高三化學教學計劃集錦（精選23篇）
高三化學教學計劃集錦 篇1
1化學總複習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，幫助考生對已基本掌握的零碎的化學知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。讓學生構建整個高中化學的基礎網絡，養成正確審題、答題的良好習慣。
1.本學期教學內容
本學期主要進行高三一輪複習，所涉及內容爲：高中化學必修
（一）必修
（二）和《化學反應原理》。必修一）是高中化學的基礎部分，所涉及無機化學內容在大學聯考中佔最大比重；必修（二）講授高中化學的基本理論和初步學習有機化學，但考慮到“循序漸進、螺旋式上升”的原則，該冊所涉及三章內容僅定位在初步瞭解的層面，與後三個選修模塊：《物質結構》、《化學反應原理》、《有機化學基礎》一一對應。《化學反應原理》爲重要理論部分，與必修（一）的無機部分共同構成了大學聯考化學考察的主幹，本學期將重點複習。
2.當前學生學習狀況分析
由於前兩年課時少，教學進度較快，鞏固訓練跟進不充分，學生重視程度不夠造成學生掌握的基本知識缺乏系統性，知識遺忘快，學生綜合應用所學知識解決問題的能力普遍較弱，儘管採取了各種各樣的補救和強化措施，兩極分化的現象還是明顯，而且呈葫蘆型分佈。學生情況總體不容樂觀，其主要特點有：基礎知識薄弱，缺乏系統性、規範性；規範化解題訓練較少，做題速度慢。學生缺乏綜合應用所學知識的能力，不能從多角度解決問題，應試心理狀態不穩定，缺乏應試技巧和經驗。
3.本學期的教學目的、任務和教學要求
㈠教學目的、任務
通過第一輪的複習幫助學生重新建立高中化學知識網絡，使學生所學知識作到系統、條理，能夠掌握紮實的基本知識和基本技能。通過第一輪複習中的各種訓練和檢測，進一步加強學生學科素養的培養，提高基本的解題和應試基本技能。以便在綜合訓練中達到熟練應用的目的。
㈡教學要求
認真學習新課改大學聯考的有關文件和指導性資料，借鑑往屆高三經驗，搞好第一輪複習；加強研究，認真備好每一堂課，提高課堂效率，充分利用有限的時間，達到良好的效果。研究大學聯考說明，使教學圍繞大學聯考進行，適應和符合大學聯考的要求。
4.本學期的整體教學思路
我們採用兩階段，滾動前進，螺旋上升的方案進行復習。具體地說兩階上學期（五個月）、下學期（三個月）各爲一個階段，上學期（前期對複習已做了不少鋪墊，高二寒假作業着重強化了原理部分的學習，學業水平考試前突擊了小一輪複習，暑假作業內容的設置也是必考範圍的知識）即進行第一輪複習（適當穿插小專題和綜合性練習，實現知識的滾動再現，降低知識的遺忘），原則是“走進教材，求細求全”，以大學聯考必考內容化學
及原理模塊的課本爲本，根據課標及大學聯考化學考試大綱中對知識和能力的目標要求，進行系統的地毯式的主題單元過關複習，重點在鞏固強化基礎，使不同程度的學生都有所提高。
5.本學期的主要教學措施和手段
①要規範學生的學習行爲，首先規範教師自己的教學行爲，從語言表達到化學用語的書寫，教師要身體力行，做好表率，要重視自己的言行對學生潛移默化的影響。
②要不斷營造規範訓練的氛圍，將規範教育寓於常規訓練中，要用“糊里糊塗做十題，不如明明白白做一題”，“會的應該是對的，對的應該是全對的”等思想認識，時刻警示告戒學生。
③限時限量，對學生進行解題速度和準確率的規範訓練，形式可不拘一格，可以是整套模擬，也可以是某考點或題型的小專題訓練，時間可以一課時，也可以是其他規定時間。
④化整爲零，不斷鞏固基礎知識，如每天堅持寫五個方程式，教師瀏覽，不對的重寫、改寫（也可以成立化學興趣小組，這些事情交由興趣小組去做，教師監督）。
⑤凡測驗，發必收，收必批，批必評，錯必糾，其他作業則增加臨時檢查和抽查的頻度，對每次測試中卷面書寫格式規範，字跡清晰，分析表達問題條理、嚴密、準確性高的試卷進行表揚和公開展示。
⑥建立錯題本，力求做到“題不二錯”指導學生學會整理糾錯本。（或摘抄或剪貼）多次篩查，典型入集，引導學生反思錯在哪?何因?補救措施?有何啓發。
⑦指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，解題格式規範，書寫工整清晰，計算結果準確。
⑧對化學科較差的同學做個別指導，配合平時工作，抓好邊緣生和尖子生，做好培尖轉差工作。
實驗中的意外或者說反常是一個普遍存在的現象。但是，我們對它的關注並挖掘其中教育教學功能，把它應用於教學方面還是相當欠缺的。實驗中的意外可能有時在我們的教學和教育中起到“事半功倍”的作用，而且它還可以成爲學生化學知識發展的新的生長點。
高三化學教學計劃集錦 篇2
一、總體要求任務:
總體要求:把握好20xx年大學聯考動向，加大加強學生練習；認真備好課提高課堂教學效率；佳作學生練習題考試題；多關心學生，培養學生最佳應試狀態。力爭以優異成績完成總校下達大學聯考任務。
任務:本學期計劃完成"物質結構性質"複習，"化學實驗"新課複習，二輪主題複習大學聯考模擬衝刺練習。主題複習有"基本概念""基本原理""元素基化合物等五個主題。大學聯考模擬衝刺有10套佳作練習。同時，佳作各地試題組卷練習。
二、對學生知識現狀分析:
經過第一輪系統基礎知識點複習，學生思維能力分析問題能力已有了一定提高，基本概念已經掌握得比較清楚牢固，基本規律方法已經比較熟練，答題規範也有所提高，化學成績也在不斷進步。但由於學生思維能力認識水平學習基礎等發展不平衡，有少數同學沒有達到理想複習效果。
三、教學重難點:
重點:大學聯考大綱中所有考點:物質量氧化還原反應離子反應鹼金屬化學反應速率化學平衡鹽類水解物質結構性質工藝流程化學實驗等等。難點:做好各部分知識點總結，知識結構梳理；總結各種題型解題規律解題方法技巧；研究大學聯考動向大學聯考信息並對大學聯考作出比較準確預測。
四、提高教學質量措施:
1、學期初集思廣益，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略，使每個教師都對工作目標自己任務做到心中有數。
2、關注好零界生學生，做好因材施教。
3、所選主題具有針對性，綜合性。
4、抓基礎基本概念規律練規範思維過程書寫過程求精準語言表述用詞。
5、適當進行實戰訓練單科理綜。
五、具體安排
第一階段:基礎知識系統複習
採取按章節順序複習方式進行，貫徹"以講引導，以練落實，學用結合，全面提高"方針，遵循"教師爲主導學生爲主體訓練爲主線能力爲核心"原則，使學生掌握《考試大綱》所要求基礎知識基本技能。
第二階段:主題複習階段
本階段是對第一階段複習歸納總結深化，以主題或板塊複習爲主，貫徹"精備精講，概念成網絡；佳作精練，知識成體系"原則，培養學知識遷移靈活處理綜合分析能力，通過主題歸納主題訓練達到提高能力目。
第三階段:模擬練考階段
本階段選用具有一定綜合性難度適中近似於大學聯考試題模式套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生應試能力，貫徹"以練爲主，輔以精講"原則。
高三化學教學計劃集錦 篇3
一、指導思想
堅持以黨的教育方針和教育理論爲指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想，敢於探索，勇於實踐，爲全面推進素質教育而努力。
堅持以提高教學工作質量爲重點，認真研究大學聯考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強大學聯考複習的科學性和實效性。
二、教學要求
1.認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
2.立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多數學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。
3.加強複習課、習題課、講評課的教學研究。複習課在知識上要善於抓住學科本質，在形式上要有利於學生參與複習過程。習題課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。
4.認真研究大學聯考改革發展趨勢，研究新課程實驗大學聯考發展方向，正確把握大學聯考的標準和特點，有針對性地制定符合大學聯考改革發展趨勢的教學目標。
5.關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
三、教學進度安排建議
本學期共21周，實際授課時間約爲17周。
內容安排如下：
總複習：
化學基本概念和理論約3周
元素化合物知識約4周
化學反應原理約4周
有機化學基礎約4周
化學實驗約2周
四、關於期中、期末練習
1、期中練習考查範圍：
化學基本概念和基本理論部分及元素化合物知識
2、期末練習考查範圍：
本學期所有複習內容，重點考查有機化學基礎和化學實驗
高三化學教學計劃集錦 篇4
一.進度安排表
下學期大致時間分配。
時間複習內容備註。
2月中下旬-3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪複習。
3月中旬-5月中旬二輪專題複習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。
5月中旬-大學聯考強化訓練，迴歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。
二.教學側重點
雖然經歷了一輪的複習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的着力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：
1.審題能力的培養
學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關鍵信息漏掉;抓不住關鍵信心;化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對於那些易錯的化學用語，我們將編印100個常見化學方程式，供學生背誦熟記。
2.答題技巧和規範答題
