國小教學常規檢查計劃

教學常規是學校管理之根本，教學檢查是進行教學質量監控的有效手段，以下公文小編整理了兩篇國小教學常規檢查計劃，希望對您有幫助!

一、檢查時間：

每學期安排四次檢查，原則上4周安排一次，週一下午檢查。

二、檢查對象：

全校專任、兼任語文、數學、英語、科學、品德、信息技術、音樂、體育、美術的一線教師。女50週歲、男55週歲以上教師部分項目要求適當放寬。

三、檢查的主要內容：

1、 上學期的教學質量檢測分析報告;

2、 開學初檢查各項教學計劃(包括學期教學計劃、單元教學計劃，語文外加高段作文教學計劃、低段活動計劃);

3、 備課本(手寫稿、電子稿不作統一要求);

4、 課堂教學(校長室在學期中隨機抽查);

5、 評價方案、學生作業本與作業批改登記冊;

6、 單元檢測試卷(抽樣)、命題試卷與測評登記冊。

7、 期末檢查聽課筆記本、教研記錄本、案例論文等參評材料。

兼任兩門學科或跨級段專職教師查兩份材料，一份爲主任學科(詳查)，一份爲兼任學科(備查，僅做參考)。

四、檢查人員：

以校長室、教導處、教科室爲主，抽調教研組長、一線教師協助檢查。

五、檢查方式

1、前三次分散到各辦公室檢查，第四次集中檢查。

2、整體與抽樣結合，點面結合。

3、當堂量分，彙總後任何人不得修改分數，並及時公佈。教師如有疑問可查閱本人的評分表。周前會議上彙報檢查情況，查漏補缺。

4、期末合計得出總分，作爲評定“教學常規優秀獎”的憑據。

六、檢查細則

(一)教學計劃(7分)

1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，扣完爲止。(2分)

2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析;②教材分析;③教學目標及重難點;④教學措施或方法;⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分;學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同(相同率超過30%)，雷同者各扣1分;各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完爲止。(5分)

(二)備課(23分)

電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全校基本統一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標(體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標);②重點和難點;③課前準備;④教學過程;⑤作業設計;⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，並扣除相應分數。

1、教師要認真鑽研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，不提倡超前備課。課時量不足、未提前備課，一課時扣1分(4分)

2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。(1分)

3、以課程理念爲指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。(2分)

4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，該項0分;有所參考，偶有個性思考，酌情扣1-3分;教法老套，思路不清，三維目標與重難點體現不夠，酌情扣2-5分。(8分)

5、結合課堂合理設計板書，突出重點;數量不少於備課數的2/3，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。(2分)

6、課後有反思(每月至少4篇)，字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今後教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆(設計意圖、環節修改、課堂生成等)，不少於課時數的60%。套話、空話扣2-4分;反思不夠深刻，針對性不強，酌情扣0.5-2分。(6分)

(三)上課(25分)

1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一週，扣0.5分。(2分)

2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵製作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件製作不當，一次扣0.5-2分。(4分)

3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示範規範，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效;講練結合，符合學情;面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。(10分)

4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脫離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脫離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完爲止。(3分)

5、要善於調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完爲止。(3分)

6、嚴格執行課程表，不擅自調課;如有需要，事先須做好調課安排，並填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完爲止。(3分)

(四)作業佈置與批改(15分)

1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。(2分)

2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重複或懲罰性作業。不歧視後進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完爲止。(2分)

3、學生作業書寫認真、規範，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。(1分)

4、及時認真批改作業，符號規範，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少於8篇，評語不少於30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。(2分)

5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完爲止(5分)

5、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。(3分)

品德教師記錄學生活動佈置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。

(五)質量測評(10分)

1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次。綜合組可以每月組織一次。及時批改並反饋、點評。(2分)

2、每次檢測後及時做出成績統計(包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、後20%平均分)，做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完爲止。(3分)

3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，並組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。(3分)

4、期末檢測後及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包括試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施(綜合組根據實際情況進行分析報告)。分析不實、內容不詳酌情扣0.5-1.5分。(2分)

(六)教研活動(20分)

1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低於90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完爲止。(2分)

2、每學期閱讀教育教學著作至少1本，撰寫讀後感至少1篇。讀後感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。(2分)

3、每學期聽課不少於20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。聽課數不足1節扣0.5分，書寫潦草扣0.5-1分。

4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮於表面扣0.5-2分。(4分)

5、善於總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平;每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。上交(參加)1份得2分，獲獎按等級另加分(縣一等獎及以上2分，縣二等獎、學區一等獎1.5分，縣三等獎、學區二等獎1分，學區三等獎0.5分)。

6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知爲準，不包括校教研課。(2分)

爲進一步推進學校精細化管理，不斷優化學校常規工作，充分發揮師生的主動性、積極性和潛能，保障學校一切教育教學工作順利開展。特開展此項常規檢查，具體如下：

一、檢查小組分工

(一)檢查內容：各學科備課本

二、教案檢查內容與形式

(二)檢查時間：201X年1月15日，週四中午12:30開始集中檢查

(三)檢查形式：教案集中檢查

(四)檢查地點：階梯教室

(五)檢查重點

1.教案中的個性教案與反思，其中個性教案數量不少於50%，反思數量不得少於15篇。

2.教師的個性教案設計是否針對本班學生的特點，評分看學生學習得失的分析。

3.教師的反思是否結合教學與學生的情況展開分析。

4.關注學生作業設計的情況(內容與量是否合理)

5.書寫文字是否規範。

三、聽課筆記檢查

(一)檢查內容

教師本學期聽課筆記。

(二)檢查形式

集中檢查

(三)檢查時間

201X年1月15日

(四)檢查重點

1.教師聽課節數每學期不少於12節，教研組長不少於16節;學校中層及以上領導每學期聽課節數不少於16節。(少先隊與總務處的聽課節數不少於12節;校長、教學副校長和教導主任不少20節)

2.聽課筆記中是否有聽課反思或隨感。

四、作業檢查

(一)檢查內容：課堂作業本

(二)檢查形式：檢查作業本，作業樣本抽查率一般不低於10%。

(三)檢查時間：1月13日(週二中午12:30——1:00)

(四)檢查重點：

1.批改是否符合《春江國小作業批改制度》，批改符號的規範使用，批改是否具學業指導意義。

2.學生訂正情況。訂正格式是否規範(符合批改制度)，文字書寫是否規範。學生訂正、教師再批改是否及時。

3.大力提倡批改促進學生髮展的批改形式，找出批改中的不夠完善之處

4.關注學生作業的量與內容質量。