高二下期數學教學計劃（通用20篇）
高二下期數學教學計劃 篇1
一、學生基本情況
本學期我教高二數學文科班，學生的特點是：數學成績尖子生比較少，成績特差的學生有好些人，但若能雜實複習好基礎，加上學生努力，將來我班的數學成績將會有大的提高。學生中有一批思維相當靈活，但學習不夠刻苦，學習成績一般，但有較大的潛力，若能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，將來一定大有進步。
二、教學要求
1、今日事，今日畢
(1)讓學生能夠按時完成每天的學習任務，養成今日事、今日畢的好習慣。
(2)每天上課都能夠認真聽講，跟上老師的教學思路，儘量避免思想分散、犯困、說話等現象出現。
(3)每天佈置作業量適中，讓學生能積極完成每節課的課堂任務以及課下需要完成的思考任務，按時並且有效的完成每天的家庭作業。
2、培養學生的運算能力。
(1)通過不同的訓練，培養學生的運算能力。
(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。
(3)通過解析法的教學，提高學生運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 利用數形結合，啓發引導的教學方法，提高學生的理解能力和計算能力。
三、知識分佈
高二第一學期主要學習必修五和選修1-1，主要包括數列、解三角形、不等式、常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、導數等內容，要求學生對知識能夠很好的掌握，並學會應用。
四、教學措施
1、注意研究學生，做好高二與高一學習方法的銜接。
2、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，使學生掌握數學基本學習方法、基本技能。培養學生解答考題的能力,通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數學需要哪些能力要求。
3、集中精力打好基礎，分項突破難點。着眼於基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，爲進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙於過早的拔高，講難題。同時應放眼高中教學全局，堅持與高三聯繫，切實面向大學聯考，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔，這樣才能統籌安排，循序漸進。
4、定期進行單元測試，讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備
5、抓好尖子生與後進生的輔導工作，提高全體學生的整體數學水平。
6、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。
7、 加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啓發性原則。研究並採用以“發現式教學模式”爲主的教學方法，全面提高教學質量。
8、注意運用現代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發學生學習興趣。
高二下期數學教學計劃 篇2
本學期我擔任高二106和107兩個班的數學教學，兩個班學情分析:高二106班共有學生56人，107班共有學生32人。兩個班級都是高二文科班，大部分學生基礎不紮實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑑於此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，終會取得好成績。
本學期我制定如下計劃：
一.教學計劃 1.加強自身學習。
①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定着教學知識的全面性和系統性。也就決定着研讀教材的必要性。
②他山之石，可以攻玉。一個人由於生活的環境，面對的對象，自身知識侷限等多方面原因，視野和出發點都有侷限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有侷限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑑他人所長彌補自己所短，對於增強教學的針對性和精彩性大有裨益。
③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，並應用於實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
④認真參與組內備課。珍惜每週一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那裏學習到自己缺乏或者不擅長的東西，並積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。
⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。
①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。
②精選精講例題。對於學生自己學得會的，不講，對於學生討論後可以解決的，給以適當點撥，對於學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對於超越學生承受能力的，一概不講。
③精心選好練習題。練習題是課堂教學的反饋，習題質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，習題的佈置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。3.做好課後輔導工作。
①利用空餘時間，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。
②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，說服其補交作業。 4.做好作業、考試反饋工作。
學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。 5.規範作答，養成良好習慣。
現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不紮實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規範答題，有助於學生良好數學思維的養成，避免將來大學聯考失分和日後生活的凌亂。6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。
興趣是最好的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對症下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。
7.多反思。美國教育家波斯納認爲：“沒有反思的經驗只是狹隘的經驗，至多是膚淺的認識。”他提出了教師成長的公式：成長=經驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發現的問題及時探究，積累的經驗昇華爲理論。
二.此外，我將積極配合學校的各項安排，積極參加學校組織的各項培訓。認真完成學校交於的各項任務，配合學校的各項工作。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高二下期數學教學計劃 篇3
一.學情分析
高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不紮實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數學科的心理。但他們還是存在一顆想學好數學的心，也想融入變化多端的數學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑑於此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。
二.教學計劃
1.加強自身學習。
①加強課本的研讀。教科書是一切教學的出發點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定着教學知識的全面性和系統性。也就決定着研讀教材的必要性。
②他山之石，可以攻玉。一個人由於生活的環境，面對的對象，自身知識侷限等多方面原因，視野和出發點都有侷限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有侷限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑑他人所長彌補自己所短，對於增強教學的針對性和精彩性大有裨益。
③強化課改意識。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發展的需要。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，並應用於實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。
④認真參與組內備課。珍惜每週一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那裏學習到自己缺乏或者不擅長的東西，並積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。
⑤增強聽課意識。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發現亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。
2.抓好課堂教學主戰場，激發師生學習數學熱情。
①加強新課情景創設，激發學生學習熱情。每一節新課的開展，都有其現實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。
②精選精講例題。對於學生自己學得會的，不講，對於學生討論後可以解決的，給以適當點撥，對於學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。對於超越學生承受能力的，一概不講。
③精心佈置課後作業。[蓮 山課件]課後作業是課堂教學的反饋，作業質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業的佈置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。
3.做好課後輔導工作。
①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。讓學生積累的問題得到徹底解決。
②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業的，責令補交作業。
4.做好作業、考試反饋工作。
學生認真完成作業和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發現個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。
5.規範作答，養成良好習慣。
現在學生的數學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不紮實的表現，更是一種思維的缺陷。因此，現階段抓好規範答題，有助於學生良好數學思維的養成，避免將來大學聯考失分和日後生活的凌亂。
6.培養學生的數學興趣，普及數學價值規律的應用。
興趣是的老師。數學難，數學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對症下藥，通過課堂，移植中外數學趣味知識，讓學生體會到數學的價值所在，通過多媒體，降低數學思維難度等等都是提高學生興趣
高二下期數學教學計劃 篇4
一、學生情況分析：
通過上學期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學生有了全面的瞭解。兩個班學生的學習習慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學生基礎好、能力強，能完成老師交給的學習任務，學習積極性高，興趣大，有強烈的求知慾、自覺性高。有和20%的學生處於中等，學習比較被動，其中有10%的學生自覺性差，經常不能按時完成作業。從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。
