2023年一年級語文工作計劃範文十篇

2023年一年級語文工作計劃範文 篇1

一、班級情況分析

本班學生在經過了一年的學前班語文學習後，基本知識、技能方面基本上達到學習目標，對學習語文有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有害怕心理和畏縮情緒。因此，對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的樂趣，併成功體驗所獲得的樂趣。

二、教材分析

（一）圍繞專題組織教材內容，加強整合，便於培養學生的語文素養。每個單元，從導語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。八個單元分別以“多彩的春天”“家庭生活”“愛護自然環境”“快樂的夏天”“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”“我們的快樂生活”和“好品質，好思想”“有趣的自然科學”爲專題。

（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含着豐富的人文內涵，便於學生學習語言，並潛移默化地受到薰陶和感染。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有餘力的學生可以多認，在閱讀方面，教科書最後編排了五篇選讀課文供學生選讀。

三、教學目標

a)識字寫字教學

本冊要求會寫250個生字，認識550個字，絕大多數都是常用字，相信學生能夠用已經形成的初步識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字，如進行小組合作學習、當小老師等。

b)閱讀教學

在學生讀正確、讀流利的基礎上指導學生讀出感情，在教學中引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀等，還要重視課外的閱讀。

c）口語交際教學

在教學中應重視創設情境，使學生入情入境的進行口語交際，在日常生活中

主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

四、教學重點、難點

識字、閱讀是本冊語文教學的重點，同時也是本冊教學的難點。

五、學困生的轉化工作

學困生名單：馬志成，秦永強，雷小紅，秦甜甜，秦建華

轉差計劃措施：

首先，要讓學生找回自信，鼓勵是後進生找回自信的最好良藥；其次，轉化差生需要耐心，耐心就是要允許學生有多次反覆，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深由低向高發展，這是有史以來最有效的教育原則。

通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。

六、教學措施。

1、注重培養聽說能力，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力。採用各種形式的教學手段，如“童話引路”“猜字謎”等方法，激發和培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性。

2、採用各種形式的教學手段進行識字教學，如“童話引路”“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

3、充分把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一個環節，恰當講解。對於一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

4、激發課外閱讀的興趣。每週安排一定的時間講童話故事，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《十萬個爲什麼》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

在本學期教學工作中應創造性的進行教學，通過指導學習，爲學生打下堅實的語文基礎，使他們成爲樂於學習，主動學習，願意與他人合作學習的成功的學習者。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇2

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，提高課堂教學水平。

二、本組教師情況分析：

本年級四位語文教師，比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1 、一年級的教學以識爲主，在抓好學生紮實識的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵爲了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，爲今後寫話練習打基礎。

2 、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3 、加強學生寫、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

四、具體措施

1、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。根據新課程對教學的要求，加大力度進行集體備課教研，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然後，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啓發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成爲了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。

2、抓好最基本的識、寫教學。

寫是一項重要的語文基本功，是一年級的教學重點，是鞏固識的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫基礎。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識、寫教學抓實、抓細、抓恆。

（1）、每天利用一點時間重點指導識、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。

（2）、在識教學中，培養學生的自主識能力。根據兒童的認知特點，識教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認、猜、遊戲識等方式，恰當地引導學生自主識，讓學生自己尋求認方法，變被動爲主動。

（3）、檢查：作業佈置以配套的《金椰風》、《甲乙本》爲主；家庭作業的佈置儘量做到各班統一（少而精），不留書面作業，嚴格控制學生的作業量，減輕學生課業負擔。作業的佈置做到有佈置就有批改，批改要求：細緻、認真，有等第、有訂正、有批改日期。

（4）、聽課：一星期至少聽組內老師一節課，所聽的每一節課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教學反思。

