2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃（精選21篇）
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇1
一、各單元教學目的、重點、難點和關鍵
1、學習習慣
(1) 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和寫字習慣。
(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
2、漢語拼音
(1)讀準聲母、韻母。
(2) 能準確地拼讀音節。
(3) 能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
(4) 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
(5) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1) 準確認讀380個生字。
(2) 說出基本筆畫的名稱。
(3) 能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範、姿勢端正、卷面整潔。
4、口語交際
(1) 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
(2) 能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
(3) 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀
(1) 能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
(2) 認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
(3) 朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。
(4) 正確地複述，語句連貫。
(5) 能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。
二、教學重點：
1、 培養良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生。
2、 重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。
3、 漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。
4、 課文的重點： 識字、寫字、朗讀、背誦。
三、 教 學 措 施
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀
書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，並進行反覆的嚴格的訓練。
2、 教學漢語拼音時，爲了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。
3、 課文教學以朗讀和背誦爲重點。多讀精講，知道學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
教學進度：
一年級語文教學進度
(20xx——20xx學年度第一學期)
周次
教學內容及教學活動
備註
1
入學教育、a o e、i u ü、b p m f
8.31——9.5
2
d t n l、複習一、g k h、j q x
9.6——9.12
3
z c s、zh ch sh r、複習二 、ai ei ui
9.13——9.19
4
ao ou iu、ie üe er、複習三、an en in un ün
9.20——9.26
5
an en in un ün、ang eng ing ong
9.27——10.3
6
10.4——10.10
7
複習四、《一去二三裏》
10.11—10.17
8
《口耳目》《在家裏》《操場上》語文園地一
10.18——10.24
9
有趣的遊戲、《畫》、《四季》、《小小竹排畫排畫中游》
10.25——11.31
10
《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》、語文園地2《我們的畫》
11.1——11.7
11
《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》
11.8——11.14
12
《比尾巴》、語文園地三、《這樣做不好》、《比一比》
11.15——11.21
13
《自選商場》、《菜園裏》、《日月明》、語文園地四
11.22——11.28
14
《我會拼圖》、《我多想去看看》、《雨點兒》、《平平搭積木 》
11.29——12.5
15
《自己去吧 》、《一次比一次有進步》、語文園地五、該怎麼辦
12.6——12.12
16
《小松鼠找花生》、《雪地裏的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》
12.13——12.19
17
《小熊住山洞》、語文園地六 、小兔運南瓜
12.20——12.26
18
期末複習
12.27——1.2
19
期末複習
20
期末複習
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇2
一、 班級概況分析:
學生剛入校,對學校的常規不瞭解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。
學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。
認識常用漢字400個,其中100個會寫。 喜歡學習漢字,有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。
學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際 。
能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。
四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施:
1、 幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異,及時導優輔差。
8、變學會爲會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。對於二年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,爲避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質量。
11、在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規範學生的口頭語言。對於前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排:
周次 教學內容 教時
第1周 入學教育 2課時
第2周 1、a o e 2課時 2、 I u v 3課時 3 、b p m f 3課時 機動課 1課時
第3周 4、d t n i 3課時 複習一3課時 5、g k h 3課時
第4周 6、j q x 3課時 7、z c s 3課時 8、zh ch sh r 3課時
第5周 複習二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 2課時3課時2課時2課時
第6周 複習三12、an en in un un13、ang eng ing ong 機動課 2課時3課時3課時1課時
第7周 複習四拼音總複習拼音部分測試並講評 3課時3課時3課時
第8周 1、一去二三裏2、口耳目3、在家裏4、操場上 2課時3課時3課時2課時
第9周 語文園地一有趣的遊戲單元複習單元測試及講評 2課時1課時2課時3課時
第10周 期會考試複習期會考試
第11周 1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最漂亮 2課時2課時3課時2課時
第12周 5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元複習測試及講評 2課時2課時1課時3課時
第13周 6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴 2課時2課時2課時2課時2課時
第14周 語文園地三這樣做不好單元複習及檢測講評1、比一比 2課時1課時3課時2課時
第15周 2、自選商場3、菜園裏4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖 2課時2課時2課時2課時1課時
第16周 單元複習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒 3課時3課時2課時
第17周 13、平平搭積木14、自己去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該怎麼辦單元複習 2課時2課時2課時2課時1課時1課時
第18周 16、小松鼠找花生17、雪地裏的小畫家18、借生日 3課時2課時3課時
第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜 3課時3課時2課時1課時
第20周 期終複習 9課時 第21周 期終考試
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇3
新的學期，新的任務，我由三年級的班主任及語文老師轉到一年級繼續擔任語文教師及班主任工作，要適應中年級到低年級工作重心的轉變，盡心盡力地弄好本職工作，特制定一個切實可行的教學計劃。
一、 班級概況分析
一年級學生年齡較小，他們從幼兒園進入了國小的大門，一下子比較難以適應國小生活。特別是很多學生還保存了很多從幼兒園帶來的不良習慣，如課間紀律差，上課比較自由，還未知道國小學習的一些常規要求。同時，由於他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相同。因此，教師一方面要抓好常規教育，一方面要培養學生對學習的愛好。雖然說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學，但有的不夠規範，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。另外，現在的孩子在家都是小天子，自主性差，個性強又怕困難。我們應當加以正確引導，多加鍛鍊，幫助他們儘快適應學校生活，接軌新課程學習。
二、教材分析
（一）本冊語文教學要求
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀，正確書寫。
2、認識漢字400個，會寫其中100個，掌握筆畫順序，書寫正確、工整。3、感受閱讀的樂趣，能流利正確朗讀課文，學習藉助讀物中的圖畫閱讀。4、養成說普通話的習慣，能認真傾聽，瞭解內容；能與人交談，態度大方，有禮貌，有自信心。
（二）教學重難點：能準確拼讀音節並正確書寫，藉助拼音閱讀，說標準普通話，能在生活中主動識字，養成良好的寫字習慣。喜歡閱讀，並在閱讀中主動積累詞語，能與人交流閱讀後的感受和想法。
