語文組的教學計劃（精選5篇）

語文組的教學計劃 篇1

一、作文現狀分析

學生對作文普遍害怕，他們“覺得作文很難”，對作文缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情。班級作文語句不通，錯別字較多，讀上去疙疙瘩瘩的，是普遍現象。作文中能做到重點突出、有真情實感的文章比較少。分析其原因，首先是學生缺乏正確的寫作態度，不是“一吐爲快”乘興而作，而是“奉命被逼”完成任務；第二由於學生平時缺少觀察、積累、提煉，“巧媳婦難爲無米之炊”，很多學生對周圍或學校發生的事情不是十分感興趣，幾乎有一種“事不關己，高高掛起”的感覺，未能及時積累寫作題材，所以一提到作文，學生就面露難色，彷彿大難臨頭，在構思時以編造爲主，缺乏真情實感；第三由於學生的閱讀面太狹窄，或者說多數學生幾乎沒有課外閱讀，導致語言蒼白，措辭單薄，羞於啓齒，不敢表達自我想法。根據上述情況，本學期要着力激發他們的閱讀興趣，督促學生多多閱讀美文佳作，指導學生進行閱讀摘記，讓學生從比照中發現自己的不足，學會取長補短，化爲己用。指導他們在生活中去做一個善於觀察的“有心人”，指導學生處處留心周圍的事物，注重作文的反覆修改和指導。同時還要指導學生學會積累，掌握豐富的生活素材。對於那些遣詞造句有困難的學生多關心，讓他們克服畏難情緒，也樂於動筆。多評講,多爲學生進行“佳作放送”，多鼓勵點滴進步,以調動學生的積極性,吸引學生的興趣。

二、應對學生作文教學的策略

1.教導學生從生活中取材。

首先，學會觀察日常生活，動用多種感官，深切感受生活，將心靈沉浸於生活的點點滴滴中，積累素材，增加對生活的'體悟。其次，利用實踐活動和偶然時機鼓勵學生作文。讓學生親身參加實踐活動，並寫出實踐活動的經過和感受。這些活動不但能豐富學生的生活，增長見識，提高認識能力，而且寫的文章也會很有條理，語言也會比較生動活潑，具有一定的生活氣息。學生寫作文的興趣會因時間、地點、環境的變化而變化，善於抓住有利時機讓學生寫作文，學生就會感覺不到困難。例如，課間一個精彩的場面，運動場上精彩的表演，課堂上發生一個有趣的“風波”，不失時機地讓學生寫下來。學生寫起來感興趣，“難”字就會不翼而飛，達到練筆的目的。

2.從閱讀中提高寫作能力。

提高閱讀課效率，通過品鑑教材中的範文，加深對描寫方式，修辭手法、記敘順序、表現手法等的認識，提高主題作文的能力。在熟識的基礎上，達到熟能生巧的效果，以課堂上的閱讀賞鑑促進學生的作文力。

3.培養學生的感悟能力。

引導學生就生活現象談自己的感悟，採用自由選擇主題和老師給出主題限制兩種形式，通過老師引導、同學之間互相比照的形勢鼓勵學生挖掘自己的深度思想。

三、本學期教學目標

1.激發學生寫作興趣，力求把寫作當作表達感情的手段。2.學習一些寫人、事、景、物的基本方法，學會靈活地運用敘

述、描寫、抒情、議論等表達方式。

3.要求學生每一篇文章都要做到結構完整，條理清楚，語句通順、連貫，標點符號使用正確，避免寫錯別字，力求語言有表現力。

4.掌握“續寫、仿寫、感悟”等一般習作方法。

5.培養學生的觀察能力和對生活的積累能力。

6.培養學生修改作文、合作交流的習慣。附：

次數時間一第1---2周作文題目《的我》備註實，可生動。“生活中處處有語文”思二第3---4周《我從學到了》想的體現主要負責人寫自我的文章，注意可平三四五六第5---6周第7--8周第9--11周第周第周17--18《景色描寫類》如：晨以記敘爲主，抓住特徵和光曲、夏季印象等《我的月球之旅》《未來地球》《我愛我家》親情類寫作注意科學性藝術性結合，培養科學精神。抒情散文或記敘文。要求寫出真情實感。12--13《假如》《我在030》科幻聯想和想象力的培養類根據學升本學期作文情自命題況查漏補缺七備註：責任老師蒐集好資料，備好課。

語文組的教學計劃 篇2

一、指導思想：

以《上海市高語文課程標準》爲指導，以語文教研組工作計劃爲參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫作爲重點,積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。貫徹《上海市語文課程標準》，樹立以人爲本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生髮展和學生實際需要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二、教研目標：

