國中語文工作計劃4篇大綱

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一、思想政治方面

國中語文工作計劃4篇大綱

1、加強政治理論學習,提高自身素質

認真學習黨的路線、方針和政策,保持正確的思想政治方向。關心國家大事,經常和老師們共同探討學習體會,提高自己的思想政治覺悟。熱愛自己的事業,關心愛護每一個學生,讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭,對學生一視同仁,一切從學生的實際出發,讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習交流,提高師德修養

本學期,我將通過網絡、刊物等渠道,蒐集名師的事蹟材料,認真學習體會他人優秀的教育經驗,在名師的引領下,進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方,及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止,嚴格要求自己,做到言傳身教、爲人師表。

二、教育教學方面

1、認真學習教育教學理論

二十一世紀是信息時代,科技知識不斷更新,新的理念不斷涌現,學習成爲我們現代社會生活的重要方式之一。教師從事着教書育人的重要工作,更需要不斷學習。在工作中,我會繼續認真學習教育教學理論,認真研究課程標準,研究學法和教法,研究教材重點與難點,做到理論指導實踐,實踐充實理論,把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神,以基礎教育課程改革爲契機,全面推進素質教育,深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力爲重點,深化課堂教學改革。

2、努力提高學生成績

要提高學習成績,學困生是關鍵,我準備根據具體情況,有針對性地採取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3、充分發揮家長的作用

多與家長溝通,與家長建立良好的關係,認真聽取家長的意見或建議,滿足家長的合理需求,努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性,使他們成爲學校教育的堅實後盾。

4、常規業務方面

力爭按時完成各項任務,認真備課,爲40分鐘的課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課,課後及時認真反思教學中的得與失,以便在今後的教學中揚長避短。

5、自主學習,開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習,並做好學習記錄。課餘時間多閱讀些教育教學刊物,摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落,積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書,多看報,不斷充實自我,提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜誌、業務專著等,加強學習、研究,及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

總之,我要處處嚴格要求自己,努力提高自己,爲更好地完成教育教學工作而努力。

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一、指導思想與教研思路

本學期繼續以學校的工作思路和教導處計劃爲指南,以推進語文教學教研質量爲工作中心,加強教學手段、教學方式的理論性和實踐性研究探索,加強備課組工作的管理,進一步完善教研組的規範建設,努力提高組內教師業務水平。開展各種學生語文活動,培養學生的自學能力、實踐能力和自主、合作學習能力,提高學生語文學習興趣,提升學生語文素養。全面提升語文教研組的綜合實力。

二、工作目標與工作重點:

(一)本學期的工作重點:搞好校本教研及新課程教學實踐研討

在新形勢下,認真搞好校本教研,積極學習教育理論,加強新課程教學反思以及經驗交流,提高課程研究質量;同時,加強對青年教師培養,促進語文教師隊伍素質的全面提高;師生積極參加各級各類語文活動,力爭優異成績並在檔次上有所提高;全面提高學生的語文素養和教師的教學、教研水平,確保課程改革以及校本課程實施的順利進行。

(二)具體措施以及安排:

1、整體構建教研組,進一步加強教研組管理,提高每次教研活動的質量。強化整體意識,發揮整體作用,實現資源共享。

2、強化備課組長的責任意識,在統籌全組工作的前提下,備課組長分工負責。備課組長應組織好年級組教研,並做好記錄;督促組內教師認真執行教學工作職責,嚴格遵守教學常規,在本學期教研室視導中做到零失誤,提高組內優課率。同時各備課組每學期應組織1-2次的本年級段的學生語文活動。

具體安排: 七年級:xxx 八年級:xxx 九年級:xxx

3、加強校本課程的研究開發實施工作。校本課程的開發成功與否對新課程的成功實施以及“三五三”課堂教學改革也起着至關重要的作用,語文備課組應克服種種困難,不斷摸索、不斷實踐,力爭開發成功。

