三年級下冊暑假計劃（通用23篇）

三年級下冊暑假計劃 篇1

過完這個暑假我就要上四年級了，是個小大人了，再也不能只圍着電腦、電視轉了。爲了學習有進步，也爲了自己更健康地成長，我應該學會自己安排好時間，不能再讓爸爸媽媽這麼操心了。我決定，這個暑假我要自已安排暑假生活，過一個充實的假期。

到底怎麼樣纔算過一個充實的暑假呢？其實剛考完試的那天晚上我就已經認真想過了。今天一早跟媽媽表明了我想自己安排暑假生活的想法後，媽媽也很贊同我的意見，覺得我確實長大了。有了媽媽的肯定我更有信心自已做主了。

我製作了一個計劃表：每天6點起牀，晨讀兩篇好文章。早飯後預習下一學期的語、數、英、科四門課。接着到小區走幾圈活動活動。午睡起來後先練字，再去培訓班學習。培訓班下課回來後再做每天的作業。晚飯後是我的自由時間，可以去逛逛玩玩，勞逸結合嘛！睡前再看一會課外書。當然我還會幫家裏做一些力所能及的家務事。我會有理有條地做好每一件事。

這個暑假我還想讓爸爸媽媽帶我去北京。我想去看看天安門，去看一看我們偉大祖國的萬里長城、奧運會館鳥巢，還有故宮。所以現在開始我每天要多學習一點地理和歷史知識，還要每天多練一下走路，要不然到時候走不動的話就成了爸媽的“累贅”了。我還打算領着妹妹爬長城呢！

除了旅行，我還喜歡英語。暑假裏我還想再看幾部英文原版電影，既能娛樂又是學習，一舉兩得！爸爸也同意了我看法，我好開心啊！

這就是我的暑假計劃，請大家監督我哦！

三年級下冊暑假計劃 篇2

1、目標

列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學習情況能夠進行監督和檢查。

低年級小學生應把重點放在課本上、課堂內。因爲小考處處有課本的影子。“課內知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內知識學紮實，否則無法完滿地解答課外考題。當然，重點放在課本上，並不是將視野侷限於課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養能力。

六年級是複習迎考的關鍵一年。六年級的計劃是完善知識系統樹，“牽一髮而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串。系統地掌握知識後，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰講究“知己知彼，百戰不殆”。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學習奮鬥的目標，瞭解自己的學習情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”後，我們就可以制定計劃了。

3、要求

列計劃本身並沒有太多的要求，你只要抓住兩個字――“詳、實”就足夠了首先，要讓自己知道，每天你具體幹些什麼，知道每週、每月的安排等。我們應該去計劃自己的.學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節的安排，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮計劃的優勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當地高一些也可以，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內容鬆鬆垮垮，反而不如沒有計劃;但大多數人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那麼時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在於它的起點有多高，而在於它是不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的能力得到的發揮。

4、注意

①必須強調的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿製別人的計劃，別人告訴你的方法最多隻能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試着做，摸索出自己的完整方法，纔是最有用的。

②列計劃只是一種手段，絕不要爲了列計劃纔去列計劃，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什麼時候，列計劃都只是爲了完成一定的學習任務最新20xx年國小生暑假學習計劃工作計劃

③剛開始列計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。

④任何學習計劃剛執行起來都難免會遇（20xx年慶祝八一建軍節90週年活動方案彙總）到一些困難，但你應該知道爲了執行這份計劃而付出的努力是值得的。能夠適應這份計劃是保證你的遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。

⑤“堅持”是計劃實施過程中最難的。由於缺乏毅力與恆心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個週期比較長的過程，今天的努力，並不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，並對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持!堅持一定能產生奇蹟。

【暑假每日學習作息時間表(可以根據個人的情況調整)】

7：21起牀

7：40洗漱完畢

7：40--8：00聽一篇英語聽力

8：00吃早飯

8：20---9：05做作業【第一節課】

9：15―10：00做作業【第二節課】(可以利用第一、二節課時間上家教課)

10：10---10：55複習【第一科】

11：05--- 11：50閱讀【包括語文課外必讀篇目，優美散文，作文範文等】

12：00吃午飯

12：30---13：30午休【午睡，實在睡不着的話休息會】

13：40―14：25做作業【第三節課】

14：35---15：20複習【第二科】

半小時自由時間【閱讀，體育活動，或娛樂】

15：50---16：35做題【做數學題】(單週)【英語訓練→完形填空，閱讀理解等】(雙週)

16：45---吃晚飯自由時間【看報紙，電視→新聞、科普類等】(此段時間不固定)

晚飯後---21.：30進行一天的總結，檢查背誦、默寫等簽字類作業，並聽錄音，背單詞或古詩古文等

10：00睡覺

注：每科做作業的時間爲45分鐘，應高效的完成該科作業，像考試一樣，若爲試卷類作業，則按照試卷規定時間完成。

三年級下冊暑假計劃 篇3

一、教學目標：

1、回顧、梳理、反思本學期所學內容，幫助學生構建知識網絡。

2、加深對所學知識的理解：小數、分數、兩位數乘兩位數的乘法運算，年月日，以及長方形和正方形的面積計算，平均數、統計與數學廣角中的重疊問題和等量代換等問題。

3、注重提高學生解決實際問題的能力。在複習時，不僅複習相應的知識點，並且把相應的知識點與解決實際問題結合起來，提高學生綜合運用數學知識的能力。

4、注重對學習有困難的學生給予幫助，扶優補差，使全體學生得到提高。

二、複習內容:

1、數與計算：

（1）在整理與複習中回顧整個第一學段的相關知識。

（2）結合生活中的實際運用複習兩位數乘兩位數、除數是一位數的'除法以及小數加減法，比較小數的大小以及加、減、乘、除等豎式計算，通過估算進一步培養學生的數感。

重點：兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法的計算。

2、空間與圖形：

整理回顧“空間與圖形”領域第一學段的相關知識，進一步發展學生的空間觀念，促使學生在該領域構建系統的認知體系。

重點：

（1） 能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

（2）能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積。

（3）進一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法。

（4）能根據生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

3、統計與平均數問題：

（1）、再次經歷整理、分析數據的過程。使學生鞏固繪製簡單的統計圖表和用畫“正”字記錄數據的方法。並能看懂簡單的統計圖表，對數據進行簡單的分析推斷，能根據所收集的數據學習求平均數。

（2）、感受動手實驗是獲得科學結論的一種有效方法，學習分析簡單的數據信息，激發學生學習的積極性，進一步發展與他人合作的意識與能力。

重點：

統計圖表的繪製方法；如何對某些事情的結果作出正確的推測和判斷。

4、 複習年月日、方向與位置：

方向與位置：

（1）會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體的相對位置。

（2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖。

（3）會用所學過的時間單位，會用學習的方法判斷閏年和平年，會用24小時計時法進行簡單的時間轉換。

5、小數：使學生能認、讀、寫簡單的小數；感受比較大小的過程；會進行一位小數加減運算，能解決一些相對簡單的問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。

6、面積：使學生能正確認識面積的含義，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

三、課時安排：

1、數與計算 1課時

2、空間與圖形 1課時

3、統計與平均數問題 2課時

4、複習年月日、方向與位置 2課時

5、小數 2課時

6、面積 1課時

三年級下冊暑假計劃 篇4

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊P63例1(不進位)

教學目標：

1、學生通過經歷探究兩位數乘兩位數的過程，理解其算理，掌握其計算法則。

2、學生通過合作、交流，感受計算兩位數乘兩位數方法的多樣化，培養學生的數感和數學思維能力、交流能力及合作意識。

3、學生在自主探究解決問題的過程中，體驗成功的喜悅或失敗的情感，體會數學就在日常生活中的應用價值。

教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。

教學難點：乘的順序和第二部分積的書寫位置。

教學準備：課件、練習紙、秒錶

教學過程：

一、創設情境、複習舊知

1、小朋友們，今天和大家一起去新華書店逛逛(出示新華書店門口圖片)

2、在出發之前我們先來一個熱身練習，口算：

13+3=

11+2=

21+2=

13+30=

11+40=

21+30=

390+39=

440+22=

630+42=

學生練習紙上完成，利用課件集體校對

3、看來大家都作了充分的準備，讓我們一起進入書店吧。(出示書店一角)

二、探索新知

(在課件播放的同時，出示小紅買書的情景)

1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買《上下五千年》，一套書有12本，每本24元)誰知道小紅在爲什麼問題而苦苦思索着呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢?”(課件出示對話框)

2、誰會列出算式?(生列式：24+12=)

3、揭題：

從這個算式中誰知道我們將學習什麼新知識?兩位數乘兩位數(板書課題)

4、估算：

師：現在有這樣的四個答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺得哪個答案肯定是錯誤的?爲什麼?(生說着各種理由，A：從積的個位考慮;B：從積的位數考慮;C、D無法確定)

師：C、D無法確定該怎麼辦呢?那我們就一起來試着算一算吧!

5、獨立嘗試計算

教師巡視指導，特別關注學困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前後桌之間相互說一說你是怎麼想的?

6、全班交流、展示方法

學情預設：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

這裏的24實際上表示什麼?(板書24個10)這個“240”是由誰相乘得到的?(板書：24+10=240)明明是240怎麼只寫24?4爲什麼寫在十位上?(4乘1個十等於4個十，十位上的4就表示4個十)用十位上的數去乘第一個因數24的時候，要把積的末位和十位對齊)同意這樣說的請把掌聲送給他(個位的0可以不寫)那揭示答案：所以D答案纔是正確的，師板書完成答句：小紅一共要付288元。

7、請板演錯誤的學生反思自己的錯誤原因：你現在覺得自己錯在哪裏?

師：找到了錯誤的原因，相信下次你肯定不會出現同樣的錯誤。

8、溝通橫式和豎式之間的聯繫

問：筆算和剛纔的第一種方法有什麼聯繫嗎?24+10在24+12這個算式中其實算出的是什麼?豎式是我們的基本計算方法。

9、方法優化：剛纔小朋友們想了這麼多種方法，你最欣賞哪一種方法?爲什麼?(筆算簡便、不容易錯)師：這節課我們主要來研究《筆算》(補充板書)

10、誰能把這種方法再來說一說，(生說師重新板書)

11、快樂小嚐試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目後，可以向其他組題目挑戰，最後我們來比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

A、33+31=

B、11+25=

C、32+12=

D、22+14=

21+34=

23+32=

22+33=

12+22=

請該組的學生上臺扮演，其他組當裁判：

1、書寫規範;

2、計算正確;

3、提出相應的意見

三、鞏固提升

1、師：小紅順利地買到了書。可是粗心的小明和他的幾個朋友還沒有買到書，這是怎麼回事呢?(課件顯示：改錯題)

小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯題目)

2、師：通過大家的幫忙，各自都買到了滿意的圖書。爲了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書店的經理準備購買一批新書，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經理算一算各需要多少錢嗎?(課件顯示：一批新書的訂單：

名稱單價

(元)數量

(本)金額

(元)

《小房子》2241

《勇氣》1214

《愛的教育》2911

《愛心樹》1332

《小房子》

《勇氣》

《愛的教育》《愛心樹》

3、購買一批新書後，現在書店有文學類32本，故事類是文學類的11倍，故事類有多少本?

(機動)

4、據統計，書店上午賣出42本，平均每本書的12元，上午一共賣了多少錢?

5、計算大比拼

(師：通過這節課的學習，我們解決了那麼多的問題，最後我們來一個計算大比拼，敢不敢挑戰?)

比賽規則：

①在規定的2分鐘時間內完成，比一比誰的速度快，精確度高

②通過計算，發現什麼規律?

11+11=

61+11=

81+11=

25+11=

運用規律，隨機挑戰，學生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

四、全課總結：這節課的學習大家有哪些收穫?在計算的時候應該注意什麼?

