九年級英語工作計劃（精選8篇）

九年級英語工作計劃 篇1

本學期，我將擔任九年級四班的英語教學工作，作爲一直從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中中，我深深感覺到教中學英語之難之累，爲了能在以後的工作中取得更好的成績，特做計劃如下

一、繼續認真學習永威的教學理念，積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式。

“先學後教，當堂訓練”是蔡林森經過二十多年實踐探索而創立的一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“後教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考覈的方法及要求。後教並不都是老師講但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講並講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸所以運用起來比上學期會更得心應手多了。

二、學習蔡林森教學理念，將認真實行“四清”管理。

本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助並清堂清爲過關的學生。每週學生自查，互查後，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，並填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，爲會考打下堅實的基礎三按照“考改考”的模式認真上好每一節複習課。

首先，老師精心設計好檢測題，測試後馬上出示答案並瞭解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然後組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生四認真研究教學大綱和歷年會考試題，把握好會考方向。

認真研究近兩年的會考試題，狠抓會考重點，把握會考方向，有的放矢的進行備戰會考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對會考的考驗。

三、下學期的計劃和努力方向。

本學期一定要積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，學習蔡林森沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學後教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年會考取的優異的成績。

九年級英語工作計劃 篇2

一、本學期的指導思想：

九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務，面對着這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時，要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫，爲將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕大多數學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

三、具體目標和措施：

針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面着手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續針對會考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行爲和特徵，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

對於程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發展，不至於出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，發展心智和拓展視野。

九年級英語工作計劃 篇3

一、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成爲Good User而不僅僅是Learner。讓英語成爲學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

這兩個班有30%左右的學生能基本掌握所學知識，能聽懂並運用所學英語去進行英語交流。優生少；本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習並參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生髮展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步；

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

3、採用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

4、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

採取的措施：

1、認真鑽研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

3、課後多與學生溝通，瞭解學生學情，及時得到反饋信息，以利於改進教學中存在的問題和不足。

4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5、課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

九年級英語工作計劃 篇4

一、 教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，爲將來的學習打下堅實的基礎。以教材爲載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，爲學生的終身學習奠定基礎。

二 、學情分析

我任教九年級二、七班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽、說、讀、寫能力還不夠國小四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三 、教材分析

九年級英語是外語教學與研究出版社出版的外研版版英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;爲進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

教材內容：

九年級英語上冊，共十二模塊，它包含了“狀語從句，被動語態，定語從句”。這些是讓學生感到頭痛的語法項目，也是國中階段很重要的語法點。

四 、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文並茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力。並通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閱讀訓練，培養學生根據不同的閱讀任務，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機;並讓他們瞭解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生藉助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;採用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。並及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽、說、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、繼續培養學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點爲零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便着手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由於教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫,並及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，並及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試,要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習後寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在緊張有序、輕鬆愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。並對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

(二)、培養聽、說、讀、寫的能力進一步提高。

培養聽說能力：

⑴ 抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語聊天。特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

進行閱讀能力的訓練：

單單靠在複習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一開始便進行訓練。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每週給學生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀慾望，全面提高學生的閱讀能力。九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣會考，要求每週完成一定量的閱讀材料，並對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，並要求堅持寫週記，內容與平時生活有關，全收全改，並進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，並緊扣會考可能考到的文體或內容。

(三)、因材施教

細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試後，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數)，鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志昂揚。具體說來就是：

(一)、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,並抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1) 把學過的詞組歸納，方便學生記憶。

(2) 用詞組造句和中譯英訓練。

2 、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3、 課文過關。把重點的課文分段，按學習組爲單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背.

