關於培優輔差教學計劃(精選19篇)
關於培優輔差教學計劃 篇1
一、指導思想:
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幫助差生取得適當的進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養良好的學習習慣,形成基本能力爲切入點,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和數學的基本能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學成績,激發學生在課堂上學習積極性。向每一位學生提供充分展示自我的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,使每一位學生都能得到不同的發展。智力型後進生是指那些由於生理原因,知識接收能力差、思維品質不良、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺、基本技能未形成基本方法未掌握、思維訓練不足、思維品質培養不夠的學生。後進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成、學習動機過弱、知識結構出現斷層、學習上長期反覆遇到困難與挫折,導致信心不足、興趣降低、態度消極的學生。老師要利用較多的時間,與他們個別交談,讓他們懂得“成事在人,有志者事竟成”的道理。課上課下多關注他們,多給他們表現自己的機會,讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,從而使他們樹立自信心,激發並強化學習動機。
二、制定目標:
幫助差生取得進步,輔差對象能按照老師的要求做好。成績有一定的進步,抓基礎知識訓練,夯實基礎,從基本的計算抓起,採取多種形式來引導差生進行基本功訓練,掌握數學的基礎知識和基本技能。
三、制定有關內容:
輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識,使學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,如:口算題一定能做對,豎式計算題或脫式計算題儘可避免出錯,可先少再多,先易再難,逐步加深,逐步提高,保證每個差生都有不同的進步,經常訓練差生的口頭表達能力,及理解應用題的題意的能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說說題意,敢於說進而爭於說、善於說到積極踊躍地說。對差生的作業設計要具有:統一性、開放性、適宜性、差異性。
四、主要轉化措施:
1、課外輔導,利用課餘時間,
2、採用-優生帶-差生助-一幫一活動行爲。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會用優生學習的思想方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練的措施,優生加以監督,指導,發現錯誤及時給與訂正。
關於培優輔差教學計劃 篇2
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和誦讀、寫作能力,以便在以後的會考中取得好的成績,並能協助老師進行補差活動,提高整個班級的專業素養和專業成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在90分以上,並協助老師實施補差工作,幫助後進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,爭取在畢業測試時取得較好的成績。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的誦讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量影視片資料,讓優生擴大學習面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高寫作能力。
補差的內容是教會學生敢於寫作,會寫作,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫作文時至少能寫得出,可先佈置他們摘抄、仿寫,後獨立完成,保證每個後進生有話可說,有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象:
一班:___
二班:___
五、補差對象:
一班:___
二班:___
六、主要措施:
l.課外輔導,利用課餘時間。
2.採用一優生帶一後進生的一幫一行動。
3.請優生介紹學習經驗,後進生加以學習。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響後進生。
5.對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高誦讀和寫作能力。
6.採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9.必要時與家長聯繫,協助解決後進生的學習問題。
關於培優輔差教學計劃 篇3
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,掌握計算機基本操作能力。培優計劃要落到實處,培養一批計算機愛好者,挖掘他們的潛能,從培養計算機輔助設計能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實操作基礎和較強運用能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的信息技術和計算機的操作能力。
二、學生情況分析
從學校七年級的學生來看,基礎都較差,每個班級裏對計算機的認識和操作熟練的不多,可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術的運用能力差,加之學校沒有上課機房,只能運用教室多媒體教學這就增加了學生學習信息技術課的難度。因此在教學過程中要主重大部分學生的學習態度及學習興趣。
三、培優輔差目標
培優主要是繼續提高學生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作。教會學生生懂得獲取信息、處理信息、運用信息,和認識和操作計算機。
輔差的內容是教會學生敢於嘗試實踐及操作計算機,將最基本的操作,比如:計算機的開關機和最基本的網頁搜索信息等。
訓練學困生的口頭表達能力及上機實踐能力,堂上創造情境,讓學困生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優補差對象:
根據學習進程和學生情況定人。
五、主要措施
l.課堂、課外訓練,利用課餘時間,組織學生加以輔導練習操作。
2.採用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗,學困生加以學習。
3.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響學困生。
5.對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品設計、操作,不斷提高計算機的運用能力。
6.採用激勵機制,對學困生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解學困生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證學困生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
關於培優輔差教學計劃 篇4
指導思想:爲了提高優生的自主和自覺學習能力,幫助差生取得進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養他們較好的學習習慣,形成一定的能力。特制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中。
培優對象:
輔差對象:
制定目標:會考中物理成績力爭優生率30%以上,中等生成績大部分在75分以上,全班及格率達60%,並且會考中優生考實驗班物理成績不扯後腿,在物理學習中,形成一定的科學態度和科學素養。
制定內容:
一、做好九年級學生的思想工作,狠抓尖子生、扶持學困生。
1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法,讓學困生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。
