-學年度幼兒園研訓工作計劃

研訓工作的開會在開展目標是促進教師的反思調試能力，提升教師的課堂教學實效與藝術，逐步轉化教育觀念，調動教師的積極性，制定好計劃，以助各項工作的順利有序地開展。下面是本站小編帶來關於20xx-20xx學年度幼兒園研訓工作計劃的內容，希望能讓大家有所收穫!

一、指導思想：

以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想爲行動指南，繼續堅定不移地貫徹執行黨的素質教育方針，堅持科學發展觀，牢記“調研、引導、服務、促進”的工作職責，以“幼兒教師專業發展學校建設與幼兒園主題教育活動實施”爲重點，務實創新，積極提升幼兒教師專業素質，深化幼兒園教育內涵，以鞏固和深化我縣幼教成果。

二、主要工作內容：

(一)落實《望都縣幼兒教育教學工作管理要求〈暫行〉》，進一步加強幼兒園保教工作管理。

爲深入落實《幼兒園教師指導綱要》精神，激發教師進行園本研訓的主動性和積極性，把幼兒教育工作的實踐與研究緊密結合，提高幼兒教師專業發展水平，提高幼兒園保教質量，促進幼兒全面發展。20xx年上半年幼教部制定下發《望都縣幼兒教育教學工作管理要求〈暫行〉》通知，通過保教工作管理、幼兒園班級管理、幼兒教育活動管理、幼兒教師專業發展等幾方面對幼兒園保教工作進行了具體要求，從本學期開始，在落實通知精神加強幼兒教師保教工作管理的同時，不斷完善修正望都縣幼兒園教育教學工作管理要求。

(二)繼續《以園爲本教研製度建設項目》的行動研究。

1、通過“查找問題------學習研討-----再實踐------解決問題”的研究過程，切實解決幼兒園中存在的共性的疑難問題，深抓研究形式、研究內容、保障研究的各項制度的落實。

幼教部學期初組織進行幼兒園縣級研究課題的評審立項活動，並進行相關的培訓，要求研究課題立足教學實際，體現：“小問題、深研究、短週期、實效強。

學期中，幼教部研修員要關注課題研究整個過程的指導，使課題研究確實解決教學的實際問題。

2、開展“名師培養工程”，讓部分骨幹教師“先富”(主要是師德水平和專業技能提升)起來，給他們搭臺子、壓擔子。搭臺子即提供機會，創造條件，使其迅速成長；壓擔子即發揮骨幹教師專業引領的作用，通過教研組集體備課，專題研討活動等，解決教學、研究過程中的共性疑難問題。

(三) 進一步加強“幼兒教師專業發展學校” 建設，全面開展多元化引領活動，促進教師的專業化發展。

1、上學期各鄉鎮建立健全了幼兒教師專業發展學校的組織機構，明確人員分工及工作職責；通過縣直幼兒園、北合幼兒園“教師專業發展學校”的建設的現場培訓會，各鄉幼教專幹、園長、骨幹教師對教師專業發展學校有了更加具體、直觀的認識。本學期，專業發展學校工作重點關注主題教育活動的實施過程，並從中提煉有價值的研究課題，有針對性的進行跟進實踐與研討。集備重點放在主題內容分析、修改、生成方面，進一步提升主題教育活動的設計與實施方法的研討上。

2、切實加強幼兒園教研組的建設，充分發揮學習研訓共同體在教學研究過程中的積極作用，使其真正成爲教學問題不斷得以解決，教師專業成長得以促進，教學質量得以提高的組織形式。

本學期在指導組建各鄉鎮幼兒教師專業發展學校的同時，加強對各幼兒園學習研訓活動的指導，對幼兒園研訓活動進行評估，分A、B、C三等給予獎勵；對參與課題研究，文章發表或獲獎的教師，根據相應檔次，分別給予獎勵，以評促進。

(四)繼續深化幼兒園主題教育活動。

1、通過暑假開學前的全縣大集備，針對上學期主題教育活動中出現的問題，提出解決的方法，並對本學期主題教育活動的目標,內容進行修正,制定並下發《幼兒園主題教育活動交流研討安排》，儘量做到一主題一集備,及時發現教學中的問題，對主題教育活動中出現的好的做法及時推廣。

