人教版九年級數學上教學計劃（通用12篇）
人教版九年級數學上教學計劃 篇1
一、指導思想
堅持貫徹黨的十八大教育方針，以《----》爲準繩，繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生會考成績爲出發點，注重培養學生的基礎知識和基本技能，提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。並根據實際情況，計劃完成九年級下冊新授課教學內容。
二、學情分析
通過對上期末檢測分析，發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因爲各種原因，數學已經落後很遠，基本喪失了學習數學的興趣。
三、教材分析
第二十一章一元二次方程(13課時)
本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內容。
方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是後續內容學習的基礎和工具,本章是對一元一次方程知識的延續和深化,同時爲二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固。
第二十二章二次函數(12課時)
本章是學生學習了正比例函數、一次函數以後，進一步學習函數知識，是函數知識螺旋發展的一個重要環節。二次函數是描述變量之間關係的重要的數學模型，它既是其他學科研究時所採用的重要方法之一，也是某些單變量化問題的數學模型，如本章所提及的求利潤、面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線，既是人們最爲熟悉的曲線之一，同時拋物線形狀在建築上也有着廣泛的應用，如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣，二次函數也是一種非常基本的初等函數，對二次函數的研究將爲學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。
第二十三章旋轉(9課時)
本章主要是探索和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形，按要求作出簡單平面圖形旋轉後的圖形。
學生通過平移、平面直角座標系，軸對稱、四邊形等知識的學習，初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章在此基礎上，讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今後繼續學習數學，尤其是幾何，包括圓等內容的學習起着橋樑鋪墊之作用。
第二十四章圓(16課時)
理解圓及有關概念，掌握弧、弦、圓心角的關係，探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關係，探索圓周角與圓心角的關係，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關係，正多邊形與圓的關係。
本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上，進一步來探索一種特殊的曲線──圓的有關性質.通過本章的學習，對學生今後繼續學習數學，尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起着良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習，尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工程.
第二十五章概率初步(12課時)
理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用，掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。
教材注意從知識源頭開始的學習與思考，重視知識的發展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發性思想)，在實踐活動中得到強化或不斷地修正，豐富個人的直接經驗，它將成爲學生理解知識的支持系統。背景經驗越豐富，知識的解釋力也越強，適用範圍也更廣，有利於靈活的支配和運用，利於廣泛遷移。
四、教學目標
幫助學生理解數學對社會發展的作用。使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀，和愛國主義教育。
五、教學措施
1、認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷。
2、激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。
3、引導學生積極參與知識的構建，營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。
4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉涌的狀態。
5、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。
6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯繫，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題，逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力，重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。
7、開展分層教學，佈置作業設置a、b、c三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發展。
8、把輔優補差工作落到實處，進行個別輔導。
人教版九年級數學上教學計劃 篇2
本學期九年級數學教學工作主要學習九年級《代數》的第十二章和第十三章的部分內容、《幾何》第六章和第七章的部分內容。
九義教材九年級數學學科包括第三冊《代數》和第三冊《幾何》。
九年級《代數》包括一元二次方程、函數及其圖象和統計初步三章內容，其中一元二次方程一章的主要內容爲：一元二次方程的解法和列方程解應用題，一元二次方程的根的判別式，根與係數的關係，以及與一元二次方程有關的分式方程的解法;重點是一元二次方程的解法和列方程解應用題;難點是配方法和列方程解應用題;關鍵是一元二次方程的解法。函數及其圖象一章的主要內容是函數的概念、表示法、以及幾種簡單的函數的初步介紹;重點是一次函數的概念、圖象和性質;難點是對函數的意義和函數的表示法的理解;關鍵是處理好新舊知識聯繫，儘可能減少學生接受新知識的困難。統計初步一章的主要內容和重點是平均數、方差、衆數、中位數的概念及其計算，頻率分佈的概念和獲取方法，以及樣本與總體的關係。
九年級《幾何》包括解直角三角形和圓兩章內容，其中解直角三角形一章的主要內容爲銳角三角函數和解直角三角形，也是本章重點;難點和關鍵是銳角三角函數的概念。圓一章的主要內容爲圓的概念、性質、圓與直線、圓與角、圓與圓、圓與正多邊形的位置、數量關係;重點是圓的有關性質、直線與圓、圓與圓相切的位置關係，以及和圓有關的計算問題;難點是運用本章及以前所學幾何或代數知識解決一些綜合性較強的題目;關鍵是對圓的有關性質的掌握。
九年級《代數》和《幾何》是國中數學的重要組成部分，通過九年級數學的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識餼黽虻サ氖導飾侍猓嘌氖Т蔥亂饈丁⒘己酶魴雲分室約俺醪降奈ㄎ鎦饕騫邸?/SPAN>
本學年我擔任九年級年級31、33兩個班的數學教學工作。其兩班學生在數學學科的基本情況是：大多數學生對八年級學年的數學基礎知識掌握太差，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節(如四邊形、分式、二次根式等)或者是一問三不知，或者是張冠李戴。就班級整體而言，33班成績大多處於中等偏下，31班成績大多處於中等層次。
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習八年級學年的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生爲主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、堅持以課本爲主，要求學行完成課本中的練習、習題(A組)、複習題(A組)和自我測驗題，學生做完後教師講解，少做或不做繁、難、偏的數學題目。
6、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
7、利用各種綜合試卷、模擬試卷和樣卷考試訓練，使學生逐步適應考試，最終適應會考並考出好成績。
九年級學年下學期的複習教學，是整合昇華學科知識，培養提高應試能力的重要環節。複習教學工作的好壞，直接關係到會考的成功與否。爲保障畢業班複習教學取得良好成效，
以科學發展觀爲指導，以複習課型模式研究，提高課堂效益爲重點，面向全體學生，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節;加強教情，學情研究，強化會考的研究，大面積提高教學成績，促進九年級複習教學工作又好又快發展。
1，提高認識，全力以赴，進入衝刺狀態