組內教研工作安排：

3月份

1、制定本學期教學計劃和教學進度。

2、聽桂老師的一節識課，就識教學的步驟和方法做交流和討論。

3、集體備課。

4、教案檢查。

5、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

4月份

1、組內研討課

2、完成研討課總結

3、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

4、教案、作業、聽課本檢查。

5、期中複習。

5月份

1、期會考試。

2、期會考試試卷分析。

3、針對家長開放周的課進行研討、磨課。

4、單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結，針對問題提出方法。

5、檢查教案和作業。

6月份

1、期末複習計劃交流。

2、檢查教案和作業。

3、生和古詩驗收。

4、期末複習。

5、期末考試。

6、教學總結和教研總結上傳。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇3

一、學生基本情況分析：

本班共有學生36名，有五分之二的學習後進生。經過第一學期的學習，60%的學生能認漢字500字左右，其中25%的學生能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識還有待加強，漢語拼音鞏固率一般，有相當75%的學生對拼讀還比較難。本學期將會增加閱讀時間，加大閱讀量。本學期以將致力於對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分爲八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際——與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。

本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習裏標明。此外，在語文園地裏也安排了少量要求認識的字。

三、教學目標：

1、複習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀，不抄，不默，不考。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的`字。字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

7、在教學中注意用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學生的愛國主義情感。

四、教學重點、難點：

1、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。

2、學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解

字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離

開注音、離開語言環境也能準確認讀。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦

指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。藉助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續認識逗號、句號、歎號、問號。

5、能用學過的詞語補充句子。有說話的願望，能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。

6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答

問題。願意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

五、教學措施

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上，要創造性地使用教材，既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容，佈置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。

（一）、識字寫字教學。

1、教學中，要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們

用自己喜歡的方式識字。可以採用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。

2、教師要採用多種形式，注意加強生字的複習和鞏固，防止回生。

3、要加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節課都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。

（二）、閱讀教學。

1、重視朗讀。在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。在教學中，應儘量

避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以採用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。

2、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發表自己看法的機會。

3、還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，給他們創造交流課外閱讀成果的機會。

（三）、口語交際教學。

1、教師要重視創設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早佈置準備工作。

2、除專門的口語交際課，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。

3、另外，教師還要努力開發語文課程資源，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文，用語文的意識。

總之，教師要憑藉教材的優勢，創造性地進行教學，通過指導學習，爲學生打下堅實的語文基礎，使他們成爲樂於學習、主動學習、願意與他人合作學習的成功的學習者。

五、教學進度安排（附後）

周次教學內容

1識字一1 柳樹醒了2春雨的色彩

22春雨的色彩3爺爺植樹4古詩兩首

3語文園地一識字二5看電視6胖乎乎的手

47棉鞋裏的陽光8月亮的心願語文園地二

5識字三9兩隻雞蛋10松鼠和松樹

611美麗的小路12失物招領語文園地三

7識字四13古詩兩首14荷葉圓圓

815夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

9語文園地四複習

10識字五18四個太陽期會考試

1119烏鴉喝水20司馬光21稱象

12語文園地五識字六22吃水不忘挖井人

1323王二小 24畫家鄉25快樂的節日

14語文園地六識字七26小白兔和小灰兔

1527兩隻小獅子28小夥伴29手捧空花盆的孩子

16語文園地七識字八30棉花姑娘

1731地球爺爺的手32蘭蘭過橋33火車的故事

1834小蝌蚪找媽媽語文園地八4

19複習期末考試

20學期結束工作

教學時數100課時左右

2023年一年級語文工作計劃範文 篇4

一、學情分析

一年級學生進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難！學生剛剛結束幼兒園生活，邁進國小，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發展不夠充分，做作業時往往看錯題，或者把方位搞錯，如：常常把毛寫成手，把6寫成9。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，如收看電視中的動畫故事片，能看到最後，叫他的名字，他都沒反映。這說明他們在一定條件下，注意力集中相當長時間。他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力範圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發，激發學生的觀察興趣。

二、教材分析

1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。

2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便於教師的教，也利於學生的學。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音。

