幼兒園科研工作計劃3篇大綱

一、指導思想

以科學發展觀爲引領，以區科研室工作要點及幼兒園工作總目標爲指導，堅持科研“爲教育教學改革服務、爲教師專業成長服務、爲學校可持續發展服務”的方針，加強科研工作的規劃管理意識，建立科研管理長效機制，以課堂教學爲主陣地，強化校本研究，依託教科研平臺，通過組織教師進行課題研究，進一步提升各層次教師的教育科研能力，打造科研骨幹隊伍，努力開創科研工作新局面。

二、工作重點

1、圍繞課題研究目標，加強園內科研課題的管理工作，做好“xx”期間課題的研究、實施工作，不斷提升園內科研課題研究質量。

2、發揮校本培訓功能，採用多種培訓方式，加強教師科研培訓工作，培養園內科研骨幹，以點帶面、創設良好的科研氛圍，在課題研究實踐中，提高教師的科研能力。

3、進一步抓好科研製度的落實，規範科研管理工作，優化科研管理的過程，注重課題過程材料的積累，健全科研管理檔案。

4、及時總結和推廣園內課題研究成果，以科研促教改，促使教育科研成果發揮出最大效益，爲教育教學服務，進一步提高教育教學質量。

5、認真做好區級重點課題《混齡幼兒區域學習活動操作包的研究》的結題彙報工作。

6、科研室積極爲教師搭建展示個人科研成果的平臺臺，做好組織各級課題相關論文、教案、案例參加評獎和投稿發表工作。

三、具體實施

(一)強化科研理論知識的學習

提高教師自學教育科研理論知識的意識，增強教師理論學習的實效性。科研室定期向教師推薦有關教育科研方面的文章、課題研究動態等，爲教師進行研究提供信息與服務。

(二)強化課題研究過程的管理

園課題領導小組和科研室加強對園內各類課題的監控管理，學期中定期檢查各類課題的實施研究情況，督促各類課題領銜人嚴格按科研計劃、步驟和節點加以實施，以確保各類課題的研究進程與質量。

● 區級課題

對園內的區級重點課題《混齡幼兒區域學習活動操作包的研究》進行課題研究方案的組織實施與驗證、完善。

具體措施——

1、科研室依據專家在區級重點課題《混齡幼兒區域學習活動操作包的研究》中期論證中的意見和建議，進一步對課題研究方案進行調整、驗證和完善。

2、對課題研究過程中形成的階段成果，在進一步的研究中加以豐富與完善。

3、科研室組織課題結題彙報活動，力爭在成果方面有新的呈現。

● 各類課題

對園內各層次課題(全國“xx”規劃教育信息技術研究課題、上海市青年課題、上海市教科院普教所基地課題、區級健康教育課題、“xx”美育課題、園級課題)進一步加強課題的規範管理力度。

具體實施——

1、 各課題組領銜人制定本學期課題研究計劃，科研室組織進行交流，相互學習，取長補短。

2、各課題組依據研究目標、內容雙週定期開展課題研究活動，提高課題研究的針對性和實效性。

3、發揮專家的指導效應。科研室定期聘請市、區教科院專家來園進行理論提升、課題研究的過程指導。

4、重視科研培訓，科研室積極爲教師參加市、區科研培訓和外出學習搭建平臺，進一步提升教師的科研能力。

5、從課題申報立項--開展研究--專家論證--結題評獎等步驟，科研室嚴格按課題的程序和時間結點加以實施、掌控。

6、 重視專家組的中期論證的意見與建議，在課題研究中，進一步對課題方案進行修改、調整、完善。

7、 各課題組認真做好課題過程性資料的積累工作，全面反映課題研究的軌跡。

8、學期末科研室對教師的課題論文、教育活動案例進行歸類總結，做好評獎和彙編工作。。

9、以活動爲載體，科研室認真做好科研成果對內、對外的展示工作，爲教師搭建科研成果展示與交流的平臺，提高教師科研工作的成就感。

四、學期具體工作安排

9月份:

1.科研室制訂本學期科研工作計劃。

2.園內各類課題領銜人制定本學期課題研究計劃。

3、專家指導區級重點課題和基地課題。

4、科研室做好市青年課題申報工作、做好基地課題申報、結題和評獎工作。

10月份

1、在童的夢網站“教育科研”欄目中，對新教師進行“教師走進科研”網上專題培訓。

2.召開各課題組領銜人科研例會。

3、專家指導區級重點課題和美育課題。

4、科研室對園內各類課題進行中期檢查。

5.進一步完善童的夢科研管理制度。

11月份:

1.科研室組織“童的夢杯” 園際互動課題研討、展示暨交流活動。

2.做好各類課題歸檔和管理工作。

3、專家指導區級重點課題和區運動課題。

12——1月份

1.區級重點課題《混齡幼兒區域學習活動操作包的研究》結題彙報。

2. 科研室對園內各類課題進行檢查。

3、專家指導區級重點課題和市青年課題、信息課題。

4、各課題組完成階段性課題資料積累和整理歸檔工作 。

5、撰寫科研工作總結。

6.組織教師參加市、區論文、案例的推薦、評選，彙編教師優秀論文、案例等。

指導思想

以《綱要》精神爲指導，深入貫徹執行區教育局和教研室工作計劃，在進一步解放思想、更新觀念的基礎上，督促教師從教育觀念到行爲的轉化，提升教師專業化水平，促進幼兒園教研水平的提高。搭建可行平臺，促教師專業成長。開展形式多樣的教研活動，制定教研活動制度，保證每週兩次的教研活動時間，並能切實體現效果。本學期要求每週有一個生成的活動(對此活動在教研組中進行說課以及集體評課);每月一篇保教心得(在園業務學習會上交流);本學期至少寫出一篇關於教學研討的論文(推薦到業務主管部門及刊物)。對教師一日活動操作進行常規檢查並將結果與學期考覈相掛鉤，避免一日活動安排的隨意性，保證保教合一的質量。

根據幼兒的生活經驗、興趣，分年齡段預設本學期主題。經過教研組討論本學期大班預設的主題有：我是哥哥姐姐、我是中國人、有趣的自然界、有趣的複製、元旦、保護自己;中班預設的主題有：長大了、秋天、有趣的動物、探索大自然、過新年;小班預設的主題有：開心寶寶、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

備課檢查重在教學準備、教學反思;並視人、課不同而採取個別備課、輔導備課、集體備課相結合的方法。

根據本園實際，對教學工作進行分層管理。園長、保教主任、教研組長要重視隨堂聽課，天天進班，爭取能與每一位老師針對教學過程中出現的問題及時進行探討。

提高教師對每位幼兒的觀察記錄的能力，利用成長檔案使家長更瞭解幼兒，使教師更關注幼兒，使 幼兒更加自信。三位一體最大限度地促進每一位幼兒的發展，以求達到更好的教學效果。

教學課題

1、 混齡編班如何更有效地進行五大領域教學。

2、 如何提高幼兒漫畫欣賞能力。

3、 英語教學如何融入全語言整合活動。

措施

1)邀請專家進行指導及研討。

2)餐前組織幼兒進行“開心一刻”活動(包括漫畫欣賞、聽幽默故事、漫畫創作等)。組織活動形式多樣化，以激發幼兒的幽默感與創造性思維。儘量做到兒童畫與漫畫很好的結合，讓幼兒在愉悅的氛圍中畫出自己的心聲。

3)專職英語教師進班。

具體工作安排

周次 月份 日 期 內 容

預備 八月份 8.20--8.31 制定教研、班級計劃 ，進行期初環境的創設與材料的準備

1 、9.12—9.16 業務園長會議。

2、 9.19—9.23 各教研組根據年齡特點制定“我愛祖國媽媽”活動計劃。

3、 9.26—9.30 制定10月份計劃。教師饌寫案例。

4、 10.3—10.7 區角活動環境創設評比(重點在材料的投放)。

5、10.10—10.14 參加區民辦骨幹教師考覈。

6、 10.17—10.21 對隨堂聽課提出建議及共同探討。

7、 10.24—10.28 制定11月份月計劃，教師饌寫案例。

8、10.31—11.5 教研組針對主題活動實施過程中疑難問題的解惑。

9、11.7—11.11 全區“新綱要”實施研討會。

10、11.14—11.25 交流整合新教材活動中遇到的具體問題，饌寫論文。

11、 11.28—12.2 制定12月份月計劃、教師饌寫案例、參加區優質課評比。

12、 12.5—12.9 展示活動觀摩及研討、幼兒園教師專業基礎知識競賽。

13、12.26—12.30 教研組討論迎新年活動內容。制定一月份月計劃。

14、 1.2—1.6 教師饌寫案例，教研組總結工作。

15 、1.9—1.13 制定下學期計劃。

16、 資料歸檔。

一、指導思想

深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育;在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。

二、工作目標

1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化爲實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。

2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。

3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。

三、具體內容及措施

1、立足實際，在課改中促進教師的專業化成長

以本園實際爲基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。

隨着終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規範自己的教育行爲，理性地構建自己的教育觀念。

學習重點：《從理念到行爲——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的最新理論等。

學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

2、反思總結，創造性實施課程

以主題形式組織、實施課程是課程實踐的主要形式。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神、將先進教育觀念落實到教育行爲中去的重要教育資源。在鞏固巳有實踐經驗的基礎上，我們要全面分析，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決。例如：網絡制定過分追求內容的一應俱全，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究，階段性不強，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西，不注意將家長作爲教育資源等。