2011—2012學年度中學工作計劃_年度工作計劃_第一範文網

2011—2012學年度中學工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，牢固樹立科學發展觀，堅持“以人爲本、質量立校”的辦學思想，建設和諧型校園。以喜迎新中國成立六十週年爲契機，牢固樹立學校的發展意識、實幹意識、質量意識和創新意識，推進學校管理科學化，深化高中教育課程改革，進一步完善管理體制，強化德育工作，紮實推進素質教育，狠抓隊伍建設，全面提高教學質量，不斷提升學校教育整體實力，確保學校可持續發展，爲構建和諧社會和本地區文化、經濟發展作出貢獻。

二、工作目標

管理目標：學校管理制度化、人本化，學校各項工作協調配合、和諧發展。

德育目標：常規教育繼續深化，行爲規範力求實效。

教學目標：教學常規管理細化，保持高水平教學質量。

教科研目標：教師科研意識濃厚，構建教師展示平臺。

隊伍建設目標：隊伍結構不斷優化，名優教師大量涌現。

服務目標：開源節流，鞏固學校經濟基礎；主動服務，保證教育教學所需。

三、工作要點

（一）管理更加科學規範，管理效果明顯提高。健全完善有關管理制度，確保學校管理制度化。以人爲本，切實維護教職工的合法權益，積極爲教職工辦實事，努力提高教職工福利待遇。

（二）師生言行更加規範，學生全面發展。加強教師的政治理論、教育方針政策、法律法規和教育業務學習，樹立正確的教育觀、質量觀、學生觀。要注意引導學生，尊重學生，切實做好德育工作，幫助學生逐步樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。抓好師德師風建設，提高教師素質，提升教育教學水平，加強教風、學風和校風建設。

（三）教學中心更加突出。認真抓好高一、高二基礎教學，重點抓好高三教學工作，力爭教育質量有新提高。積極、穩妥、創新、務實地推進高中新課程改革。

（四）課程改革進一步深化。以教育科研爲先導，認真探索和研究新的教學方式和方法，促進教師專業化發展，進一步培養學生的實踐能力和創新能力。

（五）隊伍建設進一步加強，師資力量進一步增強。加強領導班子隊伍和教師隊伍建設，充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的帶頭、示範作用，加快對青年教師的培養工作，全面快速地提高教師的整體素質，努力造就一支事業型、科研型、能力型的教師隊伍。

（六）辦學行爲更加規範，綜合實力進一步提升。進一步規範辦學行爲，提升學校綜合實力，提高整體辦學水平。重視校際交流，繼續加強與“聯合體”學校的聯繫。

（七）抓好安全教育和精神文明建設。堅持預防爲主，確保學校工作安全、有序、高效運行，杜絕一切不安定的因素出現，建設平安校園。

（八）校園設施進一步完善，育人環境更加優化。搞好校園綠化、美化、淨化工作和校園基礎設施的完善工作，使之更具人文氣息，創建阜新市“綠色學校”，進一步營造教書育人環境,以全新的面貌迎接新中國成立六十週年。

四、具體工作措施

（一）育人爲本，德育爲首，全面提高學校德育工作水平

1、強化學習，鑄造師魂，全面加強隊伍建設

要切實加強領導班子成員的思想、組織和作風建設。樹立五種意識：一是學習意識，二是大局意識，三是責任意識，四是合作意識，五是勤廉意識。形成一個理論學習好、精神狀態好、團結協作好、工作實績好、廉潔自律好的強有力的團隊。

要切實加強師德師風建設。要繼續發揮黨員的先鋒模範作用和密切聯繫羣衆的優良傳統，以黨風建設推動校風、教風建設。以師德建設爲核心，進一步加強教師的人格修養，樹立“學高爲師,身正爲範,教書育人，爲人師表,愛崗敬業”的從業準則，進一步激發廣大教師的責任感和使命感。鼓勵和引導教職工不斷增強質量意識、競爭意識、協作意識和憂患意識，牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，增強全校教職員工的成就感和歸屬感。

繼續實施培養教師成長的系統工程，努力培養一支事業型、科研型的教師隊伍。引導教師成爲積極進取者。一個優秀和成功的教師應具備多方面素質，主要包括三方面：專業知識、專業技能和專業精神。專業知識強調的是會不會，專業技能強調的是能不能，而專業精神是基於對從事的專業價值、意義深刻的理解，形成奮鬥不息、追求不止的精神，專業精神是教師素質結構的核心，可以促進教師不斷豐富專業知識，提高專業能力，是教師專業成長與完善的根本動力。因此要加強教師的專業精神教育。

要引導教師成爲終身學者。一是教師成爲終身學者是新課程的必然要求。新課程在知識選擇、課程結構、課程管理等方面有很大調整，增強與學生生活聯繫和科技進步前沿知識，打破學科界線，所有這些理念的變化，要求教師不斷學習，不斷更新知識，拓寬知識領域，成爲終身學習者。二是創建學習型學校。學校不僅是學生學習的場所，也是教師學習成長的場所，把學校構建成學習型組織首先要創設積極學習的校園文化氛圍，掌握科學的學習方法，樹立“學習即生活，學習即工作，學習即責任”的意識，養成良好的學習習慣，提高學習能力。學校管理者都要積極學習，成爲學習的表率。教師應成爲學習的主體，認真鑽研教學業務和相關新知識，形成良好的教研氛圍。要爲教師專業成長搭建平臺，完善和實施學校名師培養方案，重視名教師、教學骨幹和學科帶頭人的培養，突出青年教師的培養。