首先，每位九年級教師要充分認識複習教學的重要性，增強"責任重於泰山，質量壓倒一切"的責任感，樹立"認真就是水平，負責就是能力"的觀念，發揚關鍵時刻衝得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入衝刺狀態，苦戰100天，用成績說話，堅決奪取今年會考的全面勝利。其次，全體教師要以畢業班工作的大局爲重，服從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的佈置，都要紮紮實實貫徹執行，將落實進行到底。紀律嚴明，政令暢通，是工作勝利的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我爲中心的個人主義的不良作風。第三，全體教師要增強精誠合作的團隊意識，實實在在搞好團結。團結出力量，團結出成績。在九年級這個集體內堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行爲。有意見，有矛盾當面說開，大事講原則，小事講風格;有困難，有問題，大家齊幫助，共協商，形成一個和-諧，融洽的工作氛圍。
2，周密計劃，科學安排
各學科現已完成教學進度，學期開始即轉入總複習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右爲第一輪複習，以課本知識的疏理，歸納，總結爲主;備課組自編講學稿一套。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展爲主，以專題複習爲主。5月下旬—6月會考前，主要是整合昇華階段，綜合模擬爲主，訓練應試能力與技巧。
三輪複習的具體思路是:
一輪複習本着全面，紮實，系統，靈活的指導思想，一是做到"四個堅持"，即:堅持把複習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改進課堂教學，提高複習效率;堅持面向全體，實現大面積豐收。二是落實"四個爲主"，即以基礎知識的複習爲主，以低中檔題目的訓練爲主，以學科內綜合爲主，以小綜合訓練爲主。三是處理好"三個關係"，即:基礎和能力的關係(強化基礎，提升能力)，揚長與補弱的關係，複習知識與做題的關係(做題的目的是回扣知識提升能力)。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。
二輪複習本着"鞏固，完善，綜合，提高"的指導思想，採取"專題複習加綜合訓練"的複習模式，突出"五個強化"，即①強化時間觀念;②強化研究:重點研究"兩綱"(教學大綱和考試說明)，"兩題"(綜合題和能力題)，"兩課"(複習課和講評課)，"兩生"(優生和困難生)，"兩法"(教學方法和學習方法)，"兩情"(教情和學情);③強化訓練:立足"三個講好"，增強"五個針對性"。"三個講好":講好專題，講好試卷，講好練習;五個針對性:針對目標生講，針對會考新模式指向講，針對二輪複習能力要求講，針對反饋的問題講，針對典型題目講;④強化應試技巧與規範化，最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態複習，以必勝的信念參加會考。
三輪複習以"回扣，模擬，完善，調整"爲指導思想。抓回扣做到"四化要求"，即:回扣教材提綱化，回扣基礎系統化，回扣形式習題化，回扣時間具體化;抓模擬做到"四性要求"，即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規範性，講解體現系統性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求，調整教與學的方向，昇華應試技能的目的。
3，細緻研究教材，考試說明，會考試題，做到有的放矢。
各任課教師要加強對國中學段本學科教材的通研。教材是會考命題的依託，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例，重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目標，知識結構，知識點和能力訓練點，教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統複習。
4，組織好大型考試，搞好質量分析
級部組織的綜合拉練，模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施具體，使每一次考試成爲學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。
5，重視非智力因素培養，加強學法指導
全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來，特別應突出對學生學習興趣與動力激發，學習習慣與品質養成，理想教育與成功教育等方面的研究和強化。各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法，並注意跟上個別指導。班主任要利用一定時間，如每次考試後安排2—3名學生現身說法，介紹學習方法和學習經驗。對學生"授之以漁"而非"授之以魚"，可起到事半功倍之成效。
一、基本情況:
本學期是國中學習的關鍵時期本學期我擔任九年級年級三(5、6)兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材?如何在教學中貫徹新課標精神?這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才爲目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。爲做好本學期的教育教學工作，特制定本計劃。
一、指導思想：
九年級數學是以黨和國家的教育教學方針爲指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。
二、教學內容：
本學期所教九年級數學包括第一章 證明(二)，第二章 一元二次方程，第三章 證明(三)，第四章 視圖與投影，第五章 反比例函數，第六章 頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函數 這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與概率 則是與統計有關。
四、教學目的：
在新課方面通過講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關知識，使學生經歷探索、猜測、證明的過程，進一步發展學生的推理論證能力，並能運用這些知識進
行論證、計算、和簡單的作圖。進一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關的性質定理及判定定理，並能夠證明其他相關的結論。在《視圖與投影》這一章通過具體活動，積累數學活動經驗，進一步增強學生的動手能力發展學生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學生理解頻率與概率的關頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學生了解一元二次方程的各種解法，並能運用一元二次方程和函數解決一些數學問題逐步提高觀察和歸納分析能力，體驗數學結合的數學方法。同時學會對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學生的思維能力和應變能力。
五、教學重點、難點
本冊教材包括几几何何部分《證明(二)》，《證明(三)》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》， 《反比例函數》。以及與統計有關的《頻率與概率》。《證明(二)》，《證明(三)》的重點是1、要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證;2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導學生探索、猜測、證明，體會證明的必要性;2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。《視圖與投影》和重點是通過學習和實踐活動判斷簡單物體的三種視圖，並能根據三種圖形描述基本幾何體或實物原型，實現簡單物體與其視圖之間的相互轉化。
難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區的內容。《一元二次方程》， 《反比例函數》的重點是1、掌握一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數的圖像，並能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質。難佔是1、會運用方程和函數建立數學模型，鼓勵學生進行探索和交流，倡導解決問題策略的多樣化。《頻率與概率》的重點是通過實驗活動，理解事件發生的頻率與概率之間的關係，體會概率是描述隨機現象的的數學模型，體會頻率的穩定性。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定於理論概率，必須藉助於大量重複試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯繫。
六、教學措施：
針對上述情況，我計劃在即將開始的學年教學工作中採取以下幾點措施：