五、板書設計：

24+10=240(元)

24+2=48(元)

240+48=288(元)

24+12=288(元)

三年級下冊暑假計劃 篇5

【教學內容】

人教版國小數學三年級下冊，兩位數乘兩位數不進位筆算乘法。教科書第46頁例1及“做一做”

【教學目標】

1、在實際情景裏理解並掌握兩位數乘兩位數的計算方法，並能比較正確熟練地計算。

2、在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考後發表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。

3、能應用知識解決生活裏相關的實際問題，體會數學的作用，初步樹立應用數學意識。

4、讓學生體會數學與人類社會的密切聯繫，瞭解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心。

【教學重點】

掌握筆算方法並正確計算。

【教學難點】

解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

【教學過程】

一、複習舊知

1、 口算(指名說得數並說出怎樣口算的)

115= 1105= 11050=

3020= 30200= 30020=

2、筆算：

244= 392=

小結:在計算一位數乘多位數時，用這個一位數依次去乘第一個因數的個位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進幾。

二、揭題示標

學習目標:會正確計算兩位數乘兩位數不進位乘法。

探究新知

1、出示課本46頁例1的情境圖

(1)學生觀察：你收集到了哪些數學信息?提出了什麼問題?

(2)要算一共買了多少本書，該怎麼列式呢?(1412)爲什麼用乘法計算?該怎樣計算呢?

2.我們一起來看自學指導:

自學指導:

• 認真看課本46頁例1，看圖看文字並填空，重點看筆算過程。思考：

1、筆算1412時，先用第二個因數位上的去乘14，得數的末位和位對齊。

2、再用位上的去乘14，得數的末位和位對齊。

3、最後把和加起來。

(5分鐘後回答問題)

3.讓學生根據自學指導自學，獨立自考，嘗試解決。

4.小組彙報，邊板書邊講解

師生共同分析14乘12的筆算方法

1 4

1 2

2 8　　 ……….142 的積

1 4 0　　　………1410的積

1 6 8　 ………1412的積

說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起佔位作用，爲了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

5.小結兩位數乘兩位數不進位乘法的筆算方法

(1)相同數位要對齊;

(2)用第二個因數各個數位上的數依次去乘第一個因數;用哪一位上的數去乘，積的末位就寫在那一位的下面;

(3)把兩次乘得的積加起來。

三、合作提升

課件演示筆算的 過程(兵教兵)

老師還有一個疑問:十位上的1和14相乘的積的末位數4爲什麼要和十位對齊呢?

(140中的4是十位上的1和個位上的4相乘得出的結果，是4個十，所以和十位對齊。)

四.鞏固應用

1. 2313= 3321=

2. 啄木鳥治病。

2 2 31 3 4

╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2

6 6 9 3 6 8

8 8 1 3 3 4

1 5 4 2 2 3 4 0 8

( ) ( ) ( )

五、總結解惑

這節課你有什麼收穫?你學會了什麼?

• 兩位數乘兩位數的筆算方法:

• 用第二個因數每一位上的數分別去乘第一個因數，用哪一位上的數去乘，積的末位就和那一位對齊，再把兩次乘得積加起來。

六、板書設計

兩位數乘兩位數

1 4 1 2 =168(本)

1 4

1 2

2 8 ……1 4 2的積

1 4 ……1 4 1 0的積

1 6 8

三年級下冊暑假計劃 篇6

一、時間安排：

放假日期：7月16日——8月30日

返校日期：8月10日 8：30

報到日期：8月31日 8：30

開學日期：9月3日 7：40

二、假期內容

1、認真完成《暑假園地》（書寫工整、不空題、日期完整）

2、每天不少於兩小時的閱讀

3、每週不少於350字的小練筆（稿紙裝訂、書寫工整、圍繞一個意思把內容寫清楚，語句通順，能用上積累的好詞佳句，題材不限）

4、每天練字20個（生字本、寫日期）

5、每週做三篇課外閱讀（可以買現成的課外閱讀練習）

6、每天看半小時新聞聯播，關注國內外大事。

備註：

1、暑假開始前，由家長與學生根據學校及班級的'暑假安排共同制定切實可行的暑假計劃,內容自擬，形式不限。計劃一旦制定，不可隨意更改，要認真執行，請家長認真記錄學生的假期表現，報到之日，將根據寒假計劃中對學生的表現記錄進行評比，表現優秀者，將給予假期表現獎勵。

2、星期六、星期日兩天不做《寒假園地》，其他各項仍要完成。

返校時需帶：

1、《暑假園地》

2、“我與安全”小故事評選和“安全情景劇”劇本徵集

3、“我愛自然，擁抱奧運”xx區中國小生採風攝影比賽作品

報到時需帶：

1、《暑假園地》

2、《暑假計劃》

4、《義工手冊》

5、活動材料

6、小練筆、練字本、課外閱讀

7、“我與奧運·帆船”電腦動漫創意比賽作品

8、“青島出版社杯”電腦作品競賽

9、“雛鷹助奧運”——奧運小志願者宣傳文明社區行材料

三年級下冊暑假計劃 篇7

教學目標：

1.通過具體的計算，對本單元所學知識進行回顧和整理，使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。

2.根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

3.提高計算的靈活性、正確性及熟練程度。

教學重點、難點：

1.教學重點：建構除數是一位數除法的知識網絡，掌握口算、估算、筆算的基本方法。

2.教學難點：靈活選擇計算方法、提高計算的正確率。

一、創設情境，導入複習

師：通過課前瞭解，老師知道咱班同學計算能力很強，今天我們就來上一節與計算有關的課。請看大屏幕(課件出示)：

80÷2 238÷6

87÷3 832÷4

760÷4 720÷9

觀察這6個算式，它們有什麼相同點?

生：除數都是一位數。

師：是的，這正是我們剛在第二單元學過的《除數是一位數的除法》(板書)

二、回顧整理、構建網絡

請大家仔細觀察這6個算式，哪些一眼就能看出得數?

生： 80÷2=40 720÷9=80

師：同意嗎?他還直接說出了得數，說說你是怎樣得出的結果!

生：我用的口算

師：具體介紹一下!

生1： 80÷2=40 因爲二四得八，再在4後邊添一個0.

師：哦，他聯想到了乘法口訣，可以嗎? (可以!)

還可以怎樣想?

生2：80可以看成8個十，除以2得到4個十，也就是40.

師：這樣想可以嗎?你接着說一說 720÷9是怎麼想的!

生：把720看成72個十，除以9就得到8個十，也就是80.

師：嗯，他說得好不好?

生：好

師：這就是我們在本單元一開始就學到的-----口算除法。(板書)

我們接着看其它4個算式，它們的商大約是多少呢?

760÷4 87÷3

832÷4 238÷6

生：760÷4≈200

師：說說你的想法!

生：把760估成800,800÷4=200，所以760÷4≈200。

師：同意他的說法嗎?說的太好了，請坐!我們接着看 87÷3，商大約是多少? 生：商大約是30

師：怎麼想的啊?

生：把87估成90， 87÷3≈30

師：大家也是這樣想的嗎?最後兩道題，直接說!

生： 832÷4≈ 200 238÷6≈40

師：嗯，同學們真不錯!求它們的商大約是多少時，我們用到的是------估算。(板書) 唉?你能不能用自己的話描述一下你是怎樣估算的?誰來試着說一說? 老師這次叫個不舉手的，嘗試一下嘛!來，老師覺得你行!

生：除數不變，將被除數看成與它相接近的整百整十數，然後用口算解決。

師：你看你說得多好啊!爲什麼不舉手啊?要勇敢一點!

他剛纔說最後用口算解決，其實估算時用到的就是口算的方法， 也就是說估算其實是口算的一部分。

師：剛纔啊，我們也僅僅是估出了商的近似數，要想得到準確的結果，還得需要---列豎式計算。(板書：筆算除法) 筆算絕對是本單元的“硬骨頭”，因爲計算時很容易出錯，爲了減少失誤，我們可以在筆算前先判斷一下商的位數，還記得怎樣判斷商的位數嗎?

生：記得

師：來看一下，第一個商是幾位數?

生：兩位數

師：第二個商是幾位數? 生：三位數

師：第三個? 生：兩位數

師：第四個? 生：三位數

師：唉，注意看後邊這三個算式，都是一位數除三位數，爲什麼有的商是兩位數，有的商是三位數?

生：這得看被除數的最高位夠不夠商1.

師：同學們覺得哪?

生：嗯，是這樣!

師：大家再來看這樣一個式子，百位上的數不知道，那它的商會是幾位數呢?

生：可能是兩位數，也可能是三位數。

師：大家看!(ppt)

生：如果商是兩位數， □ 裏可以填1、2、3、4、5

如果商是三位數，□ 裏可以填6、7、8、9

師：你們也是這樣想的嗎?

生：是的

師：看來大家對這個問題已經理解透徹了，快速的算出它們的準確結果，開始吧!

(讓兩名同學板演： 760÷4 832÷4 這兩道算式)

稍後……

師：同學們都算完了嗎?

生：算完了!

師：哦?算完了?那大家算出的結果正確嗎?

生：哦!可以驗算一下!

師：從這4道算式中任選1個，來驗算一下你算得結果是否正確!

(稍後)驗算完了嗎?誰來說說你選的哪個算式，怎樣驗算的?

生：我選的第一個，用293=87

師：也就是說用商乘除數，看結果是否等於被除數，同意嗎?

生：同意!

師：唉?如果有餘數應該怎麼辦呢?

生：如果有餘數得用商乘除數加餘數，看結果是否等於被除數。

師：你們也是這樣驗算的嗎?(是的!)

誰來說說這4道題的答案分別是多少?

生：760÷4= 190

師：yes or no ?

全體生：yes !

師：繼續!

生：87÷3=29 全體生：yes !

生：832÷4= 208 全體生：yes !

生：238÷6=39……4 全體生：yes !

師：答案一樣的同學舉手! 同學們的計算能力果然很強!

我們再來看看這兩位同學的板書，來，有請兩位同學上臺!

來給大家講解一下你是怎樣一步一步進行計算的?

生：760÷4，從最高位開始除，商1，一四得四，餘3，把6落下來，36÷4商9，四九三十六餘0，個位上的0不用除了，直接在商的個位商0.

師：她(他)說的好不好?太精彩了!

我們接着看下一題，你是怎樣一步一步計算的?

生：832÷4，也是從最高位開始除，商2，二四得八，沒有餘數，將十位上的3落下來，3除以4不夠商1，商0佔位，再把個位上的4落下來，32除以4商8，四八三十二。

師：他說的好不好?不但思路清晰，而且書寫也非常工整、規範!但老師還有一點小疑問? 這兩道題的商中都出現了0，這倆0是怎麼得來的?(能不能解釋一下?)

生1：760÷4，被除數個位上的0除以4得0，就沒必要再除了，直接商0就行了!

師：是這樣嗎?(是的!) 我們再來看下一題，商中間的0怎麼得來的?

生2：832÷4，十位上的3除以4不夠商1，只能商0.

師：他們的回答你們滿意嗎?(滿意!)

老師也非常滿意，謝謝兩位小老師，請回!

師：好，同學們，在剛纔的筆算過程中，你覺得我們應該注意些什麼哪?(停頓)趕緊和你的小夥伴說一說吧!

(學生討論時師板書：一位數除兩位數、一位數除三位數)

師：誰來說一說?

幾名學生嘗試說方法或注意事項：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，餘數要比除數小……

(適時提煉出四字法： 看、商、算、檢)

師：這些都是除數是一位數的除法計算方法和技巧，今後還會學到除數是兩位數、三位數的除法，它們的計算方法都是一樣的!