（三）教學任務：
第一單元：學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。藉助拼音識字正音，學說普通話。
第二單元：繼續鞏固漢語拼音，認識生字，學會書寫。藉助圖畫讀懂課文能簡單的讀句說句，拓展詞語。
第三單元：讀懂詩歌，感悟詩中所描繪的景象，從中受到薰陶。繼續鞏固漢語拼音，認識生字，學會書寫。
第四單元：發揮想象，學會有感情朗誦。複習數筆畫，按偏旁歸類，逐步養成正確使用量詞的習慣。
第五單元：讓學生學會在各種不同的生活情境中自覺地認識漢字，瞭解更多知識，並使學生感受中國人造字的智慧，從而激發更大的識字熱情。
第六單元：讀懂課文，感受文中作者的真摯情感，從中受到啓發與感染。練習讀好長句子，會用會用“嗎、呢、吧”說疑問句。繼續認識生字，學會書寫。
第七單元：通過一個個童話故事，激發學生閱讀的興趣，提高閱讀能力，積累詞語，鞏固識字。
三、本學期教學設想與措施
1、體現玩中學的意圖，讓兒童在喜聞樂見的情境中學習拼音，認識漢字，激發興趣，培植信心。
2、正確認識學生之間的差異，對於生字要在多次在語言環 境中復現，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。
3、引導學生積累語言，特別注意課外讀物中好詞佳句的積累。
我會努力營造快樂輕鬆的語文課堂氣氛，多鼓勵小朋友，照顧大多數孩子的接受能力，希望孩子們早日和我融入語文的學習當中，暢遊語文知識新天地。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇4
一、 學生基本情況分析
本班共有學生51人，男生26人，女生25人。分別來自於鳳凰新村和周邊農村。部分家庭生活條件比較好，家長較重視自己孩子的教育。多數學生上過幼兒園大班，有一定的在校經驗和相應的知識。經過初步的觀察，多數學生對語文學科表現出一定的學習興趣，對接受新知識的能力較強，上課積極動腦並舉手發言。但一年級學生年齡小，學習心理不夠穩定，上課好動，隨便說話，注意力不集中，有時還會睡覺、吃東西，聽不懂老師的要求。針對學生存在的問題，本學期要着重圍繞學校“規劃”和“十個一”目標，幫助學生端正學習態度，培養良好的學習習慣，加強對學生學習目的性教育，訓練學生的口頭表達能力和學生聽力，抓好學生的寫字、朗誦、背誦等基本功，使之各方面都得到提高和發展。在平時的學習中，努力培養學生的創新意識，在活動中培養學生動手操作及實踐能力。
二、 教材分析
全冊教材分爲四部分：培養良好的學習習慣、漢語拼音、識字和課文。
培養良好的學習習慣共2部分，第一部分是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關係。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。
“漢語拼音”共15課，分5個單元。第一單元（1—2課），教學6個單韻母。第二、三單元（3—9課），教學23個聲母及相關的整體認讀音節；拼讀單韻母音節（包含一些有介音的音節）。第四單元（10—12），教學8個複韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節；拼讀複韻母音節（包含一些有介音的音節）。第五單元（13—15課），教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節；拼讀鼻韻母音節（包含一些有介音的音節）。
全冊共安排課文20篇，包括識字課文和閱讀課文兩種形式。“識字”課文共6篇，主要形式是“詞串”，圍繞一箇中心內容，將一組詞語組成韻語，並配以相應的圖畫。學生圖文對照，反覆誦讀，不僅識了字，理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的薰陶。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌爲主體的詩歌，其餘的都是童話或兒童故事。20篇課文中隨課文教學生識字305個，寫字168個，學會27種漢字筆畫名稱。課文題材廣泛。課文內容生動活潑，語言規範，插圖新穎，富有兒童情趣，有利於進行紮實的語文基本功訓練。每篇課文均爲漢字注了音，這樣既課複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀背誦訓練，培養閱讀能力。課後作業突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動。每課一般安排兩項作業，一項是朗讀、背誦或複述，一項是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。重點非常突出，操作程序十分具體。本冊每組課文之後安排一個單元練習，共6個。
練習以綜合性爲主，主要由字詞句練習、學寫鉛筆字、綜合性學習、讀讀背背、口語交際等板塊組成。字詞句練習方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容，通過綜合設練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發展，還能讓學生學得生動有趣，激發他們熱愛祖國語文的情感。
全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀和背誦。第一冊課本具有以下特點：
⑴博採衆長，富有新意。
⑵簡化頭緒，減輕負擔。
⑶突出重點，便教利學。
三、 全冊教學目標
⒈學習習慣。
⑴掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
⑵掌握正確地使用學習用品的方法，養成愛惜學習用品的良好習慣。
⒉漢語拼音。
⑴能認對、讀準聲母、韻母。
⑵能正確地拼讀音節。
⑶能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
⑷認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
⒊識字寫字。
⑴準確認讀305個生字。
⑵說出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。蘇教版國小一年級上冊語文教學計劃精品。
⒋口語交際。
⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
⑵能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。
⑶能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
⒌閱讀。
⑴能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
⑶朗讀、背誦指定課文，會分角色朗讀對話。
⑷正確地複述課文、語句連貫。
⑸能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、提高教學質量，改進教學方法措施
1.培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。在實踐中養成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，並進行反覆嚴格的訓練。還可以採用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成爲琅琅上口、根深蒂固的行爲觀念。
2.教學漢語拼音時，爲了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可採用“情境圖”與“語境歌”來激發學生的興趣。教學音節時，還可採用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結合識字，不要讓學生有枯燥之感。
3.課文教學以朗讀和背誦爲重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯繫生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。
4.在班級積極推廣閱讀。採用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經典童話。
5.讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜誌推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇5
一、指導思想：
在語文教學中，貫徹國家的教育方針，面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論爲指導，聯繫學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，提高教學質量。
二、本學期教學總目標和要求：
國小語文教學應立足於促進學生的發展，爲他們的終身學習、生活和工作奠定基矗國小語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育，培育學生的創造力，培養愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格。本學期一年級教學總目標和要求：
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
三、學生基本情況簡要分析
學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較爲膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較爲模糊。
四、提高教學質量的主要措施
1、對於剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行爲”。因此在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用於課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇6
一、學情分析
本班學生( )人，其中男生( )人，女生( )人。
學生剛入校，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)10篇課文，識字;(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、本學期教學目標
1. 漢語拼音。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 能借助漢語拼音認讀漢字。
2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3. 閱讀 。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際 。能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、 本冊教學重點、難點:
(一)、重點:
1、 漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、 認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生"回生率"很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