1、新課開始前，用一個周左右的時間簡要複習上學期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學速度以適應大多數學生爲主，儘量兼顧後進生，注重整體推進。
4、新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的複習回顧。
5、複習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟悉各知識點，並能熟練運用。
人教版九年級數學上教學計劃 篇3
爲加強課堂教學，更加高效地完成本學科教學任務制定本教學計劃。
一、教學目標：
教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學 生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二、在教學過程中抓住以下幾個環節
(1)認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
(3)注重課後反思，及時的將一節課的得失記錄下來，不斷積累教學經驗。
(4)批好每一次作業：作業反映了一節課的效果如何，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業，使教師能迅速掌握情況，對症下藥。
(5)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、及時，測驗卷子的批改不過夜。考後對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(6)及時指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務不推託到明日，爭取一切時間，緊緊抓住九年級階段的每分每秒。課後反饋。落實每一堂課後輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
(7)積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
(8)經常聽取學生良好的合理化建議。
(9)以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
(10)深化兩極生的訓導。
三、不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。
積極參加業務學習，看書、看報，參加新一輪的繼續教育培訓，使之更好的爲基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更開拓，方法更靈活，手段更先進。
四、分層輔導，因材施教對本年級的學生實施分層輔導，利用優勝劣汰的方法，激勵學生的學習激情，保證升學率及優良率，提高及格率。對部分差生實行義務補課，以提高成績。
五、嚴格按照教學進度，有序的進行教學工作。用心去做，從細節去做，儘自己追大的努力，發揮自己最大的能力去做好畢業班的教學工作。
六、強化複習指導。分二階段複習：
(一)第一階段全面複習基礎知識，加強基本技能訓練讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。
1、重視課本，系統複習。現在會考命題仍然以基礎題爲主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本爲主。
2、 按知識板塊組織複習。把知識進行歸類，將全國中數學知識分爲十一講：第一講數與式;第二講 方程與不等式;第三講函數;第四講統計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數學;第十一講圓 。 複習中由教師提出每個講節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記 憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識 結構，形成整體的認識，並能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數圖形與x軸交點之間的關係，是會考常常涉及的內容，在複習時，應從整體上理解這部分 內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。又如一元二次方程與幾何知識的聯繫的題目有非常明顯的特點，應掌握其基本解法。
會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等。
(二)第二階段綜合運用知識，加強能力培養，構建國中數學知識結構和網絡，從整體上把握數學內容，以構建國中數學知識結構和網絡爲主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的複習目的是使學生能把各個講節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類 旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習慾望，又使學生從解決較難問題中看到 自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知慾。第二階段就是第一階段複習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節複習 課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學 生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具 體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，還要精心設計 複習課的教學方法，提高複習效益。
人教版九年級數學上教學計劃 篇4
以科學發展觀爲指導,以複習課型模式研究,提高課堂效益爲重點,面向全體學生,優生優培,中程生提高,困難生穩中求進;依綱據本,抓住重點,突破難點,強化薄弱環節;加強教情,學情研究,強化會考的研究,大面積提高教學成績,促進九年級複習教學工作又好又快發展.
1,提高認識,全力以赴,進入衝刺狀態
首先,每位九年級教師要充分認識複習教學的重要性,增強"責任重於泰山,質量壓倒一切"的責任感,樹立"認真就是水平,負責就是能力"的觀念,發揚關鍵時刻衝得上豁得出的拼搏精神,全力以赴,聚精會神,專心致志,真真正正進入衝刺狀態,苦戰100天,用成績說話,堅決奪取今年會考的全面勝利.其次,全體教師要以畢業班工作的大局爲重,服從安排,聽從指揮,不管是級部的安排,還是各備課組的佈置,都要紮紮實實貫徹執行,將落實進行到底.紀律嚴明,政令暢通,是工作勝利的保障.要徹底杜絕有令不行,有禁不止的以自我爲中心的個人主義的不良作風.第三,全體教師要增強精誠合作的團隊意識,實實在在搞好團結.團結出力量,團結出成績.在九年級這個集體內堅決反對那種意氣用事,挑撥離間的行爲.有意見,有矛盾當面說開,大事講原則,小事講風格;有困難,有問題,大家齊幫助,共協商,形成一個和-諧,融洽的工作氛圍。
2,周密計劃,科學安排
各學科現已完成教學進度,學期開始即轉入總複習階段.總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右爲第一輪複習,以課本知識的疏理,歸納,總結爲主;備課組自編講學稿一套.4月下旬—5月中旬30天左右,以課外拓展爲主,以專題複習爲主.5月下旬—6月會考前,主要是整合昇華階段,綜合模擬爲主,訓練應試能力與技巧.
三輪複習的具體思路是:
一輪複習本着全面,紮實,系統,靈活的指導思想,一是做到"四個堅持",即:堅持把複習的重點放在基礎知識上;堅持補弱糾偏,重在一輪;堅持改進課堂教學,提高複習效率;堅持面向全體,實現大面積豐收.二是落實"四個爲主",即以基礎知識的複習爲主,以低中檔題目的訓練爲主,以學科內綜合爲主,以小綜合訓練爲主.三是處理好"三個關係",即:基礎和能力的關係(強化基礎,提升能力),揚長與補弱的關係,複習知識與做題的關係(做題的目的是回扣知識提升能力).四是確保兩項常規的落實,即教師的教學常規和學生學習常規的落實.
二輪複習本着"鞏固,完善,綜合,提高"的指導思想,採取"專題複習加綜合訓練"的複習模式,突出"五個強化",即①強化時間觀念;②強化研究:重點研究"兩綱"(教學大綱和考試說明),"兩題"(綜合題和能力題),"兩課"(複習課和講評課),"兩生"(優生和困難生),"兩法"(教學方法和學習方法),"兩情"(教情和學情);③強化訓練:立足"三個講好",增強"五個針對性"."三個講好":講好專題,講好試卷,講好練習;五個針對性:針對目標生講,針對會考新模式指向講,針對二輪複習能力要求講,針對反饋的問題講,針對典型題目講;④強化應試技巧與規範化,最大限度降低非知識性丟分;⑤強化學生心理調控,加強心理輔導,使學生以一種積極的心態複習,以必勝的信念參加會考.
三輪複習以"回扣,模擬,完善,調整"爲指導思想.抓回扣做到"四化要求",即:回扣教材提綱化,回扣基礎系統化,回扣形式習題化,回扣時間具體化;抓模擬做到"四性要求",即試題體現基礎性,考試體現模擬性,答題體現規範性,講解體現系統性.逐步達到完善知識體系,適應考試要求,調整教與學的方向,昇華應試技能的目的.
3,細緻研究教材,考試說明,會考試題,做到有的放矢.
各任課教師要加強對國中學段本學科教材的通研.教材是會考命題的依託,一方面要熟悉教材的整體編排體系,編寫體例,重點難點,另一方面又要熟悉每個單元的教學目標,知識結構,知識點和能力訓練點,教法和學法等.要在通研教材的基礎上,把教材重新劃分若干個大單元,以利系統複習.