答題技巧和規範答題在考試中佔有相當比重，答題規範主要體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪複習中，我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪複習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。紮實落實二輪複習，做好查漏補缺，達到鞏固、昇華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由於嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。爲了提高計算能力，在二輪複習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養成動手計算習慣，從而提高計算能力。
5.實驗複習
實驗始終是學生的短板，得分率較低。爲了提高實驗複習的效率，我們將在二輪複習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區：
①儀器展區，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片註明儀器名稱，使用注意事項;
②常見氣體制備展區，將常見的氣體制備裝置擺放出來;
③書本上常見實驗展區，包括標準物質的量濃度配製、噴泉實驗、氯氣製備收集、酯化反應、原電池、酸鹼中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領會其精神，以考試說明指導我們的複習。
2.廣泛收集信息下學期裏各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息捲進行採集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉大學聯考的信息。
四.加強學習，提高研討能力
1.積極開展組內教研活動
落實組內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。
2.虛心向兄弟學校學習
走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑑別人好的做法，轉變觀念，活化思維，優化教學。
高三下學期時間短、任務重，我們將團結協作、負重拼搏、不辱使命。
高三化學教學計劃集錦 篇5
高三下學期是學生衝刺階段，優化教學是學生衝刺成功關鍵。爲此，以引領服務學生爲宗旨，深入學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素質，爲學生髮展奠基。具體計劃如下
一反思第一學期大學聯考備考情況
一經過第一輪複習，總結學生對知識掌握存在問題。
1知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2第一輪複習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練時間很少，每週不能保證一次大訓練，只保證一節課小訓練，結果每次大考中學生做題速度太慢，包括學生都不能完整地做完一份試卷。
3學生對知識遺忘太快，複習到知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生又會感到陌生。
二瞭解考試中學生非智力因素失分情況
1書面表達不規範，不夠端正
2粗心大意，讀錯題常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位漏寫單位等等。
3考試心理裏恐懼膽怯
4時間緊迫，抄寫答案出錯
二確立尖子生培養名單
高三3班二本培養對象
三本培養對象
高三4班二本培養對象
三本培養對象
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。
三最後三個多月工作思路百日衝刺——二輪複習
一加強學習研究落實考綱
學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。
研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢，研究考綱知識能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地大學聯考題，把握命題趨勢方向。
落實對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行爲上，在教學中要引導並指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。
二樹立“強化主幹突出重點關注熱點專攻簿弱”複習思路
如果說第一輪複習注重知識網絡化，在知識廣度上做文章；二輪複習則要對重要概念規律做到深層次理解，在主幹重點熱點知識深度上下功夫。要注重重點知識整合，突出新課改學科特點。
對重要知識點要主題複習，重點測練變式訓練；對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現基礎能力整合，同時也體現新大學聯考下命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點學習研究。
三精編習題，用教師時間促成學生複習高效率
二輪主題複習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。
偏題怪題劣質題陳舊傳統題，不僅不能滿足學生應對新大學聯考需要，反而會誤導學生，浪費學生有限複習時光。如此還不如不出不練。應對大學聯考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱鉅任務。希望備課組內各位老師捨得用時間，多方查資料，提前着手選編，且編後一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時間促成學生複習高效率。
四加強課堂教學，構築提高學生複習效率平臺
二輪複習效率提高，必須強化課堂教學。要用新課程理念指導高三複習，努力營造師生互動，生生互動氛圍，繼續強化實驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口說機會，多一點動腦筋思考空間，多一點動手練安排，加強師生情感交流，從而實現課堂教學有效性。強調建立“目標爲先習慣爲重指導爲主補償爲實”指導思想。
所謂目標爲先是以學生應考需求爲出發點，依照選取考點，根據學生缺什麼?最易錯什麼?最希望得到幫助是什麼?老師能做些什麼?在知識能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環節中採用問題習題引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。
總之，通過上述二輪複習備考計劃實施，力爭在20xx年大學聯考中創造出輝煌成績。
高三化學教學計劃集錦 篇6
一、指導思想
堅持以黨的教育方針和教育理論爲指導，繼續深入學習和執行第三次全教會和市教會精神，繼續貫徹國家課程改革的指導思想，敢於探索，勇於實踐，爲全面推進素質教育而努力。
堅持以提高教學工作質量爲重點，認真研究大學聯考的改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質，不斷增強大學聯考複習的科學性和實效性。
二、教學要求
1、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
2、立足本校學生實際狀況，搞好分類指導、分層推進，要關注大多數學生，注重夯實基礎，努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有所提高。
3、加強複習課、習題課、講評課的教學研究。複習課在知識上要善於抓住學科本質，在形式上要有利於學生參與複習過程。習題課要精選習題，防止題海戰術和重結論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。講評課要杜絕簡單的對答案，要有意識的將學生的問題進行整理，對重點試題要進行必要和有效的發散。
4、認真研究北京市大學聯考的改革發展趨勢，研究新課程實驗大學聯考發展方向，正確把握大學聯考的標準和特點，有針對性地制定符合大學聯考的改革發展趨勢的教學目標。
5、關注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯繫，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎知識的同時，不斷拓展相關知識面，增強理論聯繫實際和解決實際問題的能力，培養學生的科學素養。
6、充分發揮區中心教研組、各校教研組和骨幹教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關，努力提升全區高三化學教學的整體水平，確保大學聯考總複習的質量。
三、教學進度安排建議
本學期共21周，實際授課時間約爲17周。
高三化學教學計劃集錦 篇7
第一輪複習按計劃我們將在二月底完成，從二月底2.27開始第二輪複習2.27—4.25。4.25——5.6進行三輪複習。這兩輪複習是大學聯考複習備考非常重要時期，也是讓學生熟悉大學聯考重要階段，複習效果將直接影響大學聯考成績好壞。爲了使這兩輪複習能紮實有效地順利進行，確保今年大學聯考取得優異成績，我們化學組經過認真討論學習制定如下複習計劃
指導思想鞏固基礎建構網絡總結規律優化思想提高能力
認真鑽研《考試大綱》《考試說明》，《考試大綱》《考試說明》拿到手後，我們先07年考綱做一下對比，對比刪增內容能力要求變動。然後綜合兩次研討會把考綱再次研讀，明確複習思路把握複習要求。把握領會大學聯考試題特點變化規律，再吃透《考試大綱》基礎上，還要研究命題趨勢，增強備考目地性。
一學案使用
在第一論複習中學案以落實基礎知識爲主，第二輪複習我們認爲學案重點應放在對知識歸納總結應用即學生能力培養上，把化學三冊書分爲幾個主題——化學實驗基本概念理論元素化合物有機化學。每個主題再按知識內在聯繫分爲若干個小模塊。在學案中給學生總結每一模塊知識網絡知識結構知識規律化學用語化學方程式等，以填空形式進行考查概括總結。然後針對大學聯考重點熱點選題，要注意各模塊之間綜合。儘可能選用各省市近三年大學聯考題或模擬題，根據每個模塊知識點多少學生學情確定習題量，利用課上或學科自習讓學生限時完成，時反饋，以備講解。
二確立好主題
高三第一輪複習對所有知識已進行了充分回憶加工，建立了高中化學知識體系，因此再第二論複習中要注意主幹知識重新梳理，將對基礎知識單純記憶轉化爲理解應用，要做到概念清規律清，準確理解化學概念原理意義適用條件，以教材爲立足點切實做到重視課本而不完全依賴課本。