師：以上，我們將整個第二單元的知識進行了整理和複習，其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算，老師相信大家的計 算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎?(行!)

三、重點複習、強化提高

師：來!直接說得數!一起搶答!(課件一個一個的出示)

40÷4= 808÷9≈

900÷3= 141÷2≈

300÷5= 718÷8≈

2700÷9= 449÷5≈

師：嗯，同學們真厲害!下面我們就來比賽奪紅旗!(ppt出示練習)

能明白什麼意思嗎?唉彆着急，咱先來分分工!同學們分成兩部分，這邊的同學從右邊上，這邊的同學從左邊上，看哪邊同學最先到達頂峯摘得紅旗!聽明白了嗎?開始!(做完的同學就舉手示意老師)(課件出示)

(稍後)

師：這邊1名同學勝出，這邊也有同學完成了!

都完成了嗎?(完成了!)

光做的快還不行，得保證能做對才行!趕緊和你的小夥伴覈對一下答案吧!

(稍後)沒有問題吧?

生：沒有問題

師：哪邊的同學贏了?其實老師覺得兩邊的同學旗鼓相當，表現的都很好，你們都是贏家!

四、拓展延伸

老師打算去買一些筆記本，正好超市裏搞優惠活動，“買8送1”，你知道是什麼意思嘛?

生：買8本筆記本就送一本!

師：是這樣嗎? 筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪?

學生思考……

師：有同學認爲能買16本，唉不對，好像能買18本!拿不準主意了，看來這個問題值得大家去進一步研究，這個問題留在課下解決好嗎?

師：好，同學們，通過本節課的學習，老師希望大家都能有所收穫。

這節課就上到這裏，同學們再見!

三年級下冊暑假計劃 篇8

一、教學重點

本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao. What’s he like？ He’s thin and short. He’s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。

二、教學難點

Let’s try這一形式在學生用書中第一次出現，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初步培養學生的聽力技能。

三、課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學生感知並複習歌曲中語言。

（2）結合畫有人物不同相貌特徵的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生複習上一課時所學的新詞，爲本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下：

A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He’s tall and thin.

B： This is our music teacher. She’s young. She’s very funny.

A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu.

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2. Let’s try and talk (操練)

Let’s try

反覆播放Let’s try部分錄音，指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後，可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學生。此後再轉入 Let’s talk部分對話的詳細學習。教師最好能放一句，停一句，並重復錄音中的話語，幫助學生掌握正確的語音、語調。

Let’s try部分錄音內容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black. Boy： Mr Li.

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and ： He’s ’s very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn ）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。 然後教師分別說出教師姓氏： Mr Ma/ Miss Liu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之後。

（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學生分別並對人物進行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進行操練，先由教師示範，再結對或分小組進行。

Good to know

此部分爲選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名字放在後面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在後面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學生了解。

olidation and extension（鞏固與擴展）

（l）讓學生做A部分Let’s talk的'活動手冊配套練習。

（2）讓學生默記Let’s talk部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。

（3）讓學生利用新學的文化背景知識，試着與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4. 小結

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao.

What’s he like？

He’s thin and short. He’s very kind.

教案點評：

課文通過聽聲音找圖片人物、複述對話、操練句型等方式來學習句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao. What’s he like？He’s thin and short. He’s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學生進行句型操練。先學會聽懂句型，再進行復述句型，最後靈活運用這幾句話進行交談。教師主要參與學生一開始的聽說部分，引導學生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學生最後的活動中，教師只起輔助作用，進行評分和最後的總結。

三年級下冊暑假計劃 篇9

一、基本情況

1、學生情況

三年級共六個班，每班約四十人左右，以男生居多，大多數學生身體健康，無運動技能障礙。

2、技能情況

三年級學生喜歡跑、跳、投擲、攀登、追逐、跳繩、踢毽子等大肌肉活動。但動作則顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據義務教育國小階段的培養目標、《九年義務教育全日制國小體育教學大綱》以及本校實際情況，有目的、有計劃地進行教育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，並在傳授中滲入思想道德教育，使每個學生都發展成爲德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

三、教學目的和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛鍊身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛鍊身體的態度。

2、初步學習田徑、體操、小球類、民族傳統體育、舞蹈等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

3、培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢、頑強、勝不驕、敗不餒、自覺遵守規則、團結協作等優品質。

四、教學措施

1、教育學生熱愛中國共產黨，熱愛祖國，逐步提高鍛鍊身體的主動性和關心自身健康的社會責任感。

2、運用體育對學生特有的影響，培養學生的美感和文明行爲，逐步提高，培養遵守紀律，尊重他人，團結友愛，互相幫助等集體意識和良好作風。

3、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣蓬勃和積極向上的精神，注意能力的培養，啓迪思維，培養學生的主動性、創造性。

4、特別加強對廣播體操的教學。

三年級下冊暑假計劃 篇10

一、學情分析：

三年級共32名學生三年級的課程任務主要是讓學生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學的知識是一些基礎內容，對於一些有上進心的學生來說是一件簡單的事，但對於那些學習懶散的學生卻比較難。還有的`同學不願意動腦，不肯讀，學習習慣差，作業拖拖拉拉。

二、複習目標：

通過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。通過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高年級的合格率和優秀率。

三、複習重難點：

重點：每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do部分的內容。難點：字母的大小寫.數詞的表達和運用。

四、複習具體措施：

(一)句子複習

Unit 1

1. A：Nice to see you again. B：Nice to see you, too.

2. A：Where are you from? B：I’m from China./America/Canada/ PRC/ USA/ CAN/ UK

3. A：I’m sorry. B：It’s OK.

4.有人敲門你說：Come in, please.

5.怎麼用英語歡迎同學回校：Welcome back to school. Unit 2

1. A：Who’s this(that) man(boy)? B：He’s my father(brother).

2. A：Who’s this(that) woman(girl)? B：She’s my mother(sister).

3. A：Let’s watch TV. B：OK!/Great!

4. A：Is she your sister? B：No, my mom.(Yes, she is.)

5. A：怎麼用英語介紹自己的家庭：B：This is my family. Unit 3

1. A：Where is my ruler? B：It’s under(in/on ) the book.(Under(in/on) the book.)

2. A：Where is Zip? B：Ha! Ha! I’m here.

Unit 4

1. A：Look at the elephant. B：Wow, it’s so big!

2. A：I have a monkey. B：Cool. / Super. / Wow.

3. A：“它有一條長尾巴”英語怎麼說：B：It has a long tail. Unit 5

1. A：Do you like pears? B：Yes, I do.(No, I don’t.)(Sorry, I don’t like pears.)

2. A：What about grapes? B：Yes, please.

3. A：Have some juice, please. B：Thanks.(No, thank you.)

4. A：I’m hungry.(我肚子餓。) B：I’m hungry, too.

5. A：Can I have an apple, please? B：Certainly.(Sure, here you are.)

6. A：Have some more. B：No, thank you.

Unit 6

1. A：How many kites can you see? B：I can see twelve.(Twelve.)

2. A：How many crayons do you have? B：I have 16.(Sixteen crayons.)

3. A：“有些什麼在盒子裏面”怎麼說：B：What’s in the box?

4.你想知道盒子裏裝些什麼東西?怎麼用英語叫對方打開它?Open it and see.

(二)單詞複習

boy girl teacher student friend man woman

family(家庭成員)

father(dad) mother(mom) grandmother(grandma) grandfather(grandpa) sister brother

number(數字)

eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty one two three four five six seven eight nine ten

fruit(水果)

peach pear watermelon orange apple banana grapes strawberry

toy(玩具) bus bike taxi jeep

形容詞small big short tall long

animal(動物) zoo

giraffe duck dog elephant lion

mouse snake squirrel tiger fox zebra

吃的食物ice-cream egg hamburger hot dog bread cake喝的飲料Coke coffee milk water juice

三年級下冊暑假計劃 篇11

一、學生情況分析

本學期學生進入了三年級第二學期，我仍然擔任三年級一班本門課程。在所有任課老師的共同努力下，本班學生總體來說學習積極性高，集體榮譽感強，自主學習能力在逐步提高中。通過上期四個單元的探索學習，關於學習、學校、家庭、安全的認識在前階段學習的基礎上，隨着知識的增加、理解力的增強呈現螺旋上升提高。因此，本學期將繼續遵循沙區“‘學本式’卓越課堂”教學模式，結合我班學生特點，指導學生學會小組合作學習，培養自主探索學習精神和方法，提高實踐、創新能力。

漆同學因爲多動症越來越嚴重，常常不能自控，有些影響自己和同學們的學習；代同學是單親家庭孩子，而且主要是父親、婆婆在教育，也很不到位，所以行爲習慣還有很多問題。我將一如既往地對家庭問題產生的特殊兒童更多一份關愛。

二、教材分析

本冊教材同上冊一樣重點關注了學生自我與周圍環境、人羣的關係（上冊關注了校園、家，關注了自我學習和安全成長），本冊在低年級認識自我的基礎上引導學生從認識自己與同學的不一樣之處入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。第二單元再次引導學生深入到自己生活的居住地，瞭解家庭、社區、家鄉的聯繫，感受家人、鄰居、家鄉建設者爲家庭和家鄉和諧、美好的付出，增強幸福感和自豪感。第三個單元又涉及規則和規範的教育、基本文明素養的培養。最後一個單元“多樣的交通和通信”是一個全新的學習內容，但是又和學生的生活結合得相當緊密，幫助學生了解現代生活、安全出行。

三、教學總目標

1.學會了解自己、瞭解他人，知道取長補短；能用理解、尊重的.眼光看待他人，學會和他人誠實合作、交流，樹立集體觀念、合作意識和團隊精神。

2.瞭解自己生活的地方，感受自己家的溫暖、家鄉的美麗，學會和左鄰右舍和諧相處、互助互愛，知道家鄉的建設靠大家，培養熱愛家鄉的情感。

3.知道生活中處處有規則，體會規則的重要性，養成愛護公共設施的良好習慣，爭做文明小公民。

4.引導學生深刻體會四通八達法人交通和飛速發展的現代通訊給我們生活帶來的便利，懂得現代交通和通信在我們生活中的重要作用，學會合理選擇出行的方式和正確運用現代通信手段。

四、教學課時安排

1.第一單元 我和我的同伴

第一課 我是獨特的 2課時

第二課 不一樣的你我他 1課時

第三課 我很誠實 2課時

第四課 同學相伴 1課時

2.我在這裏長大

第五課 我的家在這裏 1課時

第六課 我家的好鄰居 2課時

第七課 請到我的家鄉來 2課時

3.第三單元 我們的公共生活

第八課 大家的“朋友” 2課時

第九課 生活離不開規則 1課時

第十課 愛心的傳遞者 2課時

4.第四單元 多樣的交通和通信

第十一課 四通八達的交通 2課時

第十二課 慧眼看交通 2課時

第十三課 萬里一線牽 2課時

機動 2課時

三年級下冊暑假計劃 篇12

一、指導思想：

以課堂教學和教育活動爲載體，堅持以學生髮展爲本的教育理念，發揮生本管理和學習小組的獨特作用，努力構建學校、家庭、社會三結合的素質教育環境。培養學生良好的道德品質，樹立端正的學習態度和爲班級爭光的集體意識，形成良好的學習習慣和行爲習慣，努力使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。

二、班級概況：

本班由18名女生，27名男生組成。大部分學生有較強的集體榮譽感，思想比較上進，能夠做到尊敬師長，積極參加學校的各項活動，學習自覺主動，但也有部分同學在學習習慣和行爲習慣方面還比較差，回答問題等方面不夠踊躍，應繼續加強練習，培養其良好的`習慣自信心。多數同學能夠明辨是非，但有個別同學比較嬌氣、任性，出現錯誤認識不到或不願改正。