五、 提高教學質量主要措施:
1、 幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、 吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。
4、 加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、 設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、 認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、 尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會爲會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材和整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇7
一、基本情況：
學生情況：
學生中接受知識的能力有很大差異，有的學生能迅速識記，也有的學生認字都有難度。學生剛進入一年級，從主要玩爲主的狀態進入學校，紀律性不夠強，注意力不集中。
存在的問題;
在語文教學中，生字的筆順、拼音是重點，學生中存在的差異不可避免，在此基礎上，朗讀、背誦應做好指導。理解詞、句子在課文中的含義，培養語感，在教學中還要顧及每一個學生，一年級一定不能讓學生掉隊，這是樓房的地基。
二、教學目標;
1、學習習慣：
（1）掌握正確的讀寫姿勢和寫字姿勢、正確的握筆方法。養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法。
2、漢語拼音：
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確拼讀音節
（3)認識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節，熟記《漢語拼音字母表》。
3、認字、寫字：
（1）準確讀常用漢字400個，會寫其中100個。
（2）說出基本筆畫名稱。
（3）能按筆順在田字格里書寫。
4、能用普通話進行口語交際。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規，然後學習漢語拼音部分，而後是識字
（一）、10篇課文，識字
（二）10篇課文，兩個識字單元備4課，每課認字12--14個，20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排。
在特點上有綜合性、科學性、時代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖，遵循兒童學習語文的規律。
四、提高質量的措施
1、開展朗讀比賽，培養朗讀興趣，以讀帶寫。
2、把好學生寫這一關，在寫的基礎上提高書寫速度。
3、建立學習小組，學習好的同學幫助學習差的開展一幫一活動。
4、認真上好說話課，提高學生的口頭表達能力。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇8
一、班級情況分析
本班學生86人，其中男生52人，女生34人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容：入學教育a o e i u y w
2周(9月8日-14日)
教學內容： m f d t n l複習一
3周(9月15日-21日)
教學內容：g k h j q x z c s
4周(9月22日-28日)
教學內容：zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei,ui ao,ou iu
5周(9月29日-30日)
教學內容：ie ue er
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容：複習三
8周(10月13日-19日)
教學內容：an en in un,ang eng ing ong複習四
9周(10月20日-26日)
教學內容：一去二三裏,口耳目,在家裏
10周(10月27日-11月2日)
教學內容：操場上語文園地一有趣的遊戲，畫四季
期會考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內容：比一比,有選商場,菜園裏,明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內容：小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完週期終複習考試
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇9
一、班級情況分析
本班學生86人，其中男生52人，女生34人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容：入學教育a o e i u y w
2周(9月8日-14日)
教學內容： m f d t n l複習一
3周(9月15日-21日)
教學內容：g k h j q x z c s
4周(9月22日-28日)
教學內容：zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei,ui ao,ou iu
5周(9月29日-30日)
教學內容：ie ue er
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容：複習三
8周(10月13日-19日)
教學內容：an en in un,ang eng ing ong複習四
9周(10月20日-26日)
教學內容：一去二三裏,口耳目,在家裏
10周(10月27日-11月2日)
教學內容：操場上語文園地一有趣的遊戲，畫四季
期會考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內容：比一比,有選商場,菜園裏,明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內容：小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完週期終複習考試
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇10
一、教材內容及編排特點
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性特點
二、教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語自己的意見。
三、教學措施
1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嚐到成功的甜頭。
2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3.優化課堂行爲，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4.深入瞭解學生，瞭解他們的需要，儘可能滿足他們。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇11
一、學情分析
一年級孩子處於學習啓蒙階段,小朋友們都經過幼兒學前教育,口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展.但總的來說學生剛入校,對學校的常規不瞭解.因爲年紀小,自律性差,但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好.有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流.個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促.至於其他學習成績還有待於在今後去了解.因此,在接下來的教學中,我們應該保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,在學習中成長,培養孩子們樂於探究、團結合作、勇於創新的精神.
二、本冊教材分析
本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"六個部分.教材的開頭是入學教育, 用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規.然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字.而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文.兩個識字單元各4課,每課認字12-14個.20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫.每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力.此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練.識字的編排實行認寫分開,多認少寫.
教材的編寫以新課程標準爲依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點.
三、本學期教學目標
(一)漢語拼音
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節.能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節.
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話.
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個.
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字.字寫得正確、端正、整潔
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣.
(三)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文.
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀.
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流.
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣.
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容.
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.
4、有表達的自信心.積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見.四、本冊教學重點、難點:
(一) 重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點.
2、 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字.
