語文備課組計劃（精選25篇）
語文備課組計劃 篇1
一、指導思想：
以語文新課標爲理念，以教材的研究爲重心。課題引領，課堂聚集。充分發揮教研組的作用，紮紮實實地開展語文教學研究，在個人備課的前提下，以集體備課爲基礎，電子備課爲形式，網絡校本教研爲載體的備課方式，集體鑽研教材，確定教學目標，商討教學方法，反思交流、合作共享，切實提高課堂教學效率。
二、總體目標
通過開展集體備課活動，使本年級的教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準並在現實中靈活運用，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展。
三、工作思路：
1、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研中，提出的教學問題進行討論研究。
2、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，每兩週進行一次集體備課。
3、堅持常規備課與網絡備課相結合。利用網絡平臺，互相學習交流、合作共享。
4、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，並結合課堂教學實例，討論交流。
四、實施策略及步驟：
（一）、堅持每2週一次教研活動。教研組長帶領本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與，記錄全面具體。
（二）、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體備課→個性化修改→教後反思修改。
主備人在教學前一週安排2課時時間進行集體備課。在集體備課時，由中心發言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前後聯繫，單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課的課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
組內教師根據學情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。
（三）集體備課主備人要做到“三定四統一”。即：定時間、定內容、定中心發言人；統一其的教學目標、重點、作業題、教學進度。
語文備課組計劃 篇2
新的學期開始了，面對新入學的學生，爲了更好地完成本學期的教學工作，現制定本學期教研計劃如下：
一、工作目標：
1、積極開展高效課堂研究，加強案例分析式教研活動，確定漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的主題。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
2、充分發揮全體語文教師的聰明才智，凝聚語文教研的集體智慧，濃厚語文教研的氛圍，創設良好的語文教研環境，積極參加集體備課活動，充分實行資源共享，將集體備課作爲提高語文教師教學水平的重要一環。進行簡單白板培訓應用，優化一年級課堂教學效果。
3、豐富語文教研的內涵，在聽、評課後，及時做好教學的反饋與反思。在課堂實踐中、在交流探討中加深對語文新課程理念的理解，並盡最大努力改進我們在教學存在的問題。本學期還有待於加大此項工作的力度。
二、主要措施:
1.傳達教研精神，肯定成績，反思不足，進一步強調本學期的主要工作內容，在集中大家意見的基礎上制定本學期教研組計劃。
2、不定期組織學習新課標內容，並結合學習內容聯繫教學實際進行討論，力爭通過這種渠道，提高理論水平，並配合學校的工作安排，積極進行講、聽、評課活動，以理論指導教學，在教學中實踐理論，加深理解。
3、每一節課都上出質量，哪怕是隻有一個亮點也是成功。針對問題較大的課型，我們會加大教研的力度，爭取集大家的智慧，找準突破口，儘量使閱讀課、寫作課上好。
4、在學校的領導下，我們會加強對組內教師備課的檢查，使備課最大程度地體現新課程理念，並注重教學設計及教學反思。定期地做好一些教學資料的交流與整理。
5.開展學習交流活動。利用教研活動時間，組織開展學習，將自己手中的學習刊物、資料實行共享，對於好的教學做法及經驗要互相交流，取長補短，達到教研組教師的共同成長與進步。
6、上好校本課程，並以此爲契機調動學生學語文的熱情和潛在的語文情感，濃厚語文學習的氛圍，注重提高學生各方面的語文素養。
三、具體安排：
九月
1、擬定語文教學計劃，備課組工作計劃。
2、分段開展集體鑽研教材，集體備課，商討教研組活動的初步方案。
3、教學常規檢查。
4、專題教研，學習相關教學資料
5、抓好拼音教學，注重過程教學，一課一清。
十月份：
1.與平行班老師教師沙龍式討論、學習
2.請教二年級老師在一年級所遇到的一些問題。
3.配合學校網頁的製作工作，及時上傳教研組活動情況；
4.識字教學研討；集體備課
十一月份：
1.組內教研（聽課、說課、評課活動）；
2.組織教師參加校彙報課活動；
3.向學生推薦拼音讀物，建立“圖書角”。
十二月份：
1.閱讀教學研討；
2.結合識字教學研究課題做好研討，交流心得體會；
3.開展本學期“古詩背誦”驗收活動。
一月：
1.制訂複習計劃，進行全面複習；
2.學業評價，期末工作總結。
語文備課組計劃 篇3
在上學期語文教學中，我組取得了優異的成績，實驗班一等獎是高春燕，平行班一等獎是欒樂樂，其餘三人均獲獎。全組教師團結一致，互研互學，互相促進，共同進步，圓滿的完成了上學期教學任務。根據教研組安排，本學期的教學的任務是中期前完成教材教學，會考後進入全面複習。我組目標是進一步提高學生的學習能力，進一步提高教師的教學教研能力，積極開展自主高效課堂的研究並實踐。針對師生教與學的實際情況，本備課組制定本學期的工作計劃如下：
一、基本情況
我組共有教學班10個，其中6個實驗班，4個平行班。有教師5人，分別是：19、20班馮俊亮，21、22班馮亞梅，23、24班高春燕，25、26班楊星星，27、28班欒樂樂。高級一人，中級一人，初級三人。是一支年輕的隊伍，充滿活力，工作普遍積極認真，教學經驗雖然不足，但教學態度很好，一定不會辜負家長學生的期望。
二、基本工作
1.學習新課標，鑽研教材，嘗試“自主高效”教學法根據學校教學計劃要求，我們需要認真學習新課標教學大綱，明確新課標教學要求，積極改革課堂教學，改進課堂教學， 認真編寫好活頁作業，形成延中語文系統化、規範化、高效化的訓練序列，做到訓練的有效性。
2.備課、上課、聽課
（1）集體備課。認真討論大組編寫的教案，由一人主備，其他老師討論後，再按照自己所教層次做出適合各層學生使用的教案。認真討論教學中存在的問題，尤其知識方面的爭議一定要鑽研統一。備課組的集體備課時間每週保證一次，不流於形式，定中心課題、定中心發言人，並如實做好備課活動記錄。
（2）上課要根據教學內容靈活使用各種教學方法，尤其要培養學生自主學習的良好習慣，課堂上要充分讓學生合作探究，要注意創設和諧寬鬆的課堂氣氛，充分體現教師主導作用和學生的主體作用，面向全體，讓每個學生都積極參與起來,加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。
（3）聽課：要堅持互相聽課，聽課時要保證各項目的完整，如實做好課堂記錄，並寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習他人長處，改進不足，努力提高課堂教學效率。每學期要檢查三次聽課記錄。
3.精選練習題，認真編寫好活頁作業，做到精講精練。認真檢查及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語並及時講評或個別輔導。每學期至少檢查四次作業練習完成批改情況。
4.培優輔差 。要按要求搞好課外的培優和輔差工作。對學困生的輔導要落到實處。
5、嚴格執行教研組計劃，儘快進入總複習，搞好複習備考工作。
三、強化教科研，改革教法，做學者型教師
1.加強個人業務學習，提高業務素質研究課程標準，積極參與我校組織的兩先兩後課題，組織好日常教學。積極參與校內外的教科研活動，把握教育教學新動向。每學期要寫一篇高質量的教學論文，寫教學反思2篇。
2.做好彙報課、組內公開課。幫助教師上好公開課、示範課。積極開展“自主高效”課堂教學活動，嘗試“基於問題”教學方法。
3.定期召開備課組會，每次一個專題，有主講人。研討高效複習的模式和方法。
總之，本學期要遵照學校制定的教學計劃，嚴格執行年級教學處、教科處制定的教學措施，保質保量完成本學期教學任務。
語文備課組計劃 篇4
一、備課組工作目標：
1、認真學習《xx國小語文課程標準》（試行稿）；
2、堅持以課題爲引領，積極配合校課題組在本備課組開展課題研究活動；
3、發掘備課組成員各方面特長與優勢，形成積極向上、同事加諍友的學習共同體，實事求是地針對組員的教學設計進行評價；
4、本學期教研的重點是“在實踐中反思，通過反思指導再實踐，再反思”，切實提高備課的實踐性，上課的實效性，讓課件更好的發揮其輔助教學、擴充信息、激活想象的技術效應。
5、早作準備，爲迎接家校一日活動，羣策羣力，發揮“共同體”優勢，爭取給家長留下好印象，爲學校樹立好形象。
6、做好本學期常規工作：
（1）認真做好《教師課堂教學改進計劃和實施記載工作》；
（2）結合隨堂課評比，提高鑽研教材與改善教法、學法的能力；
（3）組織觀看優秀錄像課；
（4）認真做好組內其餘建設工作.（如，課件的積累，素材庫的整理等）
二、具體措施：
1、關注學生學習的過程，通過創設學習情境，開發實踐環節和拓寬學習渠道，幫助學生在學習過程中體驗、感悟、建構並豐富學習經驗，實現知識傳承、能力發展、積極情感形成的統一。
2、重視培養學生樂於動手、勤於實踐、勇於創新的意識、習慣、能力，促進學生形成積極的生活和學習態度、良好的學習策略和可持續發展的學習能力。
3、從知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個維度，精選學生終身學習必備的基礎內容，努力提高課程的信息化水平，學生的信息素養。