第二輪複習我們把化學分爲四大模塊基本概念基本理論元素化合物有機化學化學實驗。由於考試形式複習時間緊，我們把化學計算融合在四大模塊裏面進行復習。他們之間不是完全獨立而是有着緊密聯繫。例如對無機化學來說，我們學習元素幾化合物這部分內容時，可以一元素單質氧化物氫化物存在爲線索；學習具體單質化合物時即可以結構性質用途製法爲思路，又可以從該單質到各類化合物之間橫向聯繫進行復習，同時結合元素週期律，將元素化合物知識形成一個完整知識網絡；有機化學規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團性質就把握了各類有機物之間衍變關係相互轉化。主題確立後，組織本主題知識內容時，不能簡單重複第一輪內容，而是要突出主幹知識整合把握主幹知識點，作到兩點一是要抓住每一個主題中最基本原理方法，二是要抓住非常容易日常生活中相結合知識點，這樣學生在複習本主題內容時，會很自然用其掌握基本原理去聯繫現實進行分析，爲後面熱點主題複習打下基礎。
三明確教師在第二輪複習中角色
第二輪複習不同於第一輪複習，因此教師在第二輪複習中要適當地轉換角色。教師在第二輪複習中要當好一名指揮者策劃者。所謂指揮者，即要指導學生幹什麼，怎麼幹，知識要精講，課堂上要少講多引導多讓學生自己動手動腦。所謂策劃者，就是教師要佳作試題，每一次訓練測驗都要在時間上難度上內容上作周密計劃安排，爭取使每一次訓練達到最好效果，使學生有效從題海中解脫出來，提高複習效率。
四本學期複習以提升能力爲目標，以加強綜合突出應用爲特徵。
爲實現這一目標，抓好訓練這一環節顯得十分重要
1抓好自主性學習，精講精練，提高能力
縱觀近幾年大學聯考命題降低知識難度，一個明顯特徵就是考題不偏不怪不超綱，依託基礎考察能力。理解學習在有堅實知識積累以後，非得抽出大量時間來練習不行，只有通過做題才能在量變基礎上達到質變。在選題上，我們依據容易題——中等題——難題梯度設計練習題，針對大學聯考中知識點選擇題目，在課上把學生在習題中反映出來問題一定要分析清楚透徹，然後給學生留出足夠時間歸納總結思考昇華。
2組織理綜訓練，增強大學聯考適應能力
化學單課測試命題採用“8道選擇題加4道大題形式。通過這些理科綜合測試訓練提升學生適應能力，例如在做題時，如何進行思維切換答題規範化審題準確化，並且要求我們老師認真配合做好學生思想工作，指導學生答題技巧，鍛鍊學生心理承受能力，培養出好心理素質。
五第三輪複習
目是查漏補缺，以綜合訓練方法，進行熱點練習。
四月25日我們就進入了第三輪複習，時間爲兩個星期，做5至6套理綜題，對學生進行強化訓練。根據對大綱近幾年大學聯考題分析，考試熱點集中在以下幾點離子反應離子方程式氧化還原反應晶體類型元素週期律表物質量計算電解原理化學平衡有機物結構性質電離離子濃度比較無機物性質關係實驗方程式計算。每次組題一定兼顧這些必考知識點，學生做過錯題好題，按容易題中等難度題難題逐級推進。規定時間，要求學生答題像對待考試一樣仔細審題—規範答題—認真檢查，並且提倡做題時，要想這道題要考什麼，哪個知識點什麼原理什麼方法。教師時批閱，發現學生知識漏洞後要針對性解決給學生時間時整理錯題，然後組織再次練習，直至突破難點。練習次數爲5—6次。
六具體安排
周次日期複習內容負責人
一2.18---2.24糖類蛋白質楊子興
二2.25---3.2化學實驗基礎李瑞聰
三3.3---3.9準備第六次考試
四3.10---3.16物質檢驗分離提純楊子興
五3.17---3.23化學實驗方案設計評價郎春歸
六3.24---3.30基本概念理論路佔平
七3.31---4.6基本理論非金屬高志華趙金芝
八4.7---4.13第七次考試
九4.14---4.20金屬有機化學崔岳雲李桂英
十4.21---4.27有機化學綜合練習李桂英
十一4.28---5.4綜合練習
十二5.5---5.11第八次考試
十三5.12---5.18自由複習保溫練習
十四5.19---5.25自由複習保溫練習
十五5.26---6.1考前實戰熱身
十六6.2---6.8大學聯考指導
高三化學教學計劃集錦 篇8
一、進度安排表
下學期大致時間分配；
時間複習內容備註；
2月中下旬-3月中旬選修5(部分內容)、選修3順利結束一輪複習。
3月中旬-5月中旬二輪專題複習對熱點、重點知識深度剖析，歸納總結，形成知識網絡，構建牢固知識體系。
5月中旬-大學聯考強化訓練，迴歸課本查漏補缺，訓練解題速度，掌握解題技巧。重溫課本，把書讀薄。
二、教學側重點
雖然經歷了一輪的複習，但是學生的知識體系不夠完善，也不夠牢固，同時能力還有待進一步提高。因此學生還存在很多薄弱點，這些薄弱點也即學生的潛力所在，是學生的增分點，是我們教學的着力點。我們的教學相應就有下面幾個側重點：
1.審題能力的培養
學生審題能力不足是普遍現象，導致原因很多，諸如：沒有仔細讀題，將關鍵信息漏掉；抓不住關鍵信心；化學用語間混用導致答非所問。審題能力需要在平時教學中慢慢訓練和培養。對於那些易錯的化學用語，我們將編印xx0個常見化學方程式，供學生背誦熟記。
2.答題技巧和規範答題
答題技巧和規範答題在考試中佔有相當比重，答題規範主要體現在化學用語方面，而答題技巧主要集中在實驗操作考查方面，出現會而不對、對而不全的現象，關鍵是沒有抓住答題要點，最終是沒有掌握知識要點，沒有形成良好的思維習慣。在二輪複習中，我們要高度重視。
3.查漏補缺
二輪複習專題的選擇與確定就是綜合考慮了考試和學生兩個方面因素，專題內容往往是學生的薄弱點。紮實落實二輪複習，做好查漏補缺，達到鞏固、昇華、活化知識的目的。
4.計算能力的培養
計算往往被學生輕視，在平時的計算中，由於嫌麻煩，習慣性使用計算器，從而形成懶惰習慣，也就弱化了計算能力。爲了提高計算能力，在二輪複習計算專題中，我們要加大計算量訓練，禁止學生使用計算器，促學生養成動手計算習慣，從而提高計算能力。
5.實驗複習
實驗始終是學生的短板，得分率較低。爲了提高實驗複習的效率，我們將在二輪複習中，組織學生走進實驗室，在實驗室中，設三個展區：
①儀器展區，將中學階段常見儀器按類別擺放，用小卡片註明儀器名稱，使用注意事項；
②常見氣體制備展區，將常見的氣體制備裝置擺放出來；
③書本上常見實驗展區，包括標準物質的量濃度配製、噴泉實驗、氯氣製備收集、酯化反應、原電池、酸鹼中和滴定、中和熱測定。
三.把握準方向
1.研究考試說明對20xx年考試說明深入研讀，找出其中的變化，領會其精神，以考試說明指導我們的複習。
2.廣泛收集信息下學期裏各地交流卷、信息卷很多，我們將對信息捲進行採集、整理、加工，提取有用信息，及時傳遞給學生，特別是那些包含信息的試題，其利用價值較高，用來訓練學生的信息攝取、整理、加工、應用的能力。同時從大量試題中去捕捉大學聯考的信息。
四.加強學習，提高研討能力
1.積極開展組內教研活動
落實組內講課、聽課、評課活動，搞好集體備課。營造研討氛圍，與時俱進，轉變教學觀念，提高教研能力和教學水平。
2.虛心向兄弟學校學習
走出去，利用省、市備考會機會，交流我們的作法，更虛心向兄弟學校學習，開闊眼界，借鑑別人好的做法，轉變觀念，活化思維，優化教學。
高三化學教學計劃集錦 篇9
高三下學期是學生衝刺階段，優化教學是學生衝刺成功關鍵。爲此，以引領服務學生爲宗旨，深入學習，優化教學，提高教學質量，全面提高學生綜合素質，爲學生髮展奠基。具體計劃如下
一反思第一學期大學聯考備考情況
一經過第一輪複習，總結學生對知識掌握存在問題。
1知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2第一輪複習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練時間很少，每週不能保證一次大訓練，只保證一節課小訓練，結果每次大考中學生做題速度太慢，包括學生都不能完整地做完一份試卷。
3學生對知識遺忘太快，複習到知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應題目，學生又會感到陌生。
二瞭解考試中學生非智力因素失分情況
1書面表達不規範，不夠端正
2粗心大意，讀錯題常把分子式看成是結構式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位漏寫單位等等。
3考試心理裏恐懼膽怯
4時間緊迫，抄寫答案出錯
二確立尖子生培養名單
高三3班二本培養對象
三本培養對象
高三4班二本培養對象
三本培養對象
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優，爭取全面勝利。
三最後三個多月工作思路百日衝刺——二輪複習
一加強學習研究落實考綱
學習一是學習20xx-20xx年考試大綱二是學習課程標準三是學習專家教學建議。
研究研究新課程理念下命題思想命題趨勢，研究考綱知識能力要求，研究20xx-20xx考綱變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地大學聯考題，把握命題趨勢方向。
落實對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題佳作上，二要落實到學生學習行爲上，在教學中要引導並指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關。
二樹立“強化主幹突出重點關注熱點專攻簿弱”複習思路
如果說第一輪複習注重知識網絡化，在知識廣度上做文章；二輪複習則要對重要概念規律做到深層次理解，在主幹重點熱點知識深度上下工夫。要注重重點知識整合，突出新課改學科特點。
對重要知識點要主題複習，重點測練變式訓練；對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現基礎能力整合，同時也體現新大學聯考下命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點學習研究。
三精編習題，用教師時間促成學生複習高效率
二輪主題複習課中題，主題檢測題，化學綜合練習理綜試題，形成了“練”四條線，各條均有各條功能。
偏題怪題劣質題陳舊傳統題，不僅不能滿足學生應對新大學聯考需要，反而會誤導學生，浪費學生有限複習時光。如此還不如不出不練。應對大學聯考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱鉅任務。希望備課組內各位老師捨得用時間，多方查資料，提前着手選編，且編後一定要做一遍，以消除其中“不如意”。只有這樣，才能用教師時間促成學生複習高效率。
四加強課堂教學，構築提高學生複習效率平臺