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能準確地拼讀

（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀255個生字。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。

（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

（3）正確地複述課文，語句連貫。

（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學措施

1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。並進行反覆的嚴格的訓練。

2、對於5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

3、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

4、在閱讀教學中，採用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

5、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤於質疑發問，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇5

一、班級基本情況分析

本班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學不久，我發現學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。

許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不繫統、不規範、發音不夠準確。由於學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在着較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的願望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較爲膽怯，學習的主動意識不夠，對意願的表達較爲模糊。

本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視爲掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙於經商，並沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子託付給託管中心管理。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方;有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，儘量從他們的實際出發，結合新課程的要求，促進學生的個性發展和語文素質的提高。

二、教材分析

本冊教科書包括 入學教育 漢語拼音 識字 課文 語文園地 口語交際 幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。

教材特點：

(一)綜合性

教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啓蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習內容的安排、學習能力的培養，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字，把學拼音、識漢字、發展語言結合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養了學生的語文綜合素養。又如，在課後練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學性

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規律。以認字和寫字爲例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關係最密切的 爸、媽、我 。全冊要求認識的400個字，都是出現頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規律，採用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時瞭解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛鍊、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》讚揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含着保護環境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關計算機、自選商場等具有現代氣息的內容，城市、農村、學校、家庭生活的內容，通過有趣的故事滲透科學常識的內容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字;在連、塗、畫、拼、擺等遊戲中，鞏固知識，啓迪心智，培養動手能力;在課後練習和語文園地中，大量採用 我會讀 我會寫 我會說 我會畫 等形式，激發學生的學習興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適當，爲教師、學生留有拓展和創造的空間。在識字方面，採取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最後編排了兩課連環畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生藉助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇6

“新年新氣象！”本學期我還是帶一年級語文，去年一學期的考試成績雖然不是很滿意，但已成過去。新的學期馬上開始，我希望憑着自己不斷摸索的教學經驗和一如繼往的工作態度，在今年的教學中有新的起點，有新的收穫！下面就教學工作計劃如下：

一、在教學個人業務水平方面

1、積極學習教育部門和學校的規定及精神，隨時掌握教學動態，多參加學校組織的聽課與被聽課活動，多學習其它優秀教師的教學經驗，多和他們討論和研究教學經驗。

2、做好課前準備工作，備好課，上好課，提高課堂執教能力，使受課效果明顯提升。

3、多與學生家長溝通，瞭解學生的其它情況。

二、在教學具體實施方面：

（一）學情分析

本班學生基礎知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認字方面，學生課外認識的字很多，這一點在本學期應繼續常抓不懈。但本班學生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內容的能力還有待加強，這是本學期應着重努力的方向。

（二）教材簡析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分爲八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋、想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融爲一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。

（三）本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

教學目的：

1、複習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節，能借助漢語拼音識字和學習普通話。

2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句瞭解意思，逐步培養識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。

3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則，按田字格里的範字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求，逐漸養成良好的寫字習慣。

4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，並練習在口頭或書面語言中運用。

5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

6、學習結合上下文和生活實際瞭解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物，能大致瞭解內容。認識逗號、句號、問號、歎號、冒號和引號。

7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽後能複述基本內容。認真聽別人說話，養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題。看圖或觀察簡單的事物後，能說幾句完整、連貫的話。願意與別人進行口語交際，態度大方有禮貌。

8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂於把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。

教學重點、難點：

1、進行字、詞、句的訓練。

2、進行朗讀訓練、背誦訓練，要求學生學習語言，積累語言。

3、進行正確的寫字訓練。

（四）主要的教學措施和教改思路。

1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其積極性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。

2、重視培養能力。學生獲得知識是必要的，但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說，要着重培養學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節省教學時間，還可以培養學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現象，一定要體現以讀爲主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑有趣，使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。

