

本班現有在籍學生47人,其中男生37人,女生20人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學改革,培養學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學生的語文素養,培養了綜合實踐能力,對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,教師在實施教學中,仍然有重知識輕能力的現象,沒有進入課改規定的情境,處於無所適從的茫然狀態。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學的總要求:

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、教改措施:

1、以深化語文教學改革爲契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯繫,從本校本地的實際情況出發,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,爲學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網上學習的探索,運用現代多媒體技術提高教學的效率,引導學生擴大閱讀面,多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。

新學期語文教學的工作計劃 篇8

一、學生基本情況分析

七年級的學生剛剛告別相處六年的國小,懷着激動的心情,踏入這個所學校。我所教的兩個班級,從他們的國小畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%,而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成爲學習和發展的主體,在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數學生在國小都是接受式學習。綜合以上情況來看,這個學期的語文教學,要從兩個方面着手,一方面是培養學生的學習語文的興趣,包括培養他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發言提問等等,另一方面,要培養學生自主、合作、探究的學習方式,要全面提要學生的語文素養,爲社會主建設培養有用的人才。

二、教材分析

我們採用的是人教版的教材,本冊教材共分爲六個單元。

第一單元

新學期了,每一位學生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,並且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,《生命 生命》是中國臺灣女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮鬥精神,又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦鬥,又講樂趣,給人多方面的啓示,爲我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。

根據本單元的情況,要求在學習中:1、掌握這個單元需要識記的生字。2、學習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣3、 整體把握課文內容,領會作者的寫作的意圖;4、聯繫自己的生活體驗,學會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續上個單元的人生課題,交我們怎麼樹立理想,實現理想。在這個單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論說人生修養(《論語十則》)等。這些課文從不同側面給我們以啓迪,引領我們去實現理想,豐富自己的人生體驗,爲漫長的人生打下精神的底色。

根據本單元的情況,要求在學習中:1、繼續上一個單元的朗讀訓練,在讀中悟情,在讀中明理。2、要聯繫自己的人生體驗,深入思索,反覆咀嚼,領悟課文深長的意味。3、學習課文的表達技巧,準確把握文章中敘述與議論之間的關係。

第三單元

這個單元,重新開啓一個新的篇章,爲我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美 的心靈,鍛鍊了人們發現美的眼力。這裏描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反覆朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之後,本單元開啓科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發我們的求知慾,培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內容豐富多彩,都與自然?科學?人文密切相關。

本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網,蒐集、查閱相關資料,培養科學精神,激發求知慾。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現代文閱讀的能力。

第五單元

這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與讚美,讓讀者產生感情的共鳴。

學習本單元,要抓住幾個要點,

1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,整體感悟課文內容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。

3、倡導多角度,有創意的閱讀,培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界爲主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

在學習這個單元的時候,要激活自己的想象力,並聯系自己的生活體驗,深入理解課文。在學習課文當中,要繼續練習朗讀和默讀;瞭解童話、神話、寓言的基本特點; 體會聯想和想像的作用,並藉助複述、改寫、擴寫等方式,培養學生聯想和想像的能力,發展創新思維。

這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:

(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系,關注人類,關注自然。

第一單元是人與自我之一(生命體驗),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學世界),第五單元是人與社會之一(家庭親情),第六單元是人與社會之二(想象世界)。而且爲了增強教材的實踐性,在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

(二)、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。新世紀需要複合型的人才,要求能獨立解決問題,具有創新精神,因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識,關注學生的個體差異。在練習上,尊重學生的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題,解決問題。並且注重學生的團體合作精神,要求學生在互助中展開學習活動。

(三)、設計了比較完整的助學系統,促進學生德智體三方面的全面發展。

(四)、教材選的課文體裁、風格多樣化,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標

掌握和運用知識能力的目標

(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

(二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,爲培養學生語文的語感打下基礎。

(三)、瞭解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,並且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言。

思想品德目標:在語文的教學過程中,要進步的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。

人文素質目標:能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,內容具體、語言生動。複述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

四、教學資源開發

《語文課程標準》指出:“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如,教科書、教學掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告,等等。”其次,“自然風光、文物古蹟、風俗民情,國內外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成爲語文課程的資源。”同時還指出,語文教師應高度重視課程資源的開發和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發並好好利用語文教材,創造生動活潑的自主學習方式,改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯繫,開發生活資源,創造性的開展各類活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面的提高學生的語文能力。

五、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。

2、營造輕鬆、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,創建自主、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。

六、教學總結及反思

在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後,要認真寫好教學反思,對於教學中存在的問題,要及時改正。對於學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維,多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,促進教學的不斷進步。

七、教學進度

根據教育局統一安排,第一週——期會考試,完整第一、二、三和第四單元的開始, 期會考試——期末,完成剩餘單元課文及表達的教學。

新學期語文教學的工作計劃 篇9

在學習拼音的同時認識70個常用字,然後是識字、課文,兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

二、教材特點 1.綜合性。教材採用多種方式體現語文學科的綜合性,在學習漢語拼音階段,適當出現短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發展語言結合起來培養了學生的語文綜合素養。練習設計讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現聽說讀寫能力的整體發展,語文課程與其他課程的融合溝通。