二輪複習效率提高，必須強化課堂教學。要用新課程理念指導高三複習，努力營造師生互動，生生互動氛圍，繼續強化實驗在化學教學中作用。課堂上要有讓學生自主學習時間，多一點動口說機會，多一點動腦筋思考空間，多一點動手練安排，加強師生情感交流，從而實現課堂教學有效性。強調建立“目標爲先習慣爲重指導爲主補償爲實”指導思想。
所謂目標爲先是以學生應考需求爲出發點，依照選取考點，根據學生缺什麼?最易錯什麼?最希望得到幫助是什麼?老師能做些什麼?在知識能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環節中採用問題習題引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固模式。
總之，通過上述二輪複習備考計劃實施，力爭在20xx年大學聯考中創造出輝煌成績。
高三化學教學計劃集錦 篇10
一。 教學指導思想
本學期的化學教學將繼續體現教學的基礎性，提供給學生所需要的最基礎的科學知識和基本技能，培養學生應用化學知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學生從化學角度逐步認識自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓學生在熟悉的生活情景中學習化學知識和技能，繼續感受化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關係，進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，繼續推行“高效課堂”策略，培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度，注重評價學生的科學探究和實踐能力，同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注意試題的基礎性，探究性、開放性、應用性、教育性和人文性。
二。教學目標
1.認真學習研究《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，並聯系會考會考要求及常見題型，把相關知識進行系統歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接會考。
2.統觀教材、確定好重點和難點。
(1)抓好常規教學、抓好基礎知識的全面教學與複習(化學基礎概念原理、準確使用化學用語及化學反應)，熟練化學基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學實驗的基本技能和基本操作。
(2)抓好單元知識體系構建，做好知識複習與突破。
(3)抓好考試內容的組織編排，加強綜合訓練。
高三化學教學計劃集錦 篇11
一、學生分析：
本屆九年級學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣，這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從化學考試情況來看：優等生佔30%，中等生佔55%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，中等生所佔比例太大，其中中等生中一部分人對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。爲了徹底解決以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成爲課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。
二、教材分析：
本教材複習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等爲骨架。在理論和敘述中結合國中學生身心發展和學生的認識能力和發展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
三、教學目標
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育。
四、實施措施
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在複習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特徵，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較爲容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在複習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，並做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不着邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
高三化學教學計劃集錦 篇12
【教學目標】
1、提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質
2、培養學生的創新精神和實踐能力
3、培養學生終身學習的能力和實踐能力
4、使學生掌握化學基本知識和培養學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。
【教學內容】
1、有機化學有關烴類物質的知識
2、有機化學有關烴的衍生物的知識
3、有機化學中基本概念和基本理論
4、有關糖類、油脂、蛋白質的知識
5、有關合成材料的知識
6、常見有機物的實驗室法、化學實驗基本操作、實驗設計與改進
7、有機化學基本計算
【教學重點】
1、有機物分子的結構、性質、製法和用途
2、各類有機反應的特點的理解
3、有機化學實驗設計與改進的基本思路
4、有機化學計算的基本方法
【教學難點】
1、使學生建立有機化學概念，使有機化學知識系統化
2、揭示事物的本質及事物之間的相互聯繫的規律
3、有機化學實驗設計的基本思路
4、有機化學計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。
【教學方法】
1、以實驗爲基礎2、以學生爲主體、老師引導、啓迪爲主線3、以學生自學、思考爲重點4、以現代化工具手段5、以“活”、“新”爲原則6、以“激發興趣”、“熟練掌握”、“形成系統”、“靈活運用”爲目的。
高二化學的教學計劃三
一、指導思想
堅持以提高教學工作質量爲重點，切實加強教學研究和教改實驗工作，進一步改進課堂教學方法，大力培養學生的學習能力、創新精神和綜合素質。
二、基本情況
1、學生情況分析
本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別爲李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣並學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱鉅。因兩個班爲高一年級新生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況分析
對於高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，並讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什麼，不可以做什麼。如規定要課前預習，課後複習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有餘力的學生，將會利用週六對其培訓。
本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、本期教學目標
1、思想教育目標
面向全體學生，堅持全面發展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培養學生愛國主義精神與創新意識及辯證唯物主義觀點針對高一新生求知慾望強烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大理想，立志爲祖國化學化工事業的發展作出新貢獻。
2、能力培養目標
通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培養學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力通過鹼金屬、鹵素的學習，培養學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
3、知識傳授目標
本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習，首先讓學生掌握物質的量這一基本概念並能靈活運用其次，通過氧化還原反應、離子反應知識的學習，要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配製、鹼金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
四、教材分析
1、教學重點
1基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念特別是物質的量，要注重化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。
2元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的製備，關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
3實驗技能爲一定量物質的量濃溶液的配製
2、教學難點
1氧化還原的基本概念及應用。
2物質的量概念的建立及計算。
3、相互聯繫
本學期是學生從國中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的磨合才能適應新的環境，教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的國中階段改變過來，以培養學生自己獨立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時容量與難度比國中大，教師的教學節奏比國中會快，作業比國中多的現狀，以儘快適應高中的學習生活。