(二)、 抓好語法學習

1、 做好每單元語法知識的歸納。

2、 檢查學生的筆記情況

3、定期檢查學生練習完成情況

(三)、培養學生綜合運用知識的能力

每個單元圍繞着知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺

(四)、抓好閱讀能力培養

每週規定學生閱讀六篇短文，帶着問題閱讀，閱讀之後要回答問題。爭取提高學生的閱

讀能力和閱讀水平

(五)、培養學生寫作能力

每週完成一篇寫作任務

(六)、抓尖子培養，努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

1 、指定學習成績好的學生利用業餘時間多讀和多做課外書，同時儘量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高。

2、 多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。

五、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

九年級英語工作計劃 篇5

一、讓學生愛上英語課，自覺學英語

我們的學生來自於農村，很多學生接觸英語慢，而且基礎又不是很好，進入九年級的英語學習中，不僅內容多且複雜，而且要背的單詞、詞組、語法知識更多，有的單元新單詞就達到70個之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語基礎很差，平時又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語了，而(1)班的學生成績普遍差點，真正想學英語的就是那麼10來個人，班裏學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。

針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養學生的興趣和學習習慣很重要，要讓我們的學生愛上英語課，愛記單詞等。因而在教學中我在這些方面做了不少努力。培養學生課前多預習，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課後認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教等。晨讀時間由老師或英語課代表帶領學生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會時間讓學生根據給出的英文題目進行口頭作文，課後或晚修時間定量完成英語練習等。同時教給學生一些學習技巧，靈活掌握學過的知識點，舉一反三，融會貫通等。而且我們還在班級中舉行詞彙競賽，聽力競賽和英語作文競賽等，只要學生有進步就有一定的獎勵等等。只有這樣，才能培養學生學習英語的激情和習慣。

二、藉助多媒體等設備，提高教學質量

因爲課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響着教學效果。所以我們在課前各個老師都要準備好課件等，課堂上設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上採用多種教學方式，如情景教學法，任務型教學法等，本人根據教學內容使用不同的方法，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕鬆、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。爲了讓學生真正參加到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上儘量精講、少講把時間都留給學生。

三、注重備課和反思，做好教學的準備和總結工作

教學中，備課和反思是一個必不可少，十分重要的環節，備課中，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這兩個班經過我這個學期的精心的英語教學後，在英語學習方面雖有起色，但那是遠遠不足的，而且中等生佔多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想等。同時，課後及時寫反思，反思學生在各節課上的表現和教學效果等，及時糾正教學方法等，爲下一節課做好準備。

九年級英語工作計劃 篇6

一、指導思想:認真系統地研究《__省會考說明》關注20__年__省會考英語題型變化,梳理英語教材知識和能力要求,以考綱爲基本依據,抓好每一環節複習,切實落實基礎,突出教材特點,爭取在穩拿基本分的基礎上,在聽力、完型填空、閱讀書面表達等方面體現優勢。

二、複習目標:英語老師一起,齊心協力,真抓實幹,英語教學

再創輝煌,積累一些寶貴經驗

三、複習時間及內容安排

第一階段課本知識歸納及話題複習。時間(4月5日---4月底)這個階段按單元進行全面複習。但要突出和解決重點和難點。,因此,本次複習,我將重點放在了八年級下冊和九年級課本上。我們計劃按單元複習。每個單元的單詞,詞組,和語法都要細細的過。學生記單詞,詞組,領會語法,然後做相應的練習題鞏固。最後結合《特別指導》上的綜合練習題。從話題一到話題十六,一個一個的過。從而過濾出學生不會做的練習題。加以引導和解釋。爭取他們的進步是本次複習成功的關鍵。對於弱課生的作業人人必須做,人人過。要自覺主動接受檢查。五個人爲一組,選出組長負責。每天的任務和其他不一樣。基本是大家任

務的三分之一。必須過。不會的查書,討論,詢問同學。想辦法解決。看進步。不寫作文。

第二階段是語法專項複習。時間(5月——6月初)

按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡單句並列句,複合句等方面,從語法的角度對英語知識進行回顧複習。使學生對英語知識的瞭解有更深刻的認識。在這一階段,首先通過學生習作《特別指導》書中的典型例題和分析,瞭解會考的重點動向。然後做題考查自己對這一塊知識的瞭解。最後結合專項語法練習題考查,達到全面瞭解每個知識點的目的。在這一階段,檢查和抽查還是非常必要的,畢竟學生的自控能力很差,每天的作業又非常多。不能含糊。