2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字爲例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。全冊要求認識的字,是最常見的400個字。要求寫的100個字,按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,使每個學生不僅能寫對,而且能寫好。

3.時代性。教材內容豐富有時代感。

4.趣味性。教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文,圖文並茂,有利於激發學生學習語文的興趣。練習做了很大改進,加強了參與性,趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、塗一塗、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

三、教學目標 1、漢語拼音:學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字,正音、學習普通話。

2、識字與寫字:喜歡學習漢字,有主動識字的願望。認識常用漢字400個,其中100個會寫。掌握漢字的基本筆順,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、

整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。

4、口語交際:學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,積極參與口語交際,踊躍發表自己的意見。

四、學生情況分析

學生都經過幼兒園的教育,基本能遵守學校的規章制度,懂禮貌。愛學習,對學習生活感興趣。在老師指導下,能看圖說一些簡單的話。發言基本做到態度自然、語句通順,讓別人聽得懂。好動的孩子較多,上課專心聽講不夠,特別是不會傾聽同學的發言。對“拼音”遊戲有較大的興趣。能認真完成一些課內外作業。執筆、讀書姿勢不夠正確。

五、教學措施

1、入學教育:可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據各校不同的情況,把觀察畫面與參觀校園、講述感受結合起來,指導學生認識校園,瞭解學校常規。對讀寫姿勢的指導,起步十分關鍵,可以指導學生模仿圖畫練一練。在之後的長期教學活動中,要十分重視良好學習習慣的養成教育,不斷督促檢查,常常提醒。

2、漢語拼音:教學時,可以讓學生自己找找圖中的哪些部分與字母的形相似,通過觀察圖畫,引出本課要學的字母或音節,還可以把帶調的音節和口語詞聯繫起來,說一個詞或一句話,鞏固這些音節。還可以用競賽的形式,看誰組詞組得多,也可以說一句話,看誰的話裏包含這幾個音節最多,把觀察圖畫、學習音節和說話訓練有機地結合起來。有機地把學拼音和識漢字結合起來。漢語拼音部分要求認讀的70個漢字,只要求認識,即能讀正確,知道字的大致意思,並不要求書寫,也沒有安排認識偏旁的任務。在教學中,教師不要做字形分析,只要通過多種形式跟學生見面,讓學生整體認記即可。有的課生字較多,可藉助圖中人物的活動或兒歌中的句子,通過多種語言環境,通過反覆認讀來熟悉。要加強對所認字的鞏固,形式力求多樣,可以開小火車讀、比賽讀、在遊戲中讀,或是口頭組詞、說句子。兒歌編排在拼音教材中,在學習時,可以先讀一讀標紅的音節,再找找哪些音節會讀,在語言環境中加強音節的複習和鞏固,使學生獲得學習漢語拼音的成就感。注重情感、態度、價值觀的培養,結合課文、插圖進行助人爲樂、與人合作、盼祖國統一的教育。複習鞏固的形式多種多樣,讓學生在遊戲中學,在玩中學。在教學中,學生動手做做後,教師要充分挖掘其中的語文教育因素,培養學生的語言能力。

3、歸類識字:教師不要對識字提出過高的要求,不要進行煩瑣的字形分析,主要是通過各種形式,反覆見面,讓兒童從整體上把握字形。在識字教學中,要調動學生的認字積累,發展他們的思維能力和想像能力,進行自主性。

新學期語文教學的工作計劃 篇10

一、教材簡析

自古以來,我的祖先就有天海、補天、射日、奔月等美麗的幻想。今天,當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,當我們坐在家中觀看扣人心絃的體育賽事、關上精彩紛呈的文藝節目時,當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨遊在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,因爲我們已經跨入了科技時代,科學使夢想變成了現實。

本單元就是以愛科學爲專題編排的,有生動形象的科學童話,有深入淺出的科學說明文,有圖文並茂的科學連環畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農業科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學生髮現漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。這樣的意圖,就是要在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發孩子們研究、探索的慾望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。

經過三個學期的學習,學生們已經認識了很多字,已經初步具備了自主識字的本領,寫字水平和閱讀能力也有了提高,因此,在教學時要注意多讓學生自主學習、探索發展。認字方面:引導學生製作字卡,在閱讀中認讀,合作學習,加強交流,使所學生字多次復現。寫字方面:整體指導,發現規律,重視示範。

二、教學目標

1、認識本單元65個生字。會寫46個字。

2、正確、流利地朗讀本單元課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望。

4、知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的。

5、初步瞭解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

6、瞭解太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。

7、初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

三、重點、難點:

認識本單元的65個生字,會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、瞭解當今科技成果的願望;知道雲、雨、雹子雪等自然現象都是水的變化形成的;初步瞭解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣;瞭解太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣;初步瞭解一些古生物知識,有保護珍稀生物的意識。