五、提高教學質量的措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生爲中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要儘量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多瞭解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作爲探究知識、驗證知識的重要手段，聯繫社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作爲科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每週安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，
6、利用週六積極開展化學課外活動，讓對化學有興趣並學有餘力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，並通過輔助練習不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自己的知識面主張每週檢查一次學生課堂筆記，以養成良好的學習習慣。
高三化學教學計劃集錦 篇13
一、教學目的
1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量，高二上學期化學教學計劃。
2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
二、教學任務
1、理科選修班完成選修的教學任務，文科選修班完成選修的教學任務。
2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，瞭解鹽溶液的酸鹼性，掌握酸鹼中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學的基本原理。
三、教學措施
1、儘快熟悉學生，瞭解學生的學習狀況
2、多做學生工作，要經常找學生談心。
3、改進教學方法，多采用討論啓發探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣，教學工作計劃《高二上學期化學教學計劃》。
4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。
5、多聯繫生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。
6、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可採取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日(第六週)期會考試11月4日(第十週)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八週)期未考試2月4日(第二十三週)
高三化學教學計劃集錦 篇14
新的學期又開始了，這是我來四中的第三年，本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間，我有不少的獲得與進步，爲了更好的完成本學期的教學工作，根據已有的經驗、學生的實際情況與時間，特制訂出以下計劃：
一、指導思想
本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》爲指導，並在暑期剛結束遠程教育所學內容的幫助下，以培養目標爲依據，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，發展並提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念，突出化學與社會、生活、科技之間的聯繫，拓展學生的化學思維。
二、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持，正確引導，以期在會考中取得好的成績。由於八年級學生我沒有教過，這時，首先應通過班主任和自己找學生座談的方式，清楚的瞭解每一位學生，讓他們樹立信心，我校學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這樣，首先從培養學生的興趣入手，分類指導，應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣，以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。總之，教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
三、教材分析
今天，我從教務處剛拿到教材，今年教材與原教材有了很大的變化，現行教材更合理、更科學、更與實際聯繫緊密。上冊爲本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗爲基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並激發了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。
第三單元構成物質的奧祕，導入到微觀世界，本單元變化最大，把分子和原子與元素、離子放在了一起學習，這樣，更系統、學生更易學習，把水的淨化與水資源的保護放在了下一單元。
第四單元愛護水資源這一單元專門學習水，已經沒有微觀概念的學習了。並且，把愛護水資源放在了本單元的首位，充分體現了保護水資源的重要性。
第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，並初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質着手，對形成物質最多的一種元素進行學習，並探究了二氧化碳的製取。同時，增加了很多新的科技材料和圖片，更體現了科學是不斷髮展的。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題，而且，更與實際聯繫，標題的用詞更準確、科學。
四、具體措施所以，
(1)加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。
(2)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯繫社會，聯繫生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生製作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。
(3)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(4)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
高三化學教學計劃集錦 篇15
一、指導思想
本學期九年級化學教學將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革爲重點，以課堂教學爲抓手，立足課堂教學這一主陣地，規範教學過程，堅持全體學生的全面發展的同時，關注後進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務，並積極組織學生以《會考複習指導叢書》爲藍本進行會考複習備考，通過師生的共同努力，使學生具備一定的化學知識與技能併爲升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。
二、學生分析
九年級共6個教學班， 本人任教198,199,201三個班化學，其中201班學生學習習慣較好，能力強些，九198,199班次之。大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，從考試情況來看：優等生佔21%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴重，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性，並因材施教。
三、教材分析
人教版九年級化學（下冊）的內容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容；金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質、用途；金屬活動性順序；有關含雜質物質在方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液，然後從定量的角度研究物質的溶解性，接着再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質的質量分數的簡單計算。
第十單元《酸和鹼》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和鹼出發，介紹了幾種常見酸和鹼的性質及用途，並說明酸和鹼各有相似性質的原因。第二部分介紹了酸和鹼之間的反應（中和反應）及中和反應在實際中的應用，溶液的酸鹼度等。
第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，並對酸、鹼、鹽之間的複分解反應及其發生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結。重點是酸鹼鹽的反應規律和條件及過濾、蒸發等分離提純物質的運用。
第十二單元《化學與生活》教學難度不大，多屬於“知道”、“瞭解”的層次，容易引起學生的學習興趣。
四、任務、措施
五、 1、進一步激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、做好“教學五認真工作”，本學期要注重教學反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西.