3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
(二)難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點.
2、識字量的增加,使學生"回生率"很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點.
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點.
五、提高教學質量主要措施:
1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣.
2、吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材.
3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣.
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文.
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神.
6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結.
7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差.
8、變學會爲會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生.儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯繫.
9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠儘早閱讀.在具體的教學過程當中,引導學生藉助拼音學習生字,發現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中.尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字.積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣.
10、重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀.對於一年級的學生來說,在一節課中寫字不宜太多,爲避免學生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去.在寫字的量的把握上,注意寫字的質量.
11、在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作.在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣.在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動.還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規範學生的口頭語言.對於前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者,則在適當的時機予以糾正,一般不打斷學生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行.學生的口語交際能力的培養,除了通過專門設計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動.在平時的課堂教學中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生進行交際訓練.此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力.
教學進度安排:
第1周
一年級新生常規教育
1.入學教育 2.漢語拼音a o e的教學(3課時)
3. 1.漢語拼音I u ü 的教學(3課時)
第2周
1、聲母b p m f的教學(3課時) 2、聲母d t n l的教學(3課時)
3、聲母g k h的教學(3課時) 4、複習一 (2課時)
5、完成作業本 機動(1課時)
第3周
1、聲母j q x的教學(3課時) 2、聲母z c s 的教學(3課時)
3、聲母zh ch h r的教學(3課時) 4、完成作業本 機動(1課時)
5、複習二(3課時)
第4周
1、複韻母ai ei ui的教學(3課時) 2、複韻母ao ou iu的教學(3課時)3、複韻母ie ue er的 教學(3課時) 4、複習三 (3課時)
第5周
1、國慶放假 2、複韻母an en in un un 的教學(3課時)
3、複韻母ang eng ing ong的教學 (3課時) 4、複習四(3課時)
第6周
1、拼音部分檢測(2課時) 2、試卷校對 查漏補缺(1課時)
3、一去二三裏(3課時) 4、完成作業本 機動(1課時)
第7周
1.口耳目(3課時) 2.在家裏(3課時) 3.操場上(3課時)
第8周
1.學習園地一(2課時) 2.有趣的遊戲(1課時)3.單元檢測(2課時)
4.畫(2課時) 5. 四季(2課時)
第9周
1. 小小竹排畫中游(2課時) 2. 哪座房子最漂亮(2課時)
3.爺爺和小樹(2課時) 4.語文園地二(1課時)
5.我們的畫(1課時) 6.單元檢測(1課時)
第10周
1.靜夜思(2課時) 2.小小的船(2課時)
3.陽光(3課時) 4.影子(2課時)
第11周
1比尾巴(2課時) 2.語文園地三(2課時) 3.這樣做不好(1課時)
4.單元檢測(2課時)5.比一比(2課時)
第12周
1、自選商場(2課時) 2、菜園裏(2課時) 3、日月明(2課時)
4、語文園地四(2課時) 5、我會拼圖(1課時)
第13周
1、單元檢測(2課時) 2、我多想去看看(2課時)
3、雨點兒(3課時) 4、平平搭積木(2課時)
第14周
1、自己去吧(3課時) 2、一次比一次進步(3課時)
3、語文園地五(2課時) 4、該怎麼辦(1課時)
第15周
1、單元檢測(2課時) 2、小松鼠找花生(3課時)
3、雪地裏的小畫家(3課時) 4、元旦放假
第16周
1、借生日(3課時) 2、雪孩子(3課時) 3、小熊住山洞(3課時)
第17周
1、語文園地六(3課時) 2、小兔運南瓜(1課時)
3、單元檢測(2課時) 4、開始期末複習
第18、19 周
期末複習、查缺補漏、測驗、講評
第20周
期末考試 準備寒假
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇12
一、指導思想
以《語文課程標準》爲指導，認真貫徹國務院、省、市區基礎教育工作會議精神，抓住機遇，深化教育改革，全面貫徹教育方針。重視基礎知識、基本技能的教學，並關注學生的情感、態度和價值觀的培養;充分利用各種課程資源，培養學生收集、處理和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學習，培養學生提出問題、研究問題和解決問題的能力;以全面提高學生素質爲出發點，以提高課堂效益爲突破口，認真進行教育活動。
二、學情分析
本班現有學生49人，女生20人，男生29人，他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學生的學習基礎參差不齊。目前，大部分學生還不適應國小生課堂常規和日常行爲規範，還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、上課不認真、小動作不斷、不能按時完成作業等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養成良好的習慣，在班級中形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。
二. 教材分析
本冊爲人教版一年級上冊，教材的編排注重幼小銜接，做到平穩過渡。本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
本冊教材的主要特點是：
1.教材體系：充分加強整合，體現綜合性。
2.教材安排：遵循學習語文的規律，體現科學性。
3.教材內容：貼近兒童生活，體現時代性。
4.教材呈現：富有新意和親和力，體現導學性。
5.教材設計：注重廣泛運用，體現開放性。
人民教育出版社編輯、出版的國小語文第一冊課本明快活潑、童趣十足;其中匠心獨特和理念超前。人教版的實驗教材，是構築在人教多年編寫國小語文教材的經驗積蓄的基礎上，又在領會和悟化新的語文課程標準精髓中實現了突破。她是國小語文教材堅守與突破、傳統與現代衝突的產物，因而也是最悠久的歷史淵源和最先進的教育理念結合的結晶。她具有以下幾方面的特點：
1、拼音編排的多樣化，將學拼音、學漢字、讀韻文結合起來，同時進行初步的語言訓練。
漢語拼音是一個輔助系統，主要功能是在於正音和輔助識字，是學習語文的柺杖。因此，教材很明顯地把拼音的重點定在音節，及早地出現完整的音節，強化了讀。例如：把y、w提前到與i、u、v同時教學，使學生能儘早進行音節yi、wu、yu拼讀。並在學習拼音時聯繫生活實際，認識了70個最常見的漢字，聆聽、誦讀了11篇有文化品位的兒歌，體現了學習並鞏固漢語拼音、認字、進行初步語言訓練的整合，使初入學的兒童既學得快樂有趣，又受到比較全面的語文啓蒙教育，避免了單一學習拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養。在學拼音、認漢字、讀短文三者綜合學習中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結合，使得學生容易記憶。
2、識字量增大，寫字量減少，識字方法多樣化、意蘊化。
以往人教社編寫的語文教材，在識字量上都偏低，總識字量才2500個常用字，一年級僅學會常用字450個。由於學生識字量少而影響了閱讀教學。而新編的上冊課本認識400個常用字，會寫100個字;下冊認識550個常用字，會寫其中的250個字。低年級共認識了1800個常用字，要求會寫1000個字。完全符合語文課程標準的要求，而且達到了語文課程標準的上限要求。減少了識字量，也就空出了更多的時間讓學生進行課外閱讀訓練。
低年級人教版教材的識字分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認70個;二是在歸類識字部分識字，要求認105個;三是隨課文識字，要求認225個。其共同點的新亮點是識字環境的文化氣息濃郁，意蘊深厚，較好的體現了識字與人文關懷的統一。(1)看圖、象形識字。一般的看圖識字，即由圖——漢字，而這裏的看圖識字又增加了象形字，即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造字規律，隱約傳遞的是中華文化的精華;既有形象，又瞭解了漢字的起源。(2)會意識字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利於理解字詞義。(3)形聲識字及基本字識字。形聲識字及基本字識字，放在“語文園地”裏“我的發現”中，如：“歌——哥，丁——燈，底——低，橋——轎”。然後，讓學生髮現前者用基本字帶字(或加偏旁)，後者用換偏旁的方法。(4)在語言環境(詩歌、韻文)中識字。如《一去二三裏》這首古詩作爲第一課的識字教材，承載的當然不僅僅是認讀12個生字書寫3個生字這樣的任務，簡潔的字詞留給了學生無限想象的空間，優美的意境帶給學生無窮的美的享受，而琅琅上口的韻語詩句傳達着漢語言特有的聲韻美。而且有利於兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。
