九年級化學個人學期計劃（通用21篇）
九年級化學個人學期計劃 篇1
在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，各學科都在實施新課改，目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌，這是中國教育發展的必然趨勢。國中物理作爲培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作爲教師應樹立一切爲學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。
二：班級基本情況分析
本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課後不做作業，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以後的教學中進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生學習興趣，創新學生的思維，圓滿完成教學任務。
三：教學內容分析
本學期教學時間共計二十二週，除去節假日，實際授課二十一週，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章爲熱學內容，後四爲電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章內容有：分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恆定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內能，並引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最後給出了能量守恆定律，這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應該強調過程與方法的學習。教材儘可能多的聯繫是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是國中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律，進行後續電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是國中電學知識的基礎和重點，處於電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關係的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關係，明確電流、電壓、電阻的關係，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。並利用歐姆定律對串、並聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規律學習的深入，是電學規律的大綜合，是國中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內容都是國中電學的重要內容，同時電功率也是國中電學中最複雜的內容，是電學中的重點、難點。
四：教學措施
1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關係。“教”的目的是爲了學生能夠主動，積極地“學”。只有教師熱愛學生，纔會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導，這樣激發了學生奮發學習的精神，讓學生主動地學，高興地學，愉快的學。
2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可採用實驗探究法，問題討論法，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化爲學生的積極求知慾。
3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只侷限於課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍着習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應儘量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小製作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛鍊，增長才幹，讓物理愛好者充分發揮特長。
4：對學困生給予特別的照顧和關心，努力做好後進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。爲中差生多創造一些與好生參與學習的機會。
九年級化學個人學期計劃 篇2
一、學生基本情況分析
化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中取得好的成績。本期擔任九年級的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析
1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作爲教學的重點，而對要求“瞭解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。
4.爲了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純淨物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啓發學生鑽研科學的積極性。爲了符合學生的年齡特徵和認知規律，除了與國小自然、國中生物、地理、物理等學科密切聯繫，便於教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。
三、教學目的和要求
1.理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2.重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，瞭解化學在實際中的應用。
3.培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施
1.重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的.原則。對於某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2.加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
3.重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質，製法和用途間的聯繫，並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
4.加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。
九年級化學個人學期計劃 篇3
一、學生情況的分析
我校九年級共有1個班，有學生30人。全部來自農村，學生的知識水平參次不齊，雖然學生在國小自然、社會學科，物理和生物中已瞭解一部分與化學有關的基礎知識，但從學生能力發展水平來看，大多數學生的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，實驗操作能力都有待大力加強。但農村的孩子求知慾望和實驗興趣都比較強。
二、實驗條件的分析
我校是一所農村中學，教育資源相對缺乏，儀器、藥品少，沒有專職實驗員，沒有正規實驗室，還有一些儀器藥品不全，影響了部分學生實驗的正常開設。
三、實驗目標
化學實驗是進行科學探究的重要手段，學生具備基本的化學實驗技能是學習化學和進行科學探究的基礎和保證，化學課程要求學生遵守實驗室的規則，初步形成良好的實驗工作習慣，並對實驗技能提出如下要求：
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學實驗操作。
2、能在教師指導下根據實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，並能安全操作。
3、初步學會配製一定的溶質質量分數的溶液。
4、初步學會根據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。
5、初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。
6、初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養學生良好的實驗工作習慣和動手能力。