4,組織好大型考試,搞好質量分析
級部組織的綜合拉練,模擬考試,要做到考務嚴密,分析透徹,補漏措施具體,使每一次考試成爲學生學習的加油站,教師教學的里程碑,教學質量的大會診.
5,重視非智力因素培養,加強學法指導
全體教師要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來,特別應突出對學生學習興趣與動力激發,學習習慣與品質養成,理想教育與成功教育等方面的研究和強化.各任課教師要系統有序地教給學生本學科的學習方法,並注意跟上個別指導.班主任要利用一定時間,如每次考試後安排2—3名學生現身說法,介紹學習方法和學習經驗.對學生"授之以漁"而非"授之以魚",可起到事半功倍之成效.
6,因材施教,加強學生的分層次教育.
首先,切實貫徹"優生優培,中間生提高,困難生穩中求進"的原則.全體教師要增強優生優培意識,調整優生優培策略,要特別關注各班第一名,將其作爲重點中的重點悉心培養.對本班前10名的學生要重點培養,增加升入重點高中的數量,提高本班優秀率.各科教師要注意"中程生"的各科平衡發展,尤其是加強中程生薄弱學科的特殊對待,在課堂提問,試卷批閱等環節要注意對中程生傾斜,使其儘快優化,以提高平均分,增加其升入高中的機會.對學習困難生,更要多一份耐心,要想方設法鼓舞其信心,利用複習的機會掌握一些基本知識,提高平均分,順利完成學業,以此提升平均分.
7,落實備考的關鍵環節
(1)是要把好集體備課關.繼續加大落實集體備課力度,要求備課組長分好工,每人重點備某一部分,選好該部分的練習題,然後主備人利用教研活動時間主講,其他教師補充,提出建議,最後確定教案.
(2)是要把好材料關.九年級複習過程中學生所用的複習材料必須經過各備課組長以及各任課教師嚴格篩選,不經過集體研究的練習題決不發給學生.在選題時要按考點進行梳理,按會考能力的要求選題,題型,題量要儘量安排得全面,條理,有序,所選題目要儘量聯繫生活實際,貼近會考,體現新情景,新材料,便於訓練利用已有知識解決新問題的能力.控制所選題目的難度,以中,低檔難度題目爲主,少選難題,杜絕偏題怪題.
(3)是要把好閱批統計關.凡定時作業,練習,測試,必須有佈置,有檢查,認真批改,有查必評,有錯必糾.杜絕練習,試題不批閱,不統計,憑感覺講評的現象.
(4)是要把好講評關.根據批閱統計情況,有的放矢進行講評,要講學生所需,切忌面面俱到.要求學生多用啓發式,討論式,引導學生總結出規律和方法.要做到講一題會一類,舉一反
(5)切忌就題論題.
(6)是要把握好學生落實關.學生是否能夠複習好,落實是關鍵.要留給學生自我反思,整改,消化的時間,要求學生從第一次拉練起,建立錯題本,查失分,寫考情分析,確立新目標,老師要做到跟蹤檢查,讓部分學生二次過關.
四,教學措施
實行分輪複習
第一輪重點複習鞏固基礎知識,以課本基本知識爲依據,列出每章的知識網絡,有利於學生對知識掌握的系統化,以訓練基本技能爲主的試題輔以練習,強化訓練,加深印象.第二輪複習在第一輪分項複習的基礎上,進行綜合類型題的複習,包括幾何應用,代數應用,幾何綜合,代數綜合等方面的綜合練習.第三輪主要是做會考模擬試題,讓學生熟悉考試類型題,同時提高學生應試的心理素質.最後階段,根據學生對知識掌握的程度,查漏補缺,因材施教.
五,教學基本用書
(一)本學期的教學用書參考《國中數學教與學》,《浙江會考》,《三年會考優化試卷》.
(二)自編講學稿一套.
六,時間安排
2月26日——2月28日第二章《簡單事件的概率》
3月1日——3月9日第四章《投影與三視圖》
3月10日——4月中旬複習基礎知識
4月中旬——5月上旬分項訓練
5月上旬——5月底綜合訓練做模擬試題
5月底到最後根據情況查漏補缺.
人教版九年級數學上教學計劃 篇5
一. 教學思想：教育學生掌握基礎知識與基本技能
培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行
運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源於實踐又反過來作用於實踐。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。
二. 在教學過程中抓住以下幾個環節
(1) 認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一章節內容與前後知識的聯繫及其地位，重視課後反思，設計好每一節課的師生互動的細節。
(2) 抓住課堂45分鐘。
本學期的教學內容共五章.