四年級是國小生涯的重要階段，是承上啓下的年級。是國小數學開始進入系統學習的開始。經過前三年的教學，學生在掌握的數學知識有了一定的基礎，邏輯思維和智能有了一定的發展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有較明顯的提高。
二、 教材分析
(一) 數與代數 1、認識更大的數(數一數、人口普查、國土面積、森林面積)
(在學生認識萬以內的數的基礎上，進一步認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。)
2、乘法 (衛星運行時間、體育場、神奇的計算器、探索 與發現 (一)、(二)、(三))
(在學生學習了兩位數乘兩位數的基礎上，學習了兩位數乘三位數，對一些較大數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。)
3、除法 (買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋遊、探索與發現、抗震救災)
(本單元主要學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
4生活中的負數(溫度、正負數)
(本單元主要使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活經驗。主要了解負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常
生活中的現象。
(二)空間與圖形 1、線 與 角 (線的認識、平移與平行、相交與垂直、旋轉與角、角的度量、畫角。)
(通過本單元的學習，學生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;認識平角、周角;會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
2、圖形的變換(讓學生經歷把一個簡單圖形經過變換來製作美麗圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90度;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉的過程。
3、方向與位置(通過本單元的學習，學生將能在具體的情景中，用數對來表示物體的位置;在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。)
(三)統計與概率統計(栽蒜苗一、二、三)(通過本單元的學習，學生將體會統計圖中1格表示多少單位的必要性，並進一步瞭解條形統計圖的特點，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖;瞭解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據繪製成折線統計圖，並能從折線統計上預測事物變化的趨勢。)
三、 教材特點：
1、 提供密切聯繫學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、 創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、 體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、 重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、 注重在統計過程中學習處理數據的方法，把數據收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、 設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、 用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、本學期教學目標和任務：
第一單元：認識更大的數
教學目標 :
1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，並能體驗大數的實際意義。
2、通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，瞭解各單位之間的關係。並會正確讀、寫以及比較數的'大小。
3、在收集數據的過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億爲單位表示大數的改寫方法。
4、理解近似數在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數的方法，能對更大的數進行估計。
教學重點：大數的讀寫。教學難點：數位中含有0的讀寫。
第二單元 ：線與角。
教學目標：
1、通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。
3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區別角的大小之間的關係;會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。
教學重點： 認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器畫角。
教學難點：直線、射線概念的理解。
第三單元：乘法
教學目標 ：
1、使學生能根據兩位數乘兩位數的計算方法，探索並掌握三位數乘兩位數的計算方法，並能正確計算;能運用乘法運算解決一些實際問題。
2、使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
3、通過對乘法以及有趣算式規律的探索，經歷數學問題探索的過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。
教學重點：三位數乘兩位數的乘法。
教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。
第四單元 ：圖形的變換
教學目標：
1、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡 單圖形旋轉90°。
2、通過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。教學重點：讓學生體會圖形變換的特點。
教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°。
第五單元 ：除法
教學目標 :
1、結合實際情境，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
2、在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題。
3、結合具體情境，體會萬、億等大數的實際意義。
4、經歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便計算。
5、在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。
教學重點：引導學生探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確地進行計算。
教學難點：引導學生掌握除數是兩位數的除法的試商方法
第六單元 ：方向與位置
教學目標 :
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。
2、通過具體的情境，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡單的路線圖。
教學重點：
1、學會用數對錶示物體的位置。
2、學會用方向和距離表示物體的位置。
教學難點： 能描述簡單的路線圖。
第七單元 ：生活中的負數
教學目標：
瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。
教學重點：會用負數表示一些日常生活中的問題。
教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識昇華爲理性認識。
第八單元 ：統計
教學目標 :
1、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。
2、能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖。
3、通過處理實驗數據的活動，瞭解單式折線統計圖的特點;能將一組相關的數據繪製成單式折線統計圖，並能從折線統計圖上獲取數據變化情況的信息。
教學重點：體會到統計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪製成單式條形統計圖或單式折線統計圖。
教學難點：學會簡單的收集整理和分析數據，製成統計圖表
總 復 習
教學目標:通過總複習，使學生把本學期所學的知識系統化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等進一步得到提高，全面達到本學期的教學目標。
教學重點：三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法及有關的實際問題。
教學難點：針對學生存在的問題，彌補知識缺漏，促進知識系統化，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。
五、本學期進度安排表
周 次教 學 內 容備 注
第一週
認識更大的數
第二週
高二下期數學教學計劃 篇5
一、班級基本情況分析：
本班共有學生64人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養，培養了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。
但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改設定的情境，處於無所適從的茫然狀態。
二、教學的總要求：
認認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
高二下期數學教學計劃 篇6
一、本學期本課程教學目標要求和任務
（一）知識與技能：
1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。
（二）過程與方法
1、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
（三）情感態度價值觀
1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點：
大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。
難點：
1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖，能根據統計圖提出並回答簡單的問題，能發現信息並進行簡單的數據分析。
5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
（一）學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三（2）學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖），爲學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。
上學期三（2）平均分在80分左右，及格率爲95%左右，優秀率爲65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級後進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較（大學20xx年元旦放假安排通知及通告）好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，所以在教學中要注重發揮本班的優勢，充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。