三、工作重點：

加強行爲規範的系列教育活動，通過學生的主動參與，自我管理，自我服務等多種活動模式，使班級能蒸蒸日上，努力成爲學校優秀班級體。

1、結合校內常規檢查，本學期重點抓學生的“課堂常規”。每日派各小組組長對組內每一位學生的進行早讀、作業、課前準備進行檢查，對沒有做好的學生予以記載扣分並進行教育，促使學生養成良好的學習習慣。

2、重視行爲規範養成教育：將習慣的培養作爲行爲規範養成教育的抓手，以“一日我會”爲內容，開展日常行爲規範訓練，填寫好《一日我會》手冊。

3、加強學習小組建設。以“新學期，新挑戰”爲行動口號，以班級日常工作爲切入口，明確小組奮鬥目標和成員具體職責，形成團結互助、共同進步的小組氛圍，充分發揮學生的自主能力，創新實踐能力，自我管理能力等多種能力。

4、充分發揮學生的主體精神，發揮小幹部的職能作用，結合班級實際，通過各項活動，實現學生自主管理。加強對對班幹部的培養，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

5、激發學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。通過課堂評價，“一日我會”互評，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。激發學生小組之間、班級之間的競爭意識。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎、得分等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。以“花兒、星星、月亮、太陽”等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強進取心，培養學生的自覺性。建立成長銀行儲蓄激勵機制，制定班幣獎勵方案，激勵所有學生爭取更大的成績。

6、重視家校的密切聯繫。堅持家訪，使家長能比較深入地瞭解學校、瞭解子女在校的學習情況，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

四、各月具體工作安排：

二月份：

1、根據學校的教育目標，制定計劃；

2、進行常規教育；

3、設計班幣，制定班幣獎勵方案。

4、《一日我會》學習及評價

三月份：

1、開展文明禮貌月活動。

2、學習雷鋒活動（各小隊共同完成）

3、三八感恩活動。

4、《一日我會》學習及評價。

5、“學雷鋒小標兵”評比

三年級下冊暑假計劃 篇13

一、複習內容：

三年級數學下冊教材

二、複習目標：

1.使學生能熟練地進行除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，掌握一些運算的技巧，注重培養學生良好的運算習慣。

2.進一步瞭解年、月、日之間的關係，知道大月、小月、平年、閏年等。

3.掌握一些觀察物體、平移圖形的方法。知道什麼是軸對稱圖形。

4.認識千米和噸，會解決一些實際問題。進一步認識簡單的分數和小數，比較它們的大小，會進行簡單的分數、小數的加減運算。

5.會進行長方形、正方形面積的計算，能夠區別長方形、正方形的周長和麪積，解決一些實際問題。

6.知道一些統計的方法，會計算幾個數的平均數，初步瞭解平均數的作用。

7.注意培養學生的觀察、分析、理解的能力，培養學生良好的看、寫、算等解題的習慣。

三、複習的重點：

以乘法、除法的計算和長方形、正方形的面積作爲複習的重點，注重培養學生良好的學習習慣。

四、複習的時間及安排：

5個課題。

建議:

第一課時以乘法、除法的計算爲主要內容。完成110頁第1—3題。

第二課時以千米和噸、平移爲主要內容。完成第111---112頁第4---8題。

第三課時以分數、觀察物體爲主要內容，完成第112---113頁第9---14題。

第四課時以長方形、正方形的面積爲主要內容，完成第114頁15---17題。

第五課時敎者自己根據本班情況確定複習的內容。

五、複習的策略：

以學生自己複習爲主，複習時讓學生先複習（看看、想想、做做）可以根據學生練習中存在的問題安排複習的內容，也可以敎者增加內容進行練習。敎者要做到複習的內容要全，對學生掌握知識的程度要心中有數。

三年級下冊暑假計劃 篇14

一、教材分析

本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質劃分有廚房的膳食方面的1篇，有生活自理方面的7篇，有小製作方面的4篇，有認識使用工具方面的1篇，有簡單的生產勞動的3篇。另外結合學生實際安排一些學生自我服務勞動內容，通過指導學生勞動的製作和自我服務勞動等項目的訓練和實踐，培養學生愛勞動的觀念和提高學生勞動技能。

二、班級情況分析

三年級的孩子幾乎是獨生子女，大部分學生通過學習有正確的勞動觀念，掌握了勞動技能，但有不少學生勞動技能差，勞動觀點不強，家長有偏愛現象，要針對實際堅持不懈地做好勞動教育。

三、教學目標

1、使學生認識勞動的光榮感。

2、初步學會一些基本的勞動知識和技能。

3、初步培養愛勞動的觀念。

4、使學生爭做愛勞動的好孩子。

5、指導學生欣賞，讓學生感受美。

四、思想品德教育結合點

1、通過教學，培養學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的思想感情。

2、教育學生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務參加勞動。

五、教學措施

1、認真備課，精心準備教具和學生實踐材料。

2、勞動課要以勞動實踐爲主。

3、寓思想教育於勞動實踐之中把思想教育與培養良好的行爲習慣和掌握知識、技能有機結合起來。

4、因地制宜，結合實際，選擇一些力所能及的自我服務的勞動項目進行訓練和實踐。

5、加強與學生家長和社會的聯繫，發揮勞動教育的整體教育功能。

6、加強紀律和安全教育，確保勞動實踐安全。

六、 進度安排

第二週 整齊着裝

第三週 剪紙

第四周 做七巧板

第五週 整理房間

第六週 做冰棒

第七週 沖泡食品

第八週 沏茶

第九周 削水果

第十週 *我當小主人

第十一週 認識常用餐具

第十二週 洗刷餐具

第十三週 製作筆架

第十四周 摺紙

第十五週 種吊蘭

第十六週 養小龜

第十七週 注意勞動安全

第十八週 複習考試

三年級下冊暑假計劃 篇15

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)三年級下冊 63 頁 例 1。

教學目標：

1、經歷探索兩位數乘兩位數計算方法的過程，理解筆算兩位數乘兩位數的計算方法。

2、在探索算法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

3、在根據具體情況，選擇恰當的計算方法解決問題。

教學重點：

理解兩位數乘兩位數的算法和算理。

教學難點：

第二部分積的書寫方法。

教學準備：

多媒體課件、練習紙。

教學過程：

一、 課前談話

師：同學們喜歡讀書嗎?

生：喜歡。

師：讀書有什麼好處?

生：可以學到很多知識。

師：看來我們同學都喜歡讀書，老師也非常喜歡愛讀書的孩子，你想不想知道原因?

生：想。

師：因爲愛讀書的孩子會特別聰明，並且能夠在課堂上有出色的表現。你們有信心在這節課上表現出色嗎?

生：有。

二、 估算

1、出示主題圖

師：請同學們仔細觀察畫面，從中你能得到哪些數學信息?

生：一本書24元，一套12本。

師：那根據這些數學信息，請你提一個數學問題?

生：一共要花多少錢?

師：如何列算式?

生：2412

師：爲什麼這麼列式?說說你的想法?

生：12個24。

師：請大家仔細看看這個算式，和我們以前學的乘法算式有什麼不同?

生：以前學的是兩位數乘整十數和兩位數乘一位數，而這個算式是兩位數乘兩位數。

師：對，這就是我們今天要研究的兩位數乘兩位數。(板書)

2、估算

師：請同學們估算一下，買12本書大約需要多少錢?

生1： 2412(10)≈240

生2: 24(20)12(10)≈200

師：估算的結果240與實際結果相比怎麼樣?

生：小了。

師：爲什麼?

生：因爲240是10本書的價錢。

師：那少算了多少?

生：少算了2本書的價錢。

師：那兩本書的價錢如何算?那12本書到底多少錢?

3、 師：好，請同學們利用以前學過的知識，趕緊將剛纔2412的過程在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之間互相討論一下。

4、 彙報

師： 240求的是什麼?

生：十本書的價錢。

師：48求的是什麼?

生：2本書的價錢。

師：288求的是什麼?

生：12本書的價錢。

5、 比較

師：大家看看這兩個同學的做法，你有什麼想法?

哪一種口算起來更簡單?

生：第一種。

師：爲什麼?

生：因爲2410算起來比較簡單。

6、 課件演示

師：下面請同學們和老師跟隨課件把口算2412的過程再詳細的看一下，首先把12分成10和2，10個24是2410=240元，2個24是242=48元，那麼要求12個24，再怎麼算?

生：240+48=288。

7、 師：這也就把兩位數乘兩位數轉化成兩位數乘一位數和兩位數乘整十數，也就是把新知 識轉化成以前學過的知識，這是數學上很重要的思想，就是轉化。

三、 筆算

1、 師：那麼這道題能不能用豎式計算，請同學們在練習本上寫一下，有困難的同學同桌之 間互相討論一下。

2、彙報

① 師：說一說你的計算過程，能不能讓大家一眼就看出288是怎麼來的?

生：不能。

師：那能不能把豎式補充完整，讓大家一眼就看出288是怎麼來的。

② 師：大家來看看這位同學的做法?你有什麼想說的?

生：很麻煩。

師：爲什麼?

生：有些數字在豎式裏出現了兩次，240、48

師：能不能把它們結合起來，讓豎式變的簡單而清晰。

③ 師：48是怎麼來的?

生：242。

師：240是怎麼來的?

生：10個24就是240.

師：哪來的十?

生：十位上的1是一個十。

師：288是怎麼來的?

生：48+240=288。

3、課件演示過程

師：兩本書的價錢242=48元,10本書的價錢2410=240元,那麼12本書的價錢240+48=288元。

4、再回過頭來看一下2412詳細計算過程

師：首先用個位上的2乘24的每一位，得48，然後用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫在什麼位上?

生：十位上。

師：那麼0怎麼辦?

生：個位上。

師：十位上的1乘十位上的2得200,2寫在什麼位上?

生：百位上。

師：最後把48和240加起來，得288.

5、師：那老師這裏還有一個和這兩個豎式不一樣的豎式，請大家比較一下，哪一個更簡便?

生：第二個。

師：那麼0可以省略嗎?

生：不可以。

師：爲什麼?

生：如果省略，240就變成24了。

師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫還是不寫，都代表240，所以爲了簡便0可以省略。那麼加號呢?因爲都知道是加起來，所以爲了簡便也可以省去。

6、師：下面請大家和老師一起將黑板上的豎式計算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

4要寫在十位上，1乘2得2，最後加起來。8落下來，4加4得8,2落下來。

7、迴歸主題

(課件)師：這是一道解決問題，所以別忘了寫單位和答語，要養成良好的做題習慣。

8、練習

1244 3123

師：觀察兩個48一樣嗎?

生：不一樣。

師：有什麼不同?

生：一個是48，而另一個是480.

四、 練習

師：那大家想一下，在計算兩位數乘兩位數時，應該要注意什麼?

生1：數位要對齊。

生2：別忘了要加起來。

師：那大家來看一下這兩位小馬虎又出了什麼樣的錯誤?

改錯題

五、 總結

師：這節課你有什麼收穫?