第一章 分式
第二章 一元二次方程
第三章 圓
第四章 圖形的全等
第五章樣本與總體 嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人蔘與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。
(3) 課後反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出並指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。
三. 不斷鑽研業務，提高業務能力及水平。
積極參加業務學習，看書、看報，參加學校組織的培訓，使之更好的爲基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。
四.提高質量的措施
1.認真學習鑽研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。
3.認真上好每一堂課。
4.落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6.經常聽取學生良好的合理化建議。
7.以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。
8.深化兩極生的訓導。
周教學進度安排
周次主 要 內 容教 學 目 標
1整式的除法會單項式或多項式除以單項式
2分式的基本性質、運算會約分、通分、乘除、加減運算
3分式方程解法會解分式方程
4一元二次方程及解法解一元二次方程
5完成與探索的總結培養學生綜合能力
6圓的相關知識瞭解圓的有關概念
7與圓有關的位置關係掌握各種位置關係有應用
8圓的相關問題綜合知識
9期中前複習查漏補缺
10期中檢測自我檢查相當激勵
11全等三角形的識別學會判斷
12命題與證明學會初步說理
13尺規作圖會簡單地尺規作圖
14複習總結本章
15樣本與總體能用隨機抽樣的方法抽樣
16用樣本估計總體會用樣本估計總體明白原因
17概率懂得概率含義與預測
18本章小結熟練掌握本章內容
19總複習本章內容及串聯
20期終考試檢測師生的教與學
作者：佚名 轉貼自：因特網 點擊數：184
一、指導思想
本學期，數學教研工作以課程改革爲核心，認真貫徹落實學校新學期的工作計劃。以學校工作計劃爲依據，打造學科特色，搞好團隊文化建設;加強國家課程校本化研究，穩步推進課程改革;努力創設活動平臺，促進教師專業化發展以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣爲重點，以課堂教學改革爲突破口，以課題研究爲扶手，以教學常規爲規範，探討與研究課程改革中面臨的各種問題，促進課程改革的健康發展。要認真落實常州市數學教學建議的基本要求，在教學實踐中創造性加以運用，全面提高我校數學教學質量，使我校數學學科的各項工作再上新臺階。
二、主要工作
1.參加區教學觀摩活動。
2.參加第__屆“希望杯”全國數學邀請賽的第一試、第二試。
3.搞好畢業班的複習教學研究工作
4.抓教學常規學習，促青年老師成長
5.繼續修正和實施學科指導意見，切實抓好教學常規管理，搞好學科組建設，努力提高學科的師資水平。
6.以教育科學研究爲龍頭，深入進行課堂教學改革，創建有利於學生主動發展的環境，促進學生自主發展
7.加強教育教學理論學習，創建濃郁的書香校園，提高教師理論研究水平。
(一)以課堂教學爲核心，加強教學工作流程管理
1.學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。
2.抓好《數學課程標準》的貫徹和落實。組織教師通讀《標準》明確其要點和主要精神，關注教學動向。
3.教師課前要認真鑽研教材、瞭解學生選擇方法、設計教案等環節，不上無準備的課，充分發揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。
4.我校制定的課堂教學評價表，加強對上課這一環節的指導和督促，逐漸形成星辰獨特的數學教學模式。
5.強化作業管理，一個年級要統一作業，對於作業要精心設計。
(二)深入開展教學改革與研究
1.創造和珍惜一切向外學習交流的機會，了國內外教育教學信息與動態，進一步更新觀念，。
2.加強教師教育教學理論學習，組織教師學習教學雜誌關於數學教學改革的相應文章，互相推薦使本學科組的教師逐漸向學者型、科研型轉化。
3.組織發動教師積極撰寫教育教學論文、案例分析，並積極向各種報刊雜誌投稿，組織教師參加“學術沙龍”和“園丁”活動。
4.爲了推陳出新，我們堅持從學科實際情況出發，爲解決教育教學中存在的問題，進一步規範和改進教育教學行爲，本着大處着眼，小處入手的原則慎重選立新課題。上學期在蔣曉燕老師的帶動下，確立了“數學課堂動態生成性的研究”這一課題;本學期我們將嚴格按照計劃實施課題研究。
三、具體安排
二月份
1.制定備課組計劃 七年級：湯國平;八年級：蔣曉燕;九年級：劉鴻英
2.上學期期末試卷分析
3.學完第一章後全年級統一測試
4.集中彙總各班學習情況
5.九年級新課結束
三月份
1.第一次調研考試命題 七年級：湯國平;八年級：蔣曉燕;九年級：劉鴻英
2.調研考試後分析總結
3.第一次校本研究，上課人：周麗華
4.準備3月19日的第__屆“希望杯”全國數學邀請賽的第一試
5.九年級新課結束考試，制訂並執行第一輪會考總複習計劃
四月份
1.認真複習，挑戰期會考試
2.期中總結
3.準備4月16日的第__屆“希望杯”全國數學邀請賽的第二試
4.九年級參加片的數學複習教學研究活動，研究常州市會考會議精神，研討提高複習課教學質量的對策和措施。
五月份
1.第二次數學調研考試命題 七年級：陳新剛;八年級：顧逸
2.第二次數學調研考試分析總結
3.課題研究第二次活動
4.九年級第一輪會考總複習結束，迎接第一次模考，總結模考的得與失，制訂並執行第二輪會考總複習計劃
六月份
1.紮實有序地搞好期末複習，力爭期末考試出成績
2.進行期末考試
3.期末總結
4.九年級迎戰會考，力爭第一
人教版九年級數學上教學計劃 篇6
一、第一輪複習(4—6周)
1、第一輪複習的形式:“梳理知識脈絡,構建知識體系”----理解爲主,做題爲輔
(1)目的:過三關
①過記憶關
必須做到:在準確理解的基礎上,牢記所有的基本概念(定義)、公式、定理,推論(性質,法則)等。
②過基本方法關
需要做到:以基本題型爲綱,理解並掌握中學數學中的基本解題方法,例如:配方法,因式分解法,換元法,判別式法(韋達定理),待定係數法,構造法,反證法等。
③過基本技能關。
應該做到:無論是對典型題、基本題,還是對綜合題,應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點,並能找到相應的解題方法。
(2)宗旨:知識系統化
在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。
①數與代數
分爲3個大單元:數與式、方程與不等式、函數。
②空間和圖形
分爲3個大單元:幾何基本概念(線與角),平面圖形,立體圖形
③統計與概率
分爲2個大單元:統計與概率
2、第一輪複習應注意的問題
(1)必須紮紮實實夯實基礎
會考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎分佔總分的70%,因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)必須深鑽教材,不能脫離課本
按會考試卷的設計原則,基礎題都是送分的題,有不少基礎題都是課本上的原題或改造。
(3)掌握基礎知識,一定要從理解角度出發
數學知識的學習,必須要建立邏輯思維能力,基礎知識只有理解透了,纔可以舉一反三、觸類旁通。相對而言,“題海戰術”在這個階段是不適用的。
二、第二輪複習(2周)
1、第二輪複習的形式:“突出重點,綜合提高”----練習專題化,專題規律化
(1)目的:融會貫通考綱上的所有知識點
①進行專題化訓練
將所有考綱上要求的知識點分爲爲多個專題,按專題進行復習,進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
②突出重點,難點和熱點的內容
在專題訓練的基礎上,要突出重點,抓住熱點,突破難點。按照會考的出題規律,每年的重點、難點和熱點內容都大同小異,。
(2)宗旨:建立數學思想,培養數學能力
在對國中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下,應該努力做到:
①建立函數與方程的思想
從函數的角度,去理解數,函數,方程、代數式以及跟圖像的對應轉化關係。
②提高數學閱讀分析的能力
學會用數學語言描述問題,並能還原問題的數學描述。
2、第二輪複習應注意的問題
(1)專題的劃分要合理
專題的劃分標準爲相關知識點的聯繫緊密程度。專題要有代表性和針對性,切忌面面俱到;始終圍繞熱
點、難點、重點特別是會考必考內容選定專題。
(2)保證一定的習題量
所謂“熟能生巧”,在這個階段,所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。
