幫扶工作計劃3篇

吉安市糧食局駐峽江縣福民鄉婁屋得村s0100

工作組～年包村幫扶工作規劃

按照市委、市政府確定的包村幫扶任務，吉安市糧食局包村幫扶工作組於8月初進駐峽江縣福民鄉婁屋得村。工作組利用半個月的時間，深入鄉鎮、村組、農戶調查研究，廣泛聽取鄉、村幹部和羣衆的意見，對幫扶項目進行反覆論證，與村黨支部、村委會及全體村民一道，從婁屋得村的實際情況出發，按照市糧食局領導提出的“鞏固成果、擴大輻射、確保五好”的要求，特制定～年包村幫扶工作規劃。

一、婁屋得村的基本情況

婁屋得村地處峽江新老縣城之間，交通便利，是鄉政府所在地，據新縣城13公里。全村有17個自然村，20個村民小組，556戶2100人，村幹部5人，黨員45人，有1000名勞力，總面積10937畝，其中稻田5237畝，山林5000畝，水庫700畝，人平耕地面積近2

畝5分田土，全村主要是以種植水稻爲主，菸葉、水果、鴨禽等爲輔。～年，全村人均糧食1300公斤，人均年純收入2500元，在峽江縣村級收入屬中等。通過工作組的幫扶，使婁屋得村領導班子的創造力、凝聚力和戰鬥力明顯增強，黨團員充分發揮先鋒模範作用，村民的整體素質有明顯提高，致富能力明顯增強，生產生活條件明顯改善，民風純正、社會穩定，全村成爲峽江縣的先進村、小康示範村。

二、～年主要工作任務

～年是三年包村幫扶的第一年，是開創局面的一年，十分關鍵。工作組要認真落實中央和省市關於農村工作的方針政策，遵照市村建辦公室的具體部署，按照“抓好根本，打好基礎，確保重點”的工作思路，加強村領導班子和黨員隊伍建設，搞好必要的基礎設

施建設，大力發展農戶經濟和村級集體經濟，～完成第一年的工作任務。

一、立足根本，加強村領導班子和黨員隊伍建設，建立健全各項制度。

1、建好班子。要按照“xxxx”重要思想的要求，以“五個好”爲目標，切實加強村黨組織班子建設，通過交心引導,培訓或督促自學的方式使支部成員加強對黨的基本理論和黨的農村基本政策的學習，提高政治、業務素質和領導管理水平，加強對農業技術、致富技術的學習,增強帶頭致富的實際本領。

2、抓好隊伍。建立一個黨員活動室，組織現有黨員開展學黨章、學農業技術的活動,提高他們的政治,科技素質,充分發揮他們在本村脫貧致富建設中的先鋒模範作用。實行“三會一課”，工作組每季給黨員上一堂黨課，開展一次民主評議黨員活動,倡導開展批評和自我批評的風氣,努力純潔黨員隊伍。發現、培養和吸收有條件的幹部、村民特別是有文化、有技術、樂於奉獻的青年到黨組織中來，保持本村黨組織的活力，壯大黨員隊伍，儘快成爲“紅旗村黨支部”。

3、教育村民。以組爲單位,在村民中每月組織一次以學政治、學文化、學科技爲主要內容的學習活動，重點加強對村民的思想政治教育，增強村民的政策法制觀念，提高村民的科技文化素質。

4、健全制度。建立健全村支部和村委會議事規則和決策程序，確保集體領導和民主決策,建立黨員學習和組織生活制度；推行村務公開制度,村務實行公開；堅持和完善村黨支部、村委會按期選舉制度;建立健全村民或村民代表評議村幹部的制度，加強羣衆監督；完善村規民約。

我校學生的特點是學習基礎與學習習慣相對比較差，有一部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生問題學生由於家教缺失，疏於管教，人格品質上也存在很大問題。爲了使學困生能儘快養成良好的行爲習慣，形成健康的人格，和諧成長爲對社會有用的人，學校堅持對學困生的幫扶工作。現制定本學期“幫扶”工作計劃如下：

一、建立民主平等的師生關係，是幫扶學困生的前提。

民主平等的師生關係是教育教學的前提，有了和諧健康的師生關係，學生纔會樂於接受教育，我校的學生尤其是來自城鄉結合部（大武口鄉）的學生，他們既缺乏農村孩子的樸實，又缺乏城裏孩子良好的家教和行爲習慣。問題學生多，教育困難大。加之家長的素質不高，家校合一嚴格教育存在一定的困難。因此，在老師多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關係，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心並樂意學習，努力追上其他學生。

二、學困生幫扶的具體辦法和工作重點。

1、教師與被幫扶學生共同制定學生符合學生個性的進步計劃，制定出幫扶中每一步的目標和措施，並由老師監督實施，以及時調整教育方式。

2、根據學困生基礎差的特點，認真制定相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺點，儘量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3、定期詳細瞭解學困生的學習生活情況。

4、鼓勵學困生利用活動課或課下時間主動問問題，遇到問題困難及時向老師請求幫助。

5、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

6、把學困生根據學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注，每位教師可幫扶1-2名學困生，並認真作好學困生幫扶記錄。

7．學校可利用各種活動爲老師提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶計劃，使幫扶學困生成爲每一位任課老師的責任。