（二）本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更爲豐富的學習資源，把現代信息技術作爲學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
（2）注意反映數學與人類生活的密切聯繫以及數學的文化價值。
（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調認真刻苦學習，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
10、立足數學家搖籃工程，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。
高二下期數學教學計劃 篇7
一、指導思想
以學校工作計劃爲指導，以推進素質教育、提高數學教學質量爲重點，積極投身課程改革，以“課堂教學如何關注學生”小問題研究爲主線，以提高課堂效率爲重點，優化教研方法，探討新的教研模式，深入學習和理解運用《新課程標準》的精神實質，更好地與現代信息化技術相結合，深入研究新一年級的課題。繼續以“課堂教學如何關注教師和學生的發展,提高課堂效率”爲工作主線，以優化自身的教學行爲爲突破口，注重學生的學習方式、學習習慣的培養。本着“以學生爲本，以發展爲本”的原則，結合學生的生活實際，以培養學生創新精神和實踐能力爲目的，向40分鐘要質量。
二、班級學生狀況分析
1、本學期我擔任的是一年一班、一年三班的數學教學任務。其中一年一班有學生33人，一年三班有學生32人。
2、由於我剛剛接觸這兩個班的學生，所以對學生的情況瞭解的不太全面和細緻。但經過了一個星期的觀察，我發覺這兩個班的學生他們普遍存在的毛病是：好動、愛搞小動作，在課堂上坐不住。
3、雖然他們的行爲習慣差些。但他們的學習態度比較端正，能夠主動發言，積極思考，課後能夠認真、自覺的完成作業，通過開學這幾天的觀察，仍有極少數學生沒有形成寫作業的好習慣，今後應對這些學生多加註意。
三、如何貫徹落實學校工作計劃
1、繼續學習《數學新課程標準》，進一步領會其精神實質，以此來指導自己的教學工作。
2、認真並及時備課。首先我要保證每週兩次的集體備課;其次要在每次備課前作好準備工作;第三要在備課過程中積極發表自己的見解;最後要在多媒體的使用上做好準備。
3、注重學生的說理和口算的訓練。在這兩方面的練習上我想除了利用每天的早、午自習時間外，我還應當充分利用每節數學課的上課時間，利用好每天留作業的時間，以此方法來逐步培養學生的述理和口算能力。
4、上好綜合實踐活動課。本學期，我會合理利用這每週兩次的數學綜合實踐課時間，安排形式多樣的、符合學生年齡特點的習題。在解題技巧和解題方法上下功夫，並面向全體學生，使所有的學生有不同程度的提高。
5、認真、及時批改作業。本學期我擔任兩個班的數學教學工作，任務很重，但我也仍會認真、及時地爲學生批改作業，並及時的作好反饋，爭取不讓任何一名學生掉隊。
6、認真作好課後反思。我們上的每一節課或多或少都存在着一些閃光點和不足，所以在本學期我會及時對上的每一節課進行課後反思，以《新課標》爲衡量每一節的準繩，多從自身找原因，認真反思自己在每一課中的優點和不足，以此來指導自己今後的教學，使自己的教學水平能夠再上一個臺階。
7、多與家長聯繫、溝通。本學期我將充分利用校信通作好和家長的溝通聯繫工作，要充分做好家長的工作，使家長和老師聯合起來，一起教育好學生。
8、本學期繼續研究我們校級課題。在課題研究上，我們將會結合我們的教材、《新課標》以及學生的年齡特點，在教學的設計中大膽的改革，突出以學生爲主體，教師爲主導，讓學生參與、探索來解決生活中的實際問題，培養學生學數學、用數學的能力。
9、做好後進生轉化工作。由於學生年級的升高、知識的逐步變難，所以兩個班都出現了不少的差生。針對這樣的學生，我會在課堂上多關注他們，多提問他們，把時間多給他們一些，並會利用業餘時間爲他們補課，爭取讓一個學生都不掉隊。
10、綜合評價學生。首先，我會公平、公正地評價每一位學生，學生的點滴進步我都會給予肯定、表揚以及嘉獎;學生的缺點、錯誤，我也會對他進行嚴厲的訓斥和教育。其次，我會結合學生的平時表現和期末考試成績給學生一個合理的評價，讓每個學生都能認識到自己的優缺點。
四、如何提高自身的素質
1、不斷學習，更新知識，用新理念來武裝自己的頭腦。
隨着科學技術的不斷髮展，社會的不斷進步，我們漸漸的感到自身的知識儲備已經不能適應現在這飛速發展的時代，如何能夠使自己能夠適應這瞬息萬變的社會，已成爲我們日漸擔憂的問題。所以在本學期，我會利用自己的業餘時間，多讀書、讀報，及時收看新聞，隨時上網查找資料，通過這些形式的學習，來武裝自己的頭腦。
2、苦練自己的基本功。一個合格的教師，應當有一身過硬的基本功。所以在本學期，我一定會下苦工夫來練習自己的基本功。
(1)繼續學習有關課件製作的理論及方法，多向電教主任請教，充分利用多媒體來進行教學。
(2)認真學習《新課標》，領會其精神實質，細心備課、精心設計教案。
(3)加強自己的奧賽解題能力的訓練。
(4)努力練好自己的三筆字。
3、我會在本學期嚴格地以《教師職業道德規範》和《湖西國小教師一日常規》來要求自己，注重自己的言行舉止，注重自己的師德形象，做一個學生喜歡，家長信服的好老師。
以上是本學期我的教學工作計劃，請領導監督並指導我的工作!
高二下期數學教學計劃 篇8
一、教學內容
本冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形，小數乘法，觀察物體，小數除法，遊戲公平，認識方程等。
小數的認識和加減法，小數乘除法，以及認識方程是本冊教材的重點教學內容。
(一)“數與代數”領域
1、第一單元“小數的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯繫起來，進一步瞭解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯繫。
2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。瞭解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步瞭解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
4、第七單元“認識方程”。結合生活情景，使學生初步瞭解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步瞭解方程;通過遊戲活動，初步瞭解等式性質，並能用等式性質解簡單的方程。
(二)“空間與圖形”領域
1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，瞭解各類三角形的特點;通過操作，探索並發現三角形三個角的度數和等於180度，三角形任意兩邊的和大於第三邊;進一步認識平行四邊形，瞭解梯形的特徵;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先後順序;通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先後順序。
(三)“統計與概率”領域
第六單元“遊戲公平”。通過遊戲，使學生初步體驗等可能性以及遊戲規則的公平性。能設計公平、簡單的遊戲規則。
(四)“綜合應用”領域
本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“數圖形中的學問”“激情奧運”“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。
2、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大於第三邊及三角形的內角和180°。
3、掌握小數乘除法的運算方法，會計算小數乘除法，會解決一些簡單的實際問題。
4、學會一些簡單的統計方法。
5、認識方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、學情分析
本學期，我任教的四(1)、(2)兩個班現有人數爲55+53人，其中男同學人，女同學人。這些學生的性格活潑、開朗、熱情，有時表現出熱情過頭的頑皮，課堂自控能力、持久性差，課堂上無意注意力佔明顯地位。因而課堂上注意力容易分散，愛做小動作。本班學生的數學學習習慣比較糟糕，很多學生還沒有形成常規的課前準備、上課發言習慣、讀題審題習慣、作業書寫和訂正習慣，所以看上去整個班級的學習氛圍亂糟糟。儘管如此，本班還是有幾個學生表現與衆不同的勤奮，如：馮宇星、羅旭層、湯銳兵等。因此這學期，在培養學生的常規性的上課習慣外，要注意加強學生培養學生良好的自學習慣、書寫習慣和表達習慣。
四、教學措施
1、最新的國小四年級下冊數學教學計劃：注意找準數學知識與實際生活經驗的連接點，做到以生活原型爲切入口，努力創設“問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。
2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。
3、重視計算教學，體現算法多樣化，允許學生採用自己認爲合適的方法進行計算，同時加強優化過程，引導學生比較，合理選擇算法，並適當強化。
4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
5、繼續加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。
6、採取多元評價的方法，激發學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵措施，培養學生養成良好的學習習慣和方法。
7、挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、態度、價值觀產生潛移默化的作用。
8、根據教材，結合學生實際水平，創設有現實意義的實踐活動培養學生綜合應用知識解決問題的能力。
9、將數學解決問題的能力培養融合在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識。
10、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識。
五、本學科全面提高學生素質的要求
1、根據學生的年齡特徵和已有經驗，採取靈活有效地教學形式，如情境法、遊戲法等等，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中等生及思維偏慢的學生。
3、加強學校與家庭教育的聯繫，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力的生成。
4、作業佈置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。
5、把握教學要求，促進學生髮展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。
6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心。
7、經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，並且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。
8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。
9、養成認真作業，書寫整潔的習慣。
10、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索的創新的意識
高二下期數學教學計劃 篇9
一.教材分析：
爲了實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目標，教科書突出如下特點：
1.爲學生的數學學習構築七點。
2.學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，並提供了衆多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究
3.學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啓發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。
4.演示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。
5.滿足不同學生的發展需求。課本中的習題分爲兩類：一類面向全體學生，爲他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設;另一類則面向更多數學學習需求的學生，即“試一試”中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。