(3)注重多思考,並及時總結規律
每個專題內的知識點具有必然的緊密聯繫,不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合,要注重解題後的反思,總結規律。
三、第三輪複習(2-3周)
1、第三輪複習的形式:“模擬訓練,查缺補漏”
目的:突破會考分數的非知識角度的障礙
①研究歷年會考真題,選擇含金量高的模擬題
分析歷年會考題,對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理,立足會考又稍高於會考難度的模擬題來做。
②調整自己的心裏狀態
考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握,在真正的考場上,心理狀態和心裏素質會帶來很大的影響,所以在模擬訓練時,一定要嚴格按照真正會考的時間以及相關要求來訓練。
2、第三輪複習應注意的問題
(1)通過做模擬題進行查缺補漏
會考大綱要求掌握的知識點可謂衆多,在經過前兩輪的複習後,最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。
(2)克服不良的考試習慣
會考考題都有相應的判分規則,要按照判分規則去優化答題思路和步驟,必須避免因爲“審題不仔細,憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。
(3)總結適當的應試技巧
在實際的考試過程中,完成一道題目並不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題,都有相應的解題技巧,既節約了做題時間,還保證了結果正確。
人教版九年級數學上教學計劃 篇7
九年級數學上學期內容較多，而下學期開學時間又在三月初，離會考時間已經很近了，因此本學期不僅要完成九年級(上)數學學習任務，有必要對九年級(下)“反比例函數”“相似形”二章進行教學，導致本學期複習時間較短，最多隻有兩週左右的複習時間。根據實際情況，特作計劃如下：
(一)複習目標
(1)第21章“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質、方法綜合複習，加入適當的練習，特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調解題方法的針對性。最後針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。
(2)第22章是“二次函數”這個內容非常重要，要作重點複習，強化訓練;
(3)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉的性質及其生活中的應用。所以記住性質是關鍵，學會應用是重點。要學會生活中的旋轉是隨時都可以轉化成數學問題，不同圖形之間的區別和聯繫要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的旋轉題要多練多總結。
(4)第24章主要是“圓”的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的題型爲主，要熟記圓的垂徑定理，讓學生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯繫，並得出結論，課堂上教師講評，儘量是精講多練，該動手的要多動手，儘可能的讓學生自己總結出圓與多種幾何圖形結合的實際應用問題的方法。
(5)第25章“概率初步”，重點放在列舉方法上
(6)第26章“反比例函數”重點放在函數的性質和應用上。
(二)複習方法
(1)強化訓練
這個學期計算類和證明類的題目較多，在複習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數，在複習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養成檢查計算結果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹的效果。
(2)加強管理，嚴格要求
根據每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應知應會的內容要反覆講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課後要加強輔導，及時糾正出現的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導他們多做課外習題，適當提高做題難度，有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。
(3)加強證明題的訓練
通過近三年的學習，我發現還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今後的複習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全並抓住其特點。
(4)加強學困生的輔導
制定詳細的複習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調動他們學習的積極性，利用課餘時間對他們進行輔導，輔導時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導工作。
(三)課時安排
本次複習共10天左右的時間，具體安排如下：
第一部分：一元二次方程
複習時間：元月13—14
第二部分： 二次函數
複習時間：元月15—18
第三部分：圓 和旋 轉
複習時間：元月19—23
第四部分：反比例函數和概率
複習時間：元月24—27
第五部分：綜合訓練
複習：元月1日—2月1日
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一、指導思想：
堅持以課本爲基礎，遵循課程標準，深挖教材，活用教材，幫助學生建立較完整的國中數學知識體系。堅持面向全體學生，儘可能讓每位學生掌握好義務教育階段的國中數學基礎知識和基本技能，同時注意國中數學與高中數學的銜接，兼顧部分優秀學生升學的需要，努力培養他們準確的運算能力、豐富的空間想象能力、嚴密的邏輯推理能力以及創新能力，爲他們將來的繼續教育打下堅實的基礎。
二、學情分析：
本屆九年級有三個班，由於多方面的原因，三個班的數學基礎形成了較大的差距， 1102 班學生學習數學的熱情比較高，在數學方面比較拔尖的同學相對要多些，但兩極分化也比較嚴重。 1102 班學生的數學成績中間層比較多，拔尖的任務比較艱鉅。學生基礎不好的同學比較多，厭學的也比較多，學生的自覺性比較差，兩極分化現象也比較突出。本屆學生的另一個特點是，運算的準確性不高，解題時沉不住氣，缺乏克服困難的勇氣。
三、複習重點、難點：
代數式與方程、函數、全等三角形與相似三角形、圓是複習的重點。
複習的難點：圓、二次函數、數學思想方法、數學思維能力的培養、邏輯推理能力以及空間想象能力的培養。
鑑於國中教育屬於普及教育，因此會考必注重基礎知識和基本技能的考查，從近年岳陽市會考數學卷及全國各地數學會考卷來看，都有近 100 分的基礎題。因此，基礎知識和基本技能的複習應作爲重中之重來對待，會考數學複習應很抓基礎知識的複習，儘可能地讓學生掌握國中數學基礎知識和基本技能。爲了督促學生夯實基礎，以學習小組的形式開展學習競賽，每節數學課前對上堂數學課所複習的內容進行課前檢測，每位同學的得分記入學習小組的得分，檢測未過關的同學由學習小組的組長督促其過關，教師進行抽查，抽查問題嚴重的將扣小組的得分。
對於基礎較好的同學還應提出特別的要求，那就是對圓和二次函數壓軸題這兩個難點內容的突破。從九周開始，給基礎好的同學每天佈置一道圓的解答題或二次函數解答題的練習，並儘量做到面批面改，力爭優生突破這兩大難點。
四、具體措施：
1、加強同組教師之間的研討。
⑴、認真研究《課程標準》和《20xx 年湖南省國中畢業學業考試標準》有《考試說明》，明確複習的教學要求。
⑵認真研究國中數學教材，處理好課標、考綱、教材、複習資料之間的關係，處理好面向全體學生和關注學生個性發展的關係。
⑶認真研究近三年岳陽市以及全國各地的會考數學試題，把握會考命題的特點和命題趨勢。
⑷認真研究本校數學教學的情況，尤其是本屆九年級學生的學情，制訂適合我校學情的切實可行的複習教學計劃。
⑸認真研究和吸取我校往屆畢業班教學的成功經驗，加強跨年級教師之間的聯繫。
2、 遵循課程標準， 立足基礎知識。
課程標準是會考命題的重要依據，遵循課程標準能使我們更好的把握複習的重點和難點，因此課程標準是會考複習中最有參考價值的資料。由於國中教育屬於一種普及式的義務教育，因此會考主要是一種水平考試，考試的命題也就以考查基礎知識和基本技能爲主。複習中我們應以基礎知識和基本技能的複習爲主，儘可能的讓更多的學生掌握好國中階段基本的數學知識。
3、面向全體學生，搞好拔尖輔後。