三、學困生考評獎勵措施

根據每次考試的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然後與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，學校頒發“進步獎”，以示鼓勵。根據每個教師轉化學生的個數及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，記入教師的師德考覈中去。

幫扶學困生是一件有着重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，真誠地關愛他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生儘快追上隊伍，在集體中共同健康快樂的成長，也使我們的校園更加文明和諧。

通過召開兩委班子會、黨員會、村民代表會議、走村入戶、徵求鎮黨委政府意見等多種方式，對村情民意進行了瞭解，按照市委張秋波書記提出的“區域統籌、強基固本、富民強村、率先發展、和諧穩定”的幫扶工作總體要求，結合村情實際，制定如下幫扶計劃，紮實推進xx村社會主義新農村建設。

一、按新農村“生產發展”的要求，完善部分基礎設施

(一)對損毀嚴重的引水溝渠進行修建襯砌。村內農田有部分引水溝渠沒有襯砌，連年使用損毀嚴重，已無法使用，如不進行襯砌維修，明年將有近五百畝農田無法引水澆灌。

(二)建設農村社區服務中心，方便羣衆生產生活。

(三)爲村裏購置部分微機，建設農民致富網吧，方便農民羣衆及時上網查閱致富信息。

(四)組織開展農民科技培訓，提高農民科學種養水平。

二、按新農村“生活寬裕”的要求，促進農民增收

(一)建設現代畜牧示範小區。村內有部分村民有發展願望，但苦於資金不足，建設現代畜牧示範小區，引導發展養殖業(以養雞、鴨、豬爲主)，可調整優化村內農業產業結構，帶動農民增收致富。

(二)成立棉花專業合作社。村內有2100多畝耕地，據統計，今年僅有一百多畝種植小麥等其它作物，其餘都種植棉花，成立棉花專業合作社，可以更好的服務農民生產，讓農民抱團打市場，提高應對市場風險的能力。

三、按新農村“鄉風文明”的要求，加強村內精神文明建設

(一)邀請醫院的醫生專家到村內義診，開展健康知識講座，引導農民羣衆樹立健康文明的生活方式。

(二)開展送電影下鄉活動，豐富羣衆文化生活。

(三)建設農民書屋，配套部分農民實用的圖書。

(四)開展羣衆性精神文明創建活動。通過組織“文明家庭”、“十星級文明戶”、“好婆婆、好媳婦”等評選活動，努力提高村民的道德素質。

四、按新農村“村容整潔”的要求，美化村容村貌

(一)製作村莊牌坊，樹立村莊良好對外形象。

(二)對村內主要街道進行命名，並安裝路牌。

五、按新農村“管理民主”的要求，加強基層組織建設

(一)開展黨建幫扶活動。以慶祝建黨90週年爲契機，組織黨員到大王劉集支部參觀，重溫入黨誓詞，堅定永遠跟黨走的信心和決心。組織黨員到外地考察學習，開闊視野，提高帶領羣衆致的能力和水平。

(二)製作村務黨務公開欄，加強村務黨務公開，自覺接受羣衆監督，提高工作的透明度。

六、加強駐村組自身建設，爲幫扶工作打下堅實基礎

(一)深入調研。按照“主動融入、虛心學習、貼近羣衆、嚴守紀律、創新工作、務求實效”的要求，經常深入羣衆調研，真正摸清村情民意，做好幫扶工作。

(二)加強學習。要通過集中學習和個人自學等方式，不斷增強和提高在艱苦環境下觀察和分析問題的能力，增強適應基層、服務下派工作的本領。

(三)嚴守紀律。自覺遵守下派工作各項規章制度，珍惜這次幫扶的工作機遇，爲所幫扶村多辦好事，多辦實事，按工作隊要求努創建“讓組織滿意、讓羣衆受益”工作組。

一、端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法

學困生的出現，是有着各種各樣客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須端正對學困生的態度，轉變對學困生的看法，對他們有一個正確的認識。爲此，我決定在本學期積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯繫，查閱一些關於學困生的書籍資料，請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師，爲學困生轉化工作進一步奠定理論基礎，準備必要信息。

二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作

1、認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。

“自信是成功的開始”，要使這幾位學困生建立起良好的自信心，我覺得應該從兩方面入手：一是在課堂上，即設計一些他們能夠完全回答的問題，鼓勵他們大膽回答，踊躍發言，在回答正確後，及時給予表揚和肯定(本文轉自實用工作文檔頻道)；二是在課後，給他們推薦一些相關的課外書，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施，幫助他們逐步建立起屬於自己的信心，爲以後的學習打下堅實的基礎，準備精神動力。

2、充分調動家庭教育的積極性，發揮家庭教育的潛力。

對於學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。要做到學校教育和家庭教育的有機統一，良好配合，一方面要利用課餘時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，要經常與他們的家長進行電話聯繫。如當這幾位學生的學習有了進步時，應及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時，就應儘快地詢問他們的家長，瞭解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。相信，在教學教育和家庭教育的配合下，這七位學困生的學習狀況一定會有明顯的轉變。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助

對於學困生的幫助，作爲老師的我畢竟能力和時間是有限的。如果要延伸和繼續幫助學困生的工作，在班上，我打算成立“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優等生幫助學困生，給他們給予知識上的補充。“一幫一”活動，不僅能夠達到學習上的互補，更能實現品質上的互補。

xx.9