2.不定期與學生家長、班主任聯繫,進一步瞭解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況,以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。
二、制定有效的培優補差措施。
利用課餘時間和晚自習,對各種情況的學生進行輔導,“因材施教、對症下藥”,根據學生的具體情況採取相應的輔導方法。具體方法如下:
1.每節課要留空出10-15的時間當堂對學生進行檢測,檢測試題題量要適中,有針對性,分開層次,不同的學生完成不同的問題。
2.座位安置要堅持“好差同桌”“優中前後”,讓好學生帶動差生學習,優等生與中等學生結爲對子。實現真正意義上的“兵教兵”。
3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”(基礎題);第二層:“選做題”(中等題),第三層“思考題”(拓廣題)。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。
4.備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利於鞏固“雙基”,有利於啓發學生思維。
5.上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
6.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至爲關鍵,實驗在前,分析在後。讓學生真正意義上的“做中學”。
7.每週進行一次測試“週考”;每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。
三、值得注意的幾個問題:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到言出必行。
2.根據優差生的實際情況制定學習方案,優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生從基礎題進行,已達到循序漸進的目的。
3.不要把與家長聯繫變成向家長告狀,當不同層次的學生有明顯變化的時候,把“好消息”及時的通知學生家長,讓學生從心裏感覺到老師在信任自己,在幫助自己,師生同心。一定會戰無不勝。
4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5.對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價,最好是當面評價。
6.重視每一次小測驗後學生的心裏變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導,消除學生的不適情緒。
關於培優輔差教學計劃 篇5
爲順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外,應採取課內外培優措施,制定培優計劃,以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中,,培優補差工作有着十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步瞭解到班上的情況,針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差:
(一)思想方面的培優補差
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。
2.定期與家長、聯繫,進一步瞭解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)有效培優補差措施
利用課餘時間和第八節課,,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結爲對子,即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。
4、培優補差過程必須優化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課後培優。培優補差儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,利於啓發思維;習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利於學生學會解答;答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
5、每週進行一次測試“週考”,每月進行一次“月考”,建立檔案。
(三)在培優補差中注意幾點
1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行,其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行爲對不對。
2、根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業情況,培養學習興趣,樹立對的信心。
4、對於優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什麼原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對症下藥”的幫助學生,纔會感受到的關愛。
6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。
關於培優輔差教學計劃 篇6
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成英語基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、制定目標:
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在96分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、培優內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢於讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、主要措施:
(一)思想方面的培優輔差。
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
(二)在培優輔差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
2、經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。
4、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上覆習課時,要把知識進行網絡,把知識進行列表比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性提高優生率。
關於培優輔差教學計劃 篇7
本期我又一次擔任七年級地理課教學,由於他們是新生,大多數來源於城中村的國小,知識面比較狹窄,地理素養較差,學習方法也比較死板,因此,爲了在本學期中有效的提高成績,使學生在地理素養上有明顯的提高,特制定以下培優轉差計劃。
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力。培輔計劃要落到實處,發掘並培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實基礎,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養和成績。
二、現狀分析
我所教的七年級共有班。學生300人,從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習基礎不夠紮實,學習不夠靈活,知識面比較狹窄,學習習慣很差,優生不優,差生很差,學習的目的不夠明確,有少數學生的`態度也不夠端正,書寫較潦草,,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。讓差生在我班消失,爭取讓優生突破15℅。
四、方法措施
1、認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
6.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