4、鼓勵教師主動閱讀,不斷反思,積極撰寫教育教學論文以及案例參加評選或投稿。

5、本學期計劃以第七屆“葉聖陶杯”作文大賽爲契機,組織一次全校性的學生文學創作大賽,營造良好的校園文化氛圍,發掘文學苗子,進一步提升學生的語文素養,爲大賽選送學生。積極開展演講、朗誦等語文活動;認真寫好日記隨筆,共享校園論壇。

6、加強學生的課外閱讀,營造讀書的氛圍。在擴大學生閱讀面的基礎上,以讀促寫,分年級備課組開展形式多樣的讀書活動。

7、繼續進行新課程課堂教學的研討。加強理論學習,開設相應的講座;教學觀摩課,並及時開展評課活動,做到一課一評,以評促教,提升課堂教學效率,綻放語文課堂的活力。

8、以備課組爲單位,建立自己的語文年級試題庫。

9、實施智慧共享,組織教師“博客交流”。

圍繞“如何提到學生的自學能力”“如何構建理想的課堂”、“我的收穫與體會……”等主題,通過自薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”,縱論學校發展、展示真我風采、分享成功喜悅。

10、九年級備課組應全力搞好九年級的會考語文教學,爭取爲會考的全面豐收打下良好的基礎,同時針對九年級教學的特點,加強會考試題的研究,研究試題走向,找尋新的對策。同時其他年級段的教師應主動爲九年級備課組獻計獻策,提供必要的幫助。

說明:

1、教研組活動以不斷提高教師的教學教研水平爲目標。

2、教研活動因各種因素可能到時會有所變化,活動時間、地點及相關要求以具體通知爲準。各種活動如不能準時參加,應及時向備課組長或教研組長請假,備課組長做好每次活動的點名工作。

3、各備課組應認真開好備課組例會,組長並及時督促教師整理資料,以備學校檢查。備課組例會記錄請在學期結束前一週及時上交教研組長。

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一、目標任務

以實施素質教育爲宗旨,以推進課程改革爲契機,以師資隊伍建設爲前提,以課堂教學改革爲重點,以學生學法指導爲突破,追求既有“山的沉穩”,又有“水的靈動”的普通高中語文教研,努力提高國家課程的二度開發水平,鞏固並提升我市普通高中語文學科教學質量在全省的地位,初步形成具有蘇州區域特色的普通高中語文教育風氣,不斷擴大我市普通高中語文學科教研工作在全省的知名度和影響力。

二、工作思路

1.堅持“一箇中心”

即堅持以課堂教學爲中心。在全省高中教學“減負”的大背景下,課堂教學的“主陣地”地位愈加明顯。

一方面,要爭取、保證語文教學應有、足夠的課時(如文科班課時);另一方面,要在既有課時基礎上做文章,有效、優效、高效地開展語文課堂教學;再一個方面,也要研究課堂45分鐘如何向課外延伸。

在教師層面,要引導研究不同類別的課堂教學,如週一語文課如何對學生雙休自學進行檢測,高三課如何把新授課與複習課區別開來,作文課如何把作前指導、當堂作文、作後講評、學生修改、二次講評等貫穿起來,試卷講評課如何體現知識梳理、錯題整理,名著導讀課如何體現講練結合……

在教研組備課組層面,要引導重視三個層面的課堂教學,即常態課(隨堂課、推門課),研究課(專題複習研究、一課三教等),展示課(名特教師、學科帶頭人展示)。

2.抓住“兩條主線”

一條主線是閱讀,一條主線是作文。兩條腿走路,要走得均衡,缺一不可。

關於閱讀教學。三個反對:反對“泛語文”,反對“僞討論”,反對“去文體”。

三個主張:主張課前預習,主張課堂點撥,主張文本細讀。三個提倡:提倡讀寫結合,提倡課外延展,提倡專題學習。

關於作文教學。抓住“對不對”和“好不好”開展訓練,前者是審題,後者是立意、結構、內容、語言、文體等,循序漸進地解決“寫什麼像什麼”“寫什麼有什麼”“寫什麼亮什麼”這三個問題。要重視作文批改和講評方式的變革。基本分拿不到,一律重寫。