二.教學措施：
1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。認真研究教材，體會新課標理念，認真上課、認真輔導和批改作業，同時讓學生認真學習。
2、通過介紹數學家、數學史和數學趣題，激發學生學習興趣。
3、引導學生積極參與知識建構，營造民主、和諧、平等，學生自主探究、合作共享發現快樂的課堂，讓學生體會學習的快樂。
4、通過實踐探索，培養學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式。
5、培育學生良好的數學學習習慣，發展學生的非智力因素。
6、進行分層教育的探索，讓全體學生都得到充分的發展。
7、積極參加教研組活動，積極參加教改實驗和課題研究。
三、教學中應該注意的問題：
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法。
2、課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕鬆，學的愉快，注意精講精練。
3、佈置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。
4、在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律，並着重培養學生的能力。對於規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，瞭解它們的用途和適用範圍，以及運用時應注意的問題。
5、對於基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。並要隨着學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。
四、加強德育教育在數學教學中滲透德育是一個重要的並且需要進一步研究和探索的課題，在進行這一課題實踐時必須注意方法上文道結合，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學科內容與德育內容做到和諧統一，恰如隨風潛入夜的春雨，滋潤萬物。
1、利用數學史對學生進行愛國主義教育。
愛國主義教育是學校德育的主要任務之一，在我們現行的九年義務教育國中版數學教材中，有豐富的愛國主義教育素材，在教學中適時地、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。告訴學生，我國自古在數學研究應用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發現早於世界其它國家1100多年，楊輝三角的發現先於其它國家400多年;祖沖之對圓周率π值的計算、負數的使用、方程組的解法都比歐州早1000多年，我國古代的科學成就令世人矚目。現代，我國科學的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數學家華羅庚教授發起、推廣的優選法，被廣泛地應用於生產和科學試驗，創造了很大的經濟價值;陳景潤成功地證明了數論“(1+2)”定理，被譽爲“陳氏定理”;美籍華裔科學家楊振寧、李政道、吳健雄因在科學上的巨大成就而榮獲諾貝爾獎等，這些真實典型的數學史實不僅可以激發學生強烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵起學生學習的進取精神。
2、利用數學應用教學，培養學生理論聯繫實際的作風。
數學應用的廣泛性是數學學科的基本特徵之一，加強數學與實際的應用聯繫，強化應用已逐漸成爲人們的共識，這不僅在於數學應用教學可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。
啓發學生，數學知識只有最終同實際問題相結合，運用到實際問題的解決中去，才能真正體現出它的實用價值。另外爲了加深學生對課堂講授內容的理解，提高學生解決實際問題的能力，應該給學生針對性地佈置了一些實習作業，;或者建議學生到農村、工廠、建築工地參觀學習，瞭解數學知識在各方面的應用。總之，在講授課本知識的同時，必須密切配合社會形勢，市場經濟變化態勢，及時增加滲透生活、生產常識、金融投資常識、市場競爭常識等，引導學生處處做一個生活中的有心人，以此培養和發展學生理論聯繫實際的能力。
3、利用數學美培養學生集體主義觀念。
數學並不是一門枯燥乏味的學科，它實際包含着許多美學因素。古代哲學家、數學家早斷言：“哪裏有數，哪裏就有美”。數學美的特徵表現在和諧、對稱、秩序、統一等方面。
五、積極推進“和諧高效，思維對話”型課堂建設，做好“自主、主導並舉，創建和諧高效課堂”的課題研究。
和諧高效”課堂的內涵是十分豐富的，它包含知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學手段和教學目標的和諧;教學進度和教學難易度的和諧。還包括師生關係的和諧;生生關係的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內與課外的和諧;學生學習成績與自身成長的和諧等等。
高二下期數學教學計劃 篇10
一、學情分析
四年級的學生，經過前面三年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的方法，學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會探究問題，並能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。
具體到我們班，大部分孩子基礎紮實，學習態度端正，掌握的基礎知識也比較牢固，但有少部分學生學習態度不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的知識，課後不會運用，作業的正確率低，特別是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不肯按時完成作業，喜歡拖拉，家庭作業更是不做。因此，本學期的數學課，要重點培養學生對數學的學習興趣，讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識，也要培養學生快樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣，相信孩子們會愉快地完成數學學習，在各個方面更上一層樓。
二、教材分析
這一冊教材包括以下一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動等。
其中“公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，整合爲一個單元進行教學。
大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。
2.會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位換算。
5.認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。
6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。
7，認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。
8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施
1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體應該注意下面幾點：
（1）通過多種方式，豐富學生對大數的感受。
（2）加強數概念教學，突出我國的計數規律。
（3）配合學習內容，介紹數學的背景知識。
2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方面：
（1）加強筆算教學。
（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。
（3）加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。
3、圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特徵的認識。主要突出以下幾點：
（1）以學生已有知識和經驗爲基礎，幫助學生理解所學知識。
（2）採用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特徵。
(3)設計一些有趣的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特徵。
4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。
（1）利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。
（2）培養學生的數據分析觀念。
（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。
5、滲透數學思想方法，讓學生感受並體驗數學思想方法在解決問題中的作用。
高二下期數學教學計劃 篇11
一、學情分析：
本學期教學內容與現實生活聯繫密切，知識的綜合性較強。老師要成爲學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，激發學生的學習潛能，促使學生自主探索與合作交流。在學習的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。開學第一週我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和能力比較差。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現狀。在紮實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。
二、教學計劃：
(一)掌握學生心理特徵，激發他們學習數學的積極性。
學生由國小進入中學，心理上發生了較大的變化，開始要求&“獨立自主&”，但學生環境的更換並不等於他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑑於這些心理特徵，教師必須十分重視激發學生的求知慾，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。
(二)努力提高課堂45分鐘效率
(1)在教師這方面，首先做到認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。
(2)重視學生能力的培養：七年級的數學是培養學生運算能力，發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養學生的創新意識。在教學中着重對學生進行上述幾方面能力的培養。充分發揮學生的主體作用，儘可能地把學生的潛能全部挖掘出來。
(三)加強對學生學法指導
進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成爲突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養成先複習，後做作業的好習慣。課後注意及時複習鞏固以及經常複習鞏固，能使學過的知識達到永久記憶，遺忘緩慢。
三、加強集體備課：
與本組的其他教師加強集體備課，突顯集體的優勢，作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一，多學習其他教師的長處，加強課堂效率的高效建設。
高二下期數學教學計劃 篇12
一、學生情況分析
本班共有學生19人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已初步養成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現爲學習目的不明確，成績提高較慢。從上學期的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。班內優等生與後進生的差距明顯。
二、教材簡析
本冊教材內容分爲“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總複習”三部分。“總複習”包括4個單元。