高一第一學期，學生帶着他們在國中時養成的學習習慣，帶着他們已經生成的對語文的態度，也帶着對高中階段語文學習的好奇，走進了新的校園。這個時期，正是領着學生走進高中語文、激發學生對高中語文濃厚興趣、幫助學生養成良好高中語文學習習慣的關鍵時期。本學期的主要教學內容是華東師範大學出版社的新教材第一冊，根據新課標對高一語文教學的要求，本學期的目標如下：

1.在國中的基礎上培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，爲三年的語文學習打好基礎。

2.通過朗誦訓練、引導閱讀、指導寫作等形式多樣的語文學習活動，激發學生對語文的興趣，培養學生對文學作品的理解和感悟能力。

3、在國中的基礎上，進一步培養學生閱讀淺顯文言文的能力，幫助學生學會一定量的文言實詞，辨認實詞的活用用法。通過文言小說的學習，激發學生對文言學習的興趣，幫助他們排除畏難情緒。

4、通過不同主題單元現代文的學習，培養學生理解、感悟現代文的能力，並養成良好的現代文閱讀習慣。

5、在國中的基礎上，繼續培養學生寫作記敘文的能力，在材料積累、結構安排、文章立意等方面對學生進行初步指導。通過經常的隨筆練習，使學生養成良好的寫作習慣，保持暢通的寫作靈感。

6、通過演講、課堂表達、朗誦等方式，培養學生良好的口語表達習慣，激發學生口語表達的積極性。

7、通過佈置有字數要求的閱讀摘抄，培養學生閱讀課外書籍報刊的習慣。

8、通過不斷地強化規範要求，培養學生使用工具書的習慣，使學生能夠藉助工具書解決閱讀過程中遇到的語言文字方面的疑難，掃除閱讀障礙。

9、通過教學和教研活動，幫助組內年輕教師成長，形成老中帶青、互幫互學的良好教研氛圍。

三、主要措施

高一語文備課組成員由張琴妹（中教高級、退休返聘）、肖海鷹（中教高級、語文教研組組長）、佔麗雲（中教二級）、陳豔玲（見習期）四名教師組成，老中青三代，結構合理，不僅有助於組內教學工作的開展，也有助於形成良好的老中帶青的教研氛圍，對青年教師的成長非常有利。

爲了完成本學期的教學目標，我們主要採取以下措施：

1、分工與合作。組內每個教師在備課、出練習、出試卷，公開課等工作上都有明確的任務安排（見附表），各位教師必須負責做好自己的'各項工作。年輕教師定期聽老教師的課，虛心學習；老教師適當指導。做好互幫互學的工作，互相取長補短，共同進步。

2、備課組活動。每週星期一下午第三、四節備課組活動，地點在語文組2。活動主要內容爲集體備課，每次集體備課對下一週的教學任務明確，詳細探討下一週教學重點、難點、疑點，提出教材處理意見，細緻討論，最終達成共識。定期規定教研主題，討論，解決教學中的問題。

3、抓好常規教學。每位教師在集體備課的基礎上，完成自己的教學任務，按照統一的安排，抓好學生的預習、課堂、複習、練習等的學習習慣養成，教師力爭上出學生喜歡的有效的課，在教學中完成對學生閱讀寫作能力的培養。（具體見附表）

四.具體工作安排：

九月：制定教學計劃，安排教學進度，熟悉高中教材，明確本學期的教學內容，重點和難點。完成第一、第二單元的教學。完成兩次作文教學。要求學生完成規定量的名句背誦、口語練習、隨筆。組內公開課活動2次。

十月：完成第五單元的教學。完成一次作文教學，要求學生完成規定量的名句背誦、口語練習、隨筆。組內有規定主題教研活動2次。做好期會考試的複習迎考工作。

十一月：繼續做好期會考試的複習迎考工作和期會考試總結工作。完成第三單元的教學及第四單元前兩課的教學。要求學生完成規定量的名句背誦、口語練習、隨筆。完成一次作文指導教學。組內有規定主題教研活動2次。

十二月：完成第四單元的教學及第五單元的教學。要求學生完成規定量的名句背誦、口語練習、隨筆。組織的二次月考。

一月：做好期末考試的複習迎考工作。對學期工作進行總結。

語文組的教學計劃 篇3

一、指導思想

本學期，我校語文教學教研工作將在區教研室的引領下，遵循《國小語文新課程標準》，貫徹學校“人人是達人”的辦學理念，堅持“求真向善，達已達人”導向，以促進師生良好的教育生長爲核心，全面實施“達人課程”體系建設，全力建設基礎性、拓展性和探究性等多樣化、個性化適合師生髮展的課程體系，通過課程建設統領師生髮展，將學校建設成爲“學生身心發展和諧，教師隊伍優良，特質文化明顯，辦學質量優質，社會聲譽良好”的省市級示範學校，來成就每一位師生的幸福教育人生。