3、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《會考指導》的教學任務。
4、在平日要注意化學實驗教學，確保實驗操作考試學生順利過關。
5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。並做好跟蹤檢查，培優工作。
五、教學進度表
高三化學教學計劃集錦 篇16
從開始用火的原始社會，到使用各種人造物質的現代社會，人類都在享用化學成果。查字典化學網爲大家推薦了高一下學期化學教學計劃，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。
一、有計劃的安排一學期的教學工作：
開學之初，總結上學期學生情況，並制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，並認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，繼續鑽研教材和體會新課標的指導精神，並逐步瞭解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，並制定本期教學計劃。
1、分析教材(結構系統、單元內容、重難點)本學期教學以基本概念和基本理論爲主,教學內容主要是必修1專題4—《硫和氮可持續發展》，必修2專題1—《微觀結構與物質的多樣性》，專題2—《化學反應與能量轉化》，專題3—《有機化合物的獲得與應用》，專題4—《化學科學與人類文明》。重點是硫酸、硝酸的性質,元素週期表，原電池和電解池。難點是化學鍵、原電池。
2、分析學生
受新課改影響，初高中知識銜接的問題，學生的知識水平中等,部分同學的學習態度還欠端正,需要培養和引導;除個別同學不聽外,上課紀律較好。但上學期下來,部分同學成績好壞相差很大，需要我們引起注意。
二、極作好日常的教學工作，確保教學工作的有效性
1、努力鑽研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，利用集體備課小組發揮的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得注意的問題。
2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，參與意識和決策能力。
3、做好課後反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。
4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，完成本學期教學任務。
三、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識
利用課餘時間進行，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素週期表的應用、酸鹼性質的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。
高三化學教學計劃集錦 篇17
一、指導思想
認真學習和貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學課程標準》，進一步解放思想、更新觀念，改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程；以促進學生全面發展爲中心，以轉變學生的學習方式爲突破口，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程觀；實踐課程改革的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀；加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗；努力使學生在現有基礎上得到良好的發展。
二、基本情況分析
1、學生情況
本學期任教高一年級2、8、11、15四個班，班主任分別爲甘國調、石偉、陳爽和李雲妃老師。2、11兩個班的基礎不夠紮實，8、15班的基礎差、底子薄，想讓他們對化學有興趣並學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱鉅。因爲四個班爲高一年級學生，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生學習對化學的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學情況
對於高一新班，科任教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，並讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求，知道他們可以做什麼，不可以做什麼。如規定要課前預習，課後複習，特別是沒有預習時是不允許進實驗室進行學生實驗的，沒有理由是不能不交作業的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記，準備一本相關教輔書籍等。本學期的主要教學任務是必修2內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學中既要重視知識的把握，更應重視科學方法的培養，科學態度的形成。
三、教材分析
第一章：元素化合物知識的基礎上，從微觀角度，從原子、分子、離子的層次探究物質的性質、變化的規律及其本質的原因。主要內容爲：以元素週期律以及元素週期表爲線索，探究微觀結構與元素性質的關係，從微粒的相互結合方式初步探究化學鍵理論，認識微粒之間的相互作用。
第二章：強調化學反應與能量的學習，從化學反應的實質、化學反應的快慢和限度，幫助學生比較全面地認識化學反應。
第三章：高中生提供有機化學的入門知識，由常見的有機物入手學習最基本的有機化學知識。分別介紹化石燃料與有機化合物、食品中的有機化合物，以及環境保護事業的重要性，認識到化學與科學、技術、社會的關係，擴大視野，感受化學的魅力，激發學生進一步學習、研究化學的興趣。
四、本學期教學目標
通過化學2的學習，初步掌握化學分類中的有機物基礎和物質結構基礎的知識以及化學反應原理的基礎知識，糾正不良的學習習慣，通過元素週期表初步形成元素化合物知識的結構系統，學會分析歸納總結。在探究過程中提高探究能力，掌握比較、類比、觀察、分析、歸納總結等科學方法。化學 聯繫生活，提高學生的科學素養。
教師做到集體備課和課後反思，參加教學研討活動，積極收集相關教學資源信息，學習最新的教學理論和教學方法，認真批改學生的作業，分析學生的各種反饋信息，及時調整教學計劃，以學生爲中心展開教學。
五、具體工作和措施
1、堅持按教學計劃授課，科學安排教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學生爲中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要儘量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
2、認真分析學生學習狀況，注重培養學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多瞭解學生對化學教學的意見和建議。
3、加強實驗研究，重視實驗教學，增加學生動手機會，培養學生實踐能力。把實驗作爲探究知識、驗證知識的重要手段，聯繫社會生活實際，培養學生的環境意識。建議學校開放實驗室，作爲科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
4、積極運用現代教育技術手段進行教學，以延伸課堂教學空間。每週安排一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中存在的問題。
5、加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的能力本位，要通過能力培養來提高學生分析問題、解決問題的能力，
6、主張學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主張固定檢查學生的課堂筆記、練習冊，以培養學生良好的學習習慣。
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一、化學實驗教學的指導思想
化學是一門以實驗爲基礎的自然科學。化學教學離不開化學實驗。通過化學實驗，學生不僅可以加深對所學知識的理解，還可以培養思維能力和實踐能力，幫助學生學會學習，形成自己的學習方法，培養良好的習慣，爲終身發展奠定堅實的基礎。
二、化學實驗教學方法
高一是必修內容，各班進行相應的演示實驗教學，爭取更多的學生實驗，鼓勵學生進行相應的探究實驗。在探究性實驗中，化學興趣小組是主要參與者，基礎知識好、對化學興趣強的學生是主要參與者。根據不同的內容，在教學中採用相應的實驗教學方法，或者幾種實驗教學方法相結合。
高二選修課後，理科班的實驗教學沿襲高一的操作，演示實驗主要用在文科班。鼓勵學生適當進行小型家庭實驗，以培養學生的科學素養，瞭解一些生活常識和與健康有關的化學知識。
三、化學實驗的教學目標