（五）教學進度安排。

第一組：12—15課時

第二組：13—16課時

第三組：12—15課時

第四組：14—18課時

第五組：11—14課時

第六組：11—15課時

第七組：13—16課時

第八組：14—19課時

這就是我在本學期初步定出的教學計劃，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇7

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準（實驗稿）》的基本精神爲指針，以新課程實驗爲核心工作，以國小語文素質發展評價改革爲着力點，結合國小語文學科的特點，繼續深化語文教學改革，發展學生的語文素養，培養學生的語文能力，在語文教學中對學生進行素質教育，努力提高我們教學質量，促進一年級全體語文教師的素質提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有五個教學班級，五位語文教師，有多年豐富的教學經驗，對教學敢於創新，大膽實驗。組內教師比較團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經常交流課堂中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。

三、教研重點：

1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。全冊要求認識400個常用字，寫其中的100個字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

3、加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫、讀書習慣。

4、規範教學常規管理，優化備課組活動，提高現代教育技術技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入紮實地進行。

5、開展豐富多彩的語文活動，切實落實素質教育。

四、教改課題

低年級的教學以識字爲主，在抓好學生紮實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。這樣做關鍵爲了激發學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，爲今後寫話練習打基礎。

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學。

寫字是一項重要的語文基本功，是1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恆。

1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。

2、爲每個學生準備一個專用的寫字本，有利於學生看到自己的進步與後退。每個月最後一週的週四定期舉行寫字比賽，比賽後，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。

3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。

5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，爲學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

（二）、加大力度進行集體備課教研。

在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們把重點放在課堂教學研究上。因爲今年學校一年級實行包班制，老師們在白天能相會教研的時間很難得，所以我們利用學生放學後的時間爲級部統一教研時間根據新課程對教學的要求，我們加大力度進行集體備課教研，採用整堂課或某個環節、某種方法，先由執教者談自己設想，談自己是如何落實新課程理念的。然後，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啓發、共同提高、共同發展的目的。教研時注重分析教師是否爲學生創設了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題，是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習，是否關注了學生的情感與態度、學習過程與方法，是否成爲了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發了教師投入課程改革的熱情。並詳細寫出教學反饋與反思。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。

（三）、繼續推進評價實驗，促進學生的發展。

1、加強理論學習，提高思想認識，樹立以新課程標準爲宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀，確立"師生互動"和"師生交互爲主體"的教學新理念，探索如何把理論轉化爲實踐，努力構建充滿生命力的課堂教學運行體系。

2、加強實踐，提高實踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等，認真及時總結經驗，做好記錄，寫好論文。

3、參加校本培訓，提高自身蒐集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個文化爲背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀知識經濟時代，語文教師只有具備了高超的蒐集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨遊，才能在語文素質教育這塊園地中，面對富有新思維的學生盡到"傳道、授業、解惑"的職責，才能適應二十一世紀語文素質教育的要求，創造性地開展工作，而不被時代淘汰。

4、實施"多元激勵性評價方案"促進學生的發展。

評價所追求的不應是給學生一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數與他人比較，而要更多得體現對學生的關注，要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養的目標要求，更要發現學生的潛能，發揮學生的特長，幫助學生認識自我，建立自信。激勵學生的語文學習，使學生的學習過程逐步成爲一種自覺、主動、持久的學習方式，全面提高學生的語文素養，促進學生的發展，改進學生的語文學習。培養學生學習語文的興趣和良好的學習習慣，使學生掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能。

六、活動安排：

第一週：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。主講者：關雪霞老師。

第二週：學習教師教學規範，強化備課要求，規範教學行爲。主講者：李秋燕老師。

第三週：通研教材，把握教材重難點。集體備課，拼音方面。主講者：夏秀菊老師。

第四周：集體備課。討論拼音創新教學研究課活動方案，主講者：凌素雲老師。

第五週：單元測試設計，檢測學生的學習情況。主講者：關雪霞老師。

第六週：如何上好口語課，培養和提高學生的口語表達能力。主講者：都老師。

第七週：集體備課，把握課改指導思想。主講者：李秋燕老師。

第八週：學習《山東教育》，汲取教育新理念。主講者：夏秀菊老師。

第九周：識字教學的研究。主講者：凌素雲老師。

第十週：期中測試複習，使學生掌握的知識更爲牢固。主講者：都老師。

第十二週：期中測試質量分析，發現學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。主講者：關雪霞老師。