4、倡導自主探究、實踐體驗、合作交流的學習方式與接受性學習方式的有機結合，倡導“做、想、講”有機統一的學習過程，通過多種途徑滿足學生多樣化、個性化發展的需要。
5、結合《課程標準》的理念、目標，全面結合年級階段目標，落實課程內容和要求。
6、教學內容的處理是提高課堂教學效益的重要策略，要注重學生的基本語言材料的積累，學習習慣的培養，學習方法的探求，審美意識、審美能力的形成。
7、教學目標定位充分考慮學生的已知和未知，引導學生利用已知探索未知。
8、教學過程中通過朗讀和思考來感受課文內容，在加大思維容量的.同時，擴大有效信息量的傳遞，課文閱讀和課外閱讀緊密結合。
9、訓練是提高學生語文能力的重要手段，通過問題和聯繫的設計激發學生的學習潛能，提高學生的思維能力。
10、充分考慮評價的激勵功能，以學生的不同起點爲參照，及時肯定學生的進步，評價有彈性，從三個維度進行綜合評價。
11、加強理論學習與專業知識學習，擴大視野，更新知識，在讀寫實踐中，提高學識修養。
12、認真處理學生作業，指出學生問題，發現創新意識，教師的板書要起示範作用。
語文備課組計劃 篇5
一、指導思想
以學校工作思路爲指導，在全面實施新課程過程中，以“學路主導·四學課堂”課改理念爲指導，繼續聚焦課堂教學，重視教學環節，立足備課組建設，加大教研力度；抓好教學質量和麪向全體，積極創導先學後教、探究合作、差異發展的教學基本模式，改革學生作業，建立校本作業制度，爲學生語文素養的全面發展而努力。
二、備課組工作目標 1、備課
以“學路主導·四學課堂”改革爲出發點，認真鑽研教材、熟悉把握好新教材的知識點、技能和教學重難點。在集體備教案的基礎上，備課力求體現自己個人的教學思想，在借鑑他人優秀教法的同時，能自己獨立思考、研究，根據班級實際，設計教案。注重對四年級學生主動探究、思維、表達等能力的培養。課後認真寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，並及時服務、運用於實踐。
2、上課
認真對待每一節課，構建先學後教、探究合作、差異發展的新課堂。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中愉快地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注重各種能力培養。給學生以足夠的時空和學習的主動權，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，在主動實踐的過程中積累、感悟，形成個性化的學習方式，倡導小組合作學習，確保課內信息交流面。
3、作業
探究作業佈置，常規作業、主題作業、週末作業相輔相成；作業格式正確規範、簿本整潔，老師批改及時認真。針對新教材，加強口頭作業的佈置與檢查。
根據學生的水平差異進行分層，針對每個學生不同的情況，佈置不同層次的作業。分層作業可細化爲短期和長期的分層，這樣既可以保證基礎知識的夯
實，又可以使學生“吃得飽”，“吃得好”。
4、研究課
有計劃地開展聽課、評課活動，平時互聽隨堂課，相互學習，共同研究。以“學路主導·四學課堂”爲載體，嘗試當堂訓練的探索，積極參加教學互動活動，試點班上課，並主持一次校展示課，屆時要求本組成員認真學習其他教師的長處，結合自己班級的特色，做到認真聽課，積極反思，取長補短。
三、具體工作措施
1.規範備課 提高實效
充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。每個教師的常態課，經得起檢查。認真開展組內聽課評課工作。結合聽課中發現的問題開展專題性研討。
通過集體備課、校本研修等形式，繼續探討並完善已有的閱讀教學基本思路。備課體現“四學”，課堂上要着力創設學生自主、合作的課堂教學氛圍，讓學生真正成爲學習的主人。課後及時進行教學反饋，寫好教學隨筆或反思，對於好的教學做法及經驗要互相交流，取長補短，達到教研組教師的共同成長與進步。
2、組內教研 提升品質
以“學路主導·四學課堂”爲載體開展豐富多彩段內的研究課，共同提升課堂教學品質。以“當堂訓練”爲研究切入點，承擔一次校級研究課和每月一次組內研究課，每位教師準備一節精品課，每次組內教研都儘量參與。
小課題：
王維：國小高年級語文優化閱讀有效性的研究 張文嬌：國小高年級語文有效性練習設計的研究 葉牡丹：小組合作中問題有效性的研究
3、作業適量
作業佈置要力求體現個性化、彈性化，不做重複的機械性的作業。精心設計課堂作業，作業佈置量適當，難易搭配，提倡分層佈置作業。作業本封面規範，作業的內容與量應隨學生層次的不同有差異，合理安排聽、說、讀、寫作業。備課組每兩週進行作業檢查，期末舉辦優秀作業展。
（1）口頭作業：根據新教材的特點，每週3-4次口頭作業，儘量多結合本學期的單項測試朗讀進行佈置，形式要多樣，並加強口頭作業檢查，做到課課清。
（2）書面作業: 着重培養學生良好的作業習慣，養成認真書寫的態度。寫字時，老師加強指導與巡視，對作業端正、漂亮的學生多表揚，對態度不端正者或不符合要求的常抓不懈。每週由一名教師負責出卷，要求題目切合教學進度，不可直接到網上下載。
4、重視閱讀 活學活用
首先要重視課外閱讀課，重視教師的引導作用，擴大學生的閱讀面。充分利用好早讀、午讀的時間，保證每天讀1-2篇配套讀物，做好口頭檢查。培養學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀積累好詞好句，提升學生內涵。
其次，積極鼓學生參加《台州晚報》和學校放廣播站的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創作。
5、單項測試 注重過程
上學期書法單項測試效果顯著，學生在書寫能力上得到提升。本學期單項測試內容爲朗讀，要繼續注重過程培養，注重平時對學生朗讀能力的訓練，不要臨時抱佛腳。
在單項測試之外，準備進行兩次小型競賽。
（1）在3月份舉行一次小型經典誦讀競賽，目的在於檢測學生課前古詩詞誦讀的成效。要求全班同學參與，形式可以自由發揮，每班準備3-5首古詩詞進行展示。
（2）在5月份舉行一次語語文課外知識競賽，主要檢查學生課外知識的積累和運用。要求每班挑選8名同學參加競賽，以書面形式進行檢測。
6、培優補差 細水長流
每位教師在教學中要進一步面向全體、認真分析原因、因材施教、注重效果，加強對學困生的輔導，使學困生跟得上，優秀生進步快，提高快。注重發揮學生個性特長，積極鼓勵學生參加各類活動、比賽，提高教學質量。
注重課後個別輔導，尤其對後進生的輔導要長期、持續、耐心，做到細水長流。每次階段測試實行組內小流水閱卷，認真做好試卷講評和質量分析工作。每個語文教師列出自己所教兩年班的重點幫助的學生名單，根據學生具體情況，實施好語文教學，爭取讓語文學科成爲優勢學科。
語文備課組計劃 篇6
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高教研組師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。
二、工作要點
明確一個目標：激發學生語文學習興趣，引導學生積極課外閱讀
1、規範集體備課，提高備課質量。
2、加強課改學習，提高教研實效。
3、紮實教育科研，提高科研能力。
4、規範和加強教學常規工作。(做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。)
三、具體措施：
(一)完善五認真，規範集體備課，提高備課質量。
1、形成集體備課常規
提前制定好集體備課計劃表，安排好集體備課的時間、內容，使每人對每次的集體備課任務做到心中有數。
集體備課前每位組員都必須潛心鑽研教材，按照要求準備發言材料，集體備課時能針對所備內容提出自己的修改意見，記錄者記錄下修改意見，結合大家的觀點對教案進行修改形成共案，並及時將原稿及修改案存檔，並爭取由一名組員以研討後的教案進行公開教學，然後進行二次研討。使集體備課的效能發揮更充分。
2、加強課堂常規
課堂上要努力培養學生專心傾聽、勇於發言的習慣、訓練學生掌握正確的讀寫姿勢，特別要重視按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。
(二)加強課改學習，質量監控。規範備課組活動，提高教研實效。
1、更新教育理念，加強理論與實踐經驗的交流。
(1)利用課餘時間努力學習課改理論文章，做好讀書筆記和讀後感，對於感觸特別深的文章可複印人手一份，利用備課組活動時間集中交流、學習。
(2)結合教學實踐，交流取得的點滴經驗或者是發現的問題提出來商討解決辦法，以便更好的以理論指導實踐、將經驗上升爲理論。
2、加強教學質量監控。
要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作，以促進學生素質全面發展。
(三)紮實開展教育科研，深入課題研究，提高科研能力。
1、加強教育科研方法的學習，提高教育科研基本素質。
2、認真學習課題組其他參與者的研究經驗，取長補短，開拓思路。
3、深入開展課題研究，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。
4、組織教師認真制定好活動計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動堅持少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。每次活動都要事先定內容，定主題，定中心發言人，確保活動不走過場。
5、每一單元由備課組統一命題、統一時間、集中評卷。力爭做到有測試、有反饋、有矯正。
語文備課組計劃 篇7
一、教學任務：
保質保量的完成一輪複習的教學任務。時間從20xx年9月至20xx年1月，內容是：古詩文閱讀，時間是到11月；文本閱讀，時間從11月到12月中旬，一般現代文閱讀和語言文字運用，時間是從12月下旬到1月中旬。
二、每週進行基礎知識小綜合的訓練，內容包括病句、成語以及上下文銜接，一般現代文閱讀和古文閱讀，名句默寫，注重基礎知識的夯實訓練，落實到人。