7.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
9.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
10.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
五、內容安排
2—3周 端正學生學習態度
3—5周 輔導學生學習方法
6—8周 輔導現代文閱讀方法
9—11周 優差生各進行半期來的總結,找出好的方法和存在的問題。考前應試技巧及心理輔導
12—15周 輔導文言文閱讀方法
16—18周 輔導寫作
19—21周 指導期末複習,迎接期末考試
六、培優輔差對象
優生:袁穎 羅遠明 楊敏 劉明華 劉建華 溫淋媛 羅容 林弘 範有霖 秦麗 付中濤 李朝靜 龔貴霞 樑慶 差生:周杰 李永興 劉浪 李開甜 範國鳳馬小波 範波 羅橋 李小龍
周橋 劉勇 周平 陳豔 呂雲
關於培優輔差教學計劃 篇8
一、輔導對象:優生、後進生。
二、優生、後進生情況分析:
六(1)班是我剛接過來的班級,對學生情況還不大瞭解,但優等生大多數存在着驕傲自滿的情緒,在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,部分優等生沒有迎難而上、永攀高峯的意志品質。後進生學習成績差的原因是多方面的,從智力因素體現爲感知籠統,思維緩慢,他們對所學內容的理解、應用等能力較差,因而學生往往出現“語文太難了,我是學不好的。”“我比別人笨,怎麼也學不會。”“這節課我聽不懂。”長期發展下去,勢必造成成績落後。而非智力因素體現在學習上沒有興趣,上課好動、注意力不易集中、不求甚解,解決困難問題意志薄弱,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇於創新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,沒有養成良好的學習習慣等。他們並不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步。他們的行爲、習慣、態度等方面的缺陷仍需改善。
三、輔導目標
1、使我班的優秀學生更加優秀,拔尖生更拔尖。使他們掌握正確的學習方法,培養良好的心理素質和創新意識。
2、做好差生的轉化工作,消除他們的自卑心理,讓後進生體會到成功的喜悅。
3、帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氛圍。
四、輔導內容
優生:
1、課外閱讀練習。
2、結合課後練習的思考題。
3、有創新意識的習作訓練。
後進生:
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字,並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、習作訓練。
五、具體輔導措施
優生:
1、優等生大多數都存在着驕傲自滿的情趣,針對個人不同情況,定時、定點對其進行培養,使他們掌握正確的學習方法,具有良好的個性較好的心理素質、身體素質、審美能力和各種能力。
2、爲了使優等生更加先進,對其進行“創新”教育,使其具有創新意識,創新精神和創新能力,並逐步形成創新素質。
3、對其進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峯的意志品質。
4、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每週寫讀後感。
5、定時給優生布置幾道思考題加強訓練。
後進生:
1、緊扣課後練習和綜合複習,對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,佈置自主性作業,滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話爲核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。
6、 要有效地管理好後進生。爲每一位後進生配備學習上的 “小老師”。在課下召集學習好的同學,讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助、督促後進生,促進後進生的轉化。
關於培優輔差教學計劃 篇9
一、指導思想
提升優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提升中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提升學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。根據本班的實際情況,開展培優補差工作。輔導工作要落到實處,發掘並培養一批語文尖子,發掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好的學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力,提升整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析
五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,一部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真聽講,各種作業能按時按量完成,且質量較好,能起到較好的模範帶頭作用,但活學活用和遷移能力較差,學生知識面比較窄,做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業不能及時完成,甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提升學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,差等生得到較大進步。
三、輔導內容
培優主要是繼續提升學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提升寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提升語文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢於做題,會做題,從最基礎的開始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。力爭使他們的語文能力得到提升。
四、培優對象
黃潤琪 諶志鵬 羅 蘭
五、輔差對象
宋 園 楊天助 李 雲
六、主要措施
1、認真備好每一次培優輔差教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解差等生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決差等生在學習上的困難。
5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時調整輔導的方法與策略。
6、採用一優生帶一差生的一幫一行動,結對幫教。
7、課堂上儘量創造機會,用優秀生的學習思維、方法來影響差生。
8、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。
關於培優輔差教學計劃 篇10
一、指導思想:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成基本能力。
二、現狀分析
我班共有學生27人,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結合的方式,充分挖掘每個學生的學習潛能,端正學習態度,提高學習成績。爭取在今年的學習,所有同學都能考出優異的語文成績。
四、方法措施
1、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。 努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。
4、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
5、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
6、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
7、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
