2023國小閱讀教學計劃（精選4篇）

2023國小閱讀教學計劃 篇1

總目標：

1、培養學生對兒童文學的閱讀興趣，開闊學生兒童文學的閱讀視野。

2、逐步培養學生的閱讀能力，促進學生的課外自主閱讀，引導學生養成良好的閱讀習慣。

學期目標：

在課堂上組織學生完成必讀書的閱讀任務，並引導學生逐步養成自主閱讀習慣，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡。養成“每天讀一點”的良好的閱讀習慣。

教學措施

1、繪本閱讀與純文字閱讀相結合。

2、教師大聲讀與孩子自主讀相結合。

3、師生共讀一本書，開展閱讀交流。

教學內容

必讀：

《小豬唏哩呼嚕》《笨笨豬》《沒頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》   《沒頭腦和不高興》

《調皮的日子》    《晚安故事》

2023國小閱讀教學計劃 篇2

一、指導思想

我校羣文閱讀課題研究三年以來，以實施語文新課程標準爲目的，通過對學生課內外閱讀的指導和訓練，全面提高學生的語文核心素養，激發學生課外閱讀興趣和閱讀能力，爲今後學生學好語文用好語文以及學好其他各門學科打下堅實基礎，促進學生今後的長足發展，同時更爲重要的是教給學生一種有用的學習方法，砥礪學生的一種人生態度，使其熱愛學習，熱愛生活，樂善好施，幫助他人！

二、學情分析

羣文閱讀作爲一門新興課程，要在一節課的時間學習多篇文章，對於我們閱讀水平不高的學生來說，需要不懈努力。但在三年多的研究與探索中，在課堂教學實踐中，通過全體參研師生的共同努力，我校羣文閱讀教學具備了一定的特色，師生得到了較好發展，取得了一系列教育教學成果，逐步步入良性發展軌道，本學期在縣級課題結題的基礎上，我校羣文閱讀研究課題上升爲市級課題，按更高的相關要求進行進一步的教學研究。

三、閱讀目的

1、爲學生終身發展服務，培養良好的閱讀習慣，掌握終身受益的閱讀方法。

2、重視語文教學的實踐性、綜合性和開放性，強調課內與課外的有機結合。

3、通過教學研究，提升學生語文核心素養。

四、閱讀方法指導

1、在羣文閱讀中學會快速閱讀的策略。

羣文閱讀教學，學生一節課要閱讀多篇文章，用得比較多的是默讀和略讀、瀏覽、跳讀。這也是人們在日常生活和工作中常用的閱讀方式，我們要有意識地滲透這些快速閱讀的策略。

2、在羣文閱讀中學會整合信息的策略。羣文閱讀教學，不必拘泥於單篇文章閱讀時的字詞理解，應側重在大量閱讀中提取信息，綜合思考，我們要有意識地滲透整合信息的閱讀策略，培養學生比較、綜合、概括、歸納等閱讀能力。

3、在羣文閱讀中學會質疑討論的策略。羣文閱讀教學，不同體裁、不同表達形式、不同語言風格、不同作者的文章，給學生帶來了豐富的信息量和巨大的思考空間，也給學生帶來了許多疑惑，難以全面理解，需要在交流討論中釐清。在羣文閱讀教學中，我們要有意識地滲透質疑討論的閱讀策略，鼓勵學生從不同角度表述自己的觀點、提出自己的問題、和同學進行討論。

2023國小閱讀教學計劃 篇3

課程願景：

童年應該是一個色彩斑斕的夢，夢裏可以有自己飛翔的影子。童年應該是由一個一個串起，那些故事裏有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的祕密花園。童年裏，最最需要的是，我們應該有一個會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄着柺杖的老外婆......