(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總複習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”。
三、教學目的和要求
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特徵，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按
一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對生活中與體育相關問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能解決問題，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識;具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用範圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特徵，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯繫，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
初一的數學教學工作計劃5
一、學生基本情況分析
本期我擔任的數學教學工作。七(5)班共有50名學生，通過國小的升學成績來看，學生的數學成績較好，不及格的同學較少;在學習習慣上，部分學生的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化。在近日的學習中，後面的學生掌握的非常不好，可能是剛開學還沒有完全適應過來，或國中知識比國小的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學習能力和學習成績。
二、教材基本結構分析
本學期七年級數學教學工作共分爲6章。
第一章豐富的圖形世界
第二章有理數及其運算
第三章代數式
第四章平面圖形及其位置關係
第五章一元一次方程
第六章生活中的數據。
三、教材的重點、難點
1、利用圖形來解決簡單的實際問題。
2、認識並能字母表示算式，初步認識角並解決實際問題。
3、瞭解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”爲“已知”和化複雜問題爲簡單問題的化歸思想。
4、培養學生的邏輯推理、邏輯思維能力和計算能力，培養學生的合作交流意識和實踐創新能力。總之在每一章中都要與學生一起認真的來研究學習。
四、提高教學質量的主要措施
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是的老師。激發學生的興趣，給學生介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
4、以學生髮展爲本，注重學生個性的養成，潛能的開發，能力的培養和智力的發展。
5、在注重基礎知識、基本技能的.同時，注意培養學生自主學習的良好習慣，讓學生全面發展。
6、在教學中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結合。
7、強調在實踐中學習，在探索發現中學習，在合作交往中學習。
8、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸進步。
9、重在發現和肯定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，鼓勵學生的一點小進步。
高二下期數學教學計劃 篇13
根據我校學生的實際情況，根據高二數學內容特點，我制定了以下幾項措施和計劃，以幫助更多學生更好的學好數學。
一、指導思想
1、充分利用教材，進行愛國主義、民族團結、禁毒、反邪教、校園安全教育。
2、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力;並養成正確地、有條理地表達推理過程的能力.
3、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺性和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神.
4、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在着的變化、相互聯繫和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.
二、目的要求
1.深入鑽研教材，以教材爲核心，“以綱爲綱，以本爲本”深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響.
2.因材施教，以學生爲學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍.
3.加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量.
三、具體措施
1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路.注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整.
2.學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解.
3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣。注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用.
4.協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益;精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰” ，精心準備，講評恰當，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裏，哪些是典型錯誤，是知識或是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率.
5.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力.
6.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力.
四、教學進度安排
本學期授課時間約爲22周，本學期的教學任務第一學段：數學必修3;第二學段：選修1-1
新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的計劃，我相信自己在本學期一定能有喜人的收穫。
高二下期數學教學計劃 篇14
一、總的情況
執教高三、兩個理科班，總人數x人。xx班學習習慣不好，邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強;xx班一些學生成績極不穩定，xx班培尖任務艱鉅。
二、指導思想
研究新教材，瞭解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯繫，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高。
三、教學設想
㈠總的原則
1、認真研讀數學考試大綱及xx省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意大學聯考熱點，特別注意信息。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。
3、立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。
精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作爲複習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
㈡。體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯繫實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”
2、協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果
3、注重實效，努力提高複習教學的效率和效益
㈣改變傳統複習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自爲戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學生主題，教師主導。
3、更新教學手段，提高複習效率
(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率。
(2)利用電腦課件和積件，突破教學難點。
4。注重學法指導及心理輔導
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導;B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。
四、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、大學聯考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎，突出新增內容，新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習爲主到綜合性橫向發展爲主。
從數和形的角度觀察事物，提出有數學特點的問題，注重知識間的內在聯繫與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
五、教學措施
1、以能力爲中心，以基礎爲依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。
2、堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
(1)當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每週一次小題訓練，每週一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握大學聯考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提大學聯考試的效率。
① 注意研究大學聯考考試說明，及20xx年大學聯考試題，特別是湖南省的大學聯考試題。我們要想盡一切辦法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習題，進行研究。
②在綜合練習中，不縮小考試難度，既注意重點知識的考查，注重對數學思想和方法的考查。
③在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象爲數學問題，建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題並加以驗證，並能用數學語言正確地表述、說明。
④在綜合練習中注意創新意識的考查：要求學生能對新穎的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創造性地解決問題。
⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查：要求學生能具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。
4、加強備課組的協作，發揮集體智慧
各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類大學聯考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。
5、加強應試心理的指導
爲學生減壓，開啓他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態。
6、大學聯考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎麼辦?複習時應注意什麼?