3、課文的童趣化和豐富的人文化。
教材的選文。體現着編者的審美品味和價值取向。第一冊教材中最引人關注的是課文的童趣化趨向，注意從兒童生活出發選文，引導兒童認識周圍社會和大自然，激發他們的學習興趣。新教材的每一篇課文，感覺是在和一個個聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視野，孩子的語言，孩子的想法。“影子在前，影子在後，影子常常跟着我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的遊戲，孩子的幽默……這麼有趣的課文，孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語文教學改革的最大的財富，也是教材給先進的語文教學理念所供的最寬敞着陸平臺。
每篇課文大都蘊含着豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統的兒童詩歌《一去二三裏》，認識家鄉，認識“一-十”的數字;接着是《在家裏》、《操場上》和後面的《自選商場》等，來認識家庭、學校和社會生活。其次，課文的知識性很強。如：四季變化的知識，綠化的知識，辨別方向是知識，菜園裏的知識，陽光、下雨和莊稼的關係等知識。第三，道德教育方面的內容也很豐富。如，愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉的教育，愛護小樹和小動物的教育，長智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞動的教育等。
4、練習的綜合化和學習方式的轉變。
語文課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，第一冊的課後練習和“學習園地”設計很有新意，有了新的突破，傾向於綜合化。第一，體現出啓發學生自主學習的思想。設計出方式、方法多樣的語文實踐活動，主要是在語文活動中體現出學生學習的主體性，如，設計了“我會寫、我會連、我會說、我會讀、我會認、我會找、我會填、我會猜”等。“我會”意味着學生對學習的自主和自信;變過去的教師要你學，爲主動求知。第二，課後問題的設計開放化，開放的問題意味着答案的多元化，孩子們的回答可以聯繫課文內容，又不拘泥於課文內容。學生需要在理解課文內容的基礎上，合理想象，多向探究，創造性地運用語言。例如：《雪孩子》一課的練習“想一想，孩子還會回來嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習“想一想，花生真的被摘走了嗎?”等。第三，重視語言的積累。一是積累詞語、短語、成語、佳句等;二是讀書背誦。第四，突出語言交際。在每一個“語文園地”裏都設有一項“口語交際”，口語交際內容豐富多彩。第五，尤其在展示臺中設計了我會唱、識字擂臺、識字加油站、識字遊戲等項目。爲學生創造了展示自己語文能力的平臺，重點展示學生獨立識字的能力。不難看出，課後練習和“學習園地”設計的目的，主要在於發展學生的自主學習、創造性學習、積累性學習。
三. 學期教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四. 教學措施
1.發揮學生的主動性，培養學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班幹部，使值日生盼望值日，使待進生很快嚐到成功的甜頭。
2.針對班級中大部分學生朗讀拖腔拉調、沒有感情的特點，利用早自修時間和語文課堂，加強朗讀訓練，尤其是把輕聲和重音讀正確。
3.優化課堂行爲，備好每一堂課，使學生上完課後都能有所得，都有充實感。
4.深入瞭解學生，瞭解他們的需要，儘可能滿足他們。
五. 教學中應注意的幾個問題
1.準確把握教學目標
2.圍繞目標進行紮實的語言訓練
3.注意聽說讀寫能力的協調發展
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇13
一、學生基本情況分析
本班現有學生47名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有幾個孩子自制力比較差，管不住自己，常常偷懶，精力不集中。但是大部分的孩子都是能自覺地聽課、做作業。因此我把這個學期的教學目標定位在：保優去差。把那些後進學生的思想和成績都提升起來，讓他們學會學習，認真學習。繼續鼓勵好學生，讓他們更加努力奮進，爭創高峯。
二、 指導思想
遵循語文教育的規律，順應學生身心發展的特點，致力於課堂教學改革構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，爲他們的終身學習、生活和工作奠定紮實的語文基礎。
重視激發學生的學習興趣，爲學生的自主學習創造條件，使學生在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文能力。
三、教材特點
1、教材體現了先進的教育理念，具有時代特點和現代意識。以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神爲己任，用中華民族的優秀文化，培養愛國主義情感，增強學生的民族自尊心。
2、教材的內容簡化頭緒，加強整合，致力於學生語文素養的全面提高。編排體系呈現方式靈活多樣，有助於形成自主、合作、探究的學習方式。
3、教材還體現開放性，引導學生在生活中學語文、用語文，同時留餘地，增加彈性，爲教師和學生留有發展、創造的空間，以滿足不同地區、不同學生學習的需要。
4、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組，在簡短的導語之後，以三字經的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接着，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋裏的陽光》《月亮的心願》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂於助人。在語文園地裏，"讀讀背背"安排了反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;"口語交際"安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎麼辦。整組教材圍繞"家庭生活"這個主題，把各項內容組合成一個有機整體。
5、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。
八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易於朗讀;內容均貼近每一了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，並受到思想和文化的薰陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成："春回大地，萬物復甦;柳綠花紅，鶯歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齊放，百鳥爭鳴。"這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表;要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，併力求使每次寫的字有一定規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識並在本課再現的字，便於學生感悟，也便於教師指導。
6、教材具有時代感，更貼近兒童生活。
有反映領袖事蹟的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉新貌的《畫家鄉》，有體現關愛他人的《月亮的心願》，有表現現代兒童生活的《棉鞋裏的陽光》，有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含着豐富的人文內涵，便於學生學習語言，並潛移默化地受到薰陶和感染。課後練習重視語言積累和感悟(如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習)，重視練習語文基本功(如，寫字，詞句理解與運用)，也重視課內外結合，將語文學習和生活實際緊密結合起來。
7、教材是讓學生喜愛的"學本"。
(1).由關注教師的教轉向方便學生的學。
無論是單元前的導語，還是課後練習、語文園地，都以學習夥伴的口吻敘述，非常親切、自然。在有些課文之後，根據需要以靈活的形式提出問題或引導實踐。如，在《春雨的色彩》之後啓發提問："春雨到底是什麼顏色的呢?"在《鄧小平爺爺植樹》的課後引導學生："植樹節快到了，我們也去植樹吧!"這樣設計，既靈活，又實用，對促進學生獨立思考，引導學生質疑問難，引導學生投身實踐，起到很好的導向作用。
(2).注重引導發現，儘可能多地爲學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產生成就感。
在每個語文園地裏設"我的發現"，不斷引導學生髮現新的識字方法，發現字、詞、句的一些規律。如"語文園地一"中，"今天，我發現了兩種識字的方法。你知道是什麼嗎?"引導學生髮現可以用加偏旁、換偏旁的方法認識漢字。又如"語文園地四"，用展示合作學習成果的方式，啓發學生髮現不同偏旁的字有不同的意思;還引導學生讀帶有多音字的句子，啓發學生了解多音字的特點。在語文園地裏還設有"展示臺"，鼓勵學生展示課外認識的字，鼓勵學生展示查字典的能力，鼓勵學生展示講故事的本領，等等。
8、聯繫單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。
各單元的口語交際話題都與本單元的專題密切相關，使閱讀課文及相應的準備活動成爲口語交際的重要知識背景。如第八組的口語交際，話題是"未來的橋"。在此之前的《蘭蘭過橋》一文的課後練習中，以學習夥伴的口吻提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啓示，培養創新思維，從現實生活中，從與同伴的交流中，生髮出形形色色的對未來的橋的設想。有利於發展他們的想象力和創造力。
教材中八個口語交際的設計，既聯繫課文，又貼近學生生活，從而使學生有話願說，有話可說，利於達到相互交流、提高口語交際能力的目的。
9、體現彈性，增加適應性。
在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，班上有好些學有餘力的學生可以他們多認。另外，在教科書裏貫穿着鼓勵學生在生活中、在課外閱讀中主動識字的思想。讓學生做識字的有心人，所認的字一定會突破教科書規定的識字量。
在閱讀方面，教科書的最後編排了五篇選讀課文，供學生選讀。
另外，鼓勵學生隨時展示自己的學習成果，體現不同學生之間的差異，促使所有學生在原有基礎上不斷提高與發展。
四、策略與實施
把握教科書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意 圖，又不拘泥於教材。因爲教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的內容也都是圍繞專題設計的，所以備課時心中要切記因材施教，在每組教學過程中應該安排哪些教學內容，佈置學生進行哪些學習準備，杜絕教學中的隨意性。