四、課時安排

《識字8》 2課時

《我是什麼》 3課時

《回聲》 2課時

《太空生活趣事多》 2課時

《活化石》 2課時

《農業的變化真大》 2課時

《語文園地八》 3課時

新學期語文教學的工作計劃 篇11

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》爲指導,以七年級《義務教育課程標準實驗教科書 語文》爲依據,認真組織教學,努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況

本期擔任七年級語文教學。從學生的升學會考情況來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此,我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,着眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,力求爲國家培養有用的人才。

三、教材分析

1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數課文也都可以歸爲記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結合課後“思考與練習”每單元安排一兩次,課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課後“思考與練習”中也有適當安排。

3、綜合性學習安排3次,內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什麼等。

4、寫字集中安排了2次,內容涉及複習正楷字,初步瞭解行楷字最基本的筆畫組合櫃律,分散的寫字練習結合課後“思考與練習”,每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元:敘事性的散文單元。目標是:喚起學生對生活的感受,激發他們的寫作興趣,引導他們開展實踐活動。教學設計:先對作者作一介紹,以引起學生對課文的重視,激發他們的興趣。然後引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,以及文章的關鍵部分。巧設問題,讓學生充分發表看法。

第二單元:寫人的散文單元。目標是:健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養,使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關係,服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計:幫助學生理清思路,把握要點就行。

第三單元:寫景的散文單元。目標是:瞭解寫景文章的特點,學會寫景的方法(抓住景物的特徵,合理安排寫景的順序),欣賞作品準確生動的語言。教學設計:根據實際情況組織教學,設計適合學生的教學過程。

第四單元:小說單元。目標是:瞭解小說的一般特點和有關知識,瞭解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣,引導學生閱讀古今中外的小說佳作,培養學生的想象力,學會簡單的分析評價人物。教學設計:充分調動學生學習的積極性,激勵學生自主學習,教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元:童話單元。目標是:培養學生想象力和創新意識,通過單元教學,達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計:以發展思維和想象力爲重點,通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學的氣氛,力求生動活潑。

第六七單元:古詩文單元。目標是:讓學生逐步接觸、瞭解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行,做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步瞭解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,爲培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程(的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動,培養學生積累、表達與交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外,鼓勵學生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。力從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成爲他們抒發自己心靈之感的一種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每週按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養,要求學生本期讀一到兩本文學名著,做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發展學生語言能力的同時,發展思維能力,激發他們的想像力和創造潛能。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生,不僅關心學生的成績,更要關心學生的心理,愛護學生的自尊,對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩週時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。

2、每兩週安排一次口語交際或綜合性學習,課內與課外相結合。

3、搞好階段性複習和總結。

新學期語文教學的工作計劃 篇12

一、實驗課題的提出

1、研究意義

創新能力,是人突破舊認識、舊事物,探索、創造有價值的新知識。新事物的能力。一定民族和作爲一定民族成員的個體的創新能力,總是在本民族文化的背景和根基上,特別是在掌握運用本民族語言的過程中形成和提高的。因此,我們的語文教育,作爲中華民族共同語言的教育,或母語教育,與培養中華民族新一代成員的創新能力,有着極其深刻的聯繫,研究中國小語文教育爲什麼以及如何培養學生的創新能力;研究以促進學生素質全面提高,注重培養學生創新能力爲目標,國中語文教育應該怎樣深化改革,實現自身的創新。這是本課題的要義所在。

2、現狀

傳統的“應試教育”的課堂教學,以教師爲中心,牽着學生滿堂問,淹沒了教學的重點,擠佔了學生讀書、思考、練習的時間,磨滅了學生學習語文的熱情,扼殺了學生的創新潛能,學生的學習能力難以提升。

3、解決問題

要讓以發展學生創新精神和實踐能力爲核心的創造教育在課堂這一主渠道上得以落實,就得實現一個根本轉變:要由重串講串問、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學模式,轉變爲重感悟、重積累、重遷移的以學生爲主體的教學模式。教師從學生的實際出發,精心設計有效的教學過程,結合語言訓練的實踐活動,給學生提供創新的機會,鼓勵和引導學生憑藉自己的智慧和能力,積極參與,主動求知,創造性地解決問題,培養學生創新精神和在實踐中靈活運用知識的能力。

二、實驗目標

1、研究目標

教師通過課程內容,運用啓發創造思維的方法,鼓勵、激發學生運用自身在某一領域的特殊才能進行自主創造性的學習,在此基礎上進行深入地合作探究,從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學模式。其基本環節爲:創設情境;自讀自悟——各施所長;自主研究——質疑問難;合作探討——聯繫生活,積累運用。