義務教育的一個要求是教學必須面向全體學生。另外，要全面提高國中數學教學質量，也必須面向全體學生。以學習小組的形式開展互幫互助的學習競賽是一種實現整體提升的有效途徑。此外，還應把握好複習教學的要求，面向全體學生精心選題，儘可能讓每位學生都能參與其中，對後進生不能放棄，因爲他們的增分空間最大，處理得好的話會考中他們也最容易增分。往屆畢業班的數學教學在這方面有許多成功的經驗值得借鑑。
會考不僅是水平考試，同時還具有爲普高選拔優秀學生的功能，因此複習中除面向全體學生外還要搞好拔尖培優的工作。對於數學尖子生，應增加適當的有一定思維量的習題，特別是圓和二次函數的習題的練習。對這部分學生應多從數學思想方法上去訓練他們，要注重培養他們的邏輯思維能力和空間想象能力以及創新能力。對於這部分學生題海戰不僅會消耗掉他們獨立思考的時間，而且還會降低他們學習數學的熱情。
4、構建知識體系，突出數學思想方法的滲透。
會考數學的考試試題的覆蓋面大，它要求學生全面掌握國中數學知識。通過複習，讓學生全面、系統地掌握國中數學的基礎知識、基本技能和基本方法，構建數學的知識網絡，有利於學生更好的理解各知識點之間的內在聯繫，提高學生融會貫通的能力。爲此，複習中打破教材的編排順序，將國中數學知識分成如下幾大塊進行復習：數與式、方程與不等式、函數、統計與概率、三角形與四邊形、圓、數學思想方法，這樣處理，有利於幫助學生構建知識體系。分塊複習的同時，要注意滲透分類討論的思想、轉化與化歸的思想、數形結合的思想、由特殊到一般的思想等數學思想方法，只有通過數學思想方法的教學，才能讓學生掌握數學的靈魂，學生才能以不變應萬變。
5、強化課前檢測，提高課堂教學效率。
搞好每堂課的課前檢測，可以及時瞭解學生對所複習的知識的掌握程度，可以幫助我們及時的調控教學，同時還對學生的學習起到督促的作用，爲此，採用分學習小組的形式開展學習競賽，提高學生學習的積極性。課前檢測注重基礎知識的檢測，一般3 至4 道題。時間5、6 分鐘爲宜。
6、認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學性、針對性。講評不能簡單的公佈正確答案，要幫助學生分析得與失，分析錯誤的原因，對較普遍性的問題還要通過變式訓練幫助學生過好關，對中上等生還要跟蹤督查落實情況。並在下次測試中拿來再測，以求讓學生真正過關。
7、注重學法指導及心理輔導
⑴及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
⑵針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生體驗成功的樂趣，提高學習的積極性。
8、搞好綜合訓練和模擬訓練
預留三週的時間進行綜合訓練和模擬訓練，以提高學生綜合運用國中數學知識的能力，鞏固前段時間所複習的基礎知識，檢查複習中知識的疏漏和清除解題中的易錯點，完善知識網絡的構建。綜合訓練和模擬訓練要把握好試卷的難度和梯度，通過練習，使學生不斷總結考試經驗和考試技能，提高學生會考的應試能力。
人教版九年級數學上教學計劃 篇9
複習 最佳學習法周循環學習法
(一)周循環學習法：是把一週學習量提前做計劃，並循環反覆的學習方法。制定週一到週六的學習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在週日補充學習，以便於系統管理學習進度。
(二)爲什麼周循環學習方法很重要?有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。大學聯考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每週計劃，不斷循環的過程很重要。
(三)周循環學習法如何實踐?
1、第一步：週日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度，制定一週的目標。根據目標計算週一到週六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步：週一至週六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日誌;
3、第三步：週日徹底完成學習計劃。
把本週的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在週日徹底解決。一週計劃都完成了，就好好放鬆一下，然後做下週計劃。
(四)注意事項
1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;
2、要空着週日。因特殊情況而沒有完成的計劃週日彌補，並休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待週日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
人教版九年級數學上教學計劃 篇10
會考對一個人來說可以說是一次重要的挑戰。怎樣迎接挑戰，併成爲競爭中的勝利者，我認爲除考生自身的實力外，還與考生所承受的心理壓力、對待會考的態度、複習計劃是否合理及臨場發揮等許多因素有關。以下是小編整理的九年級數學總複習計劃，歡迎閱讀。
一、明確指導思想
新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學複習要面向全體學生，要使各層次的學生對國中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要複習的內容和要求做到心中有數，瞭然於心，這樣就能駕馭複習的全過程，全面提高複習的質量。
三、複習思路(四個階段)
第一階段：知識梳理形成知識網絡
1、第一輪複習的形式，以會考說明爲主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪複習要“過三關”：(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。(2)過基本方法關。如，待定係數法求二次函數解析式。過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備瞭解這個題的技能。
2、第一輪複習應該注意的幾個問題
(1)必須夯實基礎。今年會考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)會考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鑽教材與說明，絕不能好高騖遠。
不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可採用集中講授和個別輔導相結合，有利於大面積提高教學質量。
(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高複習效率。課堂複習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題複習
1、第二輪複習的形式，不再以節、章、單元爲單位，而是以專題爲單位，以教學案爲主。
在一輪複習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出複習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2、第二輪複習應該注意的幾個問題
(1)第二輪複習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到;圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，捨得投入精力。
以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的小知識點，以引起記憶。
(6)專題複習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪複習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海;不能急於趕進度，要善於總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊塗陣”現象。
第三階段：綜合訓練
1、第三輪複習的形式是模擬會考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近會考模式。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再佔用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(5)歸納學生知識的遺漏點。爲查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透;切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
(8)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放鬆，後期題量不宜太大，要讓學生輕鬆解題、居高臨下解題，能跳出複習的圈子看試題。