在運用集備結果的同時，要關注幼兒的生活環境，利用幼兒園周邊資源和幼兒的生活經驗生成相關主題，形成幼兒園自己的教育特色。

在關注主題活動實施過程的同時，關注主題教育成果的推廣。

2、以《幼兒園主題教育實踐與研究》刊物的形式，建立園本教研的資源庫，注重對教學設計、教學實錄、教學故事、教學敘事、教學隨筆、教學論文、教學案例、教學素材等過程性研究成果的記錄和收集，儘可能形成電子文檔，建成電子化的資源庫，供教師隨時查閱。一方面可以避免重複勞動，減輕教師的工作量，使他們有更多的精力與時間去學習、去研討，同時有利於提升園本教研的層次。

(五)研修中心在加強對幼兒園一日生活的指導的同時，爲教師提供學習、交流、展示的舞臺。

1、修正《望都縣幼兒園雙常規細則》，使《細則》更科學更規範。

2、加強幼兒一日生活常規的指導，確定每週二、三、四爲調研指導日，深入幼兒園指導幼兒一日生活，落實“理念與實踐相結合”的問題。通過對幼兒園調研、檢查、指導促進幼兒園一日活動的優化。

3、進行幼兒園早期閱讀現狀的調查分析，推薦幼兒早期閱讀教學的相關學習資料，組織開展“早期閱讀研討“活動。

4、開展以課題、課例爲中心內容的“教研沙龍”活動。

5、圍繞幼兒園園本研訓和主題教育活動的開展，爲廣大幼教工作者提供展示自己的舞臺，定期組織人員，主辦內部交流刊物《幼兒園主題教育活動實踐與研究》，主要內容：管理經驗如優秀的教研實錄、值得推廣的研訓制度、保育感悟、教育故事、生成的主題活動、優秀課例、優秀反思等等；參與人員有管理者、教師、後勤等各個層級。

一、指導思想：

認真貫徹市教育局提出的 “優質教育均衡發展”這一總體要求，以實現科學發展爲原則，進一步加強我園教工隊伍培養、有效教育研究、辦園質量管理、教育服務保障四大體系建設，全力推進幼兒園教育的現代化、信息化、優質化，不斷向“教師幸福、幼兒快樂、家長滿意”的高品質、個性化幼兒教育方向邁進。

二、工作目標：

(一)加強日常教育教學工作的培訓

1、定期進班看半日活動，與教師討論、交流教育策略，提高教育教學質量，幫助年輕教師儘快成長。

2、堅持備課與觀察筆記檢查制度，每月底檢查備課、觀察筆記等業務資料，幫助教師提高觀察和分析的能力。

3、每月檢查教育環境，包括自然角、主題牆飾、家長園地、區域材料等，督促教師根據教育內容及時調整環境與材料，爲幼兒創造良好的教育環境。

(二)加強師資隊伍建設，開展教師專業化建設系列活動，提升教師的專業能力和素質。

1、組織教師進一步開展學習《指南》活動，深刻領會和掌握《標準》《指南》的基本思想，將《指南》中的先進理念運用於教學實踐中，及時總結和推廣經驗。

2、對青年教師做到分層管理，分步培養，有計劃地組織青年教師評優和競賽活動，不斷髮現教師優點與長處，提供更多更適合的機會，爲她們的成長創造一切機遇，充分發揮教研活動的作用。

3、加強布藝、繪本園本課程和特色教學的研討，制訂切實可行的教學計劃、好操作，符合幼兒身心發展規律。

5、鼓勵教師利用業餘時間外出參加培訓學習，提高自身業務水平。

(三)開創特色化園本教研與培訓

1、強化骨幹教師的引領作用

發揮和放大市級骨幹教師的作用，讓她們的教學思想和方法在幼兒園中不斷擴張、成長，形成各自的教學特色和風格。在常規教學活動中，提倡教師跨班級結對拜師，學習骨幹教師的教學經驗，在教與學的過程中大家共同學習、相互提高。在教研活動、課題研究中，提倡跨園拜專家爲師，讓骨幹教師從專家那兒獲取先進經驗，並進行再創新，在幼兒園各項教育研究活動中起引領作用。