二、工作重點

1、區教研活動積極參加區級教研活動，學校的活動儘量以區教研室的活動爲主導，儘量整合。本學期的區教研活動主要是一年級的新教材培訓和展示推廣優秀教研成果和先進教改經驗。片區活動以區教研計劃來設計，作爲中心校，會在引起專家學習時邀請兄弟學校的老師參與學習。本學期將有三次聯片共同學習、集體備課的活動安排。

2、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀爲主，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課。分年級進行集體備課，各年級選出負責人，通過新進教師展示課、名師工作室、集體備課等多種方式進行課例研討。蒐集以往和本學期的優秀課例，做好資料整理工作，形成持續、有效的發展。以遊x爲主持人的關於主題閱讀的國家級和省級的課題已開題，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研，做好過程性資料。“以文帶文”課將分體裁來研究，相同愛好的語文老師根據自己的特長組成小團體，進行某個體裁的研究。

3、經典誦讀經典誦讀採用多種方法推行，一是部分老師的藝訓課，二是課間操“國學三分鐘”，三是由種子教師對部分老師進行培訓，四是通過餐前誦讀來傳播國學。延用上個學期經典誦讀檢測，營造書香校園，提高學生文化底蘊。關於如何將“閱讀考級”中學生必背的古詩與“主題閱讀”中經典誦讀的篇目進行整合，會進一步在集體備課上進行研究，並形成較爲成熟的結果。早讀一週四次，一次20分鐘，保證時間的同時，要抓質量，精指導，重展示，要求每次早讀的後面5分鐘，都給學生單個上臺展示，由督導室進行檢查，公示。

4、閱讀考級繼續實行“閱讀考級”，建設書香班級，檢查班級書櫃，要求學生必讀兩本書，必買這兩本書，師生在課堂上共讀這本書。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課、中年級老師上好兩堂中期分享課、高年級老師上好兩堂後期總結課。課題《以閱讀考級爲載體提高學生閱讀能力的研究》，本年度結題。

5、名師工作室和新進教師展示課新進教師舉行一年一度的課堂展示，名師工作室的導師們要對學員進行耐心精緻的培訓和引導，以此達成雙贏、共長的目的。本學期的新進語文老師有：她們都教學一年級，而且都是班主任，因新一年級重學習習慣的培養，所以新進教師的展示課可以稍晚一點。本學期的名師工作室的導師有：

6、天天練字“聽說讀寫”是學生最基本的語文能力。爲了規範漢字書寫，加強教師書寫指導，學生每天練字10分鐘。由於練字已成爲學校的傳統和習慣，所以不再立項，由語文老師自行檢測，本學期展示一次，主要方式是各班挑選出優秀作品能過宣傳欄展示，評比“漢字書寫小達人”。

7、小記者和《雨燕》繼續請張榮老師爲社長做好校級刊物《雨燕》，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺，全體語文老師做好20__年的小記者發動工作，引導學生走向社會，觀察社會，發表文章，獲得進步

8、教師讀寫本學期要求每一位語文老師讀好一本專業書，邊讀邊標註。積極參加論文評選，30歲以下的老師每人寫一篇高質量的教學案例。

三、工作措施

1、項目負責制項目負責制是語文教研組的重要管理制度，一共分爲兩個項目，分別是：主題閱讀項目、經典誦讀項目。各項目組的組長每個月進行一次階段性工作彙報，羣策羣力，及時調整好實施過程。各項目組選出組長，定好組員，明確職責，各項目的職責如下：項目組職責組長組員主題閱讀集體備課，做課例研究重點研究“以文帶文”課型蒐集整理課例資料和教案經典誦讀檢查書香教室（書櫃）必背詩文檢查課間操“國學三分鐘”對部分老師進行培訓

2、做好集體備課本學期的重點工作是主題閱讀，本學期的主要教研內容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究。要多利用集體備課，骨幹教師多展示“以文帶文”的'課型，並進行及時的分析探討，儘量做到說課、上課、評課三結合。本學期的備課組長是

語文組的教學計劃 篇4

一.指導思想

1.認真學習鄧小平理論，認真貫徹黨的教育方針，更新教學理念，深化教育教學改革，全面推行素質教育，爲培養合格人材而努力。

2.加強政治業務學習，虛心學習外地的先進經驗，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二.教學目的