三年級下冊暑假計劃 篇16

一、指導思想:

根據本學期工作計劃結合班級學生及數學學習的具體情況,以素質教育爲核心,以提高學生實際數學能力爲重點,力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力,提高學生的數學成績。爲了更好的複習本冊教材知識,在複習中抓住重點難點,把知識歸類串線,結網,使學生在複習中能提高能力,補救知識缺陷,達到提高學生成績的目的,特制定本次複習計劃。

二、複習內容:

1、乘除法

2、小數加和減

3、24時記時法

4、長方形和正方形

5、方位

6、統計與可能性

7、認識分數

8、解決問題

三、複習形式:

分類複習、綜合複習

四、複習措施:

1.注意知識間的內在聯繫，便於在複習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如：複習位置與方向時，可結合教科書，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小朋友家的周圍有什麼；然後再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容；也可以根據本地的實際情況，重新繪製簡單的地圖，讓學生描述。這樣既複習了根據給定的一個方向（北、南、東或西）辨認其餘七個方向，並能用這些方向詞語描繪物體所在的方向；同時也會看簡單的路線圖。另外，也爲今後進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。

2.注意加強與生活實際的聯繫，加強估算意識和能力的培養。複習除數是一位數的除法時，可以通過讓學生做題，瞭解學生計算時還存在什麼問題，啓發、引導學生髮現自己的錯誤所在，並通過反思自己糾正；還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。還可以設計估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。

3.加強統計觀念的培養。複習統計時，教師要讓學生對數據進行簡單的分析，並根據分析的結果作出簡單的判斷與預測；也複習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

4.加強空間觀念的培養。複習面積時，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然後進行全班交流；讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什麼地方。這樣既可複習有關面積的基本知識，也提高學生的估計能力和測量的能力。

5.加強時間觀念的培養。複習年、月、日時，要注意全面複習學過的時間單位和有關知識，可藉助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。

6.加強解決問題能力的培養。在總複習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯繫生活實際的解決問題的內容，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。複習時，教師要了解學生是否理解題目中的數量關係，能否正確列式計算。啓發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。

三年級下冊暑假計劃 篇17

一、班級實際情況分析

本班學生整體學習數學的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較爲主動，具有良好的學習習慣，基礎知識掌握的也比較紮實，但學生整體較爲浮躁，特別是在計算方面，粗心現象普遍存在，經常出現抄錯數，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數等情況。班裏有4至5名學生對於獨立解決兩步應用題存在一定的問題，主要是由於不能很好的理解題意。另外還有少部分學生學習狀態不穩定，還需要老師和家長進一步做好思想引導工作。

二、複習的目標、內容及課時安排

複習內容：數與代數 （課時5）

複習要求：

1、除法：掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

2、乘法：兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。

3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。

4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經過時間。

5、認識分數：進一步認識分數的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示，能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數，能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數，會解決一些簡單的實際問題。

6、認識小數：體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數個部分的名稱，掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法，應用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。

複習內容：空間與圖形 （課時5）

複習要求：

1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

2、平移和旋轉：認識並能正確判斷物體的平移和旋轉現象，能在方格紙上將圖形平移。

3、觀察物體：能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據指定的視圖要求，拼擺出相應形狀的物體。

4、長方形和正方形的面積：認識面積的意義，知道1平方釐米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能應用公式計算長、正方形的面積，解決相關的實際問題。

複習內容：統計與概率 （課時1）

複習要求：

統計：瞭解平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。

複習內容：實踐與綜合應用 （課時5）

複習要求：

1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

2、通過本冊教材的綜合應用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯繫 ,逐步理解數學在實踐中的作用。

三、複習方式

講練結合，點線結合，突出重點，突破難點。

四、 複習重點

1、重點：

長方形和正方形的認識和周長計算，分數的相關知識，統計和可能性。

2、難點：

運用所學的知識聯繫實際解決問題。

五、具體措施

教師方面：

1、認真備好、上好每一節複習課。

2、注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理，並注意激發學生的學習興趣，提高教學效果。

3、複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

4、注重培優補差工作，關注學生的學習，及時與家長加強溝通。

學生方面：

1、 在態度上主動學習，重視複習，敢於提問，做到不懂就問。

2、上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。

3、 課後按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。

補差方面

1、將課內課外補差相結合，採用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

2、多關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。

三年級下冊暑假計劃 篇18

一、班級情況分析

我們班級的孩子們在學習上的兩極分化現象比較明顯，部分學生在學習習慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學生不善於學習，不願意參與到學習活動中來，沒有好的學習習慣，自我控制能力不夠，注意力不集中。他們基礎知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學習方法上，更要進一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。當然也有一部分學生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。這樣形成了兩極分化的現象，因此，複習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優工作。

二、複習的主要內容

(一)“數與代數”方面：初步認識小數並能時行簡單的加減法計算；兩位數乘兩位數的乘法運算；會一位數除兩位數、一位數除三位數的除法運算，以及兩步運算爲主的四則混合運算與解決相應的簡單問題；認識年、月、日等常見的量等。

（二）“空間與圖形”方面：能認識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式,並能進行準確的計算,掌握並能正確運用較大的面積單位:公頃和平方千米。

（三）“統計與概率”方面：經歷簡單的數據統計活動；認識平均數。

三、複習的主要目標

1.引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。

2. 通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。

3. 通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

4.有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

四、複習的具體措施

1.計算部分：

口算：堅持經常練，每節課都安排3、5分鐘時間練，練習的方式儘可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學生在計算過程中運用。

兩位數與兩位數的乘法計算：先要複習計算法則以及應注意的地方，重點講解一個因數中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。

2.解決問題部分：着重引導學生分析題裏的數量關係，並聯系、對比結構相似的題目，讓學生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨着變化的。

3. 圖形幾何部分：引導學生歸納，整理，幫助學生分清求圖形面積和周長的區別和聯繫。

4. 計量單位部分：多聯繫生活實際，加深學生對它們的認識和運用。

5. 注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，並和家長進行溝通，最大限度地轉化他們的學習態度，爭取藉助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。

6. 注意針對學生複習過程實際中出現的問題及時調整複習計劃。

相信經過努力，我們班級學生的成績會有很大程度上的提高，孩子也能同學習興趣成爲夥伴，快樂地去學習。

三年級下冊暑假計劃 篇19

一.教學內容

Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

二.教學目標

1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎麼樣的相關交際用語。

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特徵的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞彙。

3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容並在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

三.教學重難點

重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

難點:用英語準確詢問並回答人物特徵，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

四.課前準備

單詞卡片，錄音機，磁帶

五.教學過程

Step1. Warming-up

a song”Who’s your teacher”

pictures and say

出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is ... ...

Step2. Presentation

and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛纔展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什麼性格？

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…?

T:Yes,he/she ,he/she isn’t.

兩組示範後，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

at the pictures and say.看圖說句子。

如：Mr Young is our music is old.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3 Consolidation

Group work:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的`老師的畫像，並向你的組員介紹。

2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

Step4 Homework

the words of let’s learn.

a dialogue about your teachers.

六.板書設計

Unit one What’s he like?

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

old young funny kind strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is.

三年級下冊暑假計劃 篇20

一、指導思想

在當今信息化、知識化的社會，英語教學必須響應國家基礎教育課程的改革政策，與時俱進，開拓創新。結合國小英語教學的特點，國小英語教學主要應激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的語言學習習慣，着重培養學生學習英語的基礎語言本事和英語語感本事，循序漸進地建立起英語語言思維本事。

二、教學原則

以聽爲首，以聽助說，聽說整合，聽說領先，讀寫跟上，廢止聾啞英語。教師全情參與課堂，建立新型的師生關係，創造一種有利於學生自主學習的氛圍，高質量的上好每一堂英語課，使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融爲一體，讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識，在玩中體驗，在體驗中享受成功，在成功中激發潛能。

三、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上，取其精華，博採衆長，構成了本套教材特有的編寫體系。教材編寫有如下特點：

1、注重學生語言運用本事的培養。

2、注重學生自學本事和學習策略的培養。

3、注重中外文化的雙向交流。

4、注重學生學習興趣的培養。

5、注重融合學科資料，加強學科之間的整合和滲透。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不一樣層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，爲學生供給良好的英語學習環境。

8、注重中國小各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中國小英語教學的整體質量。

四、學生基本情景分析

三年級學生共人，部分學生有必須的基礎，但普遍家庭不能輔導，課前的預習，課後的複習很難落實，給課堂教學帶來了阻力。在今後的教學中，還是要應面向全體生，激發學生學習英語的'興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，併發揮團隊協作精神。營造互幫互助，共同學習英語的語境。

五、教學目的

1、經過學習，使學生能聽懂、會說一些簡單的日常交際用語，並能在情境中運用。

2、使學生掌握必須數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、經過歌曲、遊戲、歌謠、遊戲、製作等活動鞏固所學資料培養學生對英語學習的興趣

六、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，認真備好每節課，精心設計教案。

2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人爲本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在簡便的氛圍中學到知識。

3、改善教學方法，提高教學效率，改變過去滿堂灌的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作本事。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

七、教學評價

加強學生之間的互助合作，將教學同學生的思想教育相結合，培養學生良好的學習習慣，加強學生輔導。注意滲透中西方文化的交流，培養學生的文化意識，營造語言環境，提高學生的口語和聽力。

八、教學資料與課時安排

本學期教學36課時，另加考查、講評4課時，本學期共計40課時。具體安排如下：

第一週、第二週UnitOneHello4課時

第三週、第四周UnitT

三年級下冊暑假計劃 篇21

一、複習目標：

通過期末複習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，幫助學生梳理知識、理清脈絡，查漏補缺，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化爲自身能力。期末複習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使一學期來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識。 同時，注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

複習重點：有關除法、乘法計算，統計知識，面積，以及解決簡單的實際問題。

複習難點：能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。

關鍵：要在紮實基礎知識點的同時儘量提高解決問題的能力。做好培優補差。

二、複習措施：

1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。結合班級學生實際，認真備好每節複習課，上好每節課，切實提高課堂複習的有效性。

2、以生爲本，做好學生的思想工作，充分調動和激發學生的學習興趣。

3、精選每一道複習題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學生負擔。在基本知識複習好的同時，通過精心設計練習，讓學生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學生的計算能力。

4、在面向全體的基礎上注意因材施教，對於優等生可鼓勵他們擴大知識面；對於後進生要做到多鼓勵，多關心，輔導他們爭取在原有學習基礎上有一定的提高。做好提培優補差工作，尤其關注後進生的學習，全面提高班級合格率及優良率。

5、在應用題複習中，應重點放在複習分析數量關係的方法上，可充分藉助圖示，幫助學生理解題意，分析數量關係，培養解決問題的能力。

6、注意在複習中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然後加以概括，有利於使學生的形象思維逐步向抽象思維發展。

7、複習中應樹立正確的教育觀，全面掌握數學複習的目標，結合複習內容，有機地進行思想品德教育。

三、複習時間：

1、第一階段：6.4～6.11（各知識點梳理）

2、第二階段：6.12～6.26（綜合練習）

四、具體安排

6.4～6.6數與代數

1、複習除法和乘法。

2、複習千米和噸、年月日

3、認識分數和認識小數

6.7～6.8空間與圖形

1、統計

2、認識面積單位、長方形和正方形的面積

6.11解決實際問題

6.12～6.26實踐與綜合應用

1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

2、通過本冊教材的綜合應用活動 , 鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心 , 積累解決簡單實際問題的經驗 , 感受數學知識間的相互聯繫 , 逐步理解數學在實踐中的作用。

三年級下冊暑假計劃 篇22

第1課時

教學內容

口算除法(商是整十、整百和整千的口算)：第11頁例1及相關內容。

教學目標

1.使學生在具體的情境中，理解和掌握整十、整百數和整千數除以一位數的口算方法，能正確地進行計算。

2.通過觀察、操作、討論的活動，使學生經歷探索口算除法的全過程;滲透轉化和遷移類推的數學思想，加深對口算除法的理解，發展數感。

3.讓學生在探索的過程中獲得成功的體驗，感受數學與日常生活的聯繫。

教學重點

掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進行計算。

教學難點

理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

教學準備

彩色手工紙10盒，小棒等。

教學過程

一、導入新課

1.認識盒裝手工紙數目。

教師拿一盒手工紙，讓學生猜一猜裏面有多少張?學生猜後教師打開演示：介紹每沓10張，每盒100張。

2.口答。

(1)1盒裏面有( )沓手工紙，10沓有( )個十張;

(2)2沓紙有( )張，有( )個十張;

(3)80張紙有( )沓;

(4)2盒紙有( )張，( )個百張;

(5)400張能裝( )盒，有( )個百張。

二、新課教學

1.探索60÷3的口算方法。(課件出示教材第11頁例1)

把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張?