8、認識學習化學的一個重要途徑是實驗，學會對實驗現象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發現一些有價值的問題，能在教師的指導下根據實驗方案進行實驗，並通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。
10、初步學習書寫探究探究或實驗報告的方法。
11、能知道化學實驗是都進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。
12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達到能獨立操作的目的。
13、學會取用液體、固體藥品，製備和收集氣體的方法。
14、逐步培養學生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗能力。
15、初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，並初步學習分析實驗現象。
16、學會實驗室中製取氣體的思路和方法。
四、實驗內容
新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生積極主動地獲取化學知識，激發學生親近化學、熱愛化學並渴望瞭解化學的興趣，培養他們的創新精神和實踐能力，教材中的.實驗分爲教師演示實驗、學生分組探究實驗和家庭小實驗。
(一)演示實驗：演示實驗教學要真正能體現以學生爲主體的探究性質，就必須充分調動學生的思維能力，觀察能力和主動參與的意識，讓學生做演示實驗的主角。因此對於演示實驗我要做這幾個方面的改進：
1、增強演示實驗的趣味性，激發學生學習動力。興趣是的老師，興趣對學生的創造探究起着積極的促進作用。
2、調整部分演示實驗爲學生實驗，培養學生動手能力。演示實驗有：物質的變化、空氣成分的測定、氧氣的性質與製法、水的組成、碳的單質的化學性質、二氧化碳的性質與製法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配製、酸、鹼、鹽的性質等。這些實驗有助於研究基本概念、基本理論，同時，也有助於學生養成良好的實驗習慣、掌握一定的實驗方法並形成嚴謹的科學態度和求實的精神。
(二)學生分組探究實驗：不同的學生因在能力、經驗、思考問題等方面不夠成熟，會有不同的觀察、思考、解決的方法。教師要與學生共同探討實驗探究的目的、設計方案、實驗儀器、藥品的獲取方法與途徑，步驟及安全事項等，讓學生有充分的準備，以確保實驗探究的成功;在探究過程中遇到的問題和困難，教師要進行及時指導並適當的評價，特別是實驗探究的報告書寫的科學性、嚴謹性等問題都需要教師的具體指導。在通過化學實驗進行探究性學習過程中，鼓勵學生大膽地提出實驗方案，即使是在對學生提出的不全面、不完善甚至錯誤的實驗方案，也要以鼓勵表揚爲主。充分肯定學生在提出實驗方案過程中的主動參與精神和創新意識。
學生分組探究實驗有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什麼不同;探究氧氣的實驗室製法;探究水的淨化過程;探究物質構成的奧祕;探究碳的單質的化學性質;探究碳的氧化物的性質;：探究實驗室中製取二氧化碳的裝置;探究質量守恆定律;探究金屬的探究性順序;探究燃料燃燒的條件;探究鐵製品鏽蝕的條件;探究物質溶解時溫度的變化;探究什麼是飽和溶液;探究如何繪製溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的變化;探究酸、鹼的化學性質;探究酸、鹼的之間會發生什麼反應;用PH試紙測定一些溶液的PH;測定溶液酸、鹼度對頭髮的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學生從實驗成果中體會到實驗是進行科學探究的重要手段，讓學生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強學生對實驗的認識並提高實驗中掌握基本操作技能的科學自覺性、積極性和主動性。
五、實驗措施
1、做好實驗前的充分準備，做到課前演示。優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結合，教師適時點撥、指導。
2、教師要從科學態度、規範操作上給學生示範並啓發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維，從不同角度激發學生的學習興趣。
3、創造條件，增加學生動手實驗的機會。
4、實驗前要求學生預習實驗內容，實驗中仔細觀察實驗現象，並認真做好記錄，實驗後認真填寫實驗報告。
5、實驗時注意課堂的有效性指導、實施。
6、實驗後要對學生實驗探究進行講評。
7、鼓勵並指導學生動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探索精神。搞好課外探究，如開展興趣小組探究、知識講座、化學實驗競賽、專題討論、實驗教具製作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，培養其創新精神和實踐能力。
九年級化學個人學期計劃 篇4
複習是一個再學習的過程，不但要鞏固過去所學的知識，而且要通過複習加深、擴展知識，並進一步掌握學習知識的方法。
一、指導思想
1 .不求難，注意狠抓雙基：對一些重要概念、知識點作專題複習訓練，反覆運用，以加深理解。
2 .不唯多，注意知識網絡：對國中已學化學知識，平時往往感到零碎，在複習時要注意將零碎的知識結成網絡。
3.不濫練，注意總結規律：做練習要注意選擇，對同類問題的解決要總結規律，學會對比。如將H2、O2、CO2的製取和收集方法對照比較，掌握它們的實驗室製取原理、裝置的特點、所用藥品、操作步驟、注意事項等，歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。
二、加強會考信息反饋，及時調整計劃
在複習過程中，測試要以化學知識系統爲線索，將複習各個階段的結果跟複習目標相對照，藉以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正複習工作中的缺陷，並找出原因，從而獲得反饋信息。
三、做好備考工作，提高應變能力
加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，纔可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規範和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。
四、複習計劃
1。全面複習。(3周)九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本爲依據，按會考指要進行全面、扼要、系統地複習。
2.專題複習，加強訓練。(5周)在全面複習的基礎上要抓住重要內容進行專題訓練，結合化學會考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環節更要加強。
3.綜合訓練，掌握規律。(3周)最後階段是自我複習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識，鞏固和擴大複習成果。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在會考前做適當的模擬練習，有助於提大學聯考試的心理適應能力
九年級化學個人學期計劃 篇5
加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和 發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。 因此，特制定本年度九年級化學實驗教學計劃。
一、指導思想：
以“三個面向”爲政治導向，使培養出來的學生能夠適應時代，並使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注重實驗教學，提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。爭取將實驗教學工作推上一個新的臺階。
二、教學措施
第一、認真備課。
備課是教學的前期工程，是完成教學任務的基礎，備課的質量直接影響教學質量。備課將按照以下步驟和要求進行。 1.備課標。明確：（1）實驗教學的任務；（2）實驗教學的目的；（3）實驗教學的要求；（4）實驗教學規定的內容。2.備教材。（1）熟悉教材中實驗的分佈體系。（2）掌握教材中的實驗和豐富實驗教學內容。3.備教法。教有法而無定法，實驗教學的教法應牢固樹立準確、示範、講解與操作協調一致的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特徵、心理特點、認識和思維水平以及對不同年級、不同階段的實驗進行分析、研究，對實驗教學將起着積極的促進作用。5.實驗教學前的準備。（1）演示實驗：a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程序e、實驗效果的試做。（2）學生實驗：a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。6.編寫教案。