第三階段是進行會考題型專練。時間(6月上旬)

綜合專項練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的複習,使學生所掌握的各種知識更加鞏固和紮實的手段。綜合練習的內容是根據會考試題的總設計,一般按詞彙、語法和綜合應用等幾個部分的題型和順序。綜合練習,主要緊扣題型,講練結合。專項訓練僅僅是就某一個知識點的單純訓練,在此基礎上,我想我們應對學生進行綜合運用能力的訓練,即有選擇地進行聽力、筆試爲一體的成套試題的訓練。通過對學生限時測試,使他們把所學的知識上升爲綜合運用能力,逐步適應會考要求。同時

對各地區歷年的會考試卷,試題類型結構加以認真研究,並就每一種答題思路和方法加以指導,力求對不同內容採取不同方法。針對綜合能力測試題的聽力和作文訓練,在這個過程中要重視聽力技巧,教給學生一些聽力的方法。要鼓勵學生寫作。要面批。對每個班中作文優秀的學生要多表揚多鼓勵。還要表揚作文和聽力進步的學生。從而激發他們學好英語的信心和慾望。計劃每個星期學生有至少一節課的聽力訓練時間。每個星期寫一篇作文。但是要參看的會考範文至少三篇。最好背誦。或全文,或優美的句子。形成一定的英語語感。

方法與措施

一、精講多練。

注重效率。每一環節要檢查到位。有佈置有檢查。當面點評。爭取一個月和所有前30多名學生當面溝通交流一次。讓學生感覺到老師對自己的關注。

二、要有針對性,不要面面俱到。

時間有限,我們和兄弟學校比的就是時間和效率。針對每一份練習題,我們沒有時間一一詳細的爲學生講解,面面俱到浪費時間又沒多少必要,一定要通過抽查檢查,即按等級抽查學生,瞭解學生最困難,最生疏的知識點,教師輕輕的點撥一下,這樣

學生已經掌握的知識教師不再重複囉嗦。有了針對性,學生聽得輕鬆,又能節省時間。單詞聽寫,語法填空,作文練習都要有針對性的檢查學生的學習效果。比如名詞的單複數,名詞的所有格。要查找那些原本沒有掌握似懂非懂的學生。看看他們的進步,全班表揚。增強他們的信心。

九年級英語工作計劃 篇7

一、第一輪複習階段

內容:七、八、九年級共六冊英語教材的初步複習工作,單詞第一次全面復背。

工作安排:七年級兩週,八年級三週,九年級二週。每週聽力與寫作練習二節,半月一次測試。

複習方法:教師輔導——學生強化記憶與訓練,以課本爲中心, 關注重點詞彙,詞語, 句型。

指導思想:針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性,本着“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上,使基礎知識更加條理化,紮紮實實搞好基礎知識的複習。

在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對

各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎詞彙、詞組、句型(詞彙應掌握1500-1600個,詞組200-300個左右。)

二、第二輪複習階段

內容:整個國中英語教材所學內容,進行專項專題的全面複習。如:單詞,詞性,

時態,語法,寫作等。

工作安排:三天左右一個語法項目,學習完二個項目後就進行一次測試,並做

出測試分析與總結,好有針對性的對學生所不瞭解和難以掌握的內容及時進行鞏

固與複習。

複習方法:教師系統講解——專項訓練

指導思想:以詞性帶動,滲透語法。以會考考點爲導向,精講的基礎上,強化訓練,提升能力,着力方法指導,加強學法指導,提高對各種題型的解題能力。結合河南會考題型,對閱讀理解、完形填空、單項選擇、詞語運用、補全對話和書面表

達等進行專項訓練,並把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。如:名詞(名詞的類,名詞的數,名詞的所有格,主謂一致)。