2、教研、科研兩手抓

根據實際制定教研專題，以課例爲載體，有效開展學科教學研討活動。緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，開展各種園本培訓活動。

(1)在園教研組中由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對師生有效互動的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研 、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。通過互動式的研討提高教師對教學目標、組織實施策略等的把握。

(2)各教研組推薦2個研討展示活動，進行全園性的展示觀摩，並由此教研組成員共同組織一個主題性的園本教研活動，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

(3)觀看名優教師的教學活動課例錄像，共同研討學習名優教師教學活動組織的方式策略。

2、爲加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高，開展青年教師教學活動大比拼，上課老師要進行說課、上課、課後反思。

3、理論學習。結合園本培訓及各項評比觀摩活動，組織教師進行業務類學習和培訓並積極爲老師們提供外出觀摩培訓的機會，開拓眼界。

四、具體安排：

九月份：

1、撰寫教師培訓計劃。

2、班級各類計劃制定與交流。

3、根據主題活動進行遊戲、區角、環境的創設。

4、做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。

5、各年段廣播操編排和練習。

6、幼兒一日活動常規培養及檢查。

7、園本培訓：新學期教學內容集體備課。

十月份：

1、“愛祖國”系列活動。

2、組織教師參加市優秀論文評選。

3、組織教師進行優秀教學活動觀摩。

4、組織教師業務學習。

5、常規檢查、隨堂聽課。

6、“布藝”課題活動。

7、幼兒廣播操評比。

8、體育課賽課。

十一月份：

1、園本培訓：幼兒一日活動常規。

3、幼兒情境教學案例評比。

4、組織教師參加課題活動。

5、常規檢查、隨堂聽課。

6、半日活動開放。

7、觀察記錄撰寫培訓。

十二月份：

1、“慶元旦迎新年”主題活動。

2、教研活動觀摩活動(說課、上課、評課)。

3、“多多杯”幼兒繪畫比賽。

4、常規檢查，隨堂聽課。

5、親子運動會。

6、園本培訓：《幼兒園教師準業標準》解讀。

一月份：

1、青年教師彈唱比賽。

2、撰寫個人總結。

3、保教質量抽測。

4、教研工作總結。

5、資料整理歸檔。

一、工作思路

《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段，發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體魄、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的標誌，也是其他領域學習與發展的基礎。”《幼兒園教育指導綱要》中明確指出“幼兒園必須把幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”

本學期根據縣學前研訓中心工作重點和幼兒教育工作計劃，以及幼兒園自身發展需要，繼續深入開展《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習和實踐，引導教師在日常活動中重視以幼兒發展爲本，注重在遊戲中快樂地學，通過環境創設、區域活動、各領域的教育活動以及在幼兒園的每一個活動環節開展有效的教育，促進幼兒適宜發展、快樂成長。不斷推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，進一步提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量再上新臺階。

二、本學期教研重點

(一)加強師德建設，全面提高教師素質

1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化爲教育行爲。

2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

(二)加強教科研工作，積極搞好園本特色課程研究

1、加強園本研訓的規範和實效，教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。本學期繼續加強教研組的建設，由教研組長、骨幹教師帶動全體老師使園本研訓工作不斷優化提升，研訓工作注重對集體教學中課堂的實效性的研究，以園內團隊磨課的形式優化教學過程，促進教師的反思調試能力，提升教師的課堂教學實效與藝術，逐步轉化教育觀念。調動教師的積極性，主動地參與研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的實施工作，做好各種資料收集，保質保量進行教研活動。

2、開展以健康領域爲重點的主題教研活動，深入領會《指南》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師開展教學研究，實際有效的健康活動，全面提高教學質量。

3、積極開展園本特色“創意美術”和“繪本閱讀”，促進幼兒發展的園本特色課程，要求教師人人蔘與積極開展課堂教學觀摩、研討活動，在教研活動中交流經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題，逐步收集繪本資料積累經驗。

4、積極參加優秀教育活動案例評比活動。幼兒園定期進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行爲進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，並進行交流。

5、有計劃地開展青年教師的培養，在年級段組長帶領下對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和改進。