三、要強化作文訓練，每兩週一次訓練，一次講解。增加作文的有序訓練，有集體備課的導學案和課件。
四、強化集體備課，實行先周備課，提前安排，本週談論下週的上課內容，形成集體教案和導學案，主備教師要備教案、課件、學案、練習卷、檢測卷、鞏固卷，經過談論的成果根據需要統一印製到各班，以此開展教學。
五、公開課安排落到實處，改變以往隨意的.做法，現在是學初抽籤，提前安排。
六、要關注考試技巧及方法的訓練，培養學生良好的答題習慣。
七、完善教學管理要求，嚴肅教學和課堂紀律，強化過程管理，向常規要質量。狠抓教學常規的各個環節（“備、教、批、改、輔”）常規工作，加強檢查、反饋、監督和評價工作。教師要認真備課，精心組織，上出水平，上出特色，用能力組織學生，用才華吸引學生。
八、每週出一份閱讀材料的訓練內容，提升學生的閱讀素養，增加學生的見聞，安排每位教師篩選，集衆教師之長。
語文備課組計劃 篇8
一、指導思想
認真學習課程改革理論，改革課革教學模式，提高課堂教學效率。落實教學常規，不斷開發語文課程資源。充分發揮備課組全體教師的智慧和力量，夯實學生基礎，提高學生解題能力。開展豐富多樣的語文活動，促進學生健康發展。
二、主要工作
1、教師認真學習課程改革的精神，積極參加當前的課程改革研究，將這些思想理念轉化爲積極可行的教學實踐活動。研究近五年大學聯考題型，關注大學聯考動態。利用網絡，開發、整合有效資源。
2、加強閱讀和作文教學，倡導師生共同讀書。注重培養學生良好的語文學習行爲和習慣。儘量全批學生作業，對學生掌握情況做好分析統計工作，加強個別輔導和方法指導，狠抓學生薄弱環節，經常查漏補缺。
3、加強各備課組建設。做到教學案一體化，定時定地開展集體備課活動，分工合作，資源共享，備好詳案，統一進度和作業，各位教師結合班級學生實際，進行二次備課。備課組成員之間經常相互聽課、評課活動。
4、課堂教學轉變教學方式和學生學習方式，注重學生的學習過程和思維訓練，提高課堂教學實效和學生能力。
5、合理、科學地安排好複習教學的進度，抓住重點、難點，注重"雙基"。
6、開展豐富多彩的學生競賽活動，提高學生學習興趣，促進學生健康全面發展。
語文備課組計劃 篇9
一、基本情況分析
一年級語文備課組有3位教師，都有一定的教學經驗，課堂教學老練。從事低年級的教學工作多次，對低年級的教學有着豐富的經驗，對一年級的知識教學有個系列的概念。一年級爲起始年級，在入學前，我們對每位學生進行家訪，瞭解到學生間差異較大，識字量上、拼音上表現明顯。起步早的學生能閱讀短文，起步晚的則一字不識，這給教學帶來一定的困難。
二、指導思想
認真學習、領悟新基礎教育理念、全優課堂理念，積極貫徹落實校教導處的工作要求，不斷加強學習，提高理論素養，以學校狠抓語文教學質量教學工作重點爲契機，創造性地開展課堂教學研究，並加強日常集體反思，增強小組羣體的教育教學智慧，提高學生學習語文的興趣爲中心。認真落實課題研究計劃，強化教育教學常規，全面提高教學質量。通過學習、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準，以此提高我們師生的整體生命質量。
三、本學期教學目標
1、認真學習教學常規，踏踏實實做好日常教學工作。
2、積極參加一年級教學研究活動，定時定點開展備課組活動。
3、關注全年級每個學生的語文學習狀態，保證教學質量。
4、在教學中勇於探索，善於發現問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認真做好資料積累等工作。
四、具體措施
1、結合學習新課程標準、新教材編寫說明、教材單元訓練目標及關於教材的調整意見等，把握好教學重點。加強學習、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學習交流活動，共同提升理論素養。
2、根據年級組課題與個人特色項目，有目的地進行專業學習和實踐研究，做好資料積累工作。
3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據情況及時調整計劃，改進措施，以取得良好的研究效果。
4、潛心鑽研教材及教法，努力探索全優課堂教學模式，做好研究。
5、全組教師要善於運用全優課堂理念來審視和剖析自己的教學計劃和教學行爲，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。
6、加強教學常規的自查、互查，及時總結教學中的得失，並按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。
7、根據學生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學生的學習生活。利用課餘時間做好輔優補差工作。
本學期計劃在全年級開展一次“識字大王”、“短文朗讀”比賽，以活動培養學習興趣，促學生進步。
五、具體安排
第一週：學習瞭解一年級的教學工作常規，學習教研活動的精神，初步設想備課組的活動思路。
第二週：認真學習一年級語文新教材調整意見。集體理第一單元的教學重難點，以確保單元目標的達成。開學初的教學常規檢查。
第三週：進行組內的隨堂聽課。學習、交流前一階段的教學情況，探討教學工作中出現的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。
第四周：備課檢查反饋，並交流合理建議。
第五週：教學隨筆交流。
第六週：國慶休息。
第七週：理論學習，對每次的課堂教學進行反思、修改，以尋求更好的一年級的課堂教學模式。
第八週：教學常規自查、互查、交流。機動。
第九周：教學隨筆交流。
第十週：統一期中複習要求，
第十一週：期中質量分析。交流聽課體會。
第十二週：集體備課第三單元。
第十三週：語文課外活動競賽——識字大王比賽。
第十四周：交流近階段外出聽課體會。教研組研討課。
第十五週：教學隨筆交流。
第十六週：集體備課第四單元。
第十七週：交流各班學習情況。常規檢查反饋。
第十八週：交流教學隨筆。
第十九周：討論期末複習計劃，複習內容。集體備複習課。
第二十週：交流複習情況。期末質量分析，撰寫備課組工作總結。
語文備課組計劃 篇10
一、積極開展教學理論的研究學習
1、本學期，我們備課組將組織學習“常態課要求”和“新課程標準”，希望通過學習和討論，明確了今後教學工作的方法和方向，讓本組每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。
2、加強對會考信息的研究。我們要結合教學研究了近幾年的`會考試題，制定有效的教學措施措施，確保在進行常規教學的同時，注入會考的知識。
3、積極學習成功的教學改革經驗。本學期，如果有機會，我們希望到其他中學進行參觀學習，進行對比，進行借鑑，明確今後的努力方向。
二、學科組和教師結合，積極開展語文教研活動
1、本學期，我們學科組的重心是上好常態課，多實踐，多學習，多探索，多總結，爭取在常態課上取得成效。
2、認真組織好各種類型的教學公開課。本組所有人員都要認真準備、研究上課的特點，想方設法，採用多種教學手段，努力使課堂教學生動、形象、可感，推動教學的有效性
三、堅持常規教學，狠抓課堂教學質量
1、在備課組內加強集體備課，聽課評課活動。本學期，我們要將集體備課落到實處，努力創新，同時在備課組內開展互相聽課評課活動。堅持教學常規管理，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。
2、對於落實教學常規的各個環節，我們在備課組內要實行了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，
3、認真抓好教學質量檢查工作。我組將根據學校嚴格考試製度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考後有質量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成爲檢查我們教學的一個重要尺度。
4、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標誌，我們八年級語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，我們將再接再厲，多出成果。
總之，本組人員將在上學期的優勢下繼續前進，爭取使本組工作更上一個臺階。
語文備課組計劃 篇11
一、常規工作
開放課堂：堅持每週五將課堂開放情況上報教導處，以骨幹教師的“導”課和青年教師的“診”課爲主要關注點，根據語文學科的特點及學習進度，進行各種課型的展示。及時督促講課老師認真備課，不要求花樣繁多，只要求是實用的常態課，讓其他老師能真正地從中學到自己的特長。聽課老師在無特殊情況下，都要參加聽課活動，學人之長，補己之短，尤其是注重評課，既要指出優點，又要點明不足，以便於共同提高。
教案：堅持手寫教案，注重三個關注點：一是將三維目標整合書寫，二是圍繞目標進行評價任務設計，三是教學過程中要體現自主學習-合作探究-高效展示三個環節的備課。在上課之前，提前備好課，既要吃透教材，更要備好學生。教案跟上講課進度。書寫認真，嚴格按照語文課的各種課型來進行。
資源庫：及時上傳八年級語文老師們收集和自制的課件、優秀教案、論文等相關資源，以便於資源共享。既要積極準備這些內容，更要督促老師們及時上網看本校及其他學校所上傳的各種資源，以提高自己的教學水平。
二、主題集體備課配檔
充分發揮備課組團結協作的力量，加強集體備課。每週集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高八年級語文教學的整體水平。
三、學科競賽、單元測試
單元測試，每學期至少3次，期中前1次，期末前1次，機動1次。單元測試題由教師們共同探討，羣策羣力，以考查學生的基礎知識和基本能力爲主，既有夯實基礎的內容，也有提升能力的試題。測試後，針對學生的答題情況，認真地進行總結分析，查漏補缺，討論應對弱項採取的措施。不能考完就完，嚴肅對待每一次的考試。