2、學生目標

(1) 認識創新精神和實踐能力對於自身發展的重要性,願意主動創新動手實踐。

(2) 在學習過程中樂於探究,發現問題並通過學生的探索解決問題,培養學生的創新品質。

3、教師目標

(1) 加深教師對創造教育意義的認識,提高堅持實驗的自覺性。

(2) 提高教學效益,以及實驗研究的能力。

三、實驗內容

八年級語文上冊教材

四、實驗措施

1、學習創造教育理論,蒐集典型經驗材料,學習優秀教師實踐經驗。

(1) 閱讀有關創造教育資訊的雜誌期刊,重點內容作摘錄。

(2) 充分利用雜誌、期刊以及網絡資源蒐集創造教育典型案例,學習經驗,取長補短。

2、將理論研究付諸於實踐,在實踐中注意以下幾點:

(1)營造和諧氛圍,激發創新熱情營造適宜學生創新精神成長和發展的心理環境。

(2)引導創新學習、培養創新思維

培養學生的創新能力,其核心是創造性思維的培養。創造性思維表現在創造性解決問題過程中思維的新與活,因此教師要積極引導學生創新性學習,鼓勵學生在理解中不人云亦云,有自己的感受;在表達中有自己的觀察、自己的想象。在教學中,可以從以下三方面入手,挖掘學生身上的創新潛能

(3)、及時總結反思,從失敗中吸取教訓,在成功時總結經驗,不斷積累經驗。反思自己過去的教學,存在的問題不可計數,有幾點特別需要改善的的地方:教師的主導角色把握不準,尚未達到收放自如;課堂教學重形式,輕質量,看起來熱熱鬧鬧實際上華而不實;缺乏教學機智,教學藝術性等等。針對這些弊病要對症下藥,逐一攻破,揚長避短,去粗取精,不斷豐富自己的經驗。

(4)、注意實踐資料及成果的積累,凡重點實驗內容的教案及課後反思都細心保存,爲自己建立資料庫。

(5)、成果形式:撰寫實驗課例以及科研論文。

新學期語文教學的工作計劃 篇13

一、學生情況分析

新學期開始了,又上了一個新的年級。本學期我任九年級(9、10)兩班語文學科教學。兩班學生共110人,大部分學生思想性格好、學習習慣已基本形成,但也有少部分學生對語文缺少感悟,基礎不牢固。兩班的共同特點是兩級分化現象比較嚴重。

二、課程標準對本冊教材的要求

1、能夠區分寫實作品與虛構作品,瞭解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

2、欣賞文學作品,體驗評價文學作品的情感和形象,品味作品中富於表現力的語言。

3、閱讀科技作品,領會作品的科學精神和科學思想方法。

4、閱讀簡單的議論文,區分觀點與材料,發現觀點與材料之間的聯繫。

5、瞭解基本的語法知識,用來幫助理解課文中的語言難點:瞭解常用的修辭方法,體會它們在課文中的表達效果,瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學名著。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段,對提高學生的語文素養起着極其重要的作用,準確地說,是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說爲主,安排了一個單元的議論文,繼續集中學習文言文。

全冊內容分爲六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分爲六個單元,每個單元一個主題。

課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每週早讀時間完成。

名著導讀:學期初即佈置閱讀任務,鼓勵並指導學生認真閱讀,並做好讀書筆記等,學期末進行交流。

附錄:《怎樣讀詩》《談談小說》《複句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學目標

1、加強基本功訓練,重視識記和積累,讓學生積累一定量的語文知識。

2、讓學生系統全面地掌握語文知識。

3、加強綜合性學習活動的訓練,提高聽說讀寫的能力。

五、後進學生輔導安排

1、要求學生寫好字。

2、重識記,多積累基礎知識。

3、培養好的學習習慣。

爲此,注重個別輔導,重落實,作文注重面批,多搞過關檢測。

新學期語文教學的工作計劃 篇14

一、教學目標

深化國中語文教學改革,圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,深入研究語文學習的規律,進一步規範語文教學行爲,形成“國中語文高效課堂教學模式”,提高課堂教學效率,真正實現語文學習目標、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結構的轉變,全面提高我校國中語文教學質量。

二、學情分析

本人擔任七年級(2)和(3)班的語文教學工作,兩個班學生的情況基本一致。由於所處地域的問題及語文基礎不紮實,衆多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚,學習語文的習慣養成較差,學習比較盲目,目標性不強,學習的主動性、合作探究意識薄弱,積累較少,閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確,學習較主動,但仍不夠大膽質疑、積極回答,需要教師不斷地鼓勵、引導。爲使教學工作有條有理地進行,根據學生的情況和我校的實際,現對本學期教學工作做如下計劃:

1、做好開頭扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。抓實書寫,寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。引領學生誦讀課文,培養語文的感覺及學習興趣。

2、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識、陶冶道德情操、培養審美情趣。

3、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,靈活處理練筆與每兩週一次作文的關係。從激發學生的寫作興趣入手,讓寫作成爲他們抒發自己心靈之感的一種方式。

4、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。精心備課,尤其備好學生,多表揚少批評。做到既教書又育人。

三、教學措施

1、在教學中,改變教師主講,力求精講,多讓學生動手、動口、動腦,多給他們一些自由發展的空間,加強預習和複習,讓他們多讀,適當地輔之電教手段,努力減輕學生的負擔,注重學生的培優輔差工作,爭取能有一個新的起色。