(1)認真審題，獨立學習。

說一說：你知道哪些信息?需要解決什麼問題?你會列算式嗎?(板書：60÷3)

師：爲什麼用除法計算?(總數÷份數=每份數)

想一想：應該怎樣口算?

學生思考後，以小組爲單位拿出一盒手工紙或小棒操作一下，把你的想法在小組中與同學說一說。

(2)彙報交流、耐心傾聽。

師：誰來說一說你是怎樣算的?

預設1: 60張紙就是6沓，先每人分一沓，共分掉3沓，剩下3沓再每人分一沓，剛好分完。這樣每人得到2沓，2沓就是20張。

預設2: 60張紙就是6沓，6沓平均分給3人，每人得到2沓，2沓就是20張。(課件演示)

預設3: 60裏有6個十，6個十除以3是2個十，就是20。(板書橫式：6÷3=2 60÷3=20)

預設4：302=60或230=60可以得出60÷3=20。(想乘法算除法)

預設5：60-20-20-20=0共減3次，所以60÷3=20。

預設6：20+20+20=60 所以60÷3=20。

(3)算法優化，理清算理。

你認爲以上算法哪一種比較好?爲什麼?請與預設3相同學生再說一說，理解後，其他學生與同桌再互相說一說。

(4)揭示課題、鞏固方法。

師：剛纔我們計算了60÷3=20(張)，它就是口算除法。(板書課題)

搶答題(卡片出示正反兩面)

5÷5= 4÷2 　9÷3 8÷4 50÷5= 40÷2 _____ _____

根據前兩組的規律，讓學生猜一猜後面每一組算式，口算後說出算理。

同學們真厲害，下面有信心再解決一些問題嗎?

600÷3= (課件出示)

2.探索一位數除整百和整千數的商。

(1)你是怎樣計算的?和同桌交流一下。(彙報後集體訂正)

預設1：6盒除以3，每人得2盒，2盒就是200。

預設2：6個百除以3是2個百，就是200。(讓多名學生再說一說，如不理解可用教具演示。)

(2)那麼6000÷3呢?

3.師生小結：口算整十數、整百數和整千數除以一位數時，我們可以把整十數看成幾個十，把整百數看成幾個百，把整千數看成幾個千，轉化成表內除法再進行口算較爲簡便。

三、鞏固練習

1.完成第11頁“做一做”。

你是怎樣想的?

2.完成第13頁第1、2題。

學生獨立完成後，集體訂正。

四、課堂小結

這節課你學會了什麼?還有什麼不明白的嗎?

第2課時

教學內容

一位數除幾百幾十或幾千幾百的口算：教材第12頁例2、例3及相關內容。

教學目標

1.使學生經歷用一位數除幾百幾十(幾十幾)的口算除法的過程，掌握一般的口算方法。

2.通過動手操作，探究交流理解算理;進而掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

3.藉助現實的數學活動，培養學生口算的能力。體驗數學與現實生活的密切聯繫。

教學重點

掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

教學難點

掌握兩位數除以一位數的口算方法，能進行正確的計算。

教學過程

一、導入新課

1.口算：

6÷3=　　 35÷5=　　 18÷2=

4÷4=　　 24÷6=　　 49÷7=

60÷2= 50÷5=

600÷2= 500÷5=

6000÷2= 5000÷5=

2.填空：

80 裏面有( )個十;400 裏面有( )個百;46 裏面有( )個十和( )個一;39 裏面有( )個十和( )個一。

3.把 6 根小棒平均分成 3 份，每份多少根?

二、新課教學

1.教學例2。

(1)提出問題。

同學們，是不是很想用這樣的手工紙在手工課上大顯身手呀!(是)，老師這裏有1盒另外加2沓彩色手工紙，想獎勵給今天表現最好的三個組。

師：1盒另外加2沓是多少張?要把手工紙獎勵給3個組，怎麼分?你能幫幫老師嗎?

生：一共是120張彩色手工紙。

師：把120張彩色手工紙平均發給3組，每組得到多少張?應該怎樣列算式?

教師板書：120÷3

(2)小組交流怎麼算。

學生先獨立思考，然後組內交流，教師巡視指導。對個別學習有困難的學生可以用小棒擺一擺。學生以小組爲單位彙報本組想到的計算方法。

組1：100張是10沓，加上20張的沓，一共是12沓，將它們分成3份，每份裏4沓，就是40張。

組2：120是12個十，12個十除以3等於4個十，所以120除以3等於40。教師有針對性板書：因爲12÷3=4，所以120÷3=40

組3：我們是先不看末尾的那個“0”，先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”，所以120除以3等於40。

追問：爲什麼算了12除以3等於4以後，再在4的末尾添上一個“0”呢?

因爲120是12個十，12個十除以3，得到的是4個十，所以要在4的末尾添上一個“0”。

組4：我們是想40乘3等於120，所以120除以3等於40。

(3)優化算法。

你最喜歡哪種算法?，你們覺得哪種方法用起來最簡便?(先算12除以3等於4，再在4的末尾添上一個“0”， 用起來最簡便。)

(4)小試牛刀。

240÷6=　　 250÷5= 120÷6=　　　160÷8=

2.教學例3(探究66÷3 的口算方法)。

(1)讀題審題。

學生說一說：這道題告訴了我們什麼信息?怎樣寫算式?(板書：66÷3= )

(2)獨立學習。想一想：66÷3應該怎樣口算呢?

先自己獨立想想，可以小聲說一說，也可以用小棒擺一擺、分一分。

(3)合作交流。

讓學生在小組內交流算法。

(4)小組彙報。

師：哪組來說說你們是怎樣算的?

生 1：我是這樣想的，66張就是6沓加6張。將6沓分成3份，每份裏2沓，再將6張分成3份，每份裏2張，合起來 就是22張。(課件演示。)

師：請大家按他說的方法，擺一擺、 分一分。

生 2：我是想22乘3等於66，所以66除以3等於22。

生 3：先把66分成60和6，分別除以3後，得20和2，再相加得22。(板書：60 ÷3=20，6÷3=2，20+2=22)

(5)引導小結。

師：仔細觀察第三種方法，想想剛纔擺小棒的過程，你能發現這兩種方法之間有什麼聯繫嗎?

試一試：90÷3= 30÷3= 96÷3= 36÷3=

師：比較每組上下兩題有什麼不同?說一說第二行兩位數除以一位數的除法應該怎樣口算?

小結：都是“先分後合”把幾十幾分成兩部分：整十數和一位數，分別除以幾再相加。將新問題轉化爲舊知解決。

三、鞏固練習

1.紅紅蘋果誰來摘。以學生搶答形式完成，注意讓學生說一說自己的口算方法。

2.小小羊兒快快跑。46÷2= 84÷4= 40÷2= 80÷4=

學生進行思考、解答。

四、課堂小結

學生思考並 本節課學習後你有什麼收穫?

第3課時

教學內容

筆算除法(一位數除兩位數)：教材第15、16頁例1、例2及相關練習。

教學目標

1.通過動手操作，使學生在理解算理的基礎上初步掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法。

2.正確掌握兩位數除以一位數筆算除法的豎式寫法。

3.通過創設情境培養學生的環保意識，使學生體會到植樹活動中也有數學。

教學重點

掌握兩位數除以一位數商是兩位數的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。

教學難點

除法豎式中商的書寫位置及算理。

教學過程

一、導入新課

同學們，你知道植樹節是幾月幾日嗎?爲什麼要植樹?爲了保護我們生活的環境，實驗國小三、四年級的同學到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧!

教師出示教材第15頁情境圖，問：你們發現了哪些數學信息?你們能根據圖中的數據提出一個相關的數學問題嗎?

三年級平均每班種多少棵?

四年級平均每班種多少棵?

二、新課教學

1.教學例1。

(1)要求三年級平均每班種多少棵樹，算式該怎樣列呢?(引導學生說出算式，並板書：42÷2= )

(2)說一說，42÷2這道算式表示什麼意思?(引導學生說出：42÷2表示把42平均分成2份，每份是多少?)

(3)那你打算怎麼計算?交流算法，方法彙報。

方法一：口算。引導學生說出：因爲40除以2等於20，2除以2等於1，合起來就是21，所以三年級平均每個班種21棵樹。

方法二：擺小棒。42根小棒，把它平均分成2份，先把4個十平均分成2份，每份得到2個十;再把2個一平均分成2份，每份得到1個一。2個十和1個一合併起來是21。

方法三：筆算。請幾個學生上臺板書豎式。師生共同討論交流。

師：42÷2應先從哪位除起，每次除得的商寫在什麼位置上，爲什麼?

明確：42÷2應從高位除起。因爲被除數十位上的4表示4個十，4個十除以2商是2個十，所以要在商的十位上寫2，與被除數的十位對齊。豎式中，用除數2去乘商的2個十，積是4個十，寫在42十位的下面，4減4得0，表示十位上的數已經分完了;個位上的2落下來繼續除，2除以2得1，在商的個位上寫1，再用除數2去乘商1，積是2，寫在落下來的2下面。2減2得0，在餘數的位置上寫0，表示個位上的數也分完了，結果等於21。

(4)再同桌互說計算方法。正確書寫除法豎式。

(5)試算：46÷2= 63÷3= 48÷4= 55÷5=

2.進一步探究豎式計算。

(1)四年級平均每班種多少棵?(列式：52÷2= )

(2)嘗試用豎式計算52÷2，並彙報交流。

強調從高位算起;十位餘下的數和個位相加再除;

(3)練一練：64÷4= 91÷7= 72÷6= 85÷5=

3.比一比42÷2和52÷2有什麼相同點和不同點?

歸納總結計算方法：說一說我們今天學習的筆算除法應先從哪位除起?每次除得的商寫在什麼位置上?

4.我們一起總結一下筆算的方法。

(1)緊緊圍繞除的順序、商的位置、餘數比除數小和十位上有餘數要與個位落下來的數合起來繼續除。

(2)明確每求一位商要經過除、乘、減三步，並根據餘數來決定商是否合適。

(3)強調計算要仔細、認真，書寫格式要正確。

三、鞏固練習

1.完成練習四第2題(改錯題)。

師：樹伯伯們遇到了問題，身上長了蟲子，你們幫幫他們吧。

說一說在筆算時我們應該注意什麼?(強調每次除後的餘數必須比除數小)。

2.課件出示練習四第1題(筆算題)。幫助青蛙過河來觀賞小朋友們種的樹。

四、課堂小結

一節課很快就過去了，談談你的收穫和體會吧。

第4課時

教學內容

練習課：教材第19頁練習四第1～4題。

教學目標

1.進一步掌握一位數除兩位數商兩位數的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。

2.過程與方法：培養學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。

3.情感態度價值觀：養成認真審題的良好習慣，培養學生愛好數學的情感。

教學過程

一、複習鋪墊

1、怎樣筆算一位數除兩位數的除法?

2、筆算除法要注意什麼?