四、青年教師培養暨幫帶工程
我組有兩位徒弟教師——xx老師。xx老師今年下鄉交流，該老師業務水平高，組織課堂能力強。備課組會利用每週一次的集體備課時間和同研一節課時間通過電子郵件、QQ羣聊、電話聯繫等方式與xx老師進行交流，共同探討學科教學。xx老師從七年級帶班到現在，教學水平有很大的進步。在上學期期中、期末考試中都取得了非常優異的成績。然而今年是xx老師第一年教八年級，仍要繼續努力，拜師學習。八年級語文組的xx老師都是骨幹教師。這三位骨幹教師師德高尚、業務過硬、知識淵博、經驗豐富，青年教師可隨時去聽他們的課，要充分發揮骨幹教師的傳、幫、帶作用，從思想、教學、教研、科研等方面對青年教師進行全面指導。
五、分層作業設計
對於基礎性的作業，對於每個學生的要求是一致的。對於能力方面的作業將採用分層設計。
語文備課組計劃 篇12
一、指導思想
配合學校教研室和語文教研組的教學工作要求，充分發揮備課組的作用，組織組內老師進行集體備課活動，紮紮實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量。
二、備課組工作目標和任務
1.繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，並作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。
2.集思廣益，發揮集體的力量，組織組內備課組活動如集體備課，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。
3.備課組內互相聽課、評課，並多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動。
4.配合學校的工作重點，提高教學效率。
三、教學常規要求
1.課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規範，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到“四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。
2.要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，儘快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。
3.要爭取把多媒體應用到語文教學中，因爲多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。
4.教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇於創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。
5.堅決落實學校的減負措施，佈置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規範化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。
語文備課組計劃 篇13
一、學生情況分析
從入學測試情況來看，學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優生少，差生多，優秀率和及格率都比較低。
二、本學期教學目標：
思想品德目標：在語文教學過程中，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。
知士標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解記敘方法和修辭方法、小說的有關知識和中外名著的常識，熟記課文中出現的生字生詞的音義，常用的文言虛詞和實詞的掌握。
掌握和運用知受力的目標：養成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
三、教學措施
1、根據學生的情況和我校的實際，先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生多動手，動腦的優良習慣，堂上精講多動。根據學生各人的具體情況，深入研究教材教法，精心備好每一節課，要求各自提出明確的學習目標，並督促爲實現目標切實地進行刻苦學習。
2、每堂課教師一定注意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。從語文學科的特點出發，在教學中使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。
3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5、實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。實行同桌互批共批，以改促記的詞語教學，有效增加詞彙量。優化作業管理，做到每課過關，單元過關，重點作業多加評講;做到作業本、作文本、聽寫本三本必改，並做好學生的及時訂正和個別輔導工作，更好的查漏補缺。實行培優輔差，面向全體學生。利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣。讓優生幫差生，實行“一幫一”學習語文。
6、鍛鍊提高表達能力。開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、綜合性學習活動等。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。作業的佈置和批改要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
四、培優輔差計劃
指導思想：提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強閱讀、寫作能力，並能協助老師進行輔差活動。
制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、寫的綜合語文能力，成績穩定在80分左右，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。(閱讀和寫作)。
確定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。每一個班級一星期開設出一節學生閱覽課，教師介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先佈置他們摘抄。保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
主要措施：
l.採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
5.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
6.顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
五、公開課的時間安排
毛姣娜、戴珺老師
20xx年11月七年級班級
在微格教室開展同課異構活動
語文備課組計劃 篇14
一、指導思想：
圍繞我校教育教學工作計劃以及語文教研組工作計劃，進一步深化國小語文課堂教學改革，切實推進新課程的實施，研究並解決教育教學改革中出現的新問題和新情況；以“充分挖掘課程資源，進行讀寫訓練”爲主要研究內容，堅持以人爲本，培養創造型人才，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，努力使本備課組的語文教學和研討工作有新的突破。
以集體備課爲基礎，集體鑽研教材，確定教學目標，商討教學方法及策略，合作共享，提高課堂教學的有效性。
二、工作思路：
1、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研相結合，提出的教學問題進行討論研究。組織好校“大課堂、跨學科”；開展“同課異構-連環改進”校本教研活動。
2、堅持個人備課與集體備課相結合。教師在個人備課的前提下，隔週進行集體備課。
3、堅持將法制教育滲透到學科教學中。
4、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識，並結合課堂教學實例，討論交流，寫好課後反思。
三、實施步驟：
（一）、切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內容提前準備，研討人人蔘與。
（二）、切實組織好“同課異構-連環改進”校本教研活動。
（三）、備課流程：備課組分工——個人單元備課——集體單元備課——個性化修改——教後反思修改
1、備課分工
備課組長按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好個人單元及集體備課時間。備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關素材，在規定的時間內備好整個單元的課。單元教學目標明確，教學內容科學、合理；教學過程符合學生實際；教學方式與學習方式靈活；習題具有多樣性、層次性。
2、時間安排
備課組長在單元教學前週四安排時間進行集體備課。時間安排在每週四的下午。
3、活動過程
語文組辦公室。單元教學目的，三維教學目標，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業配備，教學方法的設想等。
4、備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。