2、每大周至少一次集體教研會,有中心發言人。信息化、現代化教學手段運用探討。

3、研究教法,大力推進“關注課堂,聚焦課堂,進行有效教與學”活動的開展與研究,注重高效教學。

4、抓好晨讀:

(1)目標明確,早讀前板書在黑板上。

(2)書聲朗朗,關注全體同學參與朗讀的程度。

(3)注重檢查,切實將積累工作落到實處。

5、實現高效課堂:

(1)“以學生爲本”,培養學生主動學習的能力,從利於學生學習的角度來設計教學過程。

(2)充分利用學校高效的信息、現代化平臺,創設容量大、生動活潑、學生參與積極的高效課堂。

(3)語文課堂注重學生學習能力的培養,引導學生多體驗、交流、表達讀書的感受。

新學期語文教學的工作計劃 篇15

一、教材分析

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,體現了新的`教學思想和教學理念,肯定了以人爲本的教育觀點,確立了學生在學習中的主體地位,促進了學生綜合素質的提高。

全書按主題合成單元,共六個單元,每個單元按照主題進行綜合訓練。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養,培養學生的實踐能力、創新能力和探究能力。

二、學生情況分析

八年級學生整體語文水平不高,兩級分化還比較嚴重,半數以上的學生學習習慣非常不好,不管是書寫姿勢,還是讀書習慣都特別不好。尤其是作文水平極差,好多學生連最簡單的敘事都不會寫,更別說描寫和抒情了,作文的字數也太少,遠遠不夠600字。因此這學期的教學任務極其艱鉅,希望通過我們師生地共同努力,在期末考試中能使學生的語文水平有所提高。

三、教學的總要求

認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進一步提高,爲其他學科的學習打好堅實的基礎。

四、學期目標

1、思想目標

在聯繫生活的基礎上,能有序地全面提高學生的語文素養,增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發展學生的語感和思維,養成學習語文的良好習慣,並努力開拓學生的視野,注重其創新精神的培養,提高文化的品位和審美情趣。

2、知識目標

懂得三種文體的基本知識,能運用基本知識來閱讀,分析有關文章。繼續加強朗讀、背誦的能力,增強語感,積累語言。

3、能力目標

通過學習掌握一定的學習方法,養成良好的學習習慣,積累一定的詞彙。學會對生活的進行觀察和分析,能把內心的情感、思想,通過語言文字表達出來。

五、教改措施

1、以深化語文教學改革爲契機,加大課堂運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生課業負擔的同時,激發學生的學習興趣,努力提高課堂教學質量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內在聯繫,總攬全局,面向全體。同時做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啓發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、注重學科之間的聯繫和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。

6、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

8、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

9、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。

10、實行培優輔差,面向全體學生。

新學期語文教學的工作計劃 篇16

一、指導思想:

本學期我校的教科研工作以江同志的“三個代表”爲指導思想,全面貫徹課改精神,堅持“科研興校”,向科研要質量,切實提高科研效益,再創我校教科研工作的新局面。

二、主要工作:

爲適應我校課程改革的發展趨勢,本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下:

1、理論學習促提高。

當今世界,知識更新日新月異,不學習肯定要落伍。作爲教師要把學習放在首位,不斷更新觀念,用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇於探索、敢於創新,才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學爲主組織學習爲輔的學習方式,認真學習《課標》、《教學理論和經驗選編》等,堅持寫好學習體會,努力提高教師的教科研意識和理論水平,做科研型的教師。

2、加強研究講實效

我校現有省市級課題四個,題爲《農村鄉鎮學校國小青年教師校本培訓模式》,至今已實施了二年,國小數學《分層異步—小組合作學習》也進行了近二年的研究,並都在上學期進行了階段性的總結,本學期堅持按實施方案繼續開展該課題的研究。市級課題《國小語文綜合實踐活動中培養學生信息素養的研究》和《青少年健康人格培養》要制訂出本學期課題研究的計劃,有計劃地開展課題研究工作。本學期我們仍將組織課題研究彙報活動,真正使課題研究爲教育、教學服務,爲提高辦學水平和辦學效益服務。

3、嚴格管理求發展

教科研工作是學校工作的水平線。學校領導一貫十分重視教科研工作。本學期我們將進一步嚴格科研常規管理,努力促進我校教科研工作健康發展,提高我校的教科研工作層次,爲爭創市級先進教科研學校作好準備。

第一,及時收集各地教育教學改革信息,營造良好的教科研氛圍,堅持做好教科研的宣傳普及工作,引導教師廣泛參與教科研活動。

第二,繼續組織好教育、教學論文的交流、評比、推薦等工作。學校大力提倡教師參與教育、教學改革,認真實踐,勇於探索,善於反思,並加以總結,撰寫教育教學論文。我們將認真拜讀,積極選送,充分利用,在爲學校爭光的同時,讓更多的老師享受成功的喜悅。