第二 、仔細組織教學。
一節課的成功與否，課堂調控是關鍵的一個環節。因此，教學的開始強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。教師在引導指點學生觀察時，講解要與演示恰當配合，講解要抓住重點、難點和關鍵，語言要精闢、簡要、準確，操作要熟練、規範。注意隨時調控課堂的方方面面，保持課堂充滿教與學協調和諧的運轉機制。學生實驗課的教學：實驗前進行指導、實驗中巡迴指導、實驗後總結和作業佈置。
第三、組織和開展課外科技活動。
組織和開展課外科技活動是實驗教學的延伸，能促進師生動手動腦，發揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課餘生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學生改進、製作教具，既可彌補教具不足，解決教學中的困難，又培養了學生的動手能力。2.組織學生進行模型、標本等科技作品的製作活動。3.舉辦科普知識技法介紹或講座，鼓勵學生進行科技創作、發明及小論文的撰寫活動等。4.充分利用實驗室儀器、器材，組織學生爲當地科技致富開闢門路， 發展經濟。
九年級化學個人學期計劃 篇6
暑假過後，又一屆學生將會步入九年級，對於新九年級的學生來說，不僅要開始着手準備即將到來的會考，也將迎來一門新的課程，化學的學習。
作爲一門新課程，化學需要理解記憶的知識比較多，所以新九年級的學生利用暑假，提前學習一些簡單的知識點，既可以新學期裏對化學課不太陌生，也可以爲以後的學習和會考前的全面複習打好基礎。
暑假對化學的預習學習，學生可以採取分步驟的學習方法。先翻看課本熟悉化學元素週期表、簡單地瞭解元素性質、將同族元素分成板塊，進一步可以瞭解化學儀器的使用方法和要求，方程式等基礎知識。
在對基礎知識學習的同時，可以背一些需要記憶的內容。九年級化學知識是比較零散、抽象的，但只要找到基本的規律，國中化學知識並不難掌握。通過化學基本概念和理論的學習，學生要找準哪些知識點對今後的學習有幫助，並加強理解和記憶。
在學習的過程中，學生也可以選擇一些有解題思路的指導書，着重理解例題中的各類題型的解題思路和解題方法。並且根據自己的學習情況適當做一些習題，通過做習題，既可以檢驗自己對知識掌握得是否牢固，也可以發現自己在學習當中存在的問題。
九年級化學個人學期計劃 篇7
一、學情分析：
經過前一學期的化學學習，同學們已經初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作，還學習了有關根據化學式和化學方程式的計算問題。
但從期末考試成績和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清;還不能應用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。
二、本學期教學任務：
首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和鹼第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。
然後利用一個月左右的時間，對兩冊化學書本進行有側重點的複習工作，最後利用6月份的時間，將化學知識進行分塊，對學生進行強化系統的複習，努力迎接好會考。
三、計劃採取的主要措施：
首先要認真鑽研教材，設計教法;努力以最優化的方式完成課本教學內容。努力是大多數學生都能掌握知識要點。
複習工作龐雜繁重，必須對兩冊化學書進行有機整合，高度概括;才能完成複習任務。所以要花大力氣進行規劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。
九年級化學老師下學期工作計劃4
一、指導思想
努力實施《課程標準》，摸清學生學習情況，實施有效教學。更新教學觀念，提高教學質量。
二、學生分析
本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從期末考試情況來看：優等生佔15%，中等生所佔比例較大爲60%。還有一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，知識拓展和綜合能力等方面不夠好。
三、教學方法和措施
1、重視基本概念和理論的教學
注重理論知識聯繫實際及學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生並瞭解化學在生產中的實際應用。會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、加強基本概念和原理分析讓學習在學習常見的元素和化合物的基礎知識同時，掌握化學實驗和化學計算基本技能。注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
3、強化試驗操作，激發學生學習化學的興趣
培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、強化學生社會責任感
培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育
5、把握會考改革的新動向，開展針對性訓練
根據有關信息和會考改革的動態，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
6、精講多練抓重點
在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，把課堂時間還給學生，把學習的主動權讓給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
四、教學進度表
2.18-3.15： 第八單元金屬和第九單元溶液及第一次月考
3.15-3.24： 第十單元酸和鹼
3.24-4.2：第十一單元鹽和化肥
4.2-4.10： 第十二單元化學與生活及畢業班質量檢測
4.10-6.10： 會考複習一物質的化學變化及測試
會考複習二身邊的化學物質及測試
會考複習三身邊的化學物質及測試
會考複習四物質構成的奧祕及測試
會考複習五化學計算、化學與社會發展及測試
會考複習六化學實驗與科學探究及測試
會考模擬考試一
會考模擬考試二
九年級化學個人學期計劃 篇8
化學是一門充滿神奇色彩的科學，研究物質及其變化，有很強的實用性，與社會發展以及人們生活質量的提高有密切的聯繫。國中化學學科的顯著特點是概念多、關係雜，涉及抽象知識的領會和掌握，以基礎知識爲出發點，通過化學實驗，學習化學、體驗化學、探究化學過程。因此學生須準確地把握概念的本質和內涵，具備良好的理解能力，分析問題能力以及靈活運用知識的能力。
經過兩次上課與學生的交流溝通，發現該生的以下特點：
1.思維敏捷，對理科內容非常感興趣，尤其是與周圍生活相聯繫的部分。
2.具備一定的抽象思維能力，悟性很好，能快速理解簡單抽象的基本概念。
3.記憶能力較強，但須注意記憶的準確性和持久性，注重知識的積累。
4. 接受能力較好，稍點撥後能迅速掌握，自己應用方面還有待提高。
5.性格偏內向，不太善於表達，但能積極思考，有自己的想法。
6.有一定惰性，懶於動筆，要注意養成記筆記的好習慣。
在接下來的課程中，我將結合學生的興趣點，逐步建立知識結構，形成科學適合的學習方法。通過課堂練習和課後作業，使學生加強對知識的理解和應用，同時查漏補缺，提高解題的正確率和速度。激發學習興趣，夯實基礎，加強拓展，幫助學生樹立起學好化學的信心。
九年級化學個人學期計劃 篇9
一、學生基本情況分析
本期擔任九年級一班、二班、三班、四班的化學教學任務。化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯繫較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期中取得好的成績。這些學生來自於城市與農村，基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
二、教材分析
1.從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關係，以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。
3、注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學得積極主動。教材從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要"掌握"、"理解"的內容作爲教學的重點，而對要求"瞭解"，"常識性介紹"以及"選學"的內容，力求分清主次，區別對待。