8、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提高做題和閱讀能力。
9、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
五、對象
優 差
關於培優輔差教學計劃 篇11
根據我所教學兩個班學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外,積極採取課內外培優補差措施,制定培優補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中,力爭取得好成績。
一、學情分析:
通過學生平時表現和課堂狀況,進一步瞭解到班上學生的基本情況,一部分學生的基礎知識掌握較差,理解能力不夠,與優等生有一定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深入瞭解每一個學生的基本情況,進行情況分析,充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。再根據這些分析制訂培優補差目標,重點放在學生對數學學習興趣的培養上。對於優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進一步提高方面
二、培優補差目標:
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成數學思維基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養數學思維能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的數學素養和數學成績。
三、培優補差措施:
1、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
3、對差生實施多做多練措施,優生適當增加題目難度。
4、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
5、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
6、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
7、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
8、重視對學生學習的及時評價,讓學生時刻感受到老師的關注。
四、“培優補差”名單:
一A培優:
一B培優:
一A補差:
一B補差:
關於培優輔差教學計劃 篇12
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、學生情況分析
我班共有13人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如紫耀等,且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先佈置他們摘抄。仿寫,後獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象:
五、輔差對象:
六、主要措施:
1、認真備好每一次培優輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、加強交流,瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,儘量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作,及時瞭解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。
4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的.困難。
5、堅持輔潛工作,每週不少於一次。
6、根據學生的個體差異,安排不同的作業。
7.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
8.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
9.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
10.採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
關於培優輔差教學計劃 篇13
一、指導思想:
本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,在上課過程中自然而然地產生一系列的問題,針對這些現象,爲提高優生的自主和自覺學習的能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習生活習慣,並逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較紮實的基礎,提高整個班的素養和成績,特制定本學期培優輔差具體計劃。
二、基本情況分析:
1、學生情況分析
本班共有學生16人,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行爲規範情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,數學課興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班幹部能起到較好的模範作用。但同時,仍然極個別部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。
三、任務目標:
1、全面提高學生學習的主動性和積極性
2、使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德,使學生活起來。
3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。
四、方法措施:
1、實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。
2、充分發揮優生的表率作用來影響差生,改變後進生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。
3、對後進生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
4、採用激勵機制,多給點後進生表現的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。
5、平時多與家長聯繫,共同來解決後進生各方面存在的問題。
6、充分利用課餘時間進行面對面輔導,講解練習。
7、做好“日日清”工作,包括“題題清、課課清、人人清,”爭取做到當堂知識當堂清,不留後遺症。
關於培優輔差教學計劃 篇14
結合開學接班以及近五週的學習觀察,特別是結合剛剛結束的第一次月考成績,我班的培優補差工作急需納入正軌。爲有效地做好此項工作,確實提升我班的語文教學質量,做到“差生脫貧”,優生更棒,特制訂本學期的培優補差計劃如下。
一、基本情況
我們六年級三班一班共有學生39人,其中女生17人,其中學困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點,厭學、基礎很差,沒有一本的學習方法,學習吃力,不求上進。而且家庭教育幾乎爲零,家長不關心孩子的學習。優等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他們的學習習慣不怎麼好,自覺性也不十分強,但是形象思維卻先天優越,尤其是語文習作思路、語感、習作等很棒。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。
二、我採取的主要措施
(一)關於補差的措施
1、耐心細緻地做好差生的思想工作,多親近他們,經常鼓勵,讓他們拋開厭學的缺點,奮起直追。
2、利用所有課餘時間,多備學生,多備教材,多備自己,積極進行“學案導學”的實踐之。,進行切實有效的課後階梯式輔導,並以輔導交流作爲契機,多關愛他們,親和他們,讓他們有足夠強的學習信心。
3、採用一優生帶一差生的一幫一行動;利用優生潛移默化地去拉動後進生,感染差生。
4、課堂上創造機會,用優生的學習思維、方法來影響差生。
5、對差生從學法上下功夫,實施多做多練措施。特別保證每日一記事,每週兩作文,訓練他們學會多說幾句通順的句子;優生適當增加題目難度,並安排課外作品閱讀,不斷提升解題和寫作能力;爭取從習作上多得分。