3.加強“三項研究”

即研究學生,研究大學聯考,研究教法和學法。

研究學生。要研究學生的學習狀態,狀態遠大於方法,方法遠大於苦幹;要研究學生的知識基礎,看有無存在漏洞,需要不需要進行必要的補全;要研究學生的學習方法,看是否方法到位,事半功倍。在不同層次(指學習基礎)的學校和班級,針對不同層次的學生,應採用分層教學,甚至是個別教學。

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爲了全面落實、充分借鑑“六步實效教學流程”,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創造新時代的語文,真正發揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發展,制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想: 

以義務教育《語文課程標準》爲指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進國中語文新課程改革,努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務處要求開展集體備課並將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調研、適時反思和總結,切實提高語文教師的素質,提升教育教學的質量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動,讓經典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標、定課型、定內容”的基礎上,凸顯“掌握詞、錘鍊語言、培養思維,學會寫作”的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質作爲終極目標的,把學會寫作,能說會寫作爲學生學習語文的核心目標,構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系,實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘鍊語言、培養思維等從屬目標”的語文定向教學新戰略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啓新思路、堅持新理念、落實新構想,努力實現一舉多得、一課多贏,開創語文教學新局面。

三、具體措施:

1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統的語文教學體系,構建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統實施語文定向教學,適時恰當地借鑑使用“六步實效教學流程”,堅持以教師爲主導,學生爲主體,通過導生制課堂,實現語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:複雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今後語文教學的方向,明確教學目標,並落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。

我們的方向是:構建完整的語文定向教學體系,解決語文清晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下,以工具性爲核心,以人文性爲載體,由單純的“教教材”,轉向“用教材教”,由單一的基礎知識教學,轉向綜合能力的訓練,最終實現提高學生語文能力,提升學生生命素質的目標。

我們的目標是:緊扣語文教學的核心要素,直奔工具性目標。把“掌握詞、錘鍊語言、培養思維、學會寫作”確定爲今後語文教學要遵循的總目標,讓孩子通過學習語文真正在詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點就是學會寫作。從教師備課,到預設學案,到選擇教法、學法,到確定課型,直至確定課堂教學內容體裁,都要以此爲依據和標尺,所有的教學活動都要有利於這個目標的實現。各年段都要有落腳點,都要有具體落實的目標和途徑,並且要明確寫進語文組及每個語文教師個人的工作計劃。

3.確定語文課型,落實教學總體目標。根據各年段、各班級的具體學情,確定詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型,並結合實際做相關調整,要上什麼課型像什麼課型,要根據課型確定學習內容,選擇具體目標。

4.採取各種途徑,實現具體目標。

(1)掌握詞:立足教材,採取課內學習和課外學習相結合的途徑,實現會讀、會寫、會講、會用的目標。根據我校實際,低年級詞課可佔用課時進行,高年級詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中,藉助工具書自主學習。

(2)錘鍊語言:通過相應載體上好語言課。採取多讀多講、情境表達、描述意境、即興表達、品詞析句等多種途徑進行語言訓練,實現語言流暢,表意性強,具有邏輯性的目標。根據我校實際,低年級主要進行語言的流暢性和表意性訓練,高年級主要進行語言的表意性訓練和邏輯性訓練。

(3)培養思維:培養思維要和閱讀,寫作結合起來,用最簡單的辦法承載最複雜的訓練內容。利用歷史事件、生命科學、生活場景、社會現象、哲學思想等素材上好思維課。

(4)學會寫作:我校今後的語文教學要始終堅持以作文教學爲主線,讓作文教學佔有最大的課堂空間,採取片段訓練與整篇訓練、口頭作文與書面作文相結合等多種途徑,運用觀察、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實現作文構思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合能力的目標。低年級以寫內容具體的記敘文爲主,高年級以寫複雜記敘文和有理有據的議論文爲主。同時,各年段學生都要根據生活需要,學寫一些日常應用文。此外,每學期至少完成一篇實用性大作文的寫作(主要是調查報告等)。

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