4、爲了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。內容的敘述上力求使學生願讀、易懂、有興趣。
5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能引起學生興趣和有利於學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。
三、教學目的和要求：
(1)理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的。
在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在教學中要儘可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，並注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。
在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利於學生記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。
(3)化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。
(5)積極開展化學課外活動。
組織和指導學生開展化學課外活動，對於提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。
九年級化學個人學期計劃 篇10
一、指導思想
我們帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展爲本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學生分析
本人所教學學科共有兩個班，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔41%，學習發展生佔27%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
四、目標任務
1、 理論知識聯繫生產實際、 自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
九年級化學個人學期計劃 篇11
一：教學指導思想
在深化教育改革、全面推進素質教育的今天，各學科都在實施新課改，目的是培養高素質的人才。新課改促使我們教育工作者的教育思想發生革命性轉變，從應試教育向素質教育轉軌，這是中國教育發展的必然趨勢。國中物理作爲培養學生科學素質的一門重要課程，其教學現狀與素質教育的要求有一定的差距。相當一部分學生對物理知識的學習及分析問題和解決問題的能力也還存在一定的問題，這也是當前物理教學中開展素質教育的一個障礙。新課程標準下的物理教學，作爲教師應樹立一切爲學生的發展的教育思想。在教學中要關注每一個學生，注重學生的全面發展，提倡學習方式的多樣化。在教學中教師要充分調動學生學生的積極性、主動性和創造性，激勵學生最大限度地參與到教學中去，全面提高學生的素質。
二：班級基本情況分析
本學期的幾個班通過上學期期末考試看，每個班的學生成績差距大，好成績的學生少，學空生較多，上課時學生的積極性不高，不夠靈活，有極個別學生上課不聽課，課後不做作業，沒有形成良好的生活和學習習慣。這就需要在以後的教學中進一步改進教學方法，優化課堂教學，激發學生學習興趣，創新學生的思維，圓滿完成教學任務。
三：教學內容分析
本學期教學時間共計二十二週，除去節假日，實際授課二十一週，教學時間緊張，教學任務繁重。本學期的教學內容從第十三章到第十八章共計六章，前兩章爲熱學內容，後四爲電學內容，這些內容比較抽象，特別是電路圖分析對學生更是困難。
第十三章和第十四章內容有：分子熱運動、內能、比熱容、熱機、熱機的效率、能量守恆定律。這些內容是在學習了機械能的基礎上，把能量的研究擴展到內能。教材首先介紹物質是由分子組成的，通過擴散現象引出熱運動的概念，在分子動理論的基礎上說明內能是所有分子熱運動動能和勢能的總和，通過實驗說明熱傳遞和做功都可以改變物體內能，並引出熱量和比熱容的概念。通過實驗探究活動加深對比熱容是物質的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學們知道水的比熱容最大在實際生活中的應用，要求同學們能進行簡單的熱量計算。內能的利用教材中重點講了熱機的例子介紹熱機的結構和工作原理。最後給出了能量守恆定律，這一節是對本章及以前所有的物理知識從能量觀點進行的一次綜合。
第十五章的教學內容是學習電學概念和規律的基礎，生活中又經常用到，所以在講解知識技能的同時，特別應該強調過程與方法的學習。教材儘可能多的聯繫是實際，提倡多動手，由學生經歷與科學工作者進行科學探究相似的過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學思想和精神。“電流和電路”的基本概念和它們在電路中的基本規律是本章的核心。
第十六章主要學習電壓和電阻。“電壓、電阻”是國中電學的重要內容，是學習電學基本規律的必備知識。本章是在學習“電流和電路”知識的基礎上對電學知識學習的深入，是進一步落實課標標準，培養學生科學素質的必然要求。電壓是電學三大基本概念之一，是學習歐姆定律的前提和基礎，電壓表的使用和變阻器的使用又是學生探究電學基本規律，進行後續電學知識學習的保障。
第十七章主要學習歐姆定律。歐姆定律是國中電學知識的基礎和重點，處於電學的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關係的體現，也是學習下一章“電功率”的基礎，同時也是學習高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應定律、交流電等內容的基礎。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關係，明確電流、電壓、電阻的關係，在探究結果的基礎上得出歐姆定律。並利用歐姆定律對串、並聯電阻的規律進行定性的分析。通過測量小燈泡的電阻的方法，探究測量導體的方法，這是歐姆定律在解決實際問題中很好的應用。通過這些探究活動，讓學生領悟探究的全過程，特別是對實驗的評估和對實驗數據的分析，進一步學習利用控制變量法。
第十八章主要學習電功率。本章是在學習歐姆定律的基礎上，把電學的研究擴展到電能和電功率，是對電學基本規律學習的深入，是電學規律的大綜合，是國中電學知識的終極目標和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個重要的物理規律。同時介紹了電熱的作用和有關安全用電方面的知識。從課程標準要求上看，這些內容都是國中電學的重要內容，同時電功率也是國中電學中最複雜的內容，是電學中的重點、難點。
四：教學措施
1：加強師生情感的交流，建立和諧平等的師生關係。“教”的目的是爲了學生能夠主動，積極地“學”。只有教師熱愛學生，纔會主動了解、關心學生。而學生又會從內心感激老師的幫助和指導，這樣激發了學生奮發學習的精神，讓學生主動地學，高興地學，愉快的學。
2：運用多樣化的教學方法，增加學生的學習興趣。新課程物理教學方法多樣化是時代的需要，在物理教學中可採用實驗探究法，問題討論法，調查事實法等。尤其實驗教學應突出實驗、觀察與操作的趣味性，進而轉化爲學生的積極求知慾。
3：開展多樣化的課外活動，鞏固課堂學習內容。教學的空間不要只侷限於課堂，教學模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍着習題轉的傳統的教學模式。中學生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決問題。教師應儘量滿足他們的要求如建立航模組、板報組、無線電小組、小製作組等讓物理走進生活。使學生在實踐中受到鍛鍊，增長才幹，讓物理愛好者充分發揮特長。
4：對學困生給予特別的照顧和關心，努力做好後進生轉化工作。在教學中努力與中差生多相互交流如提問時容易回答的問題讓他們回答，及時表揚，鼓勵。爲中差生多創造一些與好生參與學習的機會。
五：附教學進度表
周次 起訖時間教學內容課時備註
19.1---9.713.1分子熱運動
13.2內能1
實驗
29.8---9.1413.3比熱容
複習及測試2
1中秋節
39.15---9.2114.1熱機
14.2熱機的效率1
49.22—9.2814.3能量的轉化和守恆
複習第十四章及測試1
59.29---10.5國慶長假
610.6--- 10.1215.1兩種電荷
15.2電流和電路
710.13---10.1915.3串聯和並聯
15.4電流的測量1
1月考
810.20-10.2615.5串、並電路中電流的規律
複習第十五章測試1
1+1
910.27—11.216.1電壓
16.2串、並電路中電壓的規律1
1011.3—11.916.3電阻X 16.4變阻器1
1111.10-11.16複習第十六章測試1+1
1211.17-11.2317.1電流與電壓和電阻關係