如果從一年級開始，我們的孩子就浸潤在故事裏，浸潤在愛與美的世界裏。在故事裏感受寬容，合作，感恩，信心，愛......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個充滿着純真，快樂與勇氣的地方。

希望通過一個學期到一年時間的努力，通過繪本課的教學，讓孩子愛上閱讀，在一年級形成良好的讀書氛圍，以至於培養終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂，分享閱讀帶來的成功。

繪本閱讀的意義：

（1）一個人的閱讀史，就是一個人的精神發展史。（朱永新）

（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。

（3）通過優秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價值，以及中華民族的優秀文化特質。

（4）共讀，可以在班裏形成共同的磁場，在開始的時候，需要老師引導學生閱讀，激發他們的讀書興趣。等過了一段時間後，學生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。

時間安排：

每星期兩節的繪本閱讀課作爲共讀課，本學期共計18周左右

課程目標

1.根據會本適合兒童早期閱讀的特點和低年級兒童的認知心理特點，重在培養兒童的閱讀興趣和習慣，讓兒童愛讀書，快樂地讀書。

2.培養兒童讀圖和閱讀簡單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過渡。

3.研究快樂繪本閱讀對兒童知識的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學會閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學習、創造和成長的快樂，讓他們在快樂繪本閱讀中健康發展。

課程內容

怎麼挑選優秀的繪本呢？我們應該明白，兒童早期閱讀的意義應該是感受作品的人文性。法國著名文學家史家保羅.亞哲爾定的兒童閱讀的好書標準可以借鑑：

1.忠實於藝術的書。就是訴之於“直觀”，培養兒童觀察力的書是具有質樸之美的書。

2.可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書。

3.能把人類高貴的感情吹進兒童心靈的書，使兒童尊重一切生命，包括動物的生命、植物的生命、包羅萬象的生命。

4.承認遊戲是重要的、不可或缺的活動的書。

5.啓發兒童知識的書，幫助孩子認識人性、人類心情的書。

6.含有高尚道德的書。這種道德是永遠不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來。

活動措施：

一、結合班主任建立書香家庭的評比。

建議家長爲孩子營造書香家庭。

1、爲孩子建立小書櫃。配合孩子的成長儘可能的充實相關圖書

2、開展親子閱讀活動。內容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節目等。

3、幫孩子記錄讀書情況。內容包括：讀書時間、內容、孩子想說的話、家長的評價等。

4、加強與其他家庭的聯繫。通過家庭間的聯繫，交流心得，互通有無，激發孩子閱讀的興趣。

二、保證閱讀時間和頻率

1、早自習有指定的晨誦領讀員帶領孩子們背誦《弟子規》。

2、利用閱讀課講述系列繪本教材，並推薦每週閱讀繪本書。

3、提供展示的舞臺，利用故事課前十分鐘的時間，充分讓孩子們熟讀背誦學會的弟子規，比一比、賽一賽、講一講。

4、講故事：班裏提前識字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會有孩子爲此而在家裏認真讀一篇小故事了。這需要家長的鼓勵和幫助。

5、交流。

學生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什麼。

老師和學生的交流：平等地和他們討論故事的情節，對人物的評價。讓孩子們把老師當成自己的大夥伴，拉近與圖書的距離。

注意事項：將讀與說緊密結合，不贊成一年級的孩子做讀書筆記，或帶着其他任務，這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀。

三、評比彙報。

學期終進行優秀書香家庭、超級小書蟲、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。

1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收穫最大。

2、介紹我的小書架。學習整理書籍，並與其他孩子進行圖書交流。同時，將優秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長，以促進書香家庭的建設。

3、和爸爸媽媽一起讀。家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，推薦孩子們喜歡的書籍。

4、展示學生作品，讓學生將自己畫的故事。

四、課外閱讀圖書推薦。

首先圖書要有內容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

然後是兒歌、童謠、謎語、古詩，這都是適合孩子們閱讀的內容。如果孩子喜歡卡通，家長要幫他們選擇健康的內容，但不鼓勵閱讀。

如：《安徒生童話》、《藍貓淘氣3000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》。

2023國小閱讀教學計劃 篇4

一、指導思想：

培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

二、具體目標：

1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成爲深化優化課改實驗的最佳支撐和組合。

三、閱讀速度及內容：

1、提倡朗讀，每分鐘不少於50至60字。

2、閱讀淺近的文學語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。

3、要閱讀一些數學讀物；自然、社會科學類讀物。如：《十萬個爲什麼》，也可以選讀一些適合學生的“有聲讀物”。

四、方法及措施：

1、提倡課內閱讀爲輔，課外閱讀爲主的方式。

2、組織閱讀小組，小組內閱讀層次互補。每個小組裏要選定組長，負責領導監督管理本小組的閱讀進程。