在化學實驗教學中，採用演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養學生的注意力和觀察能力；學生動手實驗——可以提高學生的學習興趣，掌握實驗操作技能，在實驗過程中體驗實驗的樂趣，鞏固和加深對所學知識的理解；鼓勵和帶動部分學生進行實驗探究，激發學生的學習興趣，引發多方面的思考，動動手動腦，提高思維能力和動手能力，讓學生了解實驗的原理、安全知識和注意事項。通過思考，他們可以分析實驗過程中可能出現的問題以及如何解決這些問題，從而爲學生的終身學習奠定基礎。高一、高二年級的化學實驗教學涉及化學實驗的基本操作、溶液的配製、物質的製備和性質、基礎化學理論的驗證和實驗探究等。
必修一的實驗化學包括混合物的分離純化、部分離子的檢測、粗鹽中可溶性雜質的去除、物質濃度溶液的配製、有關元素及其化合物性質的實驗等五種方法。實驗前演示混合物分離純化的五種方法，然後進行學生實驗；其他實驗可以結合演示實驗和學生實驗。有些實驗教學以演示實驗爲主，鼓勵學生回家做實驗，如膠體制備與性質、離子反應、顯色反應等。必修2的實驗教學內容包括金屬和非金屬元素的比較，生活中幾種常見有機物的性質，以及能用家庭材料進行的實驗。一個學生的家庭實驗主要是以原電池原理爲基礎，進行探究性實驗，讓學生利用理論指導，探索如何製備原電池，如何使原電池具有大電流、高電壓。
《有機化學基礎》的實驗教學主要以教師演示實驗和學生實驗爲主，目的是讓學生了解一些重要有機化合物的反應鍵斷裂位置，瞭解有機反應本質中——官能團的變化，掌握其重要的化學性質，爲有機化合物的轉化和合成設計合理的實驗。在實驗過程中，培養了學生的實驗能力、觀察能力和分析能力，爲以後的進一步學習打下了良好的基礎。
四、實驗教學準備
每學期開學前制定教學進度表，結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學，制定實驗教學計劃，開出實驗藥品和所需儀器清單，並交與學校實驗室管理員，準備實驗儀器、用品和藥品，做到未雨綢繆。
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一、研究物質層面：必修2中只學習了幾個有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。
選修課程要豐富代表物的類型，增加新的物質醛。其次，每一類有機物中，必修僅僅研究簡單的代表物的性質，選修課程要豐富學生對一類有機化合物的認識。因此，我們在教學過程中要讓學生明確有機物的類別。例如烴的教學，一定要能夠舉出多種烴的代表物的名稱，以及其在自然、生活生產中是否真實的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學習乙醇性質，還應瞭解其他常見醇、酚以及其物理性質、用途以及一元醇的簡單命名。
從必修到選修，對有機物分類、組成和存在的認識從代表物上升到類別。也就是，不應該一到有機化學的學習，就奔着化學反應去，然後就拘泥於典型有機化合物身上。
二、從認識水平、能力和深度的層面。
對於同樣一個反應，在必修階段只是感性的瞭解這個反應是什麼樣的，能不能發生，反應有什麼現象;到了選修不應該僅僅停留在描述的階段，而要達到以下要求：
1.能夠進行分析和解釋：基於官能團水平，學生需要了解在反應當中官能團發生了什麼變化，在什麼條件下由什麼變成了什麼。
2.能夠實現化學性質的預測：不僅能分析給定的事實，還應該對化學性質有預測性。對於給定的反應物能分析出與哪些物質能發生反應，反應產生何種產物。
3.明確結構信息：在預測反應的產物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應該基於官能團和化學鍵，要求學生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應該是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進一步，還可能瞭解這個原子的成鍵環境。這樣就要求建立化學鍵的認識，極性、飽和性等。
因此，從必修到選修，對有機物化學性質的認識應上升到用官能團的結構及化學鍵變化來解釋、預測反應水平。
三、從合成物質層面：
選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來認識化學反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學過程中要關注反應前後化合物之間的關係，能夠順推，逆推。
二 教學目標任務要求
《有機化學基礎》是中學化學教學中的一個重要教學環節，也是大學聯考內容的重點選考部分。它是爲對有機化學感興趣的學生開設的選修模塊，該模塊的內容主要涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用，共設置了三個主題：
1.有機化合物的結構和性質烴
2.官能團與有機化學反應烴的衍生物3.有機合成及其應用合成高分子化合物在新課程以學生爲主體，爲學生的發展服務爲中心的核心理念引導下，教學設計是至關重要的。
高中化學課程目標規定了學生在整個高中階段通過化學學科的學習應達到的發展目標，整個體系由三個目標緯度(知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀)、兩個目標層次(面向全體學生的和針對部分學生的)構成。體現了培養全體學生的科學綜合素養、科學教育爲大衆等教育理念;完善了課程目標的維度;實現了與課程結構的對應。瞭解化學課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學目標有重要的指導作用，可以幫助教師樹立科學的教學理念，並將其體現於教學目標中。《有機化學基礎》模塊的學習安排於高中二年級，是在國中化學和高中化學必修2有機物的認識基礎上拓展，其目的是讓學生通過本模塊的學習更有系統、有層次加深認知程度。
《有機化學基礎》模塊的設置在於學習有機化學對提高學生的科學素養有着十分重要的意義。因爲，有機物是人類賴以生存的重要物質基礎，它們廣泛的存在於現代生活的每個角
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一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真學習和執行中華人民共和國教育部制訂的《全日制高中課程計劃》和《化學教學大綱》，全面貫徹黨的教育方針，明確當前基礎教育課程改革的方向，全面推進素質教育，通過我們的教學行爲讓素質教育的新理念進入每一間教室、進入每一節化學課中。
二、教學要求
1、認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生能力培養，調動學生積極參與知識形成的全過程，在教學中滲透研究性學習觀念，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2、加強教學研究，提高教學質量，要不斷學習，積極探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，不斷提高教學水平和專業知識水平，同時要善於反思，使自己具有較強的教學研究能力。
3、要認真分析新教材的特點，按照教學規律搞好基礎教學，加強對教學方法和現代教學規律的研究。注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的複習鞏固，加強平時考查，通過隨堂複習、單元複習和階段複習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。
4、堅持面向全體學生，爲學生的全面發展創造相應的條件，加強分類指導，提高教學效率。要研究學法，加強對學生學習方法的指導，通過調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，培養學生的創新意識，不斷提高學生的綜合能力。制訂符合學生現狀的明確、恰當的教學目標，認真備課，精心設計和上好每一節課。
5、教學中應注重聯繫實際，重視實驗，注意化學與生活、生產和社會的聯繫，強調不斷提高學生動手和解決實際問題的能力。提倡開放式教學，不斷拓寬學生觀察的視野，以適應社會的飛速發展，適應知識經濟對人才的需要。
高三化學教學計劃集錦 篇21
第一單元：化學反應及其能量變化(合計14課時)
第一課時：緒言
第一節：氧化還原反應(共4課時)第一課時(回憶化學反應的分類)第二課時(用化合價升降、電子轉移分析氧化還原反應)第三課時(常見的氧化劑、還原劑，補充氧化性和還原性強弱的比較)第四課時(練習及其講解)
第二節：離子反應(共4課時)第一課時(電解質以及強弱電解質)第二課時(離子方程式的書寫)第三課時(離子共存的條件)第四課時(練習及其講解)
第三節：化學反應中的能量變化(1課時)
實驗二課時，複習一課時以及小考一課時
第二單元：鹼金屬(合計6課時)
第一節：鈉及其化合物(共2課時)第一課時(鈉的性質以及用途)第二課時(鈉的化合物的性質)
第二節：鹼金屬(共2課時)第一課時(鹼金屬概述及其物理性質及其變化規律)第二課時(鹼金屬單質的化學性質)
複習1課時，練習1課時
第三單元：物質的量(合計13課時)
第一節：物質的量(共3課時)第一課時(物質的量的概念及其單位所表示的含義)第二課時(物質的量、物質的質量、以及摩爾質量之間的關係)第三課時(有關物質的量適用範圍及其計算)