1、識字寫字教學。
本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。
要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。
2、閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應儘量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。
在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己見解的機會。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3、口語交際教學。
重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早佈置準備。除專門的口語交際課，還要重視課堂教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語表達能力。
另外，還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在生活中學語文、用語文，提高語文教學效果。
總之，要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，爲學生打下紮實的語文基礎，使他們成爲樂於學習、主動學習、善於學習、會與他人合作學習的學習者。
五、教學進度
根據本學期時間和學生的學習情況，一般是兩星期上一個單元，進行一次測試檢驗，每課書的教學時數根據實際情況定。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇14
一.教材分析
(一)教材編排體系
本冊教科書包括“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接着是識字(一)。先讓學生認真常用的一些生字。接着是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。然後是4篇課文，識字(二)、又10篇課文。識字(一)和識字(二)兩個識字單元各5課，每課認字12-14個。14篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是3-4個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生複習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。漢字的筆畫名稱表在課本的119頁。
通過教學體會到，學生認字需要不斷鞏固，寫字要嚴格訓練按筆順寫。
(二)教材特點
1.綜合性
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在興趣、能力、習慣等方面做好奠基。內容的安排、學習能力的培養從一開始就不是單一的，而是多元的。如學拼音階段就出現了短語、句子和兒歌，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，而且培養了學生的語文綜合素養。又如在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。
2.科學性
內容的編排都注意遵循兒童學習語文的規律，以認字和寫字爲例，要求認的字都是常見的，出現頻率是的;要求寫的字，都是最常用的，最簡單的。實行認字分開，多認少寫。
3.時代性
這冊教材大幅度更新內容，富有時代的氣息。如《我多想去看看》表現了愛國的主題;《自已去吧》體現了自主鍛鍊的願望;《借生日》、《平平搭積木》讚揚了關愛他人的品格;《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含着保護環境的教育因素。
4.趣味性
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中鞏固知識，啓迪心智，培養動手能力。在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
5.適用性
本冊教材內容兼顧地方，難度適中，分量適當，爲教師和學生留有拓展和創造的空間。
(三)教材內容結構及特點
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材有如下特點：
(1)、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
(2)、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
(3)、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
(4)、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
(5)、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，爲教師、學生留有拓展和創造的空間。
(四)教材的重難點分析
(1)、重點:
a、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b、認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
(2)、難點:
a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點
4、通過學習養成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。喜歡閱讀，樂於與他人交流。能用普通話積極參加口語交際。
(五)單元教材分析：
(1)、入學教育
本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。第一幅圖以“我上學了”爲主題，展示了開學之際校園內外歡樂、有序的場景，通過觀察畫面，講述圖意，學生可以初步瞭解學校生活的一些側面，感受老師的親切，並學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“我是中國人”爲主題，可以幫助學生初步瞭解增強學生的愛國主義情感，體會祖國小主人公的自豪感，培養從小樹立好好學習，長大之後爲祖國做貢獻的志向。
第三幅圖一“我是國小生”爲主題，可以幫助學生慢慢適應國小生活，從幼兒園的學習狀態向國小生的角色轉變，激發學生的學習興趣。
第四幅圖以“我愛學語文”爲主題，把正確的讀寫姿勢和執筆方法教給學生，爲養成良好的習慣打下基礎。
當然，我們都很明確養成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今後教學的方方面面。
(2)、漢語拼音
這部分教材把學習的內容(拼音、短語、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優美的情境圖，藉此圖學拼音，培養觀察能力，發展兒童語言，增強學習興趣。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。
1-2課學習6個單韻母及2個聲母(YW)，通過觀察，先讓學生說出相關的音節，掌握髮音的方法，讀準四聲，藉助兒歌和圖形識記字形，瞭解yiwuyu整體認讀。
3-4課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧(前音輕短後音重，兩音兩連猛一撞)，學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致瞭解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。兒歌主要是鞏固拼音，只要求熟讀，爲了激發興趣，加強記憶，可配上動作表演讀。學習情景圖中的詞語時，可以讓學生觀察想象，用上這些詞語編1-2句話的短故事，這樣可以把鞏固拼音，識記生字，發展語言綜合起來學習。
5-8課學習13個聲母，認識22個漢字，9首兒歌，學習方法大致相同，但要解決好四大難點：第一是三拼音節怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“jqx”與的拼寫訓練;第四是整體認讀音節怎樣讀，重點要加強拼讀音節練習。
9-13課學習9個複韻母，9個鼻韻母，6個整體認讀音節，認識40個生字，5首兒歌，一些句子。要加強分類複習。
學拼音，要求讀準聲音、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節，根據具體情況大約只有70%的同學能過好關，30%的同學只有在課後的學習中不斷鞏固。
(3)、識字、寫字
本冊要求認識的字300個。上不封頂，也要保底。新教材的識字要求有所不同，方法也有所不同。增加識字量是爲了提早閱讀，學生只要能把所認識的漢字用於閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要過細地分析字形，可採取活潑有趣的方式讓生字多次再現，從整體上識記字形。
在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可藉助已有的知識採用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，並注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。
識字的學習是一個長期的過程，識字是一個由生到熟，在復現中鞏固的過程，要尊重學生的個性差異;我們不必強求每個同學同時過關，有30%-40%的同學是不能當堂過關的。
識字教學要嚴格按教學用書中“學習目標”的要求進行教學，不要提高要求，按要求認識筆畫，認識偏旁，筆畫名稱表在課文的119頁，漢字常用偏旁名稱表在教學用書的120頁，有少量的變動，新的教材要用新的名稱進行教學。
(六)本冊教材的基礎
教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如在兒童喜聞樂見的環境中學習拼音、認識漢字。在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中鞏固知識，啓迪心智，培養動手能力。在課後練習和語文園地中，大量採用“我會讀”、“我會寫”、“我會說”、“我會畫”、“我會連”等形式激發興趣、培養自信。
(七)學完本冊教材應達到的水平。
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
二、教學目標
1、知識與技能。
(1)漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(2)識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣
(3)閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
(4)口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
2、過程與方法：
在具體的教學過程當中,引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或一同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象.