第三,加強教科研工作的計劃、總結、調研工作。期初制訂好教科研工作計劃、課題實驗計劃;期末要做好工作總結和課題實驗分析階段報告。本學期,我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調研。主要方式是:聽課題彙報課、查看資料(包括各類計劃、總結及其它相關資料)。

第四,健全科研網絡機構,分工明確,職責到位。定期組織學習培訓,加強教科研隊伍建設。經學校領導商討決定,兼職教科員名單如下:

省級數學課題:王旭英 龐琴

市級語文課題: 朱丹梅 夏雪霞

省級校本培訓課題:王建中

市級德育課題:王亞軍 蔣文熙

三、活動安排:

二月份:

1、學習學校工作報告,明確本學期教科研工作的目標任務。

2、制訂本學期教科研工作計劃,訂好各課題的本學期實施 計劃。

3、召開教科研工作會議,佈置本學期工作任務。

4、青年教師校本培訓活動(“三立杯”文藝評比)

三月份:

1、完成校級“三優化一提高”優質課的評比工作。

2、舉行數學課題研討活動。

3、校本課題校際交流活動。

四月份:

1、召開課題組組長會議。交流各課題的實施情況,並予以指導。

2、語文課題研討活動。

3、德育課題組進行學生健康人格心理問卷調查。

五、六月份:

1、各課題組作好總結工作。

新學期語文教學的工作計劃 篇17

一、學情分析

本班大部分學生沒有養成良好的學習習慣,他們不愛學習,沒有上進心。缺乏學習熱情,家長又疏於督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。

二、教材分析

本冊教材繼續以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術”,第四組“他們令我們感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這個單元,以課文學習爲主,同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元,編者突破了以課文爲主體的教材結構,改爲圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導語”“課文”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之後設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的後面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文,並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字,至此完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量爲2300個。

三、各單元教學重點、難點

第1單元:一是引導學生通過讀書和蒐集資料瞭解西部,激發熱愛西部的情感;二是引導學生學習把握課文主要內容,聯繫上下文,體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,並不斷積累語言,增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法,並試着將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經歷着的童年生活;二是通過對比閱讀,領悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術;二是通過對不同體裁文章的閱讀,瞭解不同體裁文章表達方式;三是引導學生積累優美的語言。

第4單元:引導學生潛心讀書,感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法,繼續培養學生的速讀能力。

第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,激發學生閱讀名著的興趣。第6單元:引導學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習蒐集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

第6單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,並在習作中學習運用。

第7單元:一是要抓住主要內容,瞭解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優美語言;四是要從實際出發,根據各自條件,通過多種途徑儘可能多地蒐集資料,以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

1、認識常用漢字200個,累計識字3000,寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,並有一定的速度(每5分鐘不少於300字)。

4、能用多種方法(藉助詞典,聯繫上下文,利用生活經驗等)理解詞句,能辨別詞語的感情色彩,體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要內容,體會思想感情,理清敘事順序,領悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂內容,瞭解基本的說明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學習瀏覽,能根據需要蒐集信息。課外閱讀不少於25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文,內容比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作,做到語句通順,正確,書寫規範。

9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調適當。樂於交際,敢於發表自己的意見。稍作準備,能當衆作簡短的發言。

10、積極參與語文綜合性學習,在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發揮作用。學習運用獲取的資料,寫簡單的研究報告。

五、教學措施

1、重視學生的語文積累,搞好班級文化,在班級中營造一種書香氛圍,定期組織學生到學校圖書室借閱書籍,建議學生多看課外書,擴大閱讀量。

2、認真鑽研教材,根據班級實際情況,制定可行的教學方法,因材施教。

3、在教學中,注意引導學生積極的思維和情感活動,要讓學生充分發表自己的見解,允許學生各抒己見,充分發揮組織者和引導者的作用。

4、重視朗讀教學,讓學生在讀中悟,讀中理解。

5、重視對學生學習方法的指導,交給學生學習的方法。

6、做好培優補差工作,大力提高中等生,提高學困生的成績。

7、向40分鐘要質量,做到精講多練。

8、多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動。

新學期語文教學的工作計劃 篇18

一、指導思想

七年級強調與國小的銜接,培養良好的學習習慣,注重激發學習語文的興趣,指點學習語文的方法,紮紮實實地打好語文知識基礎,切實提高學生的讀、寫、聽、說的能力和良好的思維能力。

二、教學目標

1、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務;掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音形義,並學會運用;指導學生理解課本中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

2、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習語文的方法,能熟練地使用字典詞典,養成讀書、看報的習慣。

3、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,爲培養學生語文語感打下基礎。

4、激發學生學習語文的興趣,培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育,閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量,並初步具有欣賞優秀作品的能力。

三、教學措施

(一)關於課堂教學

首先,要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習課文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

第三,要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四,要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。 活動要實在,體現學科特徵,活動要有目標,有監控,有評價。

第五,注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速學生認知過程,促進認知的深化。課件使用要突出問題提示、資料展示。