5、組內教師根據在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更適合自己的教學風格和班級實際情況。課後再及時反思修改教案。
四、三年級語文集體備課內容安排如下
（略）
語文備課組計劃 篇15
根據河大版語文教材的特點，根據《新課程標準》對語文教學的要求，根據《學科說明》的相關說明，根據備課組成員的教學優勢，本學期七年級語文備課設計如下。
一、現代文課文備課以作爲主備課人。
現代文課文在語文教材中佔有相當的絕對的優勢。教材中精選了現代文課文，含金量很大。
在現代文備課中，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。
知識與技能。在這裏要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用;重點句子和優美句子的理解及仿寫句子能力;重點段落和優美段落的賞析;對課文的整體感知能力。
過程與方法。教學過程要體現以學生爲主體的教學模式，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給與迴應。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現。
情感態度價值觀。語文是一門極具情感的學科，在此要體現學科特點，結合具體課文給學生積極的情感教育。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的薰陶，體現大語文的先進時代理念。
當然在備課中要遵循循序漸進的原則，結合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生。
現代文備課可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導課文。
二、文言文和古詩詞備課以作爲主備課人。
文言文和古詩詞在語文語文教材中也佔有一定地位，七年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩詞是語文的精華，經過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。
七年級文言文教學要培養學生的興趣及語感，當然每課也要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。
知識與技能。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞彙，尤其是對實詞的學習。這便於提高學生的文言文閱讀能力。對文言句子的教學，不要僅限於讓學生背會爲止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。在串通課文的基礎上，再進行整體感知和深入點的理解。
過程與方法。七年級學生剛接觸文言文，在學習過程中教師可以多做講解，悉心輔導。關於文言文的學習方法和能力要逐步體現逐步實施，不要急於求成。當然也可以結合實際情況，發揮小組學習模式的優點，讓學生互動探究學習。
情感態度價值觀。文言文中蘊含着很多高尚的情感，在教學中要善於挖掘，也要善於結合時代和社會的特徵，有效地對學生進行情感薰陶。
語文教材中精選了很多名篇：《論語》等，在備課中也要體現背誦的基本功。
三、寫作實踐、綜合活動、口語交際以作爲主備課人。
寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。
爲了便於教學，教材進行了精心設計。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活。寫作實踐的難度在於這是學生語文能力的綜合運用和體現，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應有所側重。緊密結合單元教學，體現單元教學的語文技能。
很多語文教師認爲作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫。其實這樣做是很讓學生爲難的，如同大海撈針。
寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。
知識與技能。寫作實踐的技能是綜合性的，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什麼技能或是如何寫作。當然重點要體現出來。如第一單元，側重培養學生的想象力，只要學生想象豐富，那就是一篇達標的作文。
過程與方法。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰，然後輔導學生寫作。這個過程不是模式化的，結合學生的具體情況因材施教。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路，教師可以巡迴輔導。
情感態度價值觀。作文教學不同於課文教學，作文的情感蘊含在學生的作文裏。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感，“詩言志”，要讓學生明白自己想要表達或抒發什麼樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。作文很注重真情實感，讓學生做個生活的有心人，培養學生的情商。
綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中體現可操作性，體現趣味性，當然也要能體現語文的技能。
當然課外閱讀也是語文教學的一部分，備課組成員共同合作，從衆多的閱讀文章中精選好的文章，對學生進行知識的拓寬。
團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協作攜手並肩，語文備課的內容一定豐富多彩。在相互的學習中每個人都會有收穫的。
語文備課組計劃 篇16
一、現狀分析
高三年級現有十六個班級，其中理化班2個，物生班7個，史政班4個，史地班2個，藝術班一個。學生總體的語文不太理想，學生之間的差距比較大。由於大學聯考的功利性，家長、學生的偏見，語文受冷落，學生花在語文上的時間很少，前景堪憂。
二、工作目標
1、落實市縣教科院、教研室有關學科教學的計劃、要求。
2、按照學校年級部要求有計劃有步驟地安排好教學工作。
3、教師羣策羣力，分工協作，最大化地發揮教師的作用，提高教學效果。
4、強化高三學生語文學習意識，全面提高學生語文學習成績，實現大學聯考語文成績的新輝煌。
三、教學目標
1、本學期按順序完成散文閱讀、實用類文本閱讀、小說閱讀、論述類文本閱讀一輪複習，完成文言文、詩歌鑑賞的一輪複習。
2、作文按照從議論文到到記敘文的總體順序進行訓練。指導學生能針對不同的作文要求進行審題、立意，能用好素材，符合文體要求，問下學期作文的綜合訓練打好基礎。
3、附加題利用課餘時間和每節課的課前以及每週的一節課對十篇名着從面到點初步瞭解，並進行專題訓練，文言文閱讀、材料題循序漸進地推進。
4、要求學生按照先高中後國中的順序鞏固39篇名篇背誦，同時每篇都全篇默寫，不留死角，力求課內名句全過關。
5、通過對所教知識點進行訓練，在訓練中發現問題，解決問題。
四、具體分工
高三語文組分工
分組 負責人 組員
導學案
作文
導學單
附加題
五、具體措施
1、強調精講,變搶時間爲比效率
不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭的課堂的能力；認真研讀省《教學要求》，認真研讀江蘇20xx《考試說明》，挖掘隱含信息；深入研究近五年的江蘇大學聯考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵，同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣纔能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。
2、強調精選，變多練習爲巧練
學生練習是大學聯考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻，使站在岸上的學生能吃到精心製作的“海味大餐”。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學法，變學會爲會學
通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師羣體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取衆長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。
5、作文訓練力爭到位
在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；
②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；
③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；
④加強思想修養，進行思想感情訓練；
⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
6、加試題名着閱讀，有序推進
文科班學生加試題要增分，必須在名着閱讀上下足功夫，計劃在本學期內按階段完成十篇名着的概讀。開學初指導學生掌握斷句的方法，在過程中按時間順序掌握文學文化常識。並輔以專題訓練。
六、老師、學生要求
（1）、教師方面
①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。
②、鑽研江蘇《考試說明》，認真研究20xx年各地大學聯考語文試卷，特別是江蘇考卷，要求每一位教師都要認真分析，思考大學聯考的方向，從而有的'放矢進行教學。