第二節：氣體摩爾體積(共3課時)第一課時(氣體摩爾體積的概念及其阿佛加得羅定律及其推論)第二課時(有關氣體摩爾體積的計算)第三課時(以物質的量爲中心的有關計算)
第三節：物質的量濃度及其溶液的配製(3課時)第一課時(有關物質的量濃度的概念及其注意事項)第二課時(一定物質的量濃度溶液的配製，誤差分析)第三課時(溶液濃度的計算與換算)
複習1課時 實驗1課時 考試1課時 講解1課時
第四單元：鹵素(合計12課時)
第一節：氯氣(共4課時)第一課時(氯氣的物理性質、結構以及部分化學性質)第二課時(氯氣的化學性質)第三課時(氯氣的實驗室製法)實驗1課時
第二節：鹵族元素(共2課時)鹵族元素性質的相似性及遞變性
補充：鹵素氫化物的性質及實驗室製法(1課時)
練習1課時，考試1課時
第三節：物質的量有關計算(3課時)
第五單元：元素週期表和元素週期律(11課時)
第一節：原子結構(2課時)
第二節：元素週期律和元素週期表(3課時)
第三節：化學鍵(3課時)
複習2課時，考試1課時
高三化學教學計劃集錦 篇22
指導思想
教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關係到下一代人的成長，關係到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”爲政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，並使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中，112班學生相對基礎較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較爲濃厚，大多數學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知慾，這就爲本期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，113卻是全校裏較差的一個班，有的是因爲沒有養成良好的學習興趣，有的是因爲在生理上有一定的不足，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對於不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和普通班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕鬆
適應較園生活，做到真以人爲本。
教材分析
九年級的化學教材爲新教材，分爲上下兩冊，其中上冊爲本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元 走進化學世界 從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗爲基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，並Ji發了學生的學習興趣。
第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣着手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，並探究了氧氣的實驗與工業製法。
第三單元 自然界的水 從水的組成，導入到微觀世界，瞭解了分子和原子，爲使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的淨化與水資源的保護進行了分析。
第四單元 物質構成的奧祕 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，爲今後的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，並初步引入了化學計算。
第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質着手，對形成物質最多的一種元素進行學習，並探究了二氧化碳的製取。
第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
學習方法
啓發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習
注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。
教學目的
化學是一門以實驗爲基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關係到生產力的發展，通過國中化學的教育，Ji發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛鍊學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。
高三化學教學計劃集錦 篇23
根據往年會考化學科考試特點，結合我校教學實際情況，爲了把握好今年會考方向，使我校化學教學成績再上一個新的臺階，特制定本學期的教學計劃。
一、指導思想以國家頒佈的《全日制義務教育化學課程標根據往年會考化學科考試特點，結合我校教學實際情況，爲了把握好今年會考方向，使我校化學教學成績再上一個新的臺階，特制定本學期的教學計劃。
一、指導思想
以國家頒佈的《全日制義務教育化學課程標準》(實驗稿)確定的培養目標爲依據，結合本地區國中化學科考試說明，強化學生基礎知識，培養學生實驗技能，貫穿從生活走向化學，從化學走向社會理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯繫，培養學生的探究能力。
二、化學教學計劃
按照校歷，第6周內，本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作，第七週開始進行化學複習，時間不多。
三、複習策略
(一)三階段
第一階段(4周)：迴歸教材，抓實基礎
首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實基礎。化學是理科中的文科正說明了熟悉化學課本的必要性。對每一單元，我們按照學生讀書教師講解學生小結師生歸納四步驟進行復習，力求讓學生將所學知識系統化。
其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材後，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握複習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，及時糾正並輔以針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。
再次，融匯教材，設計單元反饋性練習與過關測試題。針對學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。
第二階段(3周)：分塊複習，聯繫實際，培養能力。
國中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的奧祕，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們要對知識點、考點和熱點到位我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。
第三階段(4周)：模擬考試，查漏補缺
這一階段的複習時間大約在五月底。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規範答題行爲，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生會考應試水平。
(二)讓學生三到位
第一、知識點、考點和熱點到位
我們認爲，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應理解、掌握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。
第二、能力培養到位
我們認爲，培養能力到位，主要做好以下工作：1、培養學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。2、培養學生解決實際問題、及如何去設計方案。3、培養答題的準確性、規範性能力。如：探究性試題，複習時着重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。
第三、題型訓練到位
顯然，知識和能力是基礎。但是，具備了一定的知識和能力之後，還要讓學生對題目類型全面瞭解。常言到，見多識廣。這樣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。從考試說明上看，目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分爲選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。
總之，老師們!同學們!從近幾年化學會考試題來看，題在書外，知識點在書中，讓我們一起攜手努力吧!成功應該屬於我們的。