第六,要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。教師的課堂點評或評價不要“簡單化”、“庸俗化”,要切實、有效。

(二)關於語文綜合性實踐活動

1、全面推行“每日語文”活動,着力培養學生的語文能力和綜合素養。每天必有,每班必有,體現“每日”特點。具體做法 :

①、準備一個讀書筆記本,做好每項內容;

②、提前做好每日語文內容,不影響其他預習工作;

③、具體內容:學習一條成語或一條名言(每天必需做的內容,可以按照學生學號順序,指定學生寫在黑板上,內容要具體,供學生自主抄寫學習);講一則故事(要短小精悍,有情趣)、欣賞一首詩歌(將詩歌抄在黑板上或用多媒體展示,由提供者賞析)、介紹一則新聞消息、成語解說(均在課前準備,課堂3分鐘內完成);寫一段話(隨筆)(寫在讀書筆記本上,長短不論,要有一定文采);上課至少回答一個問題或提出一個問題。

2、開展一些形式多樣的學科特色活動,如硬筆書法比賽、朗誦比賽、成語考查比賽等,充分利用“桃李文心”,多推薦學生優作發表,激發學生作文興趣。

3、積極動員、認真組織學生參加語文教研組舉辦的“學生語文節”,注意發現那些有編、導、演特長的學生,羣策羣力,共同辦好語文晚會,形成組織網絡。

4、積極參與年級組組織的墨香班級、書香班級的創建活動,校園文化建設,規範學生的書寫,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,提高學生主動學習的積極性,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

(三)關於備課、聽課和作業

1、堅持教學資源共享的原則,按照學校及備課組要求,認真參加集體備課,備課要充分、徹底、全面,每個課時除了中心發言人之外,其他每個人都要積極參加,備教材,備學生,備作業,堅決做好教學六認真。

2、所有老師按照學校要求,認真寫好教案,教齡在五年以下的老師務必要寫詳案,要求各位老師有手寫教案,課後應認真進行教學反思,新教師應該每課必有教後記,初級職稱的老師有反思記錄的教案應不少於50%,通過反思,及時發現存在的不足並改進,儘快提高教學水平。

3、所有老師課堂全部開放,建議老師們多聽課,尤其是新老師,上新課前最好先聽課,鼓勵跨學科聽課,每位老師每學期聽課不得少於35節(上級規定),聽課時不討論,不做其他雜事,認真記錄,虛心學習他人的長處,對存在的不足最好能有自己的看法。

4、作業、學案、單元練習由備課組統一安排,作業包括“每日語文”、預習作業、學案、作文、練字等,所有佈置的作業必須收齊,必須及時批改,每次批改要有記錄。督促學生進行訂正,老師要及時批改學生訂正的內容。作業反饋最好不隔日,最遲第二天反饋。具體要求如下:

①“每日語文”內容及要求見上;

②學案編制工作由備課組成員共同承擔,要求見“學校學案編制和使用規定”;

③預習作業內容爲新課的生字詞抄寫注音,資料的收集(有關作者、作品、寫作背景或教師根據教學內容自定的主題等,可以抄寫,也可以打印),預習心得,提出問題等,教師儘量提前佈置,可以根據學生提出的問題,及時調整教學的重難點。

④七年級語文上冊的作文訓練共分六個單元,訓練的目標分別是“有感而發”、“說真話,抒真情”、“從生活中找‘米’”、“觀察和描寫景物的特點”、“簡單地說明小製作”、“想象”,然而,作文訓練的重點依然不能拋開寫人記事的記敘文的訓練。作文訓練分大作文和小作文兩種形式,大小作文每週交替一次,大作文七次,提升寫作能力(一*訓練,二*積累背誦,我們既要積累一定量的寫作素材,字詞,也要積累一定量的開頭結尾,然後才能靈活運用,三*創新,鼓勵學生運用小標題、對話式、片斷組合式或日記體、新聞採訪體、書信體等形式寫作。)關於作文的批改:1、百分制,基準分設在85分,以肯定學生長處爲主,儘量多找其亮點,以此激發學生寫作興趣;2、批改要求:改出別字、病句,文中改動不少於5次,眉批不少於3次,好的地方引劃“     ”,總批不少於3句話(100字左右);3、每次作文都要詳批,最好能安排一定量的面批。

⑤學生每天堅持練字一張(16k,正楷),教師對學生平時作業的書寫要求要嚴格,凡不符合的可以要求重做一遍。

(四)關於提優補差

1、提優重在拔尖,補差重在提高,在基本瞭解學生學情後,確立相關人員名單,做到有針對性,還要注意在課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、可以發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓其懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、對於潛能生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是在學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

5、對優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫,鼓勵他們多向“桃李文心”、《現代寫作報》、《淮海晚報·中學生版》等報刊投稿,如果條件允許,可以在年級成立文學社,由專人負責,定期開展讀書寫作活動,以此激發學生的學習興趣。