3、情感態度與價值觀：
養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
三：教學進度安排表
日期次教學內容教學目標教學重難點
9.1---9.2
9.5---9.91周2周1、學教育2識字(一)
1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對韻歌3、口語交際：我說你做4、語文園地一5、快樂讀書吧
1瞭解學校生活，養成良好學習習慣
2、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文3、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容
重點難點：
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容。(課時數：14)
9.12-9.16
9.19-9.233周4周1入學教育2漢語拼音aoe的教學2.漢語拼音Iuv的教學
1瞭解學校生活，養成良好學習習慣2讀準單韻母aoe，認識聲調符號，正確在四線格里書寫2.學會單韻母iuv和兩個聲母YW的讀音書寫整體認讀音節及四聲
重點：aoe的發音和帶調讀;難點：o的發音及aoe的第二聲，第三聲教學。yuvYW及yi,wu,yu的發音和帶調讀。(課時數：16)
9.26-9.30
10.3-10.75周6周1、聲母bpmf的教學
2、聲母dtnl的教學2複習一3聲母gkh的教學v的教學
1、bpmf的認讀及書寫3正確拼讀音節
2、dtnl的讀音拼寫及與單韻母的拼讀和帶調讀;
3、練習鞏固6個單韻母，10個聲母及拼讀音節3gkh的讀音書寫及拼讀和三拼
重點：bpmf的發音及音節拼讀，認識漢字;
難點：iuv的二聲三聲發音及韻母帶調讀重點：dtnl的發音拼讀認識漢字;gkh的發音，三拼音的拼音及認字;難點：nl的發音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法(課時數：16)
10.10----10.14
10.17----10.217周8周1聲母jqxzcs的教學
2、聲母zhchshr的教學2複習二3韻母aieiui的教學
1、複韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌2、五個前鼻韻母四個後鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
10.24--10.28
10.31----11.49周10周
1韻母aoouiuieueer的教學2複習三3韻母aneninununangengingong的教學4複習四5拼音檢測
1、複韻母的認讀及書寫，音節的拼讀及特殊韻母er的認讀，認識生字朗讀句子，會讀兒歌
2、五個前鼻韻母四個後鼻韻母的認讀書寫及音節的拼讀認識漢字正確朗讀短文兒歌
1、重點：發音，音節拼讀和認字;難點：er的發音
2、重點：發音，音節識記，拼讀及認字;難點：三拼音節的拼讀(課時數：16)
11.7----11.11
11.14----11.1811周12周
課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口語交際：我們做朋友語文園地四
1、認識生字，會寫要求書寫的字及正確流利的朗讀課文
2、認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容1、重點：識字寫字練習朗讀;
2、重點：朗讀背誦課文和識字寫字(課時數：16)
11.21----11.25
11.28---12.213周14周
識字(二)6、畫7、大小多少8、小書包9、日月明10、升國旗
課文(二)5、影子6、比尾巴
認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容
1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容2、培養學生初步的愛國情感(課時數：16)
12.5----12.9
12.12----12.1615周16周課文(二)
7、青蛙寫詩8、雨點兒口語交際：用多大的聲音語文園地六9、明天要遠足10、大還是小11、項鍊認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容1、重點：認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容2、在課文故事裏學會觀察，學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)
12.19----12.23
12.26----12.3017周18周語文園地七
12、雪地裏的小畫家13、烏鴉喝水14、小蝸牛
口語交際：小兔運南瓜
語文園地八認識生字，筆畫，偏旁，會寫要求書寫的字，正確流利的朗讀背誦課文，瞭解課文內容
重點：朗讀背誦課文和識字寫字;能從課文故事裏學會動腦筋想問題、解決問題。(課時數：16)
1.2---1.6
(初九)19週期末複習查漏補缺(課時數：16)
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇15
新教材課程改革的實施爲我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰。爲此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，爲了能更好地開展今後的語文教學工作，現制定本學期的教學計劃如下:
一、教學對象分析
本班共有學生29人，他們的年齡多爲6週歲。通過在校一個多星期的接觸、瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認知的關係，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣。除此，他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下:
1、大部分學生通過在幼兒園裏對識字和文章(故事)的接觸、學習，他們對語文課已有了較爲初步的瞭解、認識，也產生了較爲濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，並能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。由於在幼兒園裏對識字、故事的學習沒有很強的系統性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由於幼兒教師的疏忽，很多學生的執筆方法是錯的，導致現在一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園裏對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不願思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養成良好的學習習慣。
3、班內存在着一些較爲突出、優秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現慾望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業按時完成，字跡端正，發言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園裏一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱着無所謂的態度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。
二、教材分析
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
縱觀整冊教材，有如下特點:
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，爲教師、學生留有拓展和創造的空間。
三、教學重點、難點
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。
四、教學目標
(一)、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)、識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
五、教學具體措施
根據以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學採取以下幾點措施:
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，並把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。如:在班級中佈置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養閱讀興趣。
3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中國小教學工作規範》，按要求規範地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬鬆的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從“學會”上升爲“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內外堅持講普通話，實行生生監督、師生監督，繼續強抓課堂常規教學，培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽說機會，激發學生說的願望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動，把握時機給予指導，切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深入淺出，提高學生的思想道德認識，增強判斷是非能力，指導日常行爲。對“活動”、“做一做”之類的題目，幫助學生形成良好的道德行爲習慣。
說話訓練教學計劃
周 次 訓練內容 目的要求
第四周 《有趣的遊戲》
1、引導學生觀察遊戲的過程，培養學生觀察生活的能力。2、能把自己做過的遊戲說出來，交流感受，學習提問。
第七週 《我們的畫》
1、能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。3、培養說話大方、聽話認真的習慣。
第十週 《這樣做不好》
1、學習勸說別人不要做有損於公共利益的事情，說話時要有禮貌。2、關心身邊的事情，能勇於表明自己的態度。
第十三週 《我會拼圖》
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養學生的創造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，並能誇誇自己和別人的合作。
3、培養合作精神和審美情趣。
第十六週 《該怎麼辦》
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容。2、幫小明想個辦法，並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好，誰說得好。
第十八週《小兔運南瓜》
1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養學生豐富的想象力和創新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，並能對別人說的辦法進行評論。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇16
一、學情分析
我校一年級新生主要爲雅居樂小區的學生,大部分是獨生子女,年紀大約在6歲左右。學生年紀小意味着活潑好動,自律性較差,思想、品德、行爲習慣都處於形成的初步時期。孩子們剛剛離開幼兒園進入國小,對學校的各項規章制度和班級的紀律都不瞭解,心中尚未形成集體主義觀念,加上幼兒園以活動爲主,國小以學習知識爲主,學生的學習目的尚未明確,良好學習習慣纔開始逐步培養,這對於班級管理以及正常教學都形成了一定的阻礙。
但是值得欣慰的是,大部分學生都比較懂禮貌,尊敬老師,在校都能較順利地使用普通話與他人交流,且學生適應能力較強,課堂上遵守紀律的意識也在不斷增強。大部分學生都表現出學習的高度熱枕,但由於一年級上學期初以學習拼音爲主,內容較枯燥無味,且識字量也較大,容易造成學生負擔,因此我會致力於構建自主、合作、探究的課堂模式,熟練運用現代教育技術,以生動有趣、豐富多樣的教學手段來提高學生的學習興趣,讓學生從中體驗到學習的樂趣。
二、教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。。爲了方便識字和閱讀,生字和課文全部加註了拼音。
1.入學教育,共兩部分,目的在於通過圖畫讓初入學的兒童瞭解校園生活,瞭解學校常規,熟悉校園周邊環境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養成良好的閱讀和寫字習慣。
2.漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節,在四線格上寫得正確、工整。學拼音的同時認識70個常用字。
3.識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發學生學習的興趣,另外識字在編排上實行認寫分開,多認少寫。
4.課文,共安排20篇課文,分做4個單元,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點,
具體表現在:
⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均爲全文注音,這樣安排既可複習漢語拼音,幫助學生識字,也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。
⑶課後練習有朗讀,背誦或複述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。每單元篇課文大體按由淺入深的順序編排,並且在內容上也有一定的聯繫。
5.口語交際,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
6.語文園地,體現了語文教學要符合趣味性、綜合性的要求,如語文園地中,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現語文能力的整體發展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
三、學期總目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字的願望。
2.認識常用漢字400個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
(四)口語交際
1.學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踊躍發表自己的意見。
四、教學重點、難點
(一)、重點:
1.培養學生良好的學習習慣和行爲習慣以及學習語文的興趣。
2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4. 認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
5.養成講普通話的習慣,能夠用普通話正確、流利地朗讀課文。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。
五、提高教學質量主要措施
1.端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。