提高學生的認識水平，擴大知識面，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有一定的聽說讀寫能力。在學習知識的同時，對學生進行政治思想教育。發展學生的智力，培養學生良好的學習習慣。積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，以全面提高學生的語文綜合素質，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展爲目標。

（一）閱讀教學

二年級下期的閱讀教學，仍要堅持以讀爲主，讀中感悟。要進一步加強朗讀教學，要注意教學的層次性，首先要指導學生讀準字音，把句子讀流利；再指導讀出語氣，讀出適當的停頓，讀出對句子的初步理解；最後纔要求讀出感情。要循序漸進地培養學生默讀課文的能力，逐步養成良好的讀書習慣，爲進入中年級的學習打好基礎。要挖掘課文的人文內涵，引導學生在讀中探究、感悟，從中受到人文薰陶，豐富精神世界。要重視學生個人的閱讀感受，要鼓勵學生質疑問難，在閱讀過程中注意引發學生的情感體驗，享受審美樂趣。要鼓勵學生聯繫生活，廣泛閱讀，學習查找、收集資料。

（二）關於識字寫字

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。全冊要求會認的字420個，要求會寫的字240個。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學。識字教學要關注學生個別差異，做到上不封頂，下要保底。大量閱讀是學生增識漢字的重要途徑，不同的學生個體，由於感知特點和學習方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區別的。所以，只要學生的識字量達到了課程標準的要求，具體會認哪些字，允許有個性差異。這樣有利於發揮學生學習漢字的自主性、積極性，也符合學生的學習實際和認知規律。

（三）關於語文百花園

本冊“語文百花園”安排了字詞句練習、讀讀背背、能說會道(口語交際)、寫話、我的採集本和語文大課堂(綜合性學習)等欄目。

1、字詞句方面。安排了、多音字、同音字、形近字、偏旁組字等。要引導學生從字的音形義等方面進行整理複習，掌握識字方法，鼓勵學生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習，目的是幫助學生擴展詞彙，提高遣詞造句的能力。

2、讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩、兒童詩、諺語、寓言、小故事、短文等，引導學生豐富語言積累，培養閱讀能力，增加文化底蘊，陶冶情操。教學中對不同的內容，要區別對待，詩歌、諺語重在朗讀，熟讀成誦；有的短文在充分朗讀的基礎上增加一些思考。

3、能說會道。以口語交際爲主要任務。口語交際的話題有的選自兒童喜歡的童話故事，如《聰明的小羊》《幫助小白兔過河》；有的密切聯繫學生生活，如《我的小製作》《道歉》《誇誇自己》等。這些內容便於創設口語交際的情景，並給學生留出了想像的空間，有利於培養兒童創新意識。教學中要注意挖掘課程資源，創設情景，引發兒童口頭表達和交流的慾望。可通過鍛鍊提示、評價、討論等方式，讓學生明白口語交際的要求，鍛鍊表達、傾聽、應對的能力，養成文明和諧地進行人際交往的良好習慣。

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4、寫話。爲了發展學生的表達能力，促進兒童口頭語言向書面語言轉化，本冊在語文百花園安排了4次“說話寫話”練習，從說到寫，說寫結合。從引導學生觀察、想像入手，激發寫話興趣，鼓勵自由表達。另外，在閱讀教學中安排了小練筆(1次)，結合口語交際和語文大課堂安排了寫話練習5次。爲了提高學生生活中應用語文的能力，教材特安排了一次應用文寫話練習――學寫留言條。寫話教學要尊重學生主體，因勢利導。重在激發學生表達的慾望，培養寫話的興趣，並樂於運用自己學到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。口語交際和語文大課堂安排的寫話練習，教師可根據學生實際情況靈活掌握。如果沒有時間可以不寫。

5、我的採集本。是培養學生蒐集資料，豐富語言積累的一種方式。“採集本”活動和課後的“詞語花籃”“學習鏈接”結合，充分發揮學生的學習主體作用，不僅是爲了擴展知識，豐富積累，更是爲了培養學生欣賞和熱愛中華民族的優秀文化，提高學生學習語文的興趣，樹立從生活中學語文的意識。要對學生的採集作業多鼓勵，及時組織交流，探索一些方法，培養收集和整理信息的能力。