17.2歐姆定律1
1311.24---
11.3017.3電阻的測量
17.4歐姆定律應用1
2月考
1412.1—12.7複習第十七章測試1+1
1512.8-12.1418.1電能、電功
18.2電功率 1
1612.15—
12.2118.3測量小燈泡的電功率
18.4焦耳定律
1712.22-12.28複習第十八章測試1+1
1812.29—1.4複習熱學內容 元旦
191.5—1.11複習電學內容
20--211.12—1.25總複習
221.26—1.31期末考試閱卷
九年級化學個人學期計劃 篇12
一、指導思想
本學期將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以會考爲導向，以學生髮展爲本，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在會考中取得優異成績。
二、學生分析
本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：優等生佔20%，學習發展生佔35%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所佔比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。爲了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
第二個特點，突出了以實驗爲基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。
四、目標任務
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施重視基本概念和理論的學習。
1、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
2、在平日講課中學會對比。
3、講究“巧練”
4、在平日要注意化學實驗。
5、跟蹤檢查。
6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
九年級化學個人學期計劃 篇13
一、指導思想
我們帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生髮展爲本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質量，規範教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學生分析：
本學期繼續擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。
從考試情況來看：優等生佔30%，學習發展生佔50%。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。
三、目標任務
1、理論知識聯繫生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，並瞭解化學在生產中的實際應用。
3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對會考改革的新動向，把握會考改革的方向，培養學生適應會考及答案的各種技巧。
5、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力。
6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學習。
2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，
3、在平日講課中學會對比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學實驗。
6、跟蹤檢查。
7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
五、教學進度表
周次 起訖日期 課時 教學內容
1 2.23-3.1 3 1、溶液的形成2、溶解度
2 3.2-3.8 4 1、溶質的質量分數2、第九單元複習
3 3.9-3.15 4 1、常見的酸和鹼2、酸和鹼之間會發生什麼反應3、第十單元複習
4 3.16-3.22 4 1、生活中常見的鹽2、化學肥料3、第十一單元複習
5 3.23-3.29 4 1、第十單元、第十一單元測試2、人類重要的營養物質
6 3.30-4.5 4 1、化學元素與人體健康2、有機合成材料3、第十二單元複習
7 4.6-4.12 4 會考複習一、物質的化學變化
8 4.13-4.19 4 會考複習二、身邊的化學物質
9 4.20-4.26 4 會考複習二、身邊的化學物質
10 4.27-5.30 五一放假
11 5.4-5.10 4 會考複習三、物質構成的奧祕
12 5.11-5.17 4 會考複習四、化學與社會發展
13 5.18-5.24 4 會考複習五、化學計算的應用
14 5.25-5.31 4 會考複習六、化學實驗和科學探究
15 6.1-6.7 4 綜合練習
16 6.8-6.14 4 綜合練習
17 6.15-6.21 4 綜合練習
18 6.22-6.28 2 查漏補缺
九年級化學個人學期計劃 篇14
一、學情分析
經過前一學期的化學學習，同學們已經初步掌握了一些化學基本概念和基本理論，知道了一些元素化合物知識，學會了一些化學實驗的基本理論和基本操作，還學習了有關根據化學式和化學方程式的計算問題。
但從期末考試成績和卷面存在的問題來看，同學們對一些化學基本概念和基本理論理解不夠，記憶不清;還不能應用所學知識解決一些實際問題;特別是實驗題存在問題較多;學生成績不理想。這些都是本學期亟待解決的問題。
二、本學期教學任務
首先完成第二冊化學第九單元溶液、第十單元酸和鹼、第十一單元鹽和化肥和第十二單元化學和生活的教學任務。
然後利用一個月左右的時間，對兩冊化學書本進行有側重點的複習工作，最後利用6月份的時間，將化學知識進行分塊，對學生進行強化系統的複習，努力迎接好會考。
三、計劃採取的主要措施
首先要認真鑽研教材，設計教法;努力以最優化的方式完成課本教學內容。努力是大多數學生都能掌握知識要點。
複習工作龐雜繁重，必須對兩冊化學書進行有機整合，高度概括;才能完成複習任務。所以要花大力氣進行規劃設計，爭取用最少的時間，取的最大效益。
九年級化學個人學期計劃 篇15
一、教學進度
1、開學至3月30日，授完第八章-第十二章新課內容，做完實驗八至十和部分選作實驗。採用自編資料等對學生進行訓練與檢測。
2、3月30日至5月15日，第一輪的複習，按教材的單元進行專題複習和訓練：採用市編資料等對學生進行訓練與檢測。
第一單元 走進化學世界
⑴化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);
第二單元 我們周圍的空氣
⑵空氣的組成與污染防治;
⑶氧氣的製備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化;
第四單元 物質構成的奧祕
⑷分子和原子;
⑸元素和元素符號;
⑹相對原子質量和相對分子質量;
第三單元 自然界的水
⑺水及水的污染防治;
⑻氫氣的製法、性質、用途;
第五單元 化學方程式
⑼核外電子排布的初步知識及化合價;
⑽質量守恆定律及其應用;
⑾根據化學方程式的計算;
第六單元 碳和碳的氧化物
⑿碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽);
第七單元 燃料及其利用
⒀常見的有機化合物;
第八單元 金屬和金屬材料
⒁鐵和鐵的化合物;
⒂生鐵、鋼和常見金屬;
第九單元 溶液
⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);
⒄混合物的分離與提純;
⒅化合物的電離與溶液的導電性;
第十單元 酸和鹼
⒆常見的酸、鹼及其通性;
十一單元 鹽 化肥
⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料;
第十二單元 化學與生活
〔21〕國中化學與社會生活的聯繫。
3、5月16日至5月25日第二輪複習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)複習
4、5月25日至會考前，第三輪複習，綜合複習，心理輔導，會考模擬考試，強化訓練。
二、教學要求
1、參照以上教學進度，結合本班的實際，擬定出相應的切實可行的教學方案，以保證化學教學有序進行。
2、要特別激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法。
3、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規範，環節要緊扣，知識要落實，效率要提高。
4、激活創新意識，培養創新能力。要喚起學生的創新意識和優化創新能力，讓化學教學充滿新的活力;營選創新環境，培養創新品質;精心設計教學，激發創新靈感。