③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每週集中進行集體備課，研討近階段的教學內容，探討近階段高三語文教學的教法、學法，上好每週一次的研討課，開設微型課。
④、分工合作，適當減輕工作壓力。
各個點負責主備任務的教師務必要提前一週完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付，教學案或者練習編寫好後交由備課組長審查，合格後送文印室打印。同時做成課件給予其他老師方便，節省時間，提高效益。
⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。
（2）學生方面
①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。
②要求學生備專用默寫本，按順序默寫並訂正。
③學生用好錯題集，將平時作業、練習中出現的典型錯題整理出來，以備複習中鞏固。
④要求學生必備《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》或《古代漢語詞典》，提高學生的自學效果。
⑤要求學生每天都要用作文意識，早讀課可以讀作文，課間或睡前看一篇作文，進行小語段訓練，同時進行二次作文。
七、備課組活動安排表
序號 周次 活動內容 參加對象 負責人 備註
1 13 作文競賽 高三全體同學 z
2 17 名着閱讀知識競賽 文科班學生 z
語文備課組計劃 篇17
一、指導思想
以“減負增效”精神爲工作指導，努力探索教學上的新方法，切實減輕學生的課業負擔，不斷優化教學過程，提高學生學習效率，注重規劃創新，加強教學研究。逐步形成自己的教學特色，培養富有創新精神和創新能力的高素質人才。在構建學校的生命共同體中努力實踐教師的價值。
二、工作要點
1、要求備課組各成員均牢固樹立“人人都是德育工作者”的意識，在課堂上滲透德育教育，落實好“兩綱”教育，努力提高學生的文化品位。結合課文或課外閱讀材料，對學生進行民族傳統文化教育，培養學生對祖國的文化和語言文字的熱愛，培養學生的愛國主義精神。
2、積極響應學校號召，努力探索分層教學，對不同層次的學生“對症下藥”，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高。佈置作業要精選精練，努力做到“減負增效”。依據不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的基本素質和基礎學習，注重挖掘學生的發展性、創造性學習能力，真正使分層教學更科學、更合理，更有成效。
3、統一課程進度，統一教學目標，統一命題，統一學生階段性診斷考試。組織好診斷考的命題和試卷講評工作，做到人人蔘與，體現集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反覆討論，舉一反三。做好期中和期末考試複習工作，制定好複習計劃及複習的策略和內容。
4、繼續探索現代信息技術和語文學科的整合。語文教學要體現語文課的本色，對多媒體技術的應用要做到講究實效。使多媒體技術更好地爲語文教學服務，從而提高課堂效率。
5、積極探索語文閱讀教學的多種途徑，抓好課堂教學的的主陣地，努力貫徹得法於課內，得益於課外的指導方針，並從分層課，分層作業方面加強閱讀訓練，從而提高學生的整體閱讀水平。
6、加強作文教學的力度，對作文的講評和指導做進一步的研究探討，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度，引導學生學會蒐集寫作素材。探討與會考作文接軌。
7、倡導團隊合作精神，備課組同仁要相互學習，相互幫助，精誠團結，樹立共同的目標，爲學校的發展貢獻一份力量。加強集體備課活動，備課組之間要經常相互聽課、評課、磨課。努力提高集體備課的效率，多交流，多切磋。組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動，高質量地開好邀請課和公開課。努力鑽研教研課題，在實踐中努力探索教學的新方法、新途徑。
8、關心後進生的學習和思想情況，積極幫助他們克服學習障礙和思想障礙，提高他們對語文的學習興趣，逐步提高他們的語文成績。對優等生提供更多的學習指導，積極組織同學參加各類競賽，併力爭在競賽中取得好成績。
9、不斷豐富、更新自己的專業知識，提高自身的文化修養，努力學習，不斷提高自己的教學水平。不滿足於現有的知識狀況。領悟“嚴慈相濟”的內涵，增強尊重學生、愛護學生、保護學生，忠誠事業、熱愛職業、進取奉獻的責任感和使命感。
三、探究和拓展
具體措施：
1、爲了培養學生的動手能力、選材組材能力、設計能力，綜合提高學生的語文素質，我們將發動學生自己動手製作自己的《子衿文摘》報，將自己平時閱讀中所看到的好文章剪貼或手抄在2開紙上，並配上適當的美術裝飾。每月年級評選一次，優秀的將推薦到學校。預期效果：在學期結束時學生將能快速、精美的製作出一份圖文並茂的小報。
2、積極參加校內和校外的各項教研活動，廣採衆人之長，來提高自己的教學水平。多向其他備課組取長補短。
我們備課組的計劃大致如此，我們會在實際的教學中，因時制宜，因人而異。
語文備課組計劃 篇18
一、指導思想
1、以大學聯考改革趨勢爲指向，順應新大學聯考要求，依據大學聯考考試評價體系，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭大學聯考語文取得滿意的成績。
2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力爲目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。
3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的複習效率和應考能力。
4、羣策羣力，力爭成爲學校滿意、年級滿意、領導滿意的專業備課組。
二、基本情況
(一)學生情況分析
本屆學生語文基礎還較薄弱，平時學習不夠實在，不到位，大部分學生知識遷移能力不足。另外，許多學生對大學聯考考什麼、怎麼考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也爲今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。
(二)教師情況分析
本屆高三語文備課組共10位教師，既有經驗豐富的老教師，如郭輝、鄧降中、徐迪平等同志，也有精力充沛、思維活躍的中青年教師，如楊徵兵、周樹英、劉焱、黃麗婷、李澤華等同志，可謂老中青結合的好組合。大家拼搏在教育教學最前線，責任重，壓力大，有着較強的緊迫感和使命感，值得欣慰。尤其是組內老教師指引方向，中青年教師挑大樑，大家積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下己形成一個努力拼搏、團結協作的整體，我完全有理由相信我組會在20xx屆大學聯考中再創輝煌！
三、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；
3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
四、教學要求
1、強調精講，變搶時間爲比效率。
不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；深入研究今年的新大學聯考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，做到有的放矢，充分發揮課堂教學的功能。
2、強調精選，變多練爲巧練。
學生練習是大學聯考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調學法，變學會爲會學。
通過課堂教學的不斷引導，使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點的前提下，多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；
②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；
③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；
④加強思想修養，進行思想感情訓練；
⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質量
高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師羣體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取衆長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則的形式也只能流於形式。具體設想有下列兩方面：
(1)教師方面：
①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。
②認真研究今年的新大學聯考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考大學聯考的方向，從而有的放矢進行教學。
③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。不定期、不拘形式地組織集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究大學聯考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好相關記錄。
④分工合作，適當減輕工作壓力。組員在嚴格按照集體備課形成的教案授課的前提下，可以自由發揮。對資料的查找、蒐集資料，組員在接到任務後要認真搜檢整理，並及時分享給其他組員。要按要求認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