6、語文大課堂。通過活動，引導學生觀察周圍事物、積極參加校內外活動，開展閱讀活動，蒐集資料，並用口頭和圖文等方式表達自己的見聞和想法，全面提高語文綜合素養。

三、本冊具體教學要求

1、藉助漢語拼音識字，學習普通話。能用音序和部首檢字法，能用各種方法主動識字，增識常用漢字420個，其中會寫240個。1-4冊累計認識漢字1600個左右，會寫800個左右。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美；掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，做到書寫規範、端正、整潔。

3、繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀課文。背誦指定的課文。結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的兒童讀物，感受閱讀的樂趣，受到美好情感的薰陶，積累自己感興趣的成語和格言警句。課外閱讀量累計達到課程標準提出的第一學段的要求。

5、認識常見的標點符號，在閱讀中體會句號、問好、感嘆號所表達的不同語氣。

6、培養寫話興趣，樂於把自己觀察到的、想到的寫下來。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

7、根據一定的情境或看圖講小故事，講述簡單的見聞。認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。願意與別人交流，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，大膽發表自己的意見。

8、熱心參加各種活動，觀察周圍事物，就感興趣內容提出問題，蒐集材料，和同學討論，並用口頭或圖文等方式表達自己的學習收穫。資料提供者：王玉菊

語文組的教學計劃 篇5

一、 學期教學進度計劃的構成大至分爲以下幾個方面

1、 本學期教學的總目標和總要求

2、 對學生情況的簡要分析

3、 對本學期教材內容、對教材的簡要分析、學期教學重點和難點

4、 提高本學期課堂教學質量的主要措施

5、 教學課題的課時分配及進度

二、 制定學年、學期教學進度計劃的要求

首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。 第二、在教學目的要求方面：要強調教學的結構，強調通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啓智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應傳授哪些知識、技能，培養什麼能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。

第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開。可依據大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據對學生的瞭解確定不同水平學生的學習難點。

第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書和學生“三熟”的基礎上，教學措施要體現教師對大綱、教材的準確把握和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創新”。應注意巧妙、新穎、精要的“三結合”。教書育人和培養學生的知識能力是教學的出發點和最終歸宿。

第五，在課時和進度方面：一般應根據教學大綱的規定進行安排。

一、學期教學計劃的構成大致分爲以下幾個方面

1、本學期的指導思想（應堅持或遵循的教育教學理念）

如：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系；讓學生在學習的過程中體味到輕鬆和成功的快樂等。

2、教材分析

(1)教材版本；（2）教材內容的整體分析；（3）學期教學重點和難點；（4）教材編排的主要特點。

3、學情分析

（1）班級學生的基本狀態（學生人數，男女生人數，學生來源及家庭基本狀態）；（2）學生原有基礎分析；（3）學生能力的發展可能性分析等。

4、教學目標及要求

教學目標包括⑴知識目標：即基礎知識、基本技能的細化要求；⑵能力目標：即分析問題、處理問題、實操技能、鑑賞水平等；⑶情感目標：即情感、態度、價值觀的培養。教學要求，可根據具體科目，結合大綱，具體的教學情況預測去做特別設定。

5、提高本學期教學質量的主要措施

（1）教學資源分析：除開教材資源以外的，與本期教學有關的實際資源，如實習實驗設施設備、現代化的教育教學手段、家庭資源、圖書室資源、網絡資源等；

（2）教學方法分析；

（3）教師自修安排；

（4）實踐活動安排等。

6、教學課題的課時分配及進度，通常採以表格的形式去呈現。

二、制定學年、學期教學進度計劃的要求

首先，教材分析要符合大綱的要求，要做到概括性強，條理清楚，知識點全面。

其次，在教學目的要求方面：要強調教學的結構，強調通過教學使學生達到的標準，目的要切實可行。要做到“突出綱目，啓智導學”。教學計劃要簡明扼要，對應傳授哪些知識、技能，培養什麼能力，解決哪些問題、主要步驟等，要清楚地列出綱目。不要長篇大論，連篇累牘。

第三，在教學的重點和難點方面：重點、難點要分開。可依據大綱和教學參考書制定教學重點和難點。另外，在教學中，教學難點具有一定的相對性，因此要依據對學生的瞭解確定不同水平學生的學習難點。

第四，在教學措施方面：教學措施建立在教師對教學大綱、教科書、教學資源和學生“四熟”的基礎上，教學措施要體現教師對大綱、教材的準確把握，對教學資源的充分利用和對學生情況的深入分析，既要“依綱扣本”，又要“有所創新”。應注意巧妙、新穎、精要的“三結合”。教書育人和培養學生的知識、操作能力是教學的出發點和最終歸宿。

第五，在課時和進度方面：一般應根據教學大綱的規定進行安排，但也要結合專業、教學安排（總課時數）的實際，科學的安排好課時和進度表。