5、充分發揮實驗教學作用。化學實驗具有生動、直觀、新異有趣等特點，要加強實驗教學，培養學生的實踐興趣，搞好實驗教學，提高實踐的技能技巧。
6、把多媒體應用到化學教學中。多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，能創設情景、解剖難點、模擬實驗、提高視度等;多媒體還能進行輔助學生總結和反饋檢測。
7、化學教學中要貫穿人文精神。通過教學，培養學生意志堅定，熱愛科學和精神;培養學生道德高尚，獻身科學的精神;培養學生團結協作，勇於創新的精神。喚起學生關注地球，關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感等。
8、要認真研究綿陽市“會考範圍”。研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。
9、提高自身素質。深化教研教改，提高教研水平，做到表達準確，板書簡潔，操作規範，教法創新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高，適應教育發展的需要。
三、教學措施：
1、突出主幹知識 重視生活經驗
“縱觀會考試題特點和命題趨勢，今年會考試題仍將會以基礎知識、基本技能爲載體，注重生活性、社會性、探究性、開放性、應用性等能力的考查，仍會關注應用雙基對實際問題的分析、解釋和解決。”
具體可概括以下幾點：1、突出學科主幹知識，考查基本技能。2、關注社會熱點、重視生活經驗。3、突出實驗創新，重視過程與方法。4、注重邏輯推理，考查分析問題能力。
如何從宏觀、微觀及心理等方面進行調整和調控，以提高學生複習效率呢?謝老師對此提出幾點建議：
2、講究策略，讀透教材。
第一輪的複習，按教材的單元進行，複習內容要做到細緻全面，複習時應用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無章的知識按一定的規律連成線，織成網，形成有序的知識系統。將前後內容注意融會貫通，注意問題的遷移和重組，注意知識與生活的緊密聯繫。例如：環保問題每年必考，讀書時應注意有關空氣、水、土壤等內容的複習，抓住污染途徑，防治措施等考點，切實做好查漏補缺，以不變應萬變。
二、有的放矢，穩紮穩打。
第二輪複習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)複習，研究近幾年會考中的熱點、重點問題進行復習。複習時把同類型的題目放在一起反覆練習，通過觀察、比較、分析掌握題型。例如：數據分析型計算題在近幾年的化學考試中出現頻率較高，可對這類計算題集中加強練習，直到完全掌握解題方法和技巧。
三、摸擬訓練，成竹在胸。
在複習中，很多同學因盲目選擇資料而陷入題海之中，對此老師建議學生前期複習時應研究會考試題，再有針對性地進行練習。後期專項題型練習和模擬訓練相結合，在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應性準備。專項練習要注重提高速度和準確率，模擬訓練要選擇我省會考摸擬試題，並在審題、規範答題、自我檢查到時間分配上進行自我調控和調節的訓練。
九年級化學個人學期計劃 篇16
一、指導思想
我們九年級化學備課組在學科核心組的引領下，突出重點，深化研究，立足服務，加強教學常規管理，深化校本教研製度，努力促進自身教育教學思想方法的轉變， 以“爲每一個人全面而自由的發展奠基”的辦學理念和“激發求知慾望，倡導自主學習，堅持因材施教，全面提高素質”的教學理念爲指導思想，爲學生的全面發展、自身教學能力的全面提升和學校教育質量的全面提高做貢獻。以學校發展爲己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛去實踐所肩負的責任，在學校的發展中，體現自己的人生價值。
二、教學內容及要求
下學期的教學內容是《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 下冊》的九至十二單元及總複習。要求學生能記住國中化學基本概念的定義，化學用語的意義、寫法;記住有關元素化合物的知識，以及常見無機物的命名、分類、組成和相互反應的一般規律;記住常用的化學儀器名稱和用途、化學計算的基本方法等。掌握化學實驗的基本技能，能根據一些簡單化學事實、和實驗現象識別物質或物質的性質;能綜合運用知識解決一些簡單的化學問題。
三、提高教學質量的措施
我們備課組是一個以年輕教師爲主體的充滿活力、朝氣蓬勃、奮發向上的集體。 本學期面臨會考，爲了提高教學質量，我們將從以下三個方面開展工作。
(一)抓好常規;分工到位。
學期伊始，我們備課組要正確處理了教學與自學、課堂與訓練、教學活動與正常教學之間的關係，使得教學安排得以井然有序的正常進行。
1、本學期教學整體安排：每週集體備兩次，集備一週課，再上課。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每週一第四節和週五下午6、7節課爲備課組集中活動時間。爲培養年輕教師，我們將以年輕教師作爲每次備課的主備人，每一位或兩位老師承擔一整個專題的主備任務，備課時其他老師討論補充修改完善。
爲了幫助新教師xx老師儘快適應教學工作，xx老師與她結成互助對子，向萬老師介紹、交流教學經驗和技巧，檢查、指導萬老師如何備課和撰寫教案，如何提高課堂效率。
3、我們繼續加強對課堂教學的研討，延續聽課、議課的制度，旨在備課組內形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參加區級和市級的教研活動，爲新教材的實施廣泛積累經驗。
4、關於化學日常作業的情況，我們嚴格控制學生的書面作業全批全改，同時也加強對學生以往並不重視的軟性作業的檢核力度。
5、統一學資料、統一學進度、統一測試。 本備課組的老師無論是誰在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平時做到進度的統一和測試的統一。每次抽測後，我們統一進行批卷並及時認真地評講。
(二)精研教材，抓住重點;從小做起，貴在養成
1、幫助學生養成良好的化學學習習慣。
九年級年級的學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行爲習慣。教師要重視德育和理想教育讓學生認識到九年級學習的重要性正確引導，要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步，減少差生的產生，以期在會考中取得好的成績。
我們切實做好國中化學的教學，在教學進度上不急於結束課程，提早複習，面向會考追求升學。而是在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律，培養學生初步的化學思維能力。幫助學生養成看教材的好習慣。
根據以往九年級年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑於做課後題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將繼續注重這方面的指導，每天小測，強化練習。
2、提高課堂教學有效性。
把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，真正讓學生成爲課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我提高”。
有選擇地進行“先學後教”及“小組合作學習”等提高教學有效性的教學活動，力求講解到位，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多餘的講授，不着邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
3、講究“巧練”。
在學習過程，練習必不可少的，關鍵在於“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在於“精”，合理利用學案和教輔資料，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。
4、跟蹤檢查，及時反饋。
加大對學生所學知識的檢查的頻度，每天一小測，每週一統測，並做好及時的講評和反饋學生情況，調整教學策略。
5、提培優班和自習課的有效性。
培優班的內容由集體備課決定(將相應的會考題反覆訓練)，由陳濤老師輔導，嚴格考勤，對有進步和積極參與的學生進行獎勵。各位老師注意管理好自習課的紀律，並充分利用自習課對學生進行個別指導或作業面批，提高學生作業的實效性。
6、繼續組建合作學習小組，發揮小老師的作用，抓落實。
(三)活動豐富，培養興趣
借廣州市第十屆“我與化學”活動的東風，爲了能更充分體現學生的主體性、實踐性和創造性，更有利於將課堂學習的知識運用到解決實際問題中，培養學生關心社會，關注人類的生存環境的社會責任感，通過輔導學生進行實驗探究、撰寫小論文，使熱愛化學學習的氛圍也在不知不覺中形成。
(四)主動承擔教研課題