(1)力求作到“三個避免”
避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算。
(2)“用學過的知識解決沒有見過的問題”。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創設的新情況，找出已知和未知間的聯繫，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問題。
7、對重點知識與重點方法要真正理解，並且理解準、透。如概念複習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號。
8、加強學法指導
在教學中要讓學生明白：
第二輪複習，通常稱爲“方法篇”。在這一階段，老師將以方法、技巧爲主線，主要研究數學思想方法。老師的複習，不再重視知識結構的先後次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力爲目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：
①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現，某種方法可以解決一類問題。
②分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。
③從現在開始，解題一定要非常規範，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家務必將解題過程寫得層次分明，結構完整。
④適當選做各地模擬試卷和以往大學聯考題，逐漸弄清大學聯考考查的範圍和重點。
第三輪複習，大約一個月的時間，也稱爲“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略爲目的。同學們應做到：
①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應大學聯考對“減縮思維”的要求。
②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。
③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的，有那些思想方法被複合在其中，對命題者想要考我什麼，我應該會什麼，做到心知肚明。
最後，就是衝刺階段，也稱爲“備考篇”。將複習的主動權交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志爲主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的大學聯考試題，掌握大學聯考信息、命題動向，並要求學生做到：
①檢索自己的知識系統，緊抓薄弱點，並針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門爲你拎一拎);鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
②抓思維易錯點，注重典型題型。
③瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。
④博覽羣書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。
⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩定，充滿信心，準備應考
六、目標承諾
1、畢業會考通過率不低於95%。
2、大學聯考數學成績不拖後腿。
3、大學聯考人平分在重點學排名不低
高二下期數學教學計劃 篇15
一、指導思想
遵循”教育要面向現代化、面向世界、面向未來“的教育思想，以校教研處教學工作計劃爲指導，使學生形成良好數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心，促進學生自主的參與、探究和交流。
二、教材簡析
本冊教材中不再着眼於個別的能力點和知識點，不再設”語文天地“做單項練習，不再通過”金鑰匙“學習某種學習方法或策略，而是致力於綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現能夠自學語文，切實實現《課程標準》提出的”全面提高學生的語文素養“的目標。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設計了8個主題單元。每個單元由五篇課文(三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文)、一個綜合性學習活動和單元小結四個部分組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，後兩篇可以根據實際情況，精讀或略讀。
三、教學目標
1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他人、助人爲樂的教育;培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、複習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。
3、培養獨立識字的能力，學會生字，複習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。
4、進一步提高聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的能力。 注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。
5、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中”小資料“、”我的視角“、”日積月累“等欄目，展示學生自學產生的問題、獨立的見解、改進的意見、延展開的思考、總結的學習方法和策略，等等。激發學生學習探究的興趣和創造精神。
6、閱讀適合程度的課外讀物，瞭解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少於20萬字。
7、樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。
8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂於動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。
四、教學措施
1、繼續加強詞句訓練詞句訓練始終是國小階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。
2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題，啓發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。
4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習，繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、範讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生髮表不同的見解。
5、繼續指導學生寫好學習計劃和總結。
6、繼續加強對學生寫字的訓練，寫鋼筆字做到正確、規範、勻稱、美觀。
7、加強作文的指導和評講，作文評改繼續採用自評、互評、師評等多種評論方式。
高二下期數學教學計劃 篇16
本學期是國中學習的關鍵時期，進入九年級的第二學期，學生成績差距較大。教學任務非常艱鉅。因此，要完成教學任務，必須緊扣課標，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業班總複習教學時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總複習的質量和效益，是每位畢業班數學教師必須面對的問題。下面結合我對九年級數學總複習教學的經驗，特制定本計劃
一、學情分析
上期期末考試的成績不是很理想。學生已經開始出現兩極分化的苗頭。優生的數學思維得到了鍛鍊和培養，數學知識掌握得較牢固;而差生的智力和知識發展得較差，數學知識上一些基本的內容還很模糊，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒。學生數學上的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的發展，但有一部分同學沒有達到應該達到的發展高度，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋，學生樂於合作學習，分享交流自己的發現。
二、結合畢業班特點，安排教學與複習
1、做好畢業班學生的思想工作，注意他們的思想動態。關心學生，特別是關心學生的身體健康、生理與心理健康，使其能有良好的心理狀態，能坦然面對緊張的學習生活，能正確對待會考。
2、做好導優輔差工作。對於優秀生，鼓勵他們多鑽研提高題，對於基礎較差的學生，抓好基礎知識。把主要精力放在中等生身上。
3、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講多練，課堂教學倡導學生自主、合作學習、共同探究問題。
三、教材內容分析
本冊書的主要內容主要有：二次函數;圓;統計與概率。二次函數的學習是在學習一次函數、反比例函數基礎上進行的，學生對於函數概念的認識、研究函數的方法已積累了一定的經驗。通過學習，在豐富的現實背景中領會研究二次函數的重要性和必要性，經過探究認識二次函數的基本特性的過程，進一步積累研究函數的基本方法，爲以後的學習打下必要的基礎，同時，也感受數學與數學的其他內容、以及與其他學科的聯繫。關注用從函數的角度考察問題，在問題求解過程中領悟函數的應用價值。二次函數是一個重要的初等函數，對二次函數的討論爲進一步學習函數，體會函數思想奠定基礎。對於圓的學習，則充分利用圓的對稱性，用對稱的觀點觀察圖形，以“變換”爲工具深入探索，獲得一批幾何事實。關注圓與直線形之間的內在聯繫，形成對圓和幾何圖形的整體性認識。探索活動中關注識別複雜圖形中幾何要素和基本圖形(特別是直角三角形)之間的關係，關注圖形的整體結構和運動變化(圖形的位置關係)，用已有的知識進行說理，確認有關結論。《統計與概率》一章中，主要目的是對前面學過的內容進行回顧與整理，進一步運用已有知識對現實問題和現象進行觀察與思考，重新認識知識之間的聯繫，關注試驗操作與理論計算之間的關係和概率與統計之間的內在聯繫。
四、本學期教學目標、任務和要求
1、關注對數學知識的理解(1)對函數的認識是從八年級下學期開始的，引導學生關注變量之間的相依關係，八年級給出了函數的概念，介紹了一次函數和正比例函數，九年級學習二次函數。重視對函數實質的理解和用函數的觀點進行觀察分析與運用。國中階段對函數的定義(變量——對應)在二次函數最後的“讀一讀”中出現，明確的將函數從“關係”中分離出來。領悟函數的實質是教學的重點。(2)在學習《圓》的過程中，應加深對圖形性質內在聯繫的理解，關注圖形的位置關係和結構性關係的認識。在探究的基礎之上，可以讓學生進行適當的幾何證明，但不作統一的要求。(3)在《統計與概率》一章中，討論了生活中出現的一些現象和問題，也包括某些廣告宣傳中的誤導。要學會理性的看待問題，用數據說話，學會用數學的眼光進行合理質疑和進行科學判斷。體會隨機現象背後的規律性和規律性中存在的隨機性，體會概率與統計的內在聯繫。2、重視反思與知識的重組義務教育階段所學的數學知識更貼近學生的生活經驗。通過任務或問題驅動，教材提供了數學活動的線索，學生經歷知識的發生和發展過程，個人的素質得到更爲全面的發展。這種教材內容的呈現方式與系統的知識傳授相比，顯得知識的系統性不強。其實這正如數學歷史上所發生的情形，知識的系統化是在知識產生之後進行的(如歐式幾何、微積分);更重要的，知識的系統性不應當簡單地由老師(教材)告之學生，而應當讓學生自己經歷“系統化”的過程。因此，在國中階段的最後學習過程中，尤其應重視反思與總結，對知識進行再組，形成符合邏輯的系統知識。這個活動要在教師指導下進行，力圖使得客觀的知識結構成爲學生自己頭腦中的主觀結構，而重組的活動經歷成爲學生重要的學習經驗，使得學生由“學會”發展到“會學”。
五、提高教育教學質量的具體措施
(一)、以掌握基礎知識爲目標起點，抓好技能訓練。
鑽研課標、精通教材，真正弄清學生應知應會的“雙基”是什麼，適當地降低教學的坡度，以中下生爲注意中心去組織教學，把防差措施落實到教學的各個環節去，儘量縮國小生的分化面，把握認識、理解、掌握、應用、綜合的目標層次，力求讓不同層次的學生都學有所得。不要以爲每一個學生都可以輕易掌握的每一節課的全部內容，更不要認定某些學生無論學什麼都無法掌握。
樹立現代的教學觀念：以學生爲主體，教師起主導作用。也就是說：“課堂教學中，教師是導演，學生是演員。”在課堂上教師是否是主導，不是憑教師的主觀願望去決定的，而是看學生是否真正成爲教學主體，因爲教是爲了學。而在傳統的教學模式中，學生在課堂上最多隻是充當觀衆，而教師則把自己降置爲演員。因而造成嚴重的弊端：費時、低效。在課堂上，學生是演員還是觀衆，首要差別是技能的訓練，當然也包括能力的培養，但最根本在於技能。我經常聽到一些教師說：“這道題考試前剛剛講過，但是爲什麼還會有那麼多的學生不懂呢?”其實，要學生真正掌握一道題目，如果缺少技能的訓練是不可能的。當教師在講臺上滔滔不絕地講解時，能否保證每一個學生都專心去聽?能否保證每一個專心去聽的學生都聽得明白?能否保證每一個聽得明白的學生都能解同一類題目?可見：“課堂上教師講，學生聽，聽就會懂，懂就會做。”是教師一廂情願的做法，教師只有不滿足於自己的“講清楚”，在課堂上幫助學生獨立完成，並進行大量的訓練，才能最終形成技能。，技能訓練是如何實施的呢?
