國小數學教研組業務培訓計劃

我們認爲，本階段力圖通過教師閱讀波利亞的《怎樣解題》，利用解題、講題的形式，全面領會、運用書中的解題程序，提煉適合於我們的教學思想方法、教學技術，最終形成一整套訓練學生思維品質的訓練程序。爲全面做好實驗，按照以下計劃具體實施。

1.關於學習波利亞《怎樣解題》的要求。

二月份：藉助波利亞《怎樣解題》中的“分解和重組”、“類比”探索法，每位教師蒐集相關題目，彙總、評比、篩選23題。

完成專業培訓要求三個版塊共15道試題。

三月份：閱讀書中《第一篇在教室裏》，全面理解“一般的思考程序”，結合自己的教學工作，寫出不少於1000字的心得體會。

四至六月：依次閱讀其它章節，每週讀書限定數量，每兩週總結自己讀書後的講題程序、教學技術思維訓練方法並運用於自己的教學實踐，結合自己的實踐寫心得體會，刊登在自己的博客上。

2.關於講題。

二月份：利用教研時間，研討 “分解和重組”、“類比”探索法題目如何運用到講題中。

三至六月：運用市、區彙總的習題，按照總結的“思考程序”，進行講題。

此外，按照每種讀書的內容，教師可以加入新的講題策略、技巧，在每週教研時間交流、彙報。

3.關於課堂實踐，培養中、高年級學生解題、講題能力。

（1）藉助作業、小組合作學習、課堂教學、輔導使學生掌握講題程序、講題技巧。

（2）以練習課爲載體，通過聽課、評課、議課活動檢驗學生訓練情況。

以上三個環節，齊頭並進，注重實驗的全過程，全面落實每一個環節。

濟南市北坦國小