2011—2012學年度中學工作計劃

要引導教師成爲合作者。一是教師之間合作。教師在專業上各有所長，教學風格各有差異，相互合作能使教師相互學習，分享經驗，共同提高。在高中新課程的背景下，更應強調教師智慧共享、互助和合作，才能完成新課程賦予的使命。二是教師和學生間的合作。新課程學生的學習方式發生了改變，提倡自主、合作、探索的學習方式，因此教師的教學方式也必須發生改變，要加強和學生的合作，從傳統的知識傳授者轉變爲學生學習的促進者、組織者、參與者、引導者，同時教師自己也必須形成自主、合作、探索的教學方式。

要引導教師成爲研究者。一是要積極開展教師培訓工作。（1）制訂科學合理的符合教師實際的培訓計劃；（2）通過講座、觀摩、外出參觀等形式使教師理解新課程理念；（3）教師反思、互助相結合；（4）校本課程開發和教師培訓相結合；（5）加強教研組建設，發揮教研組在新課程推進中的重要作用。二是要重視教育科研工作。新課程要求教師成爲研究型的教師，教師既是課程改革的實踐者，又是課程改革實驗研究者，要爲教師從事科研創設平臺，把教育科研工作和課堂教學結合起來。三是要實踐反思與行動研究。新課程的實施要求教師成爲一個不斷研究，勇於創造的研究型教師，要不斷反思自己的教學行爲，以研究者的眼光全面地發現教育教學活動新動向、新問題，自覺把教學和科研結合起來。四、開展羣衆性教科研工作。（1）組織開展“說、講、評”課活動，有計劃搞好集體備課。以教研組爲具體實施單位，每個教研組至少安排一名教師作課，全組參加，以期達到互相切磋，取長補短，共同提高的目的。（2）組織號召教師撰寫論文。（3）組織教師參加阜新市教師學院組織的教學比賽及教研活動。鼓勵教師以提高自己的業務水平和能力爲目的的教學交流活動開展。

2、注重實效，創新德育思路，打造育人品牌

加強年級組建設，強化年級組德育管理功能。各年級德育工作應把養成教育作爲重點，指導學生養成良好習慣，提高道德水平。各年級繼續深入開展以愛校、愛家、愛國爲主題的三個層次的責任感教育，力求形式豐富、活動有實效，形成年級系列化教育。各年級圍繞學校德育中心工作，由分管領導檢查落實，形成教導處——年級組——班級的三級管理。

各班級要制定德育目標，讓每個學生明確自己的奮鬥目標，並要制定保證目標實現的相關措施。針對不同年級、年齡、性別及家庭情況的不同特點，摸索出不同的教育方法，然後有針對性進行教育，力爭取得較好的效果。制定詳實可行的工作方案，抓好德育管理的每一個工作環節。一是開展“創文明班級，當文明學生”的主題教育活動；二是結合重大節日的契機，大力培養愛國主義情感，愛校愛班的主人翁精神，增強學生的自豪感；三是努力抓好團組織建設，在注重發揮團組織作用的同時，重視建立各類有利於學生成長的學生社團組織，注重學生主體作用的發揮，讓學生的個性特長在自己喜愛的校園文化社團中得到進一步發展；四是形成班級競爭機制，對班務工作實行評比量化，評比文明班級。

要營造全員育人氛圍，實施全員管理方案。構建德育工作整體思路，做到針對性、計劃性。落實教師教學、育人的責任，形成人人都有德育教育義務和責任的意識。實施教師全員管理，每位教職工都要按照學校統一安排，主動擔負起學校常規管理的責任，大幅度提高管理工作的實際水平。以培養學生良好的生活習慣爲重點，要努力形成“學生在校學習、生活的各個階段都有人負責”的管理局面，班主任及科任教師都要對每一位學生管思想、管行爲、管學習、管生活、管成才。

充分發揮校園宣傳的導向作用。要利用校廣播站、宣傳櫥窗，充分發揮校園文化的監督和導向作用，健全學生社團組織，辦好文化宣傳陣地，組織師生開展內容豐富、形式多樣的校園文化活動，營造積極向上、和諧健康的文化氛圍，不斷提高校園文化品位。優化校園環境，使校園達到美化、人文化。繼續從細微處着手，切實抓好學生的養成教育。突出和強化過程管理、制度管理，落實各個管理層面，細化過程，做到要求明、檢查細、考覈嚴、獎罰清。深入開展“優秀班級”評比工作，爭取收到學生言行規範、環境整潔乾淨、宿舍規範有序、“兩操”整齊劃一的良好管理效應。

重視德育隊伍素質建設。培養一支師德優良、業務精湛、方法科學的班主任和德育輔導員隊伍。完善班主任和德育輔導員評價考覈辦法,增強班主任的服務意識、責任意識和管理藝術的意識，做好優秀班集體的培養、考察、評定和表彰工作。堅持班主任例會制度。要抓好班主任和德育輔導員隊伍的培訓，通過理論學