(五)關於考試

1、每單元學完,安排單元測試,測試試卷由備課組老師輪流承擔,考查以基礎知識爲主,並注意與會考考試要求相結合。

2、學校安排有期中和期末兩次重大考試,可能還會有抽測(不提前通知)。

3、每次考試都採取流水改卷,每個老師都承擔相應的批改任務,在保證自己任務完成的前提下,能發揚團結互助精神,確保閱卷任務圓滿完成。

4、考試後每個老師要仔細分析試卷和成績,找到存在的不足和偏差,及時彌補,調整好教學側重點,以保證良好的教學效果。

(六)關於其他

1、認真準備,上好開學第一節語文課,學習要求的提出要具體明確,做好語文學習習慣養成教育,爲今後學習打下堅實基礎。

2、儘快建立班級語文學習小組,4人或6人爲一小組,指定一人或小組成員輪流做小組長,收發作業、課堂討論、綜合性實踐活動、背誦檢查等都以小組爲單位,可以加強合作學習。

3、教學過程中要注意抓住學生的閃光,多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

4、加強與家長、班主任的溝通,強化課堂管理,注意培養學生良好的聽課習慣,提高課堂教學效率。上課一旦有違紀現象發生,就一定及時批評制止,並儘量自己解決,也可以和家長和班主任溝通,共同教育,將一些違紀現象扼殺在初始階段。

5、在平時上課時,老師儘量做到克服語文課枯燥的特點,上課儘量力爭生動有趣。

6、注重複習。古人云:“溫故而知新”,要注重課後複習,單元複習,階段複習,提升學習效果和能力,可採用聽寫、小組檢查等方法檢查,也可以請家長幫助檢查默寫字詞、背誦課文等學習內容,力爭人人過關。

新學期語文教學的工作計劃 篇19

一、計劃

對這一學期的語文教學工作的計劃,爲了搞好這學期的語文教學工作,我計劃做好以下幾方面的工作:

1、理論學習:

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習,及時瞭解課改信息和課改動向,轉變教學觀念,形成新課教學思想,樹立現代化、科學化的教育思想。

2、做好各時期的計劃:

爲了搞好教學工作,以課程改革的思想爲指導,根據學校的工作安排以及八年級的語文教學任務和內容,做好學期教學工作的總體計劃和安排,並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材,做好國中各階段的總體備課工作,對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節課的教案爲上好課提供保證,做好課後反思和課後總結工作,以不爲提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:“興趣是最好

的老師。”激發學生的學習興趣,是語文教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯繫緊密的語文問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的每份作業,學生的作業缺陷,師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

全面關心學生,這是老師的神聖職責,在課後能對學進行鍼對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優生儘可能 “吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙,增強學生信心,儘可能“吃得了”。積極開展語文講座,課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習語文的積極性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環節,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。

第一單元 人與自我之一 生命體驗

第二單元 人與自然之二 理想信念

第三單元 人與自然之一 自然美景

第四單元 人與自然之二 科學世界

第五單元 人與社會之一 家庭親情

第六單元 人與社會之二 想象世界

二、教課書的主要特點:

第一,構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學習整合在一起,語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養,培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一,培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神,充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,爲學生提供各自的發展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義,鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,成爲他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養創新精神。

第四,遵循語文教育規律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合,使教科書由課內走向課外。

可以看出,教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

三、教學目標

新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,並學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,爲培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養,語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,與此同時,構建或更新學生的人文世界。

新學期語文教學的工作計劃 篇20

單元教材分析

這組教材以“美麗的秋天”爲主題,主要由《識字1》、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《語文園地一》組成,是一組實施美育的優秀教材。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。《秋天的圖畫》是一篇百字左右的短文。文章雖短,卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創造美的真諦。《黃山奇石》一課圖文並茂,描述的是大自然的鬼斧神工,讀後讓人感到大自然的偉大、神奇。

《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形式表現出來,讀來朗朗上口。讓孩子們在領略植物王國奇事的同時,不得不驚歎大自然的奇妙。《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節美景的古詩。《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然然,去發現美、創造美、展示美!

教學建議

教學時要引導學生熟讀課文,採取指名讀、自由讀、比賽讀等多種形式,讀中悟,讀中思。隨文識字,在遊戲中識字,設置一些與秋天有關的詞語、句子進行識字,自主探究識字方法。用有趣的故事、活動復現生字,鞏固要認識的字。要寫的字,採取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。《識字1》中有些詞語對二年級的學生來說較生僻,也較難理解,可結合具體情境畫面進行教學。真正理解了詞義,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。

單元教學目標

1、識記生字。

2、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞彙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人民創造的,領略大自然的神奇與美麗。

4、發揮學生的自主性,激發學生觀察大自然的興趣和對大自然的熱愛之情。

單元訓練重難點

重點:

1、掌握本單元生字、新詞。

2、通過有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇。

3、鼓勵學生用自己的眼睛發現美,用自己的心靈積澱美,並付諸實踐。

難點:

1、引導學生養成自主識字的習慣,在識字閱讀的過程中積累詞彙。

2、在學習過程中體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創造的。

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