二、達標訓練

1.練習四第1題。

本題是將兩位數除以一位數的兩種情況(首位能整除和首位不能整除)對比編排，在鞏固筆算基本方法的同時，培養學生“在動筆計算前先觀察數據的特點”這一認真審題的習慣。

教師在教學時首先讓學生看作業比較上下兩行的異同，然後小組討論，彙報交流。

2.練習四第2題。

本題是通過出示典型錯例，供學生判斷和糾正，加深學生對筆算除法的計算方法的理解，進而更好地掌握算法。

(1)讀題。

(2)小組合作練習。說說錯在哪裏?小組分工進行改正。

(3)作補充練習。

3.練習四第3題。

本題是利用筆算除法解決實際問題的題目，教師可讓學生根據題中的多個信息提出數學問題，以此啓發學生的問題意識，培養學生提出問題的能力。

(1)讓生看圖說清題目意思。

(2)畫出要擺的形狀，再說說解答這類問題要用什麼方法。

(3)解答後集體訂正。

4.練習四第4題。

第4題也是利用筆算除法解決實際問題的題目，本題連續兩問，解決第2個問題需要的其中一個信息，要從第一問的答案中找尋。

(1)讀題，審題。

(2)找問題、條件、解答問題，學生並評講。

三、課堂小結

通過本節課的練習，你學會了什麼?

第5課時

教學內容

一位數除三位數的筆算：教材第17頁例3、4及相關內容。

教學目標

1.使學生在理解算理的基礎上，掌握一位數除三位數的除法的筆算方法。

2.培養學生的驗算意識。

3.培養學生認真計算的好習慣。

教學重點

一位數除三位數的除法的筆算方法，運用乘法驗算除法。

教學難點

運用一位數除三位數的除法解決實際問題。

教學過程

一、導入新課

師：在我們的日常生活中，同學們都喜歡拍照，來記錄自己的成長軌跡。可是你整理過你的照片嗎?看!小夢和小欣兄妹倆正在在家整理照片。課件出示教材第17頁例3情境圖。

師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數學信息?根據這些信息可以提出什麼問題?

引導學生說出信息並列式：一共有256張照片，用2本這樣的相冊正好插完，每本相冊插多少張相片?算式：256÷2。

師：今天我們就來學習一位數除三位數的筆算方法。

三、新課教學

1.教學教材第17頁例3。

(1)用已有經驗，探究豎式計算方法。

師：你能用以前學過的方法試着計算這道題嗎?

學生嘗試計算：256÷2=?師指明板演。

師：你是怎麼想的?說一說你的思考過程。

(2)師生交流算法。

着重引導學生理解1爲什麼要寫在商的百位上。

明確：用2去除被除數的首位，夠商1，1表示1個百，所以要寫在商的百位上。將被除數十位上的數“5”寫下來，用2去除5，商2，將2寫在商的十位上，除數“2”相乘得4，將4寫在5下面，5減4得1，將1寫在4的下面，再將被除數個位上的數“6”寫下來，6與十位上的數合成“16”，2除16商8， 將8寫在商個位上，8與除數2相乘得16，16減16等用於0，將0寫在餘數的位置上。

(3)這樣計算正確嗎?請你驗算一下。

師指明板演：其餘學生將驗算寫在教材第17頁的虛線框裏。反饋時，讓學生說說自己是怎樣想的。

①驗算方法探究。

要驗證商“128”是否正確，可以列乘法算式 122 或 2128 進行驗算，如果乘得的積等於 256，就說明計算的結果是正確的，否則就是錯誤的。

驗算方法：商除數=被除數

②進行驗算。

驗算過程：256÷2=128(張) 驗算：1282=256(張)或 2128=256(張)

2.出示信息，教學例4。

讓學生說出題目的已知條件和問題，想一想該怎樣列式。

師：用豎式計算：256÷6，先從被除數的哪一位除起?被除數百位上的數2除以6，商夠一百嗎?我們該怎麼辦?

(1)生交流辦法。

生：應把百位上的數和十位上的數合起來，看成幾十個十來計算，也就是用25個十除6。

師：25個十除6，商應寫在哪位上?

生：十位上。

師：25除以6爲什麼商是4而不是3?

生：三六十八，25減18餘下7，比除數6還大，所以不能商3。

師：我們在進行除法運算時，每次除後餘下的數都要和除數比一比，餘數一定要比除數小。

(2)生繼續計算。

生板演並說計算過程。

教師：25減24等於1，這個1表示什麼?然後把個位上的6落下來，與1個十合併起來是16。1除以6商是幾?爲什麼商是2?

生在小組內說完整的計算過程。

3.驗算。

師：怎樣驗算?

生獨立驗算，餘數怎麼辦?

驗算有餘數的除法：商除數+餘數=被除數。

4.師生小結：除數是一位數的豎式除法，我們應該怎樣算?

(1)從被除數的高位除起，每次用除數先試被除數的前一位數，如果他比除數小，再試除前兩位數。

(2)除到被除數的哪一位，就把商寫在那一位上。

(3)每求出一位商，餘下的數必須比除數小。

順口溜：除數是一位，先看前一位，一位不夠看兩位，除到哪位商那位，每次除後要比較，餘數要比除數小。

三、鞏固練習

完成教材第17頁的“做一做”。

學生計算、驗算並彙報。

四、課堂小結

今天你學習了什麼?有什麼收穫?

第6課時

教學內容

練習課：教材第19～22頁練習四5～20題。

教學目標

1.進一步掌握除數是一位數的筆算除法的計算方法。

2.提高計算的速度和準確率，並把估算和筆算有機結合起來，培養學生運用數學知識解決問題的能力。

3.提高學生學習數學的積極性。

教學過程

一、基本練習

1.練習四第6題。

說一說商是幾位數，學生在書上填寫首商(看誰算的又對又快)。然後指名選擇其中的兩道題筆算並說說計算過程。

2.練習四第10、12、16題。

先讓學生判斷商的位數再計算，小組交流答案。

3.練習四第7題。

先判斷再改正，並說說筆算方法。

二、指導練習

1.練習四第5題。

先判斷商的位數，並說說筆算方法和驗算方法。

2.第15題。

(1)說清楚題目的意思，完成第一問。

(2)分組討論提出問題，並解答。

(3)分組彙報討論結果。

3. 練習四第18題。

(1)說說題目意思。

(2)啓發學生用不同方法解答。

三、自主練習

練習四第9、13、17、20題

完成題目後集體訂正。

四、課堂小結

通過本節課的練習，你有什麼收穫?

第7課時

教學內容

商中間有零的除法：教材第23、24頁例5、例6。

教學目標

1.使學生初步理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，並掌握除法計算中，當商不夠1時寫0佔位的計算方法，並能熟練地進行商中間有零的除法。

2.在解決問題的過程中，培養和提高學生的計算能力。

3.能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯繫。

教學重點

理解“0”除以任何不是零的數都得0的道理，能熟練地進行商中間有零的除法。

教學難點

能熟練地進行商中間有零的除法。

教學過程

一、導入新課

1.不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。

292÷2 358÷6 407÷9

2.口算。

28÷2= 240÷8= 　36÷3= 84÷7=

02= 30= 　09= 80=

二、新課教學

1.學習0÷5=

師：05=?那你知道0÷5=的意義嗎?

生：把0個蘋果平均分成5份，每份是多少?

師：誰還能說一說這道算式的意義?

師：0÷5等於多少?說一說你是怎樣想的?

彙報：(1)根據剛纔分的情況發現分的每份是0，所以0÷5=0。

(2)根據用乘法口訣求商的方法，要求0除以5得幾的?就想哪個數和5相乘得0?

因爲05=0，所以0÷5=0。

2.練習：完成教材第24頁“做一做”第1題。

0÷3 0÷4 0÷7

學生在小組內交流，說說你是怎樣想的，鼓勵學生多思考。

總結：0除以任何不是0的數都得0。

3.出示例題6。

學生根據情境圖蒐集數學信息，提出數學問題。

(1)要求：小明買了2套中國古典名著，每套花了多少錢，該怎樣列式?

學生列式：208÷2=

讓學生列豎式，問：你想怎樣計算，自己試着算一算，看一看計算過程中發現什麼情況?

小組討論：除到十位時是“0”，0除以2等於多少?在那一位上面商0?爲什麼?這個0不寫行不行?

教師：商十位上的這個0必須寫，它起佔位作用。

小結：根據一位數除法筆算方法，除到被除數的哪一位就要在那一位上寫上商，所以這一道題的0要寫在十位上，這個0不能不寫，起佔位作用。

(2)要求小紅買了2套世界名著，每套花了多少錢?

學生獨立列式：216÷2=

讓學生獨立嘗試計算，然後小組討論交流方法。最後小組展示，優化算法。

想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?提問：除到被除數的十位時，十位上的1除以2，商夠不夠1呢?不夠1怎麼辦?

師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0佔位。

觀察教材第24頁豎式：哪一步可以省略不寫?爲什麼?

小結：今天我們學習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對着被除數的那一位上寫0佔位。

4.練習。

完成教材第24頁的“做一做”第2題。

學生獨立練習後，教師講評，重點要學生說一說計算的過程和爲什麼0要寫?比較前兩道和後兩道有什麼相同點?

小結：除到被除數的哪一位，就在那一位上寫商，如果商不夠1，要寫上0佔位，不能漏寫。

三、鞏固練習

1.完成教材第26頁練習五第1題。

學生獨立完成後，教師講評，重點講解0佔位問題。

2.完成教材第26頁練習五第2題。

分4個小組開展競賽，看哪一組算的又快有對。

3.完成教材第26頁練習五第3題。

這道題商的最高位是什麼?爲什麼?商是幾位數?讓學生試算。

四、課堂小結

本節課我們學習了什麼?你知道了什麼?在計算除法時我們要注意什麼?

第8課時

教學內容

商末尾有零的除法：教材第25頁例7及“做一做”。

教學目標

1.掌握商末尾有0除法的計算方法，能正確計算商末尾有0的除法。

2.培養學生筆算除法的計算能力，養成驗算的習慣。

3.感受數學與生活的聯繫，能夠應運所學知識解決日常生活中的簡單問題。

教學重點

掌握商末尾是0的除法的筆算方法，會正確計算。

教學難點

使學生經歷三位數除以一位數商末尾是0的除法筆算方法的探索過程。

教學過程

一、導入新課

1.口算：360÷9= 640÷8= 0÷26= 40÷8=

2.嘗試筆算80÷4=( )，說說你是怎麼想的?

二、新課教學

師：同學們，你們喜歡不喜歡跳繩?爲了滿足同學們的興趣，我們去運動器材超市看一看。

教師出示教材第25頁例7，讓學生觀看例7主題圖，然後提問：從圖中你看到什麼?你知道了哪些信息?

1.探究問題1：通過觀察主題圖，要知道650元可以買多少根短跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

師：要求什麼問題?你會列出算式嗎?

列式：650÷5=

師：你會筆算嗎?

嘗試筆算，小組交流算法。

學生反饋(列式見教材第25頁)：

2.探究問題2：要知道245元可以買多少根長跳繩，必須知道每根( )跳繩( )元。

列式：____________________

筆算：245÷8。

想一想：商是幾位數，並嘗試列豎式計算?

提問：除到被除數的個位時，個位上的5去除以8，商夠不夠1呢?不夠1怎麼辦?

教師：當求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就在哪一位上寫0佔位。此時，教師邊說邊板書：個位上商0以後，用除數5乘0得0，把0寫在5的下面，5減0得5。

觀察豎式：哪一步可以省略不寫?爲什麼?(板書簡便豎式)

3.計算正確嗎?請驗算一下。

4.小組合作交流。

(1)想一想，除到被除數的某一位上不夠商1，應該怎麼辦呢?

(2)說一說，上面兩題的計算方法有什麼異同?

小結：今天我們學習商末尾有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以後，除到被除數的哪一位不夠商1，就對着被除數的那一位上寫0佔位。

三、鞏固練習

1.筆算：學生獨立完成教材第27頁第5題。

2.看誰本領高(森林小醫生)。完成教材第27頁第6題。

3.學生獨立完成教材第27頁第7、8題。

四、課堂小結

今天你學習了什麼?有什麼收穫?