形容詞,副詞相互轉化互用所涉及的原級,比較級,最高級等。

動詞:分類,時態,語態,動詞不定式,以及動詞的固定搭配,情態動詞及其句型。

代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問代詞,副詞和不定代詞相互轉化

及其運用。

還有介詞,句式,主謂一致,定語從句,賓語從句,進一步系統時態語態及其各類句式的歸類運用。

三、第三輪複習階段(20__年5月中旬-6月初)

內容:綜合複習英語這一學科所學習過的全部內容,主要以綜合測試爲主。

工作安排:此階段主要以做全真模擬習題爲主要項目,考點及專題複習

在第一、二輪複習訓練的基礎上進行綜合訓練,以學生爲主,對所複習的知識

重新整理,查漏補缺。通過精心設計的綜合練習,徹底消除學生的模糊意識,強化考點。讓學生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最後定奪,加深印象。

(一)、完形填空,做此題型要從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啓示作用。

(2)通讀全文,弄懂大意。

(3)符合短文內容,遵循語法規則。

(4)復讀全文,覈定答案。

(二)、閱讀理解,解答這類題目,一般採用三個步驟。

(1)首先通讀全文,迅速抓住文章內容,在不影響理解的前提下,儘可能快速閱讀,並重抓住主要信息。

(2)閱讀短文後的選擇題,包括題乾和選擇項,明確問題的要求後,再細讀全文或有關段落,最後選定答案。

(3)答完一篇短文的全部題目後,再把短文讀一遍,逐一覈對答案。

(三)、書面表達,除了認真審題,端正書寫等常規性的訓練以外,平時讓學生多寫作文,互相修改,從自己的作文中發現錯誤,改正錯誤,總結錯誤,同時還應注意對學生講清日記、書信、通知、電話留言等的寫作方法。

(四)、聽力題,尤其是會考前的一個月,應加強訓練,做到每天都有聽力練習,以便提高聽力應試能力。

九年級英語工作計劃 篇8

一、指導思想：

__年會考在即，我將本着以《英語課程標準》爲依據，以考綱爲標準，以教材，指導叢書，複習指導爲具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了周密的複習計劃，並組內自己出《會考複習課時計劃》，領學生進行全面複習，穩打穩紮，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展學生的綜合語言運用能力;面向全體學生，爲學生全面發展奠定基礎，爲今後的進一步學習作好充分準備。

二、複習策略

1、系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(詞彙，語法，句型)，幫助學生學會複習，學會考試。

2、以學生爲主體，堅持講練結合的教學模式。並注重感情投資，利用學生的心理優勢，多關注，多表揚，樹立學生的自信心。

3、針對性複習。向優、良、中、差各層次學生蒐集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對症下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握會考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞彙量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級着重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇爲單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞彙等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排複習時間和複習方法很有必要。

四、時間安排：

整個複習分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29內容：單元複習。

第二輪：時間：5.2---5.27內容：專項複習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)

第三輪：時間：5.30---6.21內容：模擬考試

五、資料

1、《會考課時計劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、九年級全體英語教師集體編排的《會考課時計劃》

六、複習內容與要求

從近三年的會考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我採用“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習，做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪複習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。因爲萬變不離其中，如果沒有最基本的詞彙和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材爲主，以《國中畢業學業考試複習指導》爲輔，引導學生按教材順序複習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，並與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室裏大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課後的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞彙，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所複習的內容進行檢測，課後通過《國中畢業學業考試複習指導》中的配套練習，鞏固所複習的內容。同時在這一輪的複習中我還準備採取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分後，進行階段性測試，並將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪複習，專題講解與訓練，重，難點突破，實現能力昇華;在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據會考指導叢書並結合《會考課時計劃》和我們自己出的練習題，按詞彙(構詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等)進行復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完整的知識網絡。並通過《會考課時計劃》中的專題講解與訓練來複習檢測形成能力。

第三輪複習，綜合模擬訓練，把握會考脈絡，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查並重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的複習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的會考試卷爲真正的會考做好充分的準備。