6、先從書寫上進行強化訓練,儘量把字書寫的規範整潔,利用“作業展示欄”多激勵他們。
7、在教學過程中,靈活多樣的方法培養他們學習興趣。讓他們逐步的喜愛學習語文,樂於學習語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,隨時做到活躍學習氛圍,煥發每個差生的學習激情。
8、及時檢測,當場鼓勵。進行一週一測試,並以測試卷爲線索,真正做到一試一精講,一試一收穫的知識點上的強化鞏固訓練。
9、採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提升學習成績。
11、適時進行個別談話或者與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
(二)培優的舉措
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
5、激勵他們當好老師的小助手,指導孩子們的學法。
6、長期進行展示活動,激勵他們更上一層樓。
7、鼓勵他們做學習經驗介紹,達到全班共同進步。
關於培優輔差教學計劃 篇15
期會考試已經結束了,對學生來說,取得好成績就是最重要的事情。結合前半個學期數學工作的得失,就培優補差方面的工作我做了以下安排:
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。
二、制定目標:
在下半個學期的培優補差活動中,培優對象能按照計劃提高閱讀寫話等方面的能力,並協助老師實施補差工作,幫助差生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。
三、定內容:
培優主要是繼續提高學生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。
四、主要措施:
l、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題;充分利用課外時間進行輔導工作。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4、課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優補差,對於思想上的培優補差,務必做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
總之,無論是優等生還是差等生,我都儘可能的關注他們每一個人,設法提高他們對語文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則儘自己的最大可能讓他們保持着這種興趣,努力使每個學生都能在我的教育下,每天都有收穫,每天都在進步。
關於培優輔差教學計劃 篇16
一、學生情況:
體育課,在素質教育中起着重要的不可替代的作用。要充分發揮體育課活動的作用,增強集體的凝聚力,全面提高學生的身體素質。通過活動,大多數學生都有一定的活動能力,能按活動要求去做,遵守活動規則,在活動中培養學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好,不積極參加鍛鍊。針對這一情況,如何增強學生的身體素質,有一個健康的體魄,是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生,特做計劃如下:
二、教學目標:
1、配合體育課中學到的基本技能技巧,並進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的遊戲,展開體育活動。
3、通過本學期的課外活動,使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識,達到鍛鍊身體的目的。
4、活動鍛鍊學生的吃苦精神和堅強的毅力,培養學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施
1、激發體育興趣。德國教育家第斯多惠說過:“教學藝術的本質不在於傳授本領,而在於激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是最好的老師,學生的學習興趣直接影響着學生的學習行爲和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康,關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理,開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間,在每週二、四、五組織二十分鐘的活動,讓學生有充分的時間進行體育活動,切實達到活動的目的。
3、抓好個別輔導,讓個別身體素質差的學生掌握各項活動的基本要領,並使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛鍊。
4、發揚團結精神,使每一個學生 的潛能得到最大限度的發揮。
5、經常和班主任研究有關課間操的問題。
6、抓好常規工作。一是上好兩課,做好兩操;二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操、課外活動時間讓學生在老師的指導下,參加體育小組活動,如打籃球、乒乓球、羽毛球,踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到不輕易否定學生,不挖苦斥責學生,不放棄一個學生;儘量提高學生體育活動的參與率,儘量激發學生體育活動的興趣,儘量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間,儘量爲學生營造一片自由鍛鍊的空間,儘量寬容對待學生在活動中出現的合理的挫折失敗,讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學生訓練課的內容、形式、節奏等安排,要求形式多樣,各種練習手段儘量與遊戲活動相結合,以激發學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統訓練爲主。
10、要把訓練和思想教育結合起來,有意識地在教學訓練過程中,培養學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質,加強跟班主任、家長、校領導的聯繫,使學生能安心訓練,無“後顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰出發,大運動量地進行嚴格訓練,加強意志品質培養,爲會考打基礎。
四、培優輔差名單(略)
五、輔導內容及時間
1、培優 (1)內容:籃球 田徑 (2)時間:每週一、三大課間
2、輔差內容:身體素質鍛鍊,主要蛙跳、三級跳,立定跳遠、15分鐘跑等爲主。
關於培優輔差教學計劃 篇17
一學期以來,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃,使學生能較好的得到發展,培優輔差總結。
一.思想方面:
1.做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等,從而根據學生的思想狀態進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯繫,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.採取有效措施:
1.培優重在拔尖,輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓後進生吃得好。
3.課外輔導,利用每天中午的時間,對學生加以輔導訓練。
4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名後進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。
5.對於後進生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.着力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎上,精編習題。習題設計緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,啓發學生思維;習題講評註意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,使學生學會解答;解題訓練注意“精”,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練多樣化。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發展。