新時代的教師不應該只是一個“教書匠”，應該具有教學研究的能力。我們備課組的老師非常注重自己教研能力的發展，先是申請了xx市素質教育研究課題的子課題《應用合作學習提高國中化學教學的有效性》由陳老師總負責，成員是萬、謝、吳xx老師;上學期接到學校進行區Moodle課程研究的投標任務，我們備課組的老師非常重視，由吳xx老師總負責，全備課組成員參與研究，各成員分工合作查資料寫標書，最後以第十二名、全區國中化學Moodle課程課題的首位的成績成功中標。
這個學期我備課組的第一個課題研究已進入到中期階段，第二個課題進入開題階段，對奮戰在九年級第一線的我們來說負擔是相當繁重的，但“痛並快樂着”我們會全力以赴把教學和課題研究都搞好。
四、提高學案有效性的措施：
本學期我們繼續按學校的要求編寫教輔材料，包括下冊學案、課前五分鐘小測、總複習學案共經歷了找題、出書和用書三個階段。
下冊學案及配套的課前五分鐘小測，在選題時我們要求注意題目的梯度在抓好基礎的同時，讓不同層次的學生都可以得到適當的訓練。再通過課前五分鐘小測進一步加深學生對該知識的理解，做到人人過關。總複習學案在找題階段，我們要求每個人收集了各省市的會考題、模擬題和各類典型例題，併發給科組老師資源共享。在這個過程中不僅開闊眼界，增長見識，掌握了會考考點的變化及出題趨勢，有利於使教學落到實處。
出書階段我們先將課本中各部分相應的知識點按其內在聯繫進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。根據知識體系精選練習題使該書內容符合廣州市會考的要求和有很強的可操作性。
用書階段我們把用好總複習學案作爲教學的重要內容，是課堂教學的重要材料，學生在使用過程中能及時發現自己的問題，掌握考點在會考裏的考試形式，提高學習效率。我們的學案注重實用性和可操作性，內容豐富，題型和會考一致，考點全面，題量適中重視一題多解，使學生跳出“題海”，從不同的角度變換有限的習題，對提高學生的解題能力，發展多極思維，是大有裨益的。
五、提高學生內驅力的措施：
1、注重德育、理想前途教育
到了九年級，兩極分化會越來越嚴重，有理想的學生會非常的努力朝着自己的目標前進，而學困生容易出現焦慮、放棄學習，這個時候理想前途教育非常重要，希望級裏能進行分層召開會議，幫助不同層次的學生樹立信心，提高內驅力，其次教師在上課的過程中也可以滲透。
2、關注每個學生，做好課後輔導工作
國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、競賽激勵
在沉重的課業負擔中，我們要學會苦中作樂，教師在上課過程中根據課堂教學的需要設計一些遊戲或小組之間的競賽刺激學生的興趣，緩解一下氣氛。
六、教學進度
1.授課內容及時間安排如下：
第九單元 溶液
課題1 溶液的形成 2課時
課題2 溶解度 3課時
課題3 溶質的質量分數 4課時
複習和機動 2課時
第十單元 酸和鹼
課題1 常見的酸和鹼 9課時
課題2 酸和鹼之間會發生什麼反應
複習和機動
第十一單元 鹽 化肥
課題1 生活中常見的鹽
課題2 化學肥料
複習和機動
第十二單元 化學與生活
課題1 人類重要的營養物質
課題2 化學元素與人體健康
課題3 有機合成材料
九年級化學個人學期計劃 篇17
一、研究化學教學大綱，確定複習目標。不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想。
1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
3、提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導，查漏補缺。
二、化學教學計劃
按照校歷，第五週內，本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作，第六週開始進行化學複習。
三、複習策略
(一)三階段
第一階段(三月中旬至四月中旬)：迴歸教材，抓實基礎
首先，熟悉教材，我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維，只有這樣才能抓實基礎。“化學是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的必要性。對每一單元，我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習，力求讓學生將所學知識系統化。
其次，解析教材，發掘每節的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材後，分析學生課堂作業、課外作業、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》，把握複習的深度與廣度。通過精講精練，發現學生知識缺陷，找出疑點、易錯點，及時糾正並輔以針對性的反饋練習，使學生對所學知識逐步完善與提高。
再次，融匯教材，設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題，及時組織反饋練習，幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。
第二階段(四月中旬初至五月中下旬)：分塊複習，聯繫實際，培養能力。
國中化學內容包括：科學探究，身邊的化學物質，物質構成的奧祕，物質化學變化和化學與社會發展五個部分。在第二階段，我們要對知識點、考點和熱點到位。。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，在學生運用化學知識能力難度上有所提高。
第三階段(五月中下旬初至會考)：模擬考試，查漏補缺
這一階段的複習時間大約在五月底。本階段教學目標：檢查學生知識缺性，訓練解題技巧，規範答題行爲，調整臨考心態。積累考場經驗，全面提升學生會考應試水平。
(二)讓學生三到位
第一、知識點、考點和熱點到位
我們認爲，在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應理解、掌握到位，對識點、考點、熱點要訓練到位。
第二、能力培養到位
我們認爲，培養能力到位，主要做好以下工作：
1、培養學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。
2、培養學生解決實際問題、及如何去設計方案。
3、培養答題的準確性、規範性能力。
如：探究性試題，複習時着重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手，加強思維訓練，培養學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。
第三、題型訓練到位
顯然，知識和能力是基礎。但是，具備了一定的知識和能力之後，還要讓學生對題目類型全面瞭解。常言到，見多識廣。這樣，學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。從考試說明上看，目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分爲選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。
九年級化學個人學期計劃 篇18
一、指導思想
帶着希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期化學教研組將繼續在學校“健康課堂”新理念和新《課程標準》的指導下，以學生髮展爲本，齊心協力，提高教學質量，規範教學過程。在幫助學生髮展各方面素質的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階。
本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊。本教材特別注重以探究學習爲主線，精心設計教學內容，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞單元的課題設有：觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯繫實際、實踐應用、交流與討論、整理與歸納、單元作業及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容，靈活運用，優化組合，能極大地調動學生積極參與課堂教學活動，有利於推進自主性、合作性、探究性學習的實施。
二、教學建議：
隨着國家《基礎教育課程改革綱要》的頒佈和九年義務教育《化學課程標準》的推行，會考改革力度的不斷加大，考覈的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現，而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中，從知識的整體聯繫上去考覈，注重探究、體現開放。面對20xx年的會考，化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與複習呢?
