-學年人教版國小二年級英語教學計劃

作爲二年級英語教師要以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是本站小編帶來關於20xx-20xx學年人教版國小二年級英語教學計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

一、情況分析

1、學生分析：

二年級共有學生 人，其中男生 人，女生 人。在經過一年英語的初步接觸後，絕大多數學生大致已經喜歡上了英語，但如何使他在多動的年齡階段，養成良好的英語的學習習慣，爲即將開始的正式英語學習過程打好基礎，將是本學期英語教學的重點和難點所在。

2、教材分析：

本冊教科書共十個單元，每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成爲師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

二、教學目標

1、掌握詞彙50個(其中包括：人物、職業、家庭成員、常見星體、室內設施、學習用品、認物、購物、聖誕祝福、聖誕禮物、表示動作的動詞、玩具、顏色等)，能認讀、辨義並能靈活運用。

2、能靈活使用表示問候的日常用語：Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。並且能快速應答 / Look at the ……Oh ，it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人詢問和確認某些物品。

3、能用 This is ……?介紹人和物。

4、能用 What’s this ?問別人……並能回答 It’s ……。

5、能用祈使句發佈命令，並且聽到命令能準確地做出相應的動作。

6、會使用新年的祝福語。

7、能用 What colour?來問顏色，並回答。

8、能使用 Put on your coat 、和 Take off your sweater、建議他人根據情況增減衣服，語音語調正確。

三、各單元教學目標及重難點

Unit 1 My family

教學目標：

1、聽懂 Who’s he / she?並能根據情況用 He’s / she’s 回答。

2、能使用 Who’s he / she?向他人詢問和確認某人。

3、能聽懂、會說、初步認讀單詞。

4、會唱歌曲 My family。

教學重難點：單詞：father、mother、brother、sister

句型：Who’s he / she ?He’s / she’s……

Unit 2 What is your father

教學目標：

1、能聽懂 What’s your ……並能根據實際情況用 He’s / she’s a ……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a doctor 、a nurse、a worker、a cook。

3、會說歌謠 What’s she ?

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 3 Look at the room

教學目標：

1、能聽懂、會說日常交際用語 Look at the moon 、 Oh ,it’s bright、

2、能運用句型 Look at ……對物品時行簡單描述。

3、會說、初步認讀 sun、moon、star、big、small和bright。

4、會說歌謠 Look at the moon。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 4 Clean the table please

教學目標：

1、能聽懂 Clean the ，please、並能用 All right / Ok 回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a door、a window、a sofa、a desk、a table。

3、會唱歌曲 Clean the chair。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit 5 At the market

教學目標：

1、能聽懂、使用 What are these?並能根據情況用 They are……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 carrot、bear和potato這四個單詞及複數

3、會唱歌曲 At the market。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit　6 A　 picnic

教學目標：

1、能聽懂 What are those?並能根據情況用 they’re……回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 ant、butterfly、flower、tree單復形式。

3、會說歌謠 Sing in the trees。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit7 Here you are

教學目標：

1、能聽懂、會說 A pie，please、 Here you are、 Thank you。

2、能聽懂、會說、初步認讀 a pie、a cake、a hamburger和a hot dog。

3、會說歌謠 At a snack bar。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit8 Dinner time

教學目標：

1、能聽懂 Have some rice。並能用Ok，Thanks回答。

2、能聽懂、會說、初步認讀 bread、rice、milk和juice。

3、會說歌謠 I like rice。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit9 Merry Christmas

教學目標：

1、能聽懂，使用 Merry Christmas!及 The……for you。

2、瞭解有關聖誕的風俗。

3、唱歌曲 Merry Christmas。

教學重難點：單詞，日常交際用語

Unit10 Put on your coat

教學目標：

1、能聽懂、使用 Put on your coat和 Take off your sweater。用 All right/Ok回答。

2、聽懂、會說、認讀 coat、sweater、T-shirt、skirt。

3、歌謠 Put on your coat。

教學重難點：單詞，日常交際用語

四、教學措施

1、讓學生了解現代語言的重要性。明確學習是適應時代的需要。在引入課中教師要儘量豐富生動地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2、給予學生明確的期望值，讞勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需耍不斷付出勞動的工程。耍相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

3、要儘可能多地創造充足的語言“習得”機會，給孩子們創設“習得”的英語學習環境，儘可能多地“習得”英語。

4、激發學生對學科的興趣，注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋擾長興趣，挖掘學生學習慣性的內驅力。

5、最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，同時適當地補充些課外內容，強化口語，創設更好的語言環境。

6、注重學生在開始階段對基本發音、朗讀等習慣的培養。不求速度，但求精準。

7、幫助學刁困難的同學，樹立信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，提高教學的能力。

一、班情分析

二(1)班36人，經過一年的學習，學生已有一定的英語學習能力和英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以豐富自己的交際內容，提高交際能力。

二、學情分析

國小二年級的學生活潑好動、爭強好勝、善於模仿、樂於活動、但自律性比較差，依賴性比較強，注意力不易集中。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞彙和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前後編排的連續性，以便教學時做到有的放矢，把新舊知識結合起來。

三、本冊教材內容分析

《牛津國小英語 2A》共出現10個話題，包括家庭成員、職業、星體、傢俱、蔬菜、昆蟲、食品、飲料、節日和服裝等，涵蓋了詢問、介紹、確認物品、命令、祝願、描述、購物、感謝等近10個語言項目，出現了陳述句、特殊疑問句、祈使句等約10種句型以及60多個詞語，此外還提供了4首英語歌曲和6首英語歌謠。