2.吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3.在培養習慣、方法上,要把培養正確的寫字姿勢作爲重點,嚴格訓練,做到統一要求,規範練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協助配合練,檢查評比促進練,持之以恆長期練。
4.在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,致力於學生獨立認讀能力的培養。
5.閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
6.重視範讀、範寫、範背,充分發揮教師的示範作用,並結合範讀、範說進行聽力訓練,結合範寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。
7. 充分利用現代教育技術,利用對媒體以及教材優美的情境圖,創設輕鬆愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。
8.加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
9. 設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
10.認真指導學生的課後練習,及時作好教學反思和總結。
11. 尊重學生的個體差異,做到因材施教及時導優輔差。
12.識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。
13.重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
14.在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,爲學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇17
一、學情分析：
學生剛入校，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。
個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他學習成績還有待於在今後去了解。
二、教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。
20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學重點、難點：
(一)、重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。
3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、教學措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇18
一年級剛由幼兒園進入國小校園，在各方面小朋友們還不能適應學校的環境，面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下：
一、教材分析
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
1.綜合性。
教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。練習設計也體現了語文綜合性的特徵，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，語文課程與其他課程的融合溝通。
2.科學性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以識字和寫字爲例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字，是出現頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一，目的是尊重識字和寫字的各自規律，識高頻字、與兒童生活關係密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節的，實際上在寫字時不但能夠複習鞏固前面認識的字，而且有利於學生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎。
3.時代性。
教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現。有表現家庭生活的《在家裏》，表現課餘生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園裏》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。如，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母，要大膽實踐;《平平搭積木》表現兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含着人與自然和諧相處的因素，使學生潛移默化地受到環保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。
4.趣味性。
教材的各個部分都體現了玩中學、主動學的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環畫形式的課文，圖文並茂，符合兒童心理特點，有利於激發學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。這樣，既可以使學生得到自學成功的樂趣，又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進，加強了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、塗一塗、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外，教材的呈現方式和語言，力求生動活潑，使學生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。
5.廣泛適用性。
教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，爲教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。在識字方面，教材採用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏，鼓勵學生認識牌匾字，引導他們有意識地識記身邊的漢字。
三、教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。能準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
(二)識字寫字
1.學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2.認識400個常用漢字，會寫其中的100個漢字。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。
4.初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀
1.使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4.使學生對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)、口語交際
1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇19
一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。爲了方便識字和閱讀，生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，瞭解學校常規，熟悉校園周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發學生學習的興趣。
4、課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點，具體表現在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均爲全文注音，這樣安排既可複習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。⑶課後練習有朗讀，背誦或複述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中集體主義觀念還未形成，對於學習更說不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閱讀
(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
5、口語交際
(1)學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作爲重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀能力的培養。
4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範說進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
六、課時安排：周次內容
1入學教育
2漢語拼音1、2
3漢語拼音3、4、複習一
4漢語拼音5、6、7
5漢語拼音8、複習二、9、
6漢語拼音10、11、複習三
7漢語拼音12、13、複習四
8識字(一)：1、2、3、
9識字(一)：4、語文園地一、有趣的遊戲
10課文1、2、3
11課文4、5、語文園地二、我們的畫
12課文6、7、8
13課文9、10、語文園地三、這樣做不好
14識字(二)：1、2、3
15識字(二)：4語文園地四、我會拼圖
16課文11、12、13
17課文14、15、語文園地五
18該怎麼辦、課文16、17、18
19課文19、20、語文園地六、小兔運南瓜
20複習
21機動
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇20
一、班級情況分析
本班學生人，其中男生人，女生人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容：入學教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教學內容：mfdtnl複習一
3周(9月15日-21日)
教學內容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教學內容：zh，ch，sh，r，複習二，ai，ei，uiao，ouiu
5周(9月29日-30日)
教學內容：ieueer
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容：複習三
8周(10月13日-19日)
教學內容：aneninun，angengingong複習四
9周(10月20日-26日)
教學內容：一去二三裏，口耳目，在家裏
10周(10月27日-11月2日)
教學內容：操場上語文園地一有趣的遊戲，畫四季
期會考試
11周(11月3日-11月10日)
教學內容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹
12周(11月11日-11月17日)
教學內容：語文園地二，我們的畫，靜夜思，小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教學內容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好
14周(11月25日-12月1日)
教學內容：比一比，有選商場，菜園裏，明明
15周(12月2日-12月8日)
教學內容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點
16(12月9日-12月15日)
教學內容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進步，語文園地五
17周(12月16日-12月22日)
教學內容：小松鼠找花生，雪地裏的小畫家，借生日
18周(12月23日-12月29日)
教學內容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完週期終複習考試
2023人教版國小一年級語文上冊教學計劃 篇21
一、班級情況分析
本班學生人，其中男生人，女生人。
學生年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。
每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
①、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
①、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
②、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
④、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
①、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
②、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
④、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反愧小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排
1周(9月1日-7日)
教學內容：入學教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教學內容：mfdtnl複習一
3周(9月15日-21日)
教學內容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教學內容：zh,ch,sh,r,複習二,ai,ei,uiao,ouiu
5周(9月29日-30日)
教學內容：ieueer
慶祝國慶
6周(10月8日-12日)
教學內容：複習三
7周(10月13日-19日)
教學內容：aneninun,angengingong複習四
8周(10月20日-26日)
教學內容：一去二三裏,口耳目,在家裏
9周(10月27日-11月2日)
教學內容：操場上語文園地一有趣的遊戲，畫四季
期會考試
10周(11月3日-11月10日)
教學內容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹
11周(11月11日-11月17日)
教學內容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船
12周(11月18日-11月24日)
教學內容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好
13周(11月25日-12月1日)
教學內容：比一比,有選商場,菜園裏,明明
14周(12月2日-12月8日)
教學內容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點
15(12月9日-12月15日)
教學內容：平平搭積木,自己去吧,一次比一次有進步,語文園地五
16周(12月16日-12月22日)
教學內容：小松鼠找花生,雪地裏的小畫家,借生日
17周(12月23日-12月29日)
教學內容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運南瓜
18周(12月30日-1月6日)
20至完週期終複習考試