三.具體做法:
1.不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行爲。
2.多給優秀生一些有一定難度的題目,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。
3.經常與家長聯繫,相互瞭解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。
4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用。
5.對於學生的作業完成情況及時檢查,並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對症下藥”讓學生感受到老師的關愛,讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節,充分發揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績。下學期我將以此爲起點,繼續努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高。
關於培優輔差教學計劃 篇18
新世紀呼喚新課改,當前,國小數學教學正處在一個大的變革之中,作爲教師,我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神,如何爲學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一,要想大面積提高教學質量,全面創新數學課堂,就要切實抓好班級的培養補潛工作。
一、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫,進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、有效培優補潛措施。
利用課餘時間,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對症下藥”,根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下:
1、課上潛能生板演,中等生訂正,優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好潛同桌”結爲學習對子。即“兵教兵”。
三、補差工作的內容:
因爲優良學生中還存在個別科目比較差的現象,所以他們的補差科問題也是非常重要的,爲此,我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進,不斷提高,從而使他們優上加優,不優創優,真正成爲優秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們,對優等生,多提問一些有針對性、啓發性的問題;對後進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應採取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助後進生彌補知識上的缺陷,發展他們的智力,增強他們學好英語的信心。
2、課餘時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內,是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,組織課外輔導,作爲課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,佈置要求較高的作業讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發揮。
3、家長和老師相配合
我打算佈置適當、適量的學習內容,讓家長在家裏對後進生進行協助輔導,老師定期到優等生和後進生家裏進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗,讓後進生總結自己的進步。
4、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
5、優化備課,向課堂40分鐘要質量,儘可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習,保證培優補差的效果。精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利於鞏固“雙基”,有利於啓發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度注意,有利於學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。
五、在培優補差中注意幾點:
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。
2、專研教材、講究教法,認真上好每一節課,上覆習課時,把知識進行比較,把知識系統,便於學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。
3、對於學生的作業完成情況及時地檢查,並做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測,對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,隨時調整教學方案。
六、重點對象及其特徵
許多優生成績發揮不穩定,時好時壞,關鍵還是基礎知識掌握不牢固。
根據上述情況,本學期計劃做好以下工作:
1、在上學期的基礎上繼續堅持進行每週一次的“思維訓練”,讓學有餘力的學生提高自己的思維水平。
2、課堂教學中,鼓勵優等學生自主探索、自我嘗試,使他們的創造思維能力得到不斷增強。
3、作業練習既要面向全體學生的,又要兼顧提優補差。對於書本、隨堂練習、一課一練等作業,可分層要求。如x號題,有些學生要做,有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學生要求用多種方法解答。
4、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發展。
關於培優輔差教學計劃 篇19
爲提高我校教育教學工作,全面提高我校學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高,通過培優補差使學生轉變觀念,認真學習,發展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學生活起來。並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成"趕、幫、超"濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,不能不學,量性而學這一目標,特制訂培優補差工作計劃:
一、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理、
2、認真組織相關的學生參與活動中去,使50%的學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差,使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作,培優和補差工作每週不少於三次。
5、通過培優補差,使20__年所有會考報考學生成績有所提升,從而提高20_年我校會考總體成績。
二、具體措施
1、教務處首先制定教師培優補差目標責任書,讓輔導教師通過培優補差明確目標,尤其是九年級教師,必須將所在班學生進行分包,是優秀學生成績穩中有升,使較差學生成績有所提高。
2、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容,培訓時間。
3、每次輔導有詳實的輔導記錄,並把每週的輔導內容在輔導前交教務處存檔。
4、重點做好語文、數學、英語三門文化課的培優補差工作。
5、定期對培訓的學生進行考試和檢測,及時瞭解培訓情況。
6、教務處定期對輔導情況實施督查。
三、考評辦法
1、教務處對此項活動實行量化考評,尤其是對九年級教師的複習備考工作進行考評,對完成任務的在評優評先中給予體現。對於表現特別突出的,學校將給予公開表揚和物質獎勵。
2、對於在此項活動中敷衍了事,不認真的教師,在學校會議中給予公開批評,並限期進行改正。
__實驗二中