本冊教科書共十個單元，每個單元由Learn to say , Look and learn , Sing a song/Say a rhyme, Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say 四個板塊組成;這些板塊的主要功能如下：

Learn to say通過情景對話呈現話題、日常交際用語和單詞短語，着重訓練學生的聽說技能，培養學生用英語進行簡單口頭交流的能力。Look and learn，以圖片與單詞相結合的方式，分類呈現本單元出現的單詞和短語。

Sing a song/Say a rhyme通過唱歌曲，說歌謠的形式，激發學生的學習興趣，活躍學生身心，鞏固學生所學內容，培養學生的語感和英語聽說能力Play a game/Make and say/Act and guess/Draw and say/Act and say通過遊戲、手工製作等活動，活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣，鞏固學生所學內容，培養學生的聽說、思維和動手等能力。

在這四個板塊中，Learn to say 是主體學習板塊，其他的四個板塊緊緊圍繞主體學習板塊中的話題、功能和句型，展開視、聽、說、唱、畫、遊、演、做等教學實踐活動。

四、教材重點分析

2A的教學重點是A部分Learn to say , B部分Look and learn兩部分的教學。A部分主要是句子的教學。B部分的教學主要是單詞的教學。A部分的教學要靈活多樣，讓學生充分的聽讀和模仿，會舉一反三。B部分的單詞教學要紮實到位，發音準確，要讓學生熟練拼讀單詞，會正確抄寫單詞。

五、教材難點分析

2A書中出現了較難的特殊疑問句和祈使句。如：Who’s he? Who’s she? What’s your father? What are these/ those? Clean the table, please、Put on your coat、 Take off your sweater、在教學中應注意靈活教學，注意情景的創設，讓學生真正學會。

六、教學目標任務

本冊教科書共十個單元,每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動，這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探索等方式。學習語言知識，語言技能及學習技巧完成學習任務，同時使教學過程成爲師生之間學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。

具體安排如下：

1、 能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

2、 能根據實物、圖片說出所學單詞，發音基本正確。

3、 能在非;語言提示(如圖片、手勢等)的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

4、 能演唱已學過的英語歌曲，誦讀以學過的歌謠。

七、加強教學改革、提高教學質量的具體措施

1、以學生髮展爲宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

2、充分考慮到國小生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

3、以聽、說爲訓練的主要題目。在加強聽說的前提下，有意識地逐步培養學生的讀寫能力，努力做到以聽說促讀寫，以讀寫促聽說。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。讓學生將所學知識轉化爲語言技能，培養初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

5、面向全體學生，做好培優輔差工作，儘量使每位學生對英語保持興趣。

一、情況分析。

我班有學生xx人，男生x人，女生xx人。通過上學期的要求，培養。此班學生思想素質比較高，上進心比較強，人人熱愛班集體，個個能爲班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。此班幹部責任心強，有爲大家服務的精神。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在着一些不足，優差懸殊較大，存在着嚴重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

二、抓好讀書教育活動

(1)班級設立圖書角，讓學生開展捐書活動，爲班級出一份力。

(2)讓學生多看一些課外書，並加強閱讀指導由淺入深適時開導，培養學生的觀察能力，以及閱讀能力，讓學生在閱讀中提高知識開發思維。

三、做好尖子生的培養工作

(1)教學中，要始終把素質教育貫徹到教學過程上來，注意學生的層次，既要培養優生，又要考慮學困生，着重培育學生的學習興趣，側重於補缺補漏，培養學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力，做到活學活用。

(2)盡力挖掘學生的課外興趣，並培養學生的特長，使學生的個性得到充分的發展，積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽，並鼓勵學生根據自己的興趣特長積極參賽，做到賽前有準備。

四、做好學困生轉化工作

(1)善於發現閃光點

“尺有所短，寸有所長。”每個學生都有自尊心、閃光點。作爲班主任要了解他們，發掘他們心靈中的火花，給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時，把較簡單的題目留給學困生做，使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

(2)進行適當的表揚和批評

馬克。吐溫曾說過：“只憑一句讚美的話我就可以活上兩個月。”每位學生都喜歡被人讚揚，特別是學困生，他們最需要表揚。在班級管理中，作爲老師如果能夠多發現學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚，讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了，老師每時每刻都在關心着自己，就會感到班集體的溫暖，從而增強自信心。當然，在班級管理中，我們除了恰當運用讚揚外也要恰當地進行批評。批評前要認真調查，搞清基本事實。批評時做到內容不失真實，語氣不失委婉，切忌大發雷霆，維護學生的自尊心。

(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助學困生，促進學困生的進步。

五、加強溝通，促學生心理素質健康發展。

六、認真做好家訪工作

(1)學期初，對部分同學進行家訪(或電話家訪)，瞭解他們暑假在家表現，以便更好地開展工作，期會考後進行一次全面家訪，向家長彙報半個學期學生在校表現及學習情況，並瞭解學生在家中的表現，期末再進行一次家訪，特別情況的，還要及時地重點家訪。

(2)家校配合，共同教育，家訪後經常與家長保持聯繫，互通信息，及時掌握他們的思想動向，要讓家長多關心自己的孩子的生活、學習狀況，與教師配合，用正確的教育方法和適當的態度來改變學生不好的思想、行爲習慣等。