⑤教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。
(2)學生方面：
①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。
②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。比如可以利用早讀課時間對學生積累的成語進行檢測，以瞭解學生對成語的掌握程度。
③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。
④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的答題訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規範，以引起學生的高度重視。
⑤作文教學要側重基礎等級和發展等級的訓練及素材的積累。堅決反對一塵不變的每期八篇作文的任務式訓練。可以多形式練筆。
五、具體措施
1、備課
（1）深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究大學聯考，精心進行備課，保證備課質量。
（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。
（3）認真設計語文專題訓練學案，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。
（2）結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導
（1）鼓勵學生質疑問難。
（2）專題輔導講究梯度和系列性。
4、作業與考試
堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
六、活動安排
1、每週一次小考、每月一次月考，要認真監考，做好試卷講評。
2、不定期組織聽課活動和中青年教師教學方法交流會議。
3、年級、學校規定開展的教研活動。
語文備課組計劃 篇19
結合各位老師反饋的信息，高三（1）至高三（12）學生有這樣的共同點：少部分學生有明確的學習目的，具備良好的學習習慣和學習品質，基本功紮實，能牢固掌握課內知識，廣泛學習課外知識，並能將兩者融會貫通，具備靈活運用知識的能力；大部分學生雖然在學習成績、學習習慣等方面有所進步和改善，但還需加強鞏固，持之以恆，使其內化爲自己以後一貫的學習品質。此外，還需繼續彌補知識漏洞，夯實基礎，提高靈活運用知識的能力。
針對師生教與學的實際情況，擬定本備課組工作計劃
一、充分發揮集體作用
團結協作，繼續以老帶新，師徒結對等方式提高課堂教學效率。
二、認真學習新課標
鑽研教材，根據本學期教學要求，搞好教學定位。
三、認真備課、上課、聽課
（1）集體備課，一週一備一導。有一位老師主備，其他老師討論後，再由一位老教師導課，然後其他教師按照自己所教班級層次做出適合各層次學生使用的`教案。並如實做好備課活動記錄。
（2）上課，根據所教班級層次靈活使用各種教學方法，要注意創設和諧寬鬆的課堂氣氛，力爭體現教師主導作用和學生的主體作用，面向各層次學生，讓每個學生都積極參與起來，同時要保證每節課的課堂練習時間不少於10分鐘，加強當堂練習反饋，提高課堂教學效率。
（3）聽課，要多聽同級老教師的課，聽課時要如實做好課堂記錄，並寫好評價與反思。在集體備課活動中要對所聽的課進行研討，學習其他教師長處，在自己教學過程中善於借鑑，提高自身課堂教學效率。
四、作業
作業佈置要適量難易要適中。精選習題補充練習，精講精練。練習及時批改，可以寫一些鼓勵性或激勵性的練習評語並及時講評或個別輔導，使學生練習發揮最大的作用。
五、做好彙報課、組內公開課
教師要上好公開課、示範課。每週四下午兩點半開展教研活動，公開課時間擬定間週週四下午第一節課（上公開課、示範課的老師調節好課）。
六、充分發揮多媒體的作用
優化課堂教學結構，加大課堂容量，提高課堂教學的效率和效果。爲圓滿完成本學期教學要求，我們高三語文備課組所有成員將團結協作。
語文備課組計劃 篇20
一、指導思想：
全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，配合學校工作重點，以教學爲中心，向德育要質量，加強課堂教學研究，切實提高本備課組語文教師的業務素質，努力構建有效課堂，堅持把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量。
二、學生情況分析：
七年級學生目前的語文學習習慣、態度總體較好，但個別學生對學習還是很馬虎，習慣差，家長配合不理想。上學期期終考試平均分74.7分，離縣平均分77.3分，有一段距離。本學期又如以往學期一樣，有好學生轉出，又從外校轉進較差的學生，對總體成績帶來負面影響，在前行路上又添阻力。
三、具體工作及主要措施：
(一)、多加學習。利用各種渠道，網絡、雜誌、組織學習先進的教學理念、教學方法，提升自己的業務水平，提高備課上課質量。
(二)、聚焦課堂，抓好備課上環節。認真專研教材，每週利用時間，對教學案例進行探討，相互學習，並分工協作，實現資源的優化共享。積極參與語文組教研活動，落實上好研討課，發現問題，及時改進。
(三)、抓學生。適當分層。關注學習困難生，給予更多的鼓勵、幫助，做到當天任務，當天解決。及時表揚，讓困難學生能樹立信心，在原有基礎上有進步。對優秀學生提出自主學習要求。
(四)、抓基礎與能力。重視字詞的積累，重視文言實詞的積累，在閱讀教學中落實語文的諸如“借景抒情、託物言志、襯托、鋪墊、類比、人物描寫”等知識點，平時的訓練中加強理解思考解題寫作能力的培養。重視作文的選材、構思、審題，加強敘事能力。
(五)、抓活動。通過一系列的語文活動，結合語文綜合練習，激發學生學習興趣，培養良好的閱讀習慣，拓展知識面，促進思維能力的提高。
語文備課組計劃 篇21
一、指導思想：
爲更好地完成學校佈置的任務，下達的各項目標，在新課程教學中體現“生本教育”“先教後學”等新理念，積極探討運用“讀寫結合”的教學模式，注重情感、態度、價值觀的培養，是本學期工作的要求和目標。如何在教學中大膽創新，提高教學質量等。這些都是擺在我們面前的問題，需要我們發揮集體智慧、認真思考，積極探索。
二、工作目標：
1、全體備課組成員一起努力，把八年級語文教學工作推上一個新臺階，爭取更好的成績。
2、提高學生語文技能。以“綜合訓練活動”爲主導，利用各種“讀、寫、說”活動深化教學意識，並通過方法和技巧的指導、學科活動的開展，提高學生的語文技能。
三、具體措施：
1、轉變教學觀念，樹立教學是爲學生終身發展服務的思想。運用“生本教育”“先教後學”等新理念指導我們的日常教學，積極探索運用“讀寫結合”的教學模式。
2、發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。利用每週一下午集體教研活動，討論教材及教學中發現的問題，交流教學反思心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高八年級語文教學的整體水平。同組老師互相聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。
3、認真做好常規教學工作（備課、上課、批改作業、課後輔導等）。認真組織課堂教學，精心設計教學過程，針對不同班級學生的情況設計教學內容及容量。讓學生在活動、實踐中掌握知識，力求在學習新知識的同時貫穿舊知識的複習，讓學生做到“溫故而知新”，提高課堂教學效率。
4、開展互相學習、取長補短的聽課活動，按學校工作計劃規定，本學期每人聽課不少於20節。
5、積極組織參與教研組組織的主題活動。
總之，這個學期，八年級語文備課組將按照學校的要求，認真備課，認真上課，認真批改作業，認真培優轉差，努力完成學校下達的各項工作任務。
語文備課組計劃 篇22
一、指導思想:
全面貫徹落實學校和教研組工作計劃,加強課堂教學研究,切實提高本備課組語文教師的業務素質,迴歸語文教學本真,努力構建有效課堂,堅持精講精練原則,把知識傳授與能力培養落到實處,不斷提升教育教學質量。
二、具體工作及主要措施:
(一)繼續打造學習型團隊
牢固樹立“終身學習”的觀念,拓展學習渠道,努力培養一支具有強大的人格魅力和完整知識結構的語文學科組隊伍,鼓勵本組語文教師以高尚的師德、精湛的教學技藝征服學生。
1、學習內容:
(1)學習教育教學理論,讀一本語文教育專着,瞭解語文教育新動向,做一個有一定理論根基的明白人。
(2)學習專業知識,不斷提高自身的文化修養和專業素質。
(3)樹立“大語文觀”,培養自身廣博的閱讀興趣,豐富自身的知識儲備。
2、學習方式
(1)藉助網絡學習,建議堅持瀏覽“教育在線”網站。轉發老師們平時看到的好帖美文,讓更多的老師更直接讀到這些好文章。鼓勵教師開設博客在博客發表論文或書寫性靈或寫下自己的教育教學隨感。
(2)走進圖書室閱讀,讓學習更有氣氛,更能落到實處。
(二)加大教學研究力度
1.認真開展好每週集體備課工作,把集體備課當作提高教師業務水平的一個過程,通過集體備課的形式,集中集體的智慧,對教材進行科學探索,分析儘可能把現代化教育新思想融入到教學當中去。真正體現出集體備課的價值所在。集體備課要緊緊圍繞着研究專題進行,從學生的角度去思考問題。組內成員作好討論記錄。本期的集體備課活動時間仍然爲每週四下午第五節、第六節課。
2、改變教研課研討方式。主張教研課一課多上,一課多評。創設自由、和諧、寬鬆的討論氛圍,提高研究實效。本期計劃開展兩輪教研課活動,由授課人與同科老師研討教材教法而後上課,課後即集中統一評課。評課採用座談、漫談的形式,先由授課人簡單說說設計理由、教學得失、教後感,而後由其他教師開誠佈公地評課,立足於需要改進的地方,並提出建設性的意見,形成務實的評課之風。授課人徵集大家意見後,整理、消化,結合自身特點,調整教學思路,完善教學細節,一週後的週四再次教出,週四下午時教者再來反思,大家再來縱向評課。整個過程講究簡潔、實在、有效。也可以由備課組安排另一個老師再來上同樣的內容,兩個老師的教學設計和課堂表現來對比分析、橫向評價。