第十三週：總結前四個單元的課堂教學經驗，爲教學下面的課文做準備。主講者：李秋燕老師。

第十四周：集體備課，交流中爲突破重難點。主講者：夏秀菊老師。

第十五週：研究快樂課堂如何實現高效，找到最佳設計，使學生在樂學中學好。主講者：凌素雲老師。

第十六週：收集有關教師課堂公開課資料及教學一得。主講者：關雪霞老師。

第十七週：集體備課，撰寫教學論文。主講者：都老師。

第十八週：優差生輔導總結，因材施教提高輔導效益。主講者：李秋燕老師。

第十九周：制定期末複習計劃，合理安排複習，增強學生知識和能力掌握。主講者：關雪霞老師。

第二十週：期末複習類型的研究，搞好期末複習。主講者：夏秀菊老師。

第二十一週：教研工作總結，回顧以前展望以後。主講者：凌素雲老師。

以上配檔如與學校工作有衝突，服從學校安排。

總之，本學期我們將在進一步更新教育觀念的基礎上，圍繞學校教學工作重點，通過切實有效的教研活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量，使語文學科素質教育得以真正落實。

2023年一年級語文工作計劃範文 篇8

指導思想

本冊教科書以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）的精神爲指導，以〈全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）的理念和目標爲依據，遵循語文教育的規律，確立了“整體構建，注重體驗，強化探究，主動發展”的編寫思想。

學生基本情況

上學期各項指標

本班有學生51人蔘加。

總分4144.人平81.3；優秀36人，優秀率爲70.5%，及格47人，及格率爲92%

學情分析

本班有學生52人，有一半的學生有家長在家輔導學生。另外，有十來個學生家長出外打工。因此學生的自覺性較差，學習成績也教差。還有十來個學生來自離異家庭學習沒有自主性，不僅要教學生學習，還要關注學生的身心。

教材簡析及教學目標

本冊教科書主要由識字、課文、古詩誦讀、語文樂園、口語交際（或口語交際.綜合性學習）及附錄幾部分構成。

全冊共有八個單元。其中，每兩個單元編排1次識字。每個單元包括3篇課文，1首古詩誦讀，1個口語交際。另外，每兩個單元編排1次綜合性學習。教材的各部分內容相互聯繫，構成一個有機整體。

教材的最後一部分爲附錄，附錄有兩個生字表。生字表（一）列出了全冊書中要求學生認識的270歌漢字，生字表（二）列出了全冊書中要求學生學會224個漢字。

本冊教科書共選編了24篇課文。文本將“快樂、想象、探究、創新”等理念作爲選文的宗旨。有八個話題單元分別是：“春天、勤學好問、正確認識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發現、誠實和善良、奇妙的世界”每個話題單元具有非常強的開放性，從不同的層面引導學生在學習語文的同時，學會關注自然、關注生命、關注社會、關注自我的成長。

1、學會224個漢字，會認227個漢字，培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、讀好課文，豐富學生的語言積累。

雙基要求

1、認識224個常用字，會寫257個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學生，不要拔高認字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2.喜歡學習漢字，有主動識字的願望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學着自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

3.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思。有感受的想法，樂於與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4、要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一種語文能力、語文素養。瞭解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啓發。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收穫、想法，鼓勵展開想象，這不僅符合自主學習的理念，而且有利於培養獨立思考能力、想象力。這是創新意識和創新思維的萌芽。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課後還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。[