1.精心設計好每一節課的教案是實現技能訓練的前提
以目標教學模式爲例：“前提測評”、“認定目標”、“導學達標”以及“課外作業”是五個基本環節。在這幾個環節中應該有足夠的練習讓學生鞏固已有的知識、學習新知識以及讓學生達到熟練的程度。也就是說，能使學生做到：“筆不離手”的教案，才能成功地實現技能訓練。
2.在課堂上引導得法是實現技能訓練的關鍵
傳統的教學方法習慣於教師首先在黑板上先作示範，然後再由學生動手，這樣做既費時、低效，又間接地打擊了優生的極積性。教師在課堂上應該做到：大部分學生能獨立解決的問題，則無須講，儘量減少舉手、口答等無謂形式，以提高課堂教學的教學效益。只有教師時刻記住自己在課堂上的“導演”身份，對學生作出適當的點拔、引導、輔導，把課堂上的時間還給作爲“演員”的學生，才能實現有效的技能訓練。
3.“限時”是實現技能訓練的保證
教師應該根據學生的實際情況對每一組訓練題作出限時，讓學生在規定的時間內完成，並讓學生記錄實際所用的時間，才能充分調動學生學習的積極性與主動性。
(二)、以分層訓練的方式實現因材施教
傳統的課堂教學普遍存在放鬆差生、縛住優生的現象。差生在課堂上由於不懂而顯得無事可做，優生在課堂上僅用5至10分鐘就已經掌握了該學的知識，其他時間也是無所事事。針對這種情況，教師必須要在課堂教學中實施因材施教。要實現因材施教，首先，必須深入瞭解學生的實際。“全部教育心理學還原成一條原理，那就是根據學生原有的知識結構進行教學”，學生原有的認知結構狀況是影響學生學習的重要因素。教師不但要了解學生有哪些知識與能力的方面的缺陷，有針對性地設計好相應的練習，及時調整教學方法、進度，以實現因材施教。其次，要實現因材施教，教師必須在練習的設計中準備好差生會做的題目。一個學生可不可教，主要看教師對他的要求如何。在課堂上重視差生的輔導、偏愛差生，給他們樹立信心與希望，也是提高教學質量的重要方法。還有，在練習設計中要注意分層訓練。比如：“導學達標”和“課外作業”一般爲A、B、C三組題目，其中A組題爲預備知識，B組題是專爲實現技能訓練而設置的基礎知識、基本運算，C組題是各方面知識的綜合運用。對於中下層生，只要求完成A、B兩組題目，而優生則可完成A、B、C三組題目。這樣，讓每一個學生都有適合自己做的題目。也就收到了課堂教學和高效益。
(三)、重視數學能力的培養
數學教學大綱作出了“培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力”的規定。學生在數學學習過程中的兩極分化現象來源於思維水平的差異。學生的思維起點源於學生的知識結構和認識能力。培養學生的數學能力，要求教師在教學中以形象思維作爲思路點撥的起點，儘可能多地以直觀演示提供數學原型和數學範式，科學地去發現思維通路，從而促進學生抽象思維和創造思維的發展，不斷培養費增強學生髮現知識、獲取知識的主動性。有人說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”也就是說，教師重視學生數學能力的培養，才能取得良好的教學效果，提高數學教學的質量。
(四)、注重傳授數學思想和方法
學生學習數學，學會是基礎，會學是目的，變被動學習爲主動學習，是完成“教是爲了不教”任務的重要標誌。教學中，在加強技能訓練的同時，要強化數學思想和數學方法的教學，做到講方法聯繫思想，以思想指導方法，使二者相互交融，相得益彰。此外，還應加強對學生學習方法的指導，着重培養學生的獨立性，即在教學中培養學生的“問題意識”，激勵學生善於發現問題、思考問題，並能運用數學方法去解決廣泛的多種多樣的數學問題，以便增強學生探究新知識、新方法的創造能力。
六、具體複習安排
1、第一階段複習
複習時間：第六週——第十一週
複習宗旨：重雙基訓練，知識系統化，練習專題化，專題規律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊，使之形成結構。，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度。複習內容：實數、代數式、方程、不等式、函數、統計與概率、幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形的變換、視圖與投影、圖形的展開與摺疊。配套練習以《**年習題化考點歸納》爲主，複習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第二階段複習
複習時間：第十二、十三週 複習宗旨：在第一階段複習的基礎上延伸和提高，側重培養學生的數學應用能力。重點進行專題複習及綜合題的訓練。針對不斷變化的會考，必須加強考試的動態研究，以此指導我們的升學複習，抓好專題複習研究。在課堂教學上要注意教給學生的學法指導，讓學生對知識的掌握和應用，做到舉一反三，得心應手。
複習內容：進行專題複習，如“方程型綜合問題”、“應用性的函數題”、“不等式應用題”、“統計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等，以便學生熟悉、適應這類題型。
3、第三階段複習 複習時間：第十四、十五週
複習宗旨：模擬會考的綜合訓練，查漏補缺。
複習內容：研究歷年的會考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
高二下期數學教學計劃 篇17
一、學生情況分析：
三年級共有25名學生，其中男生16人，女生9人。同學們基本上對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行爲習慣較差，上學期期終統考成績在鎮靠後，大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一部分學生上課紀律鬆懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。
所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力;而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單，此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的範圍，提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發展數感，併爲進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和麪積兩個單元，這是本冊教材的另兩個重點教學內容，爲發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索並體會引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發展。
在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量知識的範圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念，並通實際操作與具體體驗，培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統計圖，初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，並能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息，發現並提出簡單的數學問題，從而發展數學應用意識。
2、在教師指導下，初步學習反思和評價。
3、在教師的鼓勵和指導下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動，對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心，對學習內容和學習活動感興趣，有學好數學的願望。
4、在教師和同學的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗，進一步培養學好數學的願望。
5、在解決實際問題的過程中，進一步學習有條理地思考，把握數量之間的關係，培養合情推理能力和演繹推理能力。
四、教學重點：
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和麪積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。
五、教學難點：
面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的難點，位置與方向也是是本冊教材的難點內容。
六、具體措施：
1、創設?個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，採用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，並在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。
5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。
七、教學方法：
1、能應用在本冊教科書裏學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的實際問題。
2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中收集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。
3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進行學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的思考與所選用的方法。
4、在教師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經驗。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。
八、尖子生的培養和學困生的轉化
1、學困生的轉化
本班學困生武華飛、孫恩、徐慊、葉士新，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準備採取如下轉化措施：
(1)課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。
(2)課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。
(3)採取一幫一、一對紅的措施，共同進步，共同發展。
2、尖子生的培養
(1)課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。
(2)發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦課外活動。
(3)開展爭做小老師活動，每週利用一節課的時間讓他們展示自己。
高二下期數學教學計劃 篇18
一、教材編排特點及重點訓練內容：
本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角座標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。
本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中“數與代數”“空間與圖形”“實踐與綜合應用”三個領域，其中“實踐與綜合應用”以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上採用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬於“空間與圖形”領域，後章五基本屬於“數與代數”領域，這樣安排有助於加強知識間的縱向聯繫。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯繫。
教材編排有如下特點：
1.加強與實際的聯繫，體現由具體—抽象—具體的認識過程.