3.組織案例學習。集體備課活動時可選取有特點的錄像課或課堂實錄供大家學習,第二節課大家參與自由評課。
4備課組活動以學習、交流、討論爲主要形式。根據本年級特點開展業務學習,既可以學習有關教學策略,也可以進行相關技能的提高訓練。如:朗讀教學藝術探討和老師朗讀水平訓練、作文教學策略和作文實戰訓練,也可以結合單元教材內容進行教材教法研究,還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學反思進行討論、交流。
(三)落實教學常規工作
(1)備課
在備課過程中,可以對現行教材予以整合和取捨。加強集體備課,重視課前討論、課後交流。主張上網查找相關資料,豐富課堂信息含量、文化含量。將收集下載的課件素材、教學設計上傳到年級公共文件夾,更加優化課件製作和教學設計。同時改變備課要求,六年教齡以下的備詳案,六年以上的可以只寫簡案,寫思路。重反思,倡導寫案例,形成反思的好風氣。
(2)上課
認真做好課前準備,抓好課堂紀律,紮實上好每一節課,讓學生在課堂的45分鐘生命得以增值;加強本組老師隨堂聽課,以聽課促教學;加強互相聽課,互相學習;辦公室裏多交流,創造學習討論的機會。
(3)作業設計
作業設計既突出學科特點,又注意學科綜合,培養學生實踐運用能力、動手操作能力以及探究、合作、創新意識,紮實進行“聽說讀寫”的訓練。
樹立“大語文觀”的指導思想,儘可能去開展豐富多彩的語文實踐活動,多帶學生走出教室、走入生活、融入社會。針對學生特點和教學內容開展語文學科能力競賽,以賽促學。如:寫字、朗讀、講故事、記新聞、背古詩、快速作文、心情日記等。
(4)批改和輔導
認真做好學生作業的批改,加強個別學生的輔導。
(5)檢測與評價
重語文知識的檢測,更重語文能力的檢測。老師命題時根據本期教學內容對學生語文能力進行科學、實效、全面的檢測。如:書寫、古詩背誦、課文朗讀、口語交際、課外積累等。
(四)重視學生課外閱讀的指導,關注學生精神家園的建設。
(1)精選內容,開展“每日一誦活動”。
(2)明確誦讀的目的不只在於積累和訓練記憶,更主要的目的是開啓孩子生命的黎明,建立學生精神家園。
(3)配合閱讀課的教學,注重學生閱讀興趣的激發、閱讀愛好的引導、閱讀能力的培養。
期末時對教師聽課筆記、業務學習、教學反思、教學案例進行收集檢查。並配合學校對教師進行績效考覈。三、具體工作安排
具體內容責任人
1制定備課組計劃,進行具體分工。--x
2分單元、分課文進行研究,寫好教案、備好學案、製作課件全組老師
3編輯學期複習資料
字詞、文學常識、默寫向青山陳靜
語言實踐與運用
現代文閱讀
文言文閱讀
作文輔導資料
撰寫備課組學期工作總結
期末考試
語文備課組計劃 篇23
高三下期已經進入大學聯考倒計時，在這段時間裏，我們任務重，時間緊，如何在如此短暫時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在大學聯考中取得好成績，我們備課組討論了很久，打算從以下幾個方面來做好高三下期的教學工作：
一、明確複習目的和要求，切實作好複習工作
二、複習始終堅持兩個原則
1. 堅持“學生主體”的原則。學生會的不講，學生能自己解決的不講，估計講了學生也不能理解的不講。
2. 堅持抓“主要矛盾”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習題講評過程中“三講”，即講清重點，難點，疑點。此外，對於基礎知識題還要做到：先練後講，逢講必練，講後再練。
三、複習進度與複習重點
第一輪複習將於3月8日結束，第二輪複習時間爲3月9日至4月30日，課堂複習重點在主觀題與寫作能力的提升，而客觀題以練爲主、講爲輔。
四、複習資料
全年級採用學校徵訂的學海導航第二輪複習資料爲主要資料，並發動學生自願徵訂語文報爲輔。
五、複習具體措施
1.保質保量做好集體備課，並分工合作。
要真正提高三語文教學質量，沒有一致的`奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教案一體化。大家討論複習的重點難點，相互補充，然後寫出教案，使得教案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工，製作課件分工合作。
2.合理綜合訓練
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上兩週一次，主要以查漏補缺的專項訓練爲主。在出綜合練習時，要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
3.精選練習，精講精練
練習的題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
4。加強寫作訓練與指導
對於寫作，我們打算每星期一次，加上週考與月考就每月寫了8次作文。寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則，否則，失去了時間意義，效果就不大了。
六、第二輪複習具體安排
語文備課組計劃 篇24
一、指導思想
認真鑽研新課程標準，優化課堂教學基本環節，進一步探究主動有效課堂，堅持以質量爲本，面向全體學生，落實雙基，創造性地開展教學活動，提高語文教學效益，爭取本備課組語文教學質量有所提高。
二、主要工作
1、積極研究課程標準，研究教材，研究學生，關注九年級的命題走勢，以期順應形勢調整教學思路。確定語文教學內容，從文本內容和形式開展教學，注重語文工具性的同時更要注重人文性。
2、備課組老師備課活動時，努力做到定時、定點、定人。在學期開始時做好單元備課分工的工作，每個老師先主備一個單元，拿出備課稿後，每個老師再根據自己的風格和班級學生的特點認真鑽研教材，弄清每一單元的重點、難點，全面把握好基本的教學要求，加以修改教案，課件。使教學更有實效性。本學期舉行一次以散文閱讀教學爲主題的集體備課活動。
3、強化基本教學環節、流程，要求組內教師做到一課一教案，結合學生實際的認知水平、能力，以及教師自身的特長，精心設計教學方法、途徑、手段、練習、評價等，認真批閱學生作業，按學生實際情況及時調整教學進度及內容。
4、繼續花大力氣抓好學生的語文學習習慣的培養。要注重從每天學生學習的最基礎方面抓起，培養學生課前預習的習慣；課上專注聽講的習慣；認真書寫的習慣；仔細審題的習慣；善於思考的習慣；每天閱讀的`習慣等，特別關注學習困難學生的學習習慣的培養。
5、依據上學期的期末考試的情況，我們還將落實以下幾項措施：
①堅持抓好語文基礎，抓好學生在文言文方面的默寫及文言基礎知識的積累，在操練中讓學生得以鞏固、提高，並不斷溫故而知新
②結合課文內容選擇課外名家名篇，補充課外文言及現代文閱讀篇目，以此提高學生對已學知識的運用能力
③進一步落實作文訓練，除了完成8篇大作文外，適時加入小作文和隨筆的訓練，藉助學校菇蒲文學社的平臺和其他報刊以及各類徵文活動，提高學生的寫作興趣。
④繼續加強對學生的課外閱讀訓練。教師可根據所教班級學生的實際情況在班內組織各種閱讀活動，如根據課文的內容主題進行拓展閱讀或同主題閱讀，想方設法調動學生閱讀的興趣，拓寬閱讀視野，進行大語文觀的教育和培養大閱讀的觀念。
6、不斷提高自身的教學能力及業務水平，教師之間應相互探討好的教學方法及經驗，互相聽課，積極參加學校的教科研活動，努力探索形成一套適應學生及自身特色的教學風格。規定組內每個老師每學期至少開一節公開課，供組內老師學習探討。每節課後教師都要寫課後反思。
語文備課組計劃 篇25
一、指導思想
隨着我國素質教育的深化和基礎教育課程改革的發展，八年級下學期的語文教學將依照國中語文課程標準、教學內容和國中生的特點，立足於課堂45分鐘，面向全體學生，立足於課堂，使絕大多數學生牢固掌握國中階段的基礎內容，使學生學會適應日常生活和進一步學習所必需的基礎知識和基本技能，進一步培養口頭表達能力、思維能力和寫作觀念，使學生能運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的讀、寫、說意識，良好的個性品質及初步的辯證唯物主義觀點。
二、基本情況分析
1、教師情況分析：
本組有9名語文教師，即王卉、趙珊球、周娟、李榮、高曉紅、劉立瓊、劉芳、高志大、張豔君，其中五位是班主任，大部分爲青年教師，教學勁頭足，改革意識強，團隊精神佳，其中有教學藝術令人稱讚不已的骨幹教師，也有不少具有豐富教學經驗的中堅力量，還有活力十足的後起之秀。這是一個很有戰鬥力的團體。
2、學生情況分析：
八年級共有十二個教學班，七百餘名學生，學生整體水平不高，後進生多，特優生少。學生來源於附近工廠、農村、個體經營業主，學生的知識面比較窄，學習習慣、學習環境差，要想提高教學質量，提高合格率和優秀率就必須下一番功夫。
三、主要教研任務
1、認真鑽研新課標和新教材，改變陳舊的教學方法。
2、在教給學生語文知識的基礎上，培養學生健康向上的思想感情，在教學過程中做到春風化雨，潤物無聲。
3、認真落實備、教、批、輔、考，特別是要備好、上好每一堂課，提高教學效果，爭取大面積提高教學質量。
4、加強教研，相互學習，力爭整體推進，整體提高。
5、做好扶優輔差工作。
四、實施措施
1、每週組織一次集體學習（週一下午第一節課），不斷學習新的教學理論，探討教學經驗，交流教學心得（重內容，講實效）。
2、以集體備課爲主，每位教師對每篇課文必須自改，提出最佳教學方法，精心設計流程，每單元應有教學心得，在教研活動中進行教學總結。
3、積極參加教科研，撰寫教學心得、教學論文，要求每人一學期撰寫一篇教學論文。
4、積極運用現代化教學技術，學習課件製作，課堂上自如運用多媒體技術，讓現代化教學技術更好地爲課改服務。
5、上好公開課。
五、具體安排
第一週： 學新課標
第三週： 本期的教程安排
第五週： 第一、二單元的教法討論
第七週： 第五單元的教法研究
第九周： 第三、四單元的教法討論
第十一週： 五一放假
第十二週： 第六單元的教法討論
第十三週： 作文訓練的討論
第十五週： 教學總結
第十七週： 複習基礎知識的討論與安排到人負責