能力培養

1.在語文一年級上冊的基礎上，進一步加大改革力度，銳意創新，開拓進取。

2.教材要具有時代特點和現代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內容要體現時代精神。

3.教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神爲己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

4.教材的內容要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力於學生語文素養的全面提高。

思想教育

教材要以傳承中華優秀文化、弘揚民族精神爲己任，用中華民族的優秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

教學方法與措施

本冊教材的識字量適當，多認少寫，既有利於提高閱讀能力，又有助於減輕學生負擔。

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。

正因爲識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發揮創造性，採用多種多樣行之有效的方法，加強已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生。專家認爲，行之有效的辦法就是復現，再復現，通過不同場合，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又採取切實可行的措施，生字的複習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現的，而且大多有一定的規律。指導寫字，要細緻、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質量。另外，在寫字教學中還要注意培養學生良好的意志品質和良好的寫字習慣。

識字課與閱讀課文教學要區分開。識字課重在認字、寫字，引導發現識字方法，培養識字興趣和識字能力，會寫字，寫好字。識字韻文讀熟即可，學生有興趣可以背下來，千萬不要講。[

2023年一年級語文工作計劃範文 篇9

教學目標：

一、識字與寫字：

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用字350個，會寫字284個。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

3、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

4、能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

1、喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、藉助讀物中的圖畫閱讀。

5、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6、閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，並樂於與人交流。

7、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

8、認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。

10、喜愛圖書，愛護圖書。

三、寫話：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

1、學講普通話，逐步養成講普通話的好習慣。

2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話內容。

3、能較完整地講述小故事。

4、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

5、有表達的自信心，積極參加討論。

五、綜合性學習：

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教材分析：

1、教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富於童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利於提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以薰陶感染，有利於潛移默化中初步形成正確的價值觀。

2、整體設計合理，思路簡明清晰。

教材對全冊內容作了統籌安排，識字寫字以隨文識字爲主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯繫；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

3、課後題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利於提高學生的綜合素養。

4、本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。

教學措施：

1、充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。

2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、重視情感、態度、價值觀的正確取向。

4、正確處理基本素養和創新能力的關係。

5、遵循學生的發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

教改設想：

1、全面提高學生的語文素養。

2、正確把握語文教育的特點。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

4、努力建設開放而有活力的課堂。

教學進度：

略

2023年一年級語文工作計劃範文 篇10

一、學生學習情況簡析：

在經過了一個學期的語文學習後，大部分學生學習比較認真，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有着一定的興趣，樂於參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正;上課聽講不夠專心，比較好動;個別學生作業書寫不夠整潔……因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。

二、教材分析：

教科書採用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首(另有對聯、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分爲三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其餘生字進行滲透性學習，允許學生識字數量有差異。

三、教學目標：

1.喜歡學習語文，繼續感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。

2.基本上養成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，儘量做到天天閱讀。

3.會認生字402個(下限)，學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構字特點，綜合運用學過的方法認字。

4.會寫生字220個(下限)。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規則認真寫字;基本養成正確的寫字習慣。

5.鞏固拼音，抄寫字母和音節。

6.閱讀51篇詩文(下限)，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續學習科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創造力。

7.在學習過程中，繼續用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話，瞭解講話的主要內容;有表達的自信心，能大膽發表自己的看法;與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

8.積極、認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。

四、改進教學的措施：

1.理解教材的編輯意圖，以組爲單位整體設計教學。

2.倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

3.重引導發現，鼓勵探究學習。

4.提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

6.努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

五、教學進度表

1、《元宵節》——8課時

2、《家園》——8課時

3、《春天》——8課時

4、《植物》——8課時

5、《動物》——8課時

6、《愛護》——8課時

7、《認真》——8課時

8、《車的世界》——5課時

9、《朋友》——8課時

10、《雨》——8課時

11、《願望》——8課時

12、《星空》——8課時

13、《時間》——8課時

14、《丁丁冬冬學識字》——8課時

15、《長大》——8課時

16、《快樂》——8課時