親子園教學計劃
轉眼又是一個學期的到來，親子班的工作仍然任重道遠，如何做好有特色的親子班，同時也要保持發展原有的教育特色，將兩者完美結合，力求創出有品牌的親子教育。本學期我的工作計劃如下：
一、教育教學質量方面：
認真備好每一節課，精心設計教學過程，讓孩子在輕鬆愉快氣氛中學會主動學習。.在教學基礎上，增強體能活動、音樂活動、美工活動、語言活動等一系列，積極向其他老師學習，將課堂環節設計得更有趣，更科學。認真查看有關資料，多問多學有經驗的老師，讓教學設計的科學化，系統化。具體應做到以下幾點：
首先在課程設計上，應符合幼兒年齡特點、認知特點及心理髮展特點,將活動課程生活化、遊戲化、音樂化,更多地去關注一下幼兒的情緒、情感體驗。其次,應考慮到家長參與的可行性。如活動準備中,可以將“家長工作”納入其中,活動過程可利用家長的專業特長扮演“家長教師”的角色,家長參與每一環節的具體要求,活動結束時請家長參與評價的具體內容。另外,還包括對活動中家長與孩子的場地安排、教具使用等方面的考慮。
加強教師指導作用,促進家長和孩子的共同成長在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導在親子活動中,教師不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導者,還應是家長和孩子們的合作者。教師必須尊重家長,以平等合作的態度對待家長,同家長共同商量,形成良好的親子氛圍。無論是對家長還是對幼兒,教師都應該多給予幫助和指導。
其次，活動前的家園溝通通過活動前小型親子會,或發“活動通知”的形式,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。並通過講解,讓家長了解活動中指導孩子的一些具體方法。還可請家長與幼兒做好活動資料的收集與準備工作。
最後活動中的互動指導親子活動中,必須加強對家長和幼兒的隨機指導,具體方法有:☆直接性指導開展親子活動時,家長可直接觀摩教師指導孩子,也可直接告訴家長該怎樣引導孩子完成遊戲。☆個別性指導__在父母指導孩子游戲的過程中,教師可個別指導父母應該怎樣去做。☆點撥式指導在父母指導孩子活動有一點小困難時,教師應幫助父母提供解決問題的方法,並告訴他爲什麼要這樣做。這樣家長在以後再碰到此類問題時就有了可以借鑑的經驗。活動後的評價交流在每次活動結束後,教師可將活動中觀察到的父母指導孩子的一些好的案例介紹給大家,然後分析其中一些科學的觀念及方法,以此帶給大家一些啓發。親子活動是在一種真實情境下的示範式的參與指導,是實現活動與指導的融合。教師有針對性的指導可以縮短教師與家長的距離,使家長在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法,並將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻,從而最終實現孩子健康和諧發展。
二、家長溝通工作方面：
家長工作做得好，有利於親子班的招生，本學期會更側重這一方面。力求讓家長能切實地瞭解親子教育對孩子的幫助，
1.做好每節課的溝通。每一節課的內容力求讓家長都能瞭解我們教學的基本目的，孩子通過本節課發展了什麼，每一週讓家長了解一些親子教育觀。
2.做好展示活動，做好活動。本學期親子班將開展展示活動，我會認真準備，爭取給每一位參觀過的家長留下印象，藉此東風，宣傳親子 班。
3.每月給孩子做課堂活動表現評價表，定期做身心發展測評。家長清楚地瞭解孩子目前的發展狀態。
三、教學工作目標：
在精細動作方面，能粗糙地模仿簡單的線條，如畫不規則的圓形和豎，能夠根據音樂的節奏做動作，手和手指的動作日漸靈活、協調，能疊放多塊積木，能兩手配合做事，會穿珠、會把積木連接成橋，手的控制能力有很大的提高，能模仿畫垂直線、水平線和圓圈等，會轉動把手開門，能旋開瓶蓋取物，能用大號蠟筆塗塗畫畫，自己畫垂直線、水平線，一頁一頁五指抓翻書頁，會邊角相對，摺疊長、正方形紙，能係扣子、解釦子，用積木(積塑)搭(或插)較成形象的物體。
在語言方面，會較長時間地觀看有漂亮插圖的圖書，開口表示個人需要，喜歡看電視，口數1——5，手口一致能數1——3，、知道自己身體各個部位的稱呼，會用幾個“形容詞”，能叫出自己的姓名、性別、年齡，懂得“你”“我”“他”，能回答成人簡單的問題，口數6——10，口手合一能數1——5，會問一些關於“什麼”、“何時”和“爲什麼”的問題。
在情感與社會方面，有初步的是非觀念，按指示辦事(3件、連續的)，開始知道自己是女孩還是男孩，能在成人的語言指導下調節自己的行爲，知道自己的全名，表現出想象力，知道自己的性別及性的差異，能正確使用性別短語，傾向於玩屬於自己性別的玩具和參加屬於自己性別羣體的活動，和別人一起玩簡單的遊戲如：過家家，能和同齡小朋友分享同一件事，如把玩具分給別人等。
在健康方面，能將手中的物品朝某個目標仍去，手扶欄杆自己上樓梯(5——8級)，開始做原地的跳躍動作，能踢大球，跑的很好，能單腿站立兩秒鐘左右，隨意滾球， 能原地向前、向上跳，會從高處向下跳，能跨越一條短的平衡木。
總之,親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式,爲家長和孩子提供了豐富的教育環境、和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會,是幼兒園教育的延伸。今後我們將義不容辭地引領家長更好地走近親子教育,倡導親子互動,增強家園合力,共促幼兒成長。