(9)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。
(10)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變爲了最大。
第四階段：查漏補缺
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生迴歸課本，進一步鞏固和加深，迎接會考。
總之，在九年級數學總複習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
人教版九年級數學上教學計劃 篇11
本學期，結合縣20__年教學工作會議精神和學校工作計劃的要求，以提高教育教學質量爲核心，切實減輕學生負擔。努力提高課堂效率，提高教學質量，挖掘學生潛力，促進學生全面發展。根據學校工作安排，我仍擔任九年級兩個班級的數學教學工作，結合學校的教學工作計劃，制定了本學期教學計劃：
一、基本情況分析
1、.學生情況本學期我繼續擔任九年級3、4班的數學課。通過上學期的努力，該年級多數同學學習數學的興趣漸濃，學習的自覺性明顯提高，學習成績在不斷進步，但是由於該年級一些學生數學基礎太差，學生數學成績兩極分化的現象沒有顯著改觀，給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生，重視學生的全面協調發展是教學的首要任務。本學期是國中學習的關鍵時期，教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣新的數學課程標準，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。
二、結合畢業班特點，安排教學與複習
1.做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待會考。
2.做好導優輔差工作。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3.充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。
三、教學目標
師生共同努力，使絕大多數學生達到或基本達到《課標》的要求，注重基礎訓練，顧及多數人的水平和接受能力，促進全體學生的全面協調發展。
四、提高教學質量的主要措施
1.讓數學更貼近學生的生活。“新課標”強調在教學中要引導學生聯繫自己身邊具體有趣的事物，通過觀察操作，解決問題等豐富的活動，感受數學與日常生活的密切聯繫。我覺得這是“新課標”的一大特色，所以在今後的數學教學中，我要結合具體的教學內容，創設一些學生感興趣的生活情景，幫助學生認真捕捉“生活現象”，使他們真正體會到生活中處處有數學，數學中處處有生活。
2.激發學生的學習積極性，切實使學生成爲數學學習的主人。“新課標”提出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。也就是落實學生的主體地位，把課堂還給學生，向學生提供充分從事數學活動的機會，讓課堂充滿生機與活力。
3.設計一些新穎的、獨特的教學方案，使學生愛數學。通過觀察、實踐，使枯燥的內容形象化、興趣化，使學生體會到數學的樂趣，進一步認識到數學學習的過程是一個“動手作、動手想和動口說”的過程。
4.充分利用現代教育技術，實現教學手段的現代化。現代教育技術是教育改革與發展的“制高點”，未來的學習，工作將是網絡環境下的新型的學習和工作模式。因此，本學期我將充分利用學校的多媒體教學技術和網絡技術，把原本複雜的知識通過新技術教學直觀、簡單、系統的展現在學生面前。
5.做好教師間的團結協作，積極向其他教師學習。近年來，“教學之聲相聞，課下不相往來。”的現象愈來不適應現代化教學。反之，備課組、教研組的核心作用越來越受到重視。增強備課組集體教研氛圍，進一步發揮教師的羣體優勢是提高教學質量的捷徑。我將努力學習其他教師的優秀教法，提高教學質量。
6.加強複習的系統性。總複習是本學期教學至關重要的一環，複習的好壞直接關係到同學們對國中數學的理解程度和掌握的質量。總複習要特別注意教科書的內在聯繫性，強調知識之間的銜接和關聯，使學生有綱可舉，有目可循。
7.抓住複習的重難點。總複習要在普遍撒網的基礎上，突出重點，突破難點，以便起到畫龍點睛的效果。
8.進一步培養學生的綜合和分析能力。隨着國中知識傳授的完結，學生知識系統的初步形成，培養和提高學生綜合運用知識和分析問題的能力已到了緊要關頭，教學中要特別注意這方面的引導。
五、具體複習安排
1、第一階段複習 複習時間：3月9日—4月9日
複習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納、整理、組塊，使之形成結構，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。
複習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與摺疊。以配套練習爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第二階段複習 複習時間：4月10日—30日
複習宗旨：在第一階段複習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題複習及綜合題的訓練。針對不斷變化的會考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學複習，抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
複習內容：方程型綜合問題、應用性的函數題、不等式應用題、統計類的應用題、幾何綜合問題、探索性應用題、開放題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等，對這些內容進行專題複習，以便學生熟悉、適應這類題型。
3、第三階段複習
複習時間：5月1日—6月20日
複習宗旨：模擬會考的綜合訓練，查漏補缺。
複習內容：研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
人教版九年級數學上教學計劃 篇12
1、第三輪複習的形式
第三輪複習的形式是模擬會考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建築工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
(1)對每套試題的命題原則、題型、考察的知識點都要做到心裏有數，不要認爲題做得越多越好。對於新授課中忽略的知識點一定要查漏補缺。
(2)模擬題一定更要認真講解，對於命題角度較好，能夠考察重點知識，設問有層次、綜合性比較強的符合會考命題的特點的題，一定要舉一反三，作爲範例給同學們講解。
(3)一定要注意答題技巧以及如何把答案組織到位的講解。科學適度的練習訓練，能有效鞏固知識，內化學科能力。因此，有效的訓練對於提高複習的質量幫助甚大。不過訓練須注意：精心組卷，小型爲主;形式多樣，頻度適中;題要典型，舉一反三;練要正規，練後必評。如條件允許，最好每課必練。訓練題可從多種資料組合而成。
2、第三輪複習應該注意的幾個問題
(1)模擬題的設計要有梯度，立足會考又要高於會考。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近會考題。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
(3)選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
(4)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題;四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
(5)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(6)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進會考考場，那肯定是個較差的結果。但要注意，解放不是放鬆，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發揮的最佳狀態。
(7)調節學生的生物鐘。儘量把學習、思考的時間調整得與會考答卷時間相吻合。
(8)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變爲了最大。每次考完之後，很多同學的成績會出現波動，有時上升有時下降，這都是正常的現象。要調整心態，用一顆平常的心面對成績的波動。上升時不要驕傲自滿，要認真總結，善於發現考試中的不足;下降時不要灰心喪氣，要這樣想“現在發現的問題越多，會考時的問題就會越少”，千萬不能因爲幾次測驗失敗就失去了信心，要相信自己，這一點對中等及其以下層次的學生特別重要。