2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.
3.體現由特殊到一般的認識過程.
4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.
重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角座標系的關係;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。
二、學生學情：
本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實採取措施培養學生良好的學習習慣。
三、教學要求：
如下表：
四、教學措施：
1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。
2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利於培養學生的良好學習習慣，有利於調動不同層次的學生的學習積極性，有利於培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。採取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啓發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中儘量採取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。
高二下期數學教學計劃 篇19
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，以教育創新爲動力，以省“減負”精神爲宗旨。爲打造“優質均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協調、可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提高效率，狠抓落實，大力推進以課程改革爲重點的素質教育，促進發展，提高教學質量，促進學生德智體美全面發展。
二、班級分析
執教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了必須的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在着明顯的差距。優等生思維活躍，發言用心;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;後進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注後進生學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
(一)教學資料
本學期教材資料包括下面一些資料：100以內的加、減法的筆算，表內乘法(一)，表內乘法(二)，認識長度單位釐米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。
(二)教學目標
知識和技能方面
1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。
2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。
3、初步認識長度單位釐米和米，初步建立1米、1釐米的長度觀念，明白1米=100釐米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整釐米);初步構成估計物體長度的意識。
4、初步認識線段，會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角，明白角的各部分名稱，會用三角板決定一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象，並能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡應對稱現象。
6、初步瞭解統計的好處，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步瞭解統計的好處，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
3、透過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步觀察、分析及推理的潛力，初步構成有順序地、全面地思考問題的意識。
解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題能夠有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能用心參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
7、透過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯繫。
(三)教學的重點、難點
教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。
教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，此刻也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的教學要求，而就應根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括潛力和邏輯思維潛力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算潛力和解答應用題的潛力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學資料的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐潛力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得簡單，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、培養優等生，轉化後進生措施
我班後進生構成的很大的原因，就是學習習慣差，毅力缺乏，信心不足。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細緻工作，久而久之，他們獨立思考的潛力下降了，敏銳理解新授知識的潛力喪失了，他們不差也變得差了。要轉變他們，能夠從以下幾個方面做起：
1、應以精彩的語言引發話題，及時點撥，準確評價，創設出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使後進生暢所欲言、主動表達出自己的見解。
2、在日常生活中，就應常常向取得進步的學生豎起大拇指;有時給表現好的同學獎勵一本本子;還有時投給學生一縷讚許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀……
3、數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學能夠吸引後進生的注意力，透過直觀教學，能夠幫忙學生理解概念、性質。
4、教師在佈置作業時，要難易適中，加強對後進生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的後進生，要及時給予表揚鼓勵。教師要個性注意克服急躁冒進情緒，如對後進生加大、加重作業量的做法。對待後進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。
培養優等生能夠從以下幾個方面入手：
1、創設競爭的氛圍，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處於用心活躍的狀態。
2、爲他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的.濃厚興趣。
3、鼓勵他們儘量用多種方法，多種思路解決數學問題，儘量想一想與衆不同的方法，提高發散思維潛力，促進智力發展。
4、教育他們多幫忙需要幫忙的其餘同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培養用心的人生態度。
高二下期數學教學計劃 篇20
一、指導思想
新學期裏，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面健康發展。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現教學大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成爲一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習數學知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力工作，不斷向老教師學習，吸取經驗。-
四、學情分析：
702班學生：61人，其中男生36人，女生：25人。通過國小的升學成績來看，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差;在學生的數學知識上看，國小學過的四則混合運算，相應的較爲簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待於進一步系統化，理論化，這就是國中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識;在數學的思維上，學生正處於形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利於思維的題，無疑是對學生終身有用的;在學習習慣上，部分國小的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化;通過前面幾天的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，儘管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，談數學而色變，因此要給這部分學生樹信心，鼓幹勁;對於國小升入國中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應國中生活，同時，國小六年，使用的是原來的教材，對於學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對於我自己，也有一個研究新教材，新標準，擴充教材的過程，對於我仍然是一個挑戰。
五、明確本期教學目標
本期教材知識內容爲“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數據的收集與表示”。
1、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關係和變化規律，並能運用有理數的代數式來進行描述;學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形――點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能;學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷並進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。
2、過程與方法(數學思考與解決問題)目標：①學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關係。②學生通過在探索圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、展開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，並能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的具體情境發現並提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，並學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。
3、情感與態度目標：①學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯繫，樂於接觸生活環境中的數學信息，願意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢於面對數學活動中的困難，勇於運用所學數學知識克服困難並解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而瞭解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。④初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿着創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢於發表自己的觀點，並能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，瞭解我國數學家在數學上的傑出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。
上述三維目標是一個密切聯繫的有機整體，它們是相互聯繫的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開知識與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學習必須以有利於過程與方法目標、情感與態度目標的實現爲前提。
六、具體措施：
1、做好教學六認真工作。把教學六認真做爲提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。
2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。
3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。
4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。
5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯繫，渾然一體的學習方式，使學生學得鬆。成績好，發展學生的素質。