第9課時

教學內容

商中間或末尾有零的除法練習課：教材第26頁練習五。

教學目標

1.進一步鞏固被除數中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法。

2.培養學生認真計算的良好習慣。

教學重點

提高計算的正確率和計算速度。

教學難點

提高計算的正確率和計算速度。

教學過程

一、基本練習

1.口算：

30÷7 36÷8 68÷9 60÷7 44÷6 53÷8 27÷4 14÷3 54÷9 48÷9

2.列豎式計算，並驗算。

從中選一題說說自己的算法：218÷2 704÷5

3.遊戲：比比誰跑得最快。

700÷7 720÷9 400÷8 880÷4 600÷2 540÷6 550÷5 390÷3

二、綜合練習

1.完成練習五第3、4題。

讀題，理解題意，獨立列式解答，集體訂正。

2.完成練習五第5、10題。

小組分工認真計算，交流計算結果。

3.完成練習五第12題。

教師邊講邊出示相關的信息。

學生獨立思考怎樣買票合算。

四人小組討論：你是怎麼想的。嘗試多種解答方法。

全班彙報，比一比哪組解答既合理方法又多樣。

想一想：在什麼情況下師生分別購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?

4.完成練習五第13、14題。

要求學生獨立思考，正確解答。

三、點撥練習

完成練習五第7、8、9、11題。理解題意，口頭分析數量關係，獨立列式解答。

1.奧林匹克火炬在某地7天傳遞了840千米。平均每天傳遞多少千米?

(1)出示題。

(2)讀題，理解題意。

(3)分析數量關係。

(4)列式解答。

(5)說一說自己是怎樣想的。

2.有520把椅子，分5次運完，平均每次運多少把?如果分4次運呢?

(1)在理解題意的基礎上，分析數量關係。

(2)估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

(3)精確計算。

(4)交流計算結果。

3.現有643盆花擺進花壇，能擺出5個同樣的蝴蝶圖案，每個蝴蝶圖案需要多少盆花，還剩多少盆?

(1)出示題。

(2)理解題意。

(3)分析數量關係。

(4)獨立列式解答。

(5)提問：怎樣理解還剩多少盆?(餘數就是還剩多少盆)

4.3位教師帶50名學生去參觀植物園，已知成人票價10元，學生票價5元，10人以上的團體票價爲6元，怎樣買票合算?

(1)創設情景。教師邊講邊出示相關信息。

(2)營造解題氛圍。

(3)分組合作，嘗試多種解答方法。

(4)比一比，哪個小組既解答合理又方法多樣。

(5)想一想，在什麼情況下師生分開購票是合算的?在什麼情況下購買團體票合算?

(6)給學生充分的發言時間和空間。

四、數學遊戲

1.每人從0-9的數字卡片中任意拿出4張，編成三位數除以一位數的題目。

2.求出商和餘數

3.記下餘數，作爲自己的得分

4.每人重複上面的三個步驟，繼續玩，看誰先得20分

5.思考：從這個遊戲中你發現什麼?

五、課堂小結

同學交流：通過這節課的學習，自己在哪方面有了明顯的提高?本節課的最大收穫是什麼?做商中間或末尾有0的除法時要注意什麼?

第10課時

教學內容

用估算解決問題：教材第29頁例8。

教學目標

1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點

用估算策略解決問題。

教學難點

用估算策略解決問題。

教學過程

一、導入新課

說出下列各數接近哪個數：

278 267 499 502 246 182

二、新課教學

出示教材第29頁例8：麗麗一家三口外出旅遊，在賓館住了3天，住宿費一共花了267元，每天的住宿費大約是多少錢?

1. 閱讀與理解。

讀題，你收穫了哪些有用的信息?

生：知道了什麼?要解決什麼問題?問題裏有哪些詞需要注意?

大約是什麼意思?

2. 分析與解答。

分析完了問題，你會用什麼方法來解決這個問題?用什麼方法，怎麼列式?

先獨立解答，然後在小組內交流自己的方法。比一比誰的方法更好?

3. 彙報交流：

你是怎麼算的?

生1：求大約多少可以用估算的方法，把267看成300計算簡便 。

生2：把267看成270也可以。

4. 回顧與反思。

比較以上兩種方法是不是都合理?小組討論。

生：267看成270和300都可以，但是看成300離267比較遠，所以270比較合理。

實際的住宿費是比90元多還是少呢?比80元呢?你是怎麼判斷出來的?

哪個結果更合理一些?爲什麼?

師生一起回決問題的過程，梳理解決問題的方法，提煉出估算的方法來解決問題。這種方法可以更快地幫助我們解決問題，在生活中也會經常用到。同學們在分析問題時要更加細心，多結合自己的生活去思考。

三、鞏固練習

1.基本練習。

(1)練習六第1題 。

小結：思考把被除數看成多少計算比較快?

除法估算時，被除數有時要看大，有時要看小，我們首先要看除數是多少再來確定。

(2)練習六第2題 。

獨立完成，交流自己的想法。

2.應用練習。

教材練習六第3題。

(2)解決問題。

練習六4題，先讓學生自己做，然後集體訂正。

四、課堂小結

今天這節課你有什麼收穫?還有什麼問題嗎?

第11課時

教學內容

用估算解決問題：教材第30頁例9。

教學目標

1.通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握用估算的策略解決一些實際問題。

2.在探索過程中，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點

用估算策略解決問題。

教學難點

用估算策略解決問題。

教學過程

一、導入新課

教師引導學生閱讀教材第30頁例9，讓學生觀察情境圖，看看從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

教師解釋“夠裝”一詞的意思，學生討論交流。從而導入新課的教學。

二、新課教學

1.小組交流解題策略，指名學生板書展示解題思路。

方法一：18≈20

208=160(個)

方法二：182≈180

182÷8>20

師生小結：在解決這個問題時，可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。因爲18接近20，可以把18看成20，算得20個箱子能裝下160個菠蘿，182>160，所以18只紙箱肯定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數爲182，接近180，180除以8得數大於20，所以，18個紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

2.對比這兩種策略，你們更喜歡哪種?

3.師：多少個紙箱才能裝下?

學生獨立解決，全班展示。

三、鞏固練習

完成教材第32頁練習六第7題。

本題是通過插圖和對話提供信息，提出需要解決“能不能裝下的問題”，將計算與計量的知識有機整合，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。而且解題策略多樣。可以先用乘法和加法求出水果的總質量再與1噸比較。主要還是讓學生用估算解決問題，培養學生靈活應用計算知識解決問題的能力。

四、課堂小結

你對解決問題還有什麼疑問嗎?

第12課時

教學內容

整理複習：教材第33～35頁的內容。

教學目標

1.通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數是一位數的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

3.提高計算的正確性及熟練程度。

教學重點

靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

教學難點

靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

教學過程

一、整理知識點

1.學生自讀教材第11頁～33頁 ，梳理本單元學了哪些內容。

2.在四人小組裏說說自己的想法，互相補充

3.彙報：本單元學了哪些內容?還有什麼問題?提出問題和介紹經驗

4.對以上學習內容，你有什麼疑問?你有哪些成功的體會可向同伴介紹的?

組織學生質疑、釋疑並交流整理知識的體會。

二、反饋練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題。

(1)這塊草地有一間教室那麼大，它一天產生的氧氣夠3個人用，我們三年級有120人，要多少塊這樣的草地?

(2)丁曉林家到學校有500米，他每天上學大約走8分鐘，他每分鐘大約走多少米?

(3)三年級的225名學生要乘5輛車去春遊，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應該坐多少人?

2.讀題後學生獨立思考，這三道題你選擇什麼方法做，爲什麼?

3.小組討論：你選擇什麼方法做，爲什麼?

4.彙報：你是怎麼想的?還有不同的想法嗎?

5.小結：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

三、鞏固練習

完成練習七第1、7題。

四、課堂小結

通過梳理本單元的內容，你有什麼收穫?

第13課時

教學內容

整理複習：教材第33～35頁的內容。

教學目標

1.通過練習，使學生掌握口算、估算、筆算、驗算的基本方法。

2.能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法。

3.提高計算的正確性及熟練程度。

教學重點

靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

教學難點

靈活選擇計算方法，提高計算的正確性及熟練程度。

教學過程

一、導入新課

估算：70÷8 44÷9 79÷2 161÷2 344÷9 688÷8 99÷5

85÷4 51÷5 13÷2 46÷7 23÷3 81÷2 176÷8

二、新課教學

1.第4題。

本題是四則運算和四則混合運算練習，採用了競賽計時的方式進行，主要是讓學生在一種激勵的氛圍種提高計算能力。

2.第5題。

教師提醒學生看清題意：3元一根冰棍，30根冰棍裝一箱，楊叔叔8箱冰棍4天就全賣完了，那麼楊叔叔4天賣了多少錢?平均每天賣了多少根冰棍?

3.第6題。

是計算在解決問題中的應用。而這題需要兩步計算才能解決的問題。練習時，要讓學生獨立讀懂題意，會從圖中找出與問題相關的信息，合理進行解答。

待學生完成後，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養學生的表述能力。

三、鞏固練習

1. 完成練習七第7題。

2.解決問題：有262棵樹，三年級5個班去植樹，平均每個班種多少棵樹?還剩幾棵樹?

四、課堂小結

你覺得這個單元你學到什麼?你對這個單元的那些知識還不是很清楚?你對這個單元還有什麼問題?

三年級下冊暑假計劃 篇23

一、教學理念

(一)在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成

勞動與技術教育以學生的操作性學習爲主要特徵，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術教育的主旨並不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規範操作與技術創新意識的統一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦並用的過程。

(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動

國小三年級學生的思維活動以形象思維爲主。順應這一年齡階段學生的生理和心理特徵，提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長着的作物等。通過作品的製作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設計、評價以及作品宣傳等活動。

二、教學目標

(一)瞭解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情

通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

培養認真負責、遵章守紀、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質，形成良 好的勞動習慣。

(二)注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度

掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。

·建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。

(三)積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能

認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。

瞭解設計與製作的基本程序和方法，並進行簡單的工藝品和技術作品的設計與製作。

三、教學原則

1、注重基礎

國小三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務於全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展爲根本出發點。

2、體現綜合

一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。

二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。

三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯繫與銜接。

3、講究科學

勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到國小生的生理、心理髮展水平和年齡階段特徵。

4、注重實效

勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式， 安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，儘可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

四、教學評價

(一)評價原則

勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價爲根本宗旨。凡參與勞動與技術的 學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。對那些勞動與技術學習表現突出，成績優異，或有所發明與創造的應給予特別鼓勵。勞動與技術學習的考覈等級一般分爲優秀、合格、不合格三種。

(二)評價內容

勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

(三)評價方式

勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可採取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化;既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以採用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考覈等多種形式。

五、教學措施

1、認真備課，每節課都有課前準備，確保課堂上學生能動手操作。

2、紮實教學，每節課都要讓學生訓練技能，不但知道程序，而且能實踐，達到熟練的程度，課的形式多樣化。

3、加強思想道德的教育，進一步教育學生尊敬勞動人民，珍惜勞動成果，養成愛勞動的習慣。

4、開展勞動競賽，培養勞動興趣。

5、認真考查，對學生的勞動製作要及時評價，幫助有困難的學生完成作品，努力完成教學目標。

六、教學安排

周 次 內 容

2 1、茶墊

3 2、熱帶魚

4 3、春的美景

5 4、小書籤

6 5、洗紅領巾

7 6、小兔擺耳

8 7、種向日葵

9 8、紙杯娃娃

10 9、百變雄獅

11 10、煮雞蛋

12 11、直升飛機模型的製作

13 12、吊蘭的水栽養護

14 13、房屋模型製作

15 14、讓小屋亮起來

16 15、製作火箭模型

17 16、小轉車 考覈