本年度繼續教育培訓研修計劃(精選3篇)

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本年度繼續教育培訓研修計劃 篇1

一、指導思想

本年度繼續教育培訓研修計劃(精選3篇)

認真貫徹落實教育部《中國小教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要》的精神,積極探索以學校爲主要培訓基地,校長爲培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。

2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考覈。

四、培訓方式和方法

以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極勃勃“參與、互動、合作、探究”的培訓模式,倡導以學業習型團隊爲載體的自主學習,合作學習、網絡學習和研究學習等靈活多樣的學習方式,使教師在“做中學”,在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

五、培訓內容

1、政策法規、師德

以鄧小平小教育理論和三個代表重要思想爲指導,以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》爲依據,遵循理論和實際相結合的原則,開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀及對學校文化的認同感,並具有健康的心理素質,在教育教學活動中,真正依法施教,忠於職守,樂於奉獻,努力培養適應新世紀需要的具有創新精神和創新能力的高素質人材。

2、教育教學常規

主要內容爲:教育學、心理學等基礎理論;職業道德、教育政策法規;教育教學常規性方法、要求;班主任工作常規方法、要求;信息技術與課程整合;課件製作及網頁製作;新課程理念慣用語教學案例分析;學習有關指導性文章及案例評析等。

3、教育教學科研能力

新時期的教育需要創新型、科研型的教師,提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內容。加大對教師科研能力的培養力度,使教師及時瞭解國內外教科研動態;鼓勵教師申報科研課題,參與科研,以科研帶動教育教學質量的提升。

4、新課程方案、標準、教材

學校將依據本規劃,按照“先培訓,後上崗;不培訓,不上崗”的原則,對所有進入新課程的教師進行不低於40學時的崗前培訓。在培訓內容上,突出重點,注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合,優先保證通識培訓和學科課程標準培訓,然後再開展教材教法培訓和校本課程開發培訓。堅持培訓、教研、教改相結合,集中培訓和個體研修相結合;要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

六、校本培訓的途徑

1、專家講座。學校定期聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學,以擴展教師們的視野,提高教師們的水平。

2、教師論壇。以校刊和校園網爲主陣地設立教師論壇,探討教育教學規律,分析教育教學現象,發表教育心得,激發創新思維,提高科研水平。

3、經驗交流。學校定期組織經驗交流會,交流學習心得,取長補短,共同提高。

4、訪問考察。每年劃撥一定數量的經費,安排不同層次教師外出訪問考察,學習先進的教育教學理念,學習科學的教育教學方法,學習科學的管理方法,推動我校教師隊伍整體素質的提高。

5、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓,同時積極創造條件,組織各種形式的校內培訓,爲教師的學習搭建平臺。

6、自我研修。學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授,儘快獲得合格學業歷,建立教師研修激勵機制,促進個體學歷進修和素質提高研修。

7、以研促訓。以課題研究爲載體,拉動教師教育教學能力和科研能力的提高;強化學科組的教研活動,以日常教研爲載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

8、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道,要對其進行進一步完善,使其制度化、規範化。

9、以老帶新。充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用,進一步完善“一幫一、結對子”的師徒式培訓方式,使其制度化、規範化。

七、校本培訓的組織管理

1、組織領導

成立由校長爲組長,由教務處、教科室、年級組主要負責同志組成的校本培訓領導小組,加強對培訓工作的領導、協調、管理。領導小組下設辦公室,負責教師培訓的日常焐務工作。

2、制度、經費保障

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續教育的動力機制、運行機制、激勵機制,使教師繼續教育走上法制化、規範化的軌道。

保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。爲確保教師培訓工作的順利實施,學校將多渠道籌措培訓經費,保障開展培訓工作必需經費開支。

3、考覈評估

(1)各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促,建立健全教師培訓的業務檔案,及時總結經驗,發現和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。

(2)教導處依據本規劃制訂每年度校本培訓實施方案。教師參加繼續教育的情況將作爲年度考覈、職務聘任、晉升的必備條件。在週期內需晉升教師職務的,必須完成晉升前應該完成的校本培訓時數,否則不得晉升高一級教師職務。

本年度繼續教育培訓研修計劃 篇2

一、指導思想:

重視理論學習,提高認識,更新教育觀念。通過學習,樹立“以人爲本”、以學生爲本“的教育觀念。面向全體學生的發展,促進學生的全面發展,爲學生終身發展奠定基礎。“爲了一切學生,一切爲了學生,爲了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論,掌握科學的教育方法,提升自己的教學理念,在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格,遵循學生身心發展的規律。

二、計劃目標:

通過自我學習教育熱愛教育事業,熟悉《課標》、教材,掌握教學常規提高其教育教學能力,儘快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到:

1)樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規範,熟悉學校的各種規章制度

2)完成教育教學任務,教案規範,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》,教學工作得到大多數學生的認可。

3)熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

4)熟悉本專業、本學科的最新知識和信息,完善知識結構,更新教育教學觀念。

5)把握教材重難點,自如地駕馭和處理教材。

6)開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

三、措施及方法:

1)按時參加學校組織的政治業務學習。

2)積極參加市、區組織的新課程培訓。

3)按學校繼續教育指南,自學規定的繼續教育教材。

4)積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。

5)積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

本年度繼續教育培訓研修計劃 篇3

一、繼續教育工作指導思想

以提高專業技術人員基本素質和能力爲宗旨,圍繞新觀念、新課程、新知識、新技術開展新一輪專業技術人員培訓工作。整合專業技術人員教育資源,突出“名師”培養、專業技術人員信息技術培訓和師資培訓,積極推進專業技術人員培訓管理體制、培訓模式的改革與創新,加大校本培訓工作的力度,努力構建專業技術人員終身教育體系,促進專業技術人員專業化發展,推進我校繼續教育工作上新臺階,努力把我校建設成爲學習型學校。

1.以立足學校的校本培訓、全員培訓爲基礎

專業技術人員的全員培訓要以校本培訓爲主。這是解決繼續教育全員培訓的主渠道和根本途徑。校本培訓把學校作爲專業技術人員繼續教育基地,通過學校有目的、有組織、有計劃的講授式培訓,再結合教學、教研實踐活動的參與式培訓和自主或自學培訓,達到專業技術人員繼續教育的目的。2.以自學、自研和參與式培訓爲基本形式

逐步樹立終身教育理念的專業技術人員,明確自主式、參與式進修提高是繼續教育的最基本的途徑。爲此,一方面學校將自學、自研列爲繼續教育的主要形式,鼓勵引導專業技術人員自學、自研,爲專業技術人員提供必要的條件。另一方面,通過教研組的教研活動;通過新老專業技術人員的“傳幫帶”活動:通過學校的論文研討;鼓勵老師開展教學反思、案例分析、協作研討等一系列行動研究。3.以科研課題和學術交流爲載體

爲了加快專業技術人員隊伍的建設,促進專業技術人員由“教書匠”向“科研型”、“專家型”專業技術人員轉變,學校制定了教育科研規劃,制定了科研課題管理條例和教

二、繼續教育培訓模式

育科研獎勵方案。發動專業技術人員踊躍參加課題研究,通過參與課題研究提高自身的理論素養,反思教育教學行爲,優化教學方式,提高教學效率、“多出人才、出好人才”。希望通過科研課題這種有目的、有組織、有計劃、有理論指導又有實踐意義的科研活動;通過專業技術人員積極的合作式、探究式、實踐式的科研活動,提高專業技術人員的思想素質、科研素質,從而達到專業技術人員繼續教育的目的。4.以多種形式的學習、考察、交流爲重要途徑

學校繼續積極鼓勵和選派專業技術人員參加各級教育行政或業務部門組織的短期培訓、考察學習、學術交流。以此幫助專業技術人員拓展視野、更新觀念、提高能力。推薦中青年專業技術人員參加市教育局組織的專業技術人員專業職務培訓,教研骨幹參加市教科所組織的教研骨幹培訓。

三、繼續教育工作管理

專業技術人員繼續教育工作是一項長期而又艱鉅的工作,這是由建設專業技術人員隊伍的重要性和與日常工作衝突的複雜性所決定了。因此建立以科學化、制度化、規範化的管理爲保障,學校專業技術人員繼續教育的運行機制、保障機制是非常必要的。

(1)明確工作職責。學校負責制定繼續教育工作計劃,把繼續教育工作納入學校的議事日程。

(2)規範專業技術人員繼續教育管理工作。凡屬繼續教育活動、學習,均由有關人員作好考勤記載,將記載作爲覈定繼續教育學時學分的依據。每位專業技術人員必需有一本學習培訓專用筆記本,作好培訓學習筆記。

(3)建立專業技術人員繼續教育的激勵機制。年末學校在年度考覈、評優、評職稱等方面均把繼續教育作爲必備條件。對在繼續教育工作方面作出重要成績的專業技術人員給予表揚。

四、繼續教育培訓內容

1、信息技術知識培訓有針對性地向專業技術人員進行信息技術培訓工作,達到全體專業技術人員都培訓受益。加強現代信息技術知識的培訓和運用,提高教學技能。

2、學術講座 邀請校內外專家就相關專業的新進展、新發現、新成果等進行學術報告,進一步提高學校的學術氛圍。

3、教育理論和專業知識培訓根據專業技術人員實際需要和學科教學的特點、要求,進一步提倡專業技術人員學習現代教育理論,使專業技術人員能用理論正確指導教育教學行爲,以學科研究爲主要形式,鞏固、拓寬專業基礎知識,並積極爲專業技術人員創造必要的條件,進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識,以紮實的專業知識,更好地完成教育教學任務。根據專業技術人員職業基本功要求,開展教學實踐和技能培訓。要積極引導專業技術人員,運用教學理論,對教學問題進行實踐、研究、反思、總結,對教育信息進行收集、處理、共享,改革教學方法,優化課堂結構,提高課堂效益。使專業技術人員教育教學行爲體現明確性、示範性、參與性和有效性。

4、教育科學研究能力培訓廣泛、深入地宣傳教育科學研究在教育改革與發展中的重要地位和作用,提高專業技術人員對教育科學研究是教育第一生產力的認識,要用先進的教育思想和教育理念武裝廣大教育工作者的頭腦,使其堅定不移地走“科研興教、科研興校”之路。

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