三、新 授
1.突出學生的主體地位
新課程認爲：教學的根本目的不在於教師教了多少，而在於學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重學生原有知識結構，對於學生能力所及的教學內容應大膽放手，讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢並結合生活實際，撰寫小論文)、合作學習。
2 。積極發揮科學探究在教學中的作用
《化學課程標準》提出要“將科學探究作爲改變學生學習方式的突破口”，因此，教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變爲“探究性實驗”，積極發揮科學探究對學生學習的促進作用。但是鑑於目前我校化學實驗室建設還不完善的現狀，開展科學探究活動時，要積極發揮廣大師生自身能動性，創造性地完成探究教學的任務，例如， “對酸鹼指示劑的探究”等簡單的探究實驗，可以發揮學生的能動性，讓學生自己準備實驗用品和器材，以減輕學校實驗室的壓力。
3.處理好過程與結果的關係
新課程提倡以學生爲主體，讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程，因此，教師要善於發揮引導者、組織者的作用，引導學生對活動進行反思、總結，達成共識，來完成教學目標。
四、複習
1.明確方向，制定目標，選好資料
首先要認真研究中山市20xx年《會考化學考試說明》。對九年級化學學科的考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明， 特別從指要的修訂內容，我們可以獲得許多重要的信息，它反映了20xx年會考的新要求，因此必須仔細的研究它，確定複習的目標，把握會考的重點和方向。
2.緊扣課本、鞏固“雙基”，限量用題
會考試題往往是“題在書外，理在書內”，突出“雙基”的考查，是會考永恆的主題，只有落實基礎，才能以不變應萬變。在複習選題上，精選歷年各地會考試題，可縱橫展開，也可多步設問，逆向思維等，這樣，同學們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當十”的效果。切忌因爲開放性試題的出現，盲目搞“題海戰術”。
3.重視實驗、科學訓練、提高能力
近幾年會考化學關於實驗知識的考覈力度明顯加強，分值有所增加，其試題的設計注重聯繫生活實際，強調知識的遷移和靈活應用，另外，實驗考覈中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等，這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求，因此，在實驗複習時要多總結和多思考。同時，對會考中出現的新題型要適當的訓練，講究方法，用心體會，反思總結，提高能力。
五、教學進度(略)
九年級化學個人學期計劃 篇19
本學期九年級年級化學新課將在4月中旬結束，其餘時間將轉入複習，複習將佔據本學期大部分時間，約爲三個月，現制定如下教學計劃：
一、學生情況的再分析。
經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉，學生們喜歡化學，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差，缺乏對問題的鑽研精神，一旦遇到難一點的問題往往是後退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發點。
二、再研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想。
1.立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面複習。複習目的不全是爲升學，更重要是爲今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不紮實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統複習，不能遺漏。
3.立足雙基 。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
4.提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5.類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。
三、複習的具體做法。
1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本爲依據，按大綱進行全面、扼要、系統的複習，並充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3.採取靈活多樣的複習形式。複習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中我常用：啓發式講授、自學式的閱讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等複習形式。激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4.進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。
四、加強信息反饋，及時調整教學計劃。在總複習中要重視信息反饋。
正如控制論創始人維納所說：有效行爲必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗 就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現在教學的全過程中。
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中瞭解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整複習的程序，達到教與學的和諧。
3、課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
我在每單元教學中，注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。並注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。
教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整複習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
九年級化學個人學期計劃 篇20
一、研究化學教學大綱 ，不斷完善自己的化學教學和複習的指導思想。
1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，並非簡單地重複和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯繫;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。
2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的複習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反覆運用，以加深理解。
3、提高做題能力。複習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鑽研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上覆習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學生建立學生檔案 ，實行逐個輔導，查漏補缺。
二、複習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面複習必不可少。九年級化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總複習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯繫起來，從中找出規律性的東西。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。 全面複習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析，掌握解題規律。不論什麼題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰術，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新複習一次，這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關係、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今後教學活動中密切配合。在複習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節複習課都反映了 備學生這一環節的連續性。也激發學生提供教學反饋信息的積極性，願意與教師合作。
2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的複習，學生反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕鬆愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中瞭解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整複習的程序，達到教與學的和諧。
3、課後聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課後及收集真實和準確的信息，對下一節課的複習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
四、做好備考工作，提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，纔可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習，必須從解題規範和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準確、嚴密;計算準確，文字、符號、表達符合課本規範，養成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環境中，要連續進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏鬥志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
4、在最後階段(約考前兩週)，主要安排學生自我複習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大複習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高後進生。
九年級化學個人學期計劃 篇21
一、指導思想
以科學發展觀爲指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深入實施素質教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建設、優化作業設計、深化教學管理、強化教師業務素質提升、激活教研活動爲重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵發展、持續發展、和諧發展。
二、基本情況分析
本學年我校初四共2個教學班，我從九年級跟上來，對一半學生比較熟悉。這2個班中學生的水平參差不齊，不在同一個起跑線上，學習習慣也有所不同，需要在一段時間內調整和適應，但我會嚴抓管理，因材施教，讓同學們各取所需在不同層次上得到發展。
三、教學目標
1、培養學生理論知識聯繫生活實際的能力，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、重視基礎知識和基本技能，注意啓發學生的智力，培養學生的能力，瞭解化學在實際中的應用。
3、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
4、注重學生解題方法、答題技巧以及答題規範等能力的培養，讓學生在一年後的學業水平考試中不留遺憾
四、教材分析
初四的總體思路不變，年前結束新課，把初四的內容複習一遍，年後從九年級開始展開全面複習。複習過程當中一般是分三個階段，但是往往在複習過程中，隨着複習的展開和深入第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最後拿出幾節課進行全真模擬是非常有必要的。至於在第二階段專題複習時，專題怎麼劃分還沒有明確的意見，我們認爲不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的知識短板涉及專題，不是簡單的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成爲解決學生問題的專題。
五、教學進度
第一學期教學計劃配檔表
六、教學措施
1、激發學生的興趣，增強學好化學的自信心，面向全體學生，給每一個學生提供平等學習的機會，讓學生有更多的機會主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法，培養學生素質。注意從學生已有經驗出發，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學的重要性，瞭解化學與生活的密切聯繫。
2、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要規範，環節要
緊扣，知識要落實，效率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，注重知識的內在聯繫，做到舉一反三，觸類旁通。優化課堂結構，注重實驗與教學相結合，充分發揮實驗教學作用。以課本爲根本，注重對知識的延伸與拓展，加強變式訓練，培養創新能力。
3、抓好雙基教學，適當拓展、創新，針對學生的實際情況，做好優生優培，中等生和學困生進一步轉化，以求全面提高。
4、教學過程中注重下透地雨，避免學生吃夾生飯，尊重學情尊重客觀規律，什麼樣的學生學到什麼程度，我們要做到心中有數。依照會考0.7左右的難度係數，我們具體到小組要讓4號和5號的同學過關。
5、完成教學任務時，要注重課堂生成，課堂中生髮出來的問題，往往是我們教學中知識的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種機會，打通知識脈絡，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥於幾節課，什麼時候搞懂什麼時候結束。
6、抓邊緣生，注重優秀率的培養，我們知道這其中的難度，在優秀率培養上我們的做法是找出每班1、2號同學中不是優秀的同學單獨談心和輔導，每節課重視對他們的提問。
7、複習過程中做到每週固定一個時間考一次試，加強學生的應試能力培養。