優生輔導的計劃（通用8篇）

優生輔導的計劃 篇1

一、指導思想：

強化學生的思維能力訓練，鼓勵學生在學好數學課程中最主要的內容的基礎上，引導他們注意奧數在其它學科和社會活動中的應用，激發他們鑽研應用奧數的興趣和熱情，培養科學的思維能力、創新精神和實踐能力。

二、優生名單：

三、優生情況分析

這些學生在班級中都是學習上的姣姣者，思想純潔，性格活潑。學習態度端正，基礎知識紮實，對學習數學有濃厚的興趣。大部分學生愛鑽研，很在意自己的成績，有較強的上進心，但一部分學生的學習態度學習習慣不太好，表現爲課堂上喜歡說話愛隨意插嘴，老師不在時學習的自覺性不夠。

四、輔導措施及方法：

1、在課堂上教師要講清知識的要點，對學習有困難的學生及時指導，有畏難情緒的，則及時做思想教育工作，鼓勵他們樹立克服困難的信心和決心。

2、基礎知識要實現全員過關。在此基礎上，實施因材施教策略，讓學有餘力的學生適當加大訓練的力度和廣度，使他們的思維能力得到長足的發展。

3、實現一課一得，不過關的學生要及時輔導並做好補過關工作。

4、建立學生成長檔案，不斷地分析學生思維發展的歷程，探索培養學生優先發展的捷徑。

5、在班級中樹立榜樣示範作用，本學期以樑和坤爲學生學習的榜樣，通過事蹟介紹、經驗交流等形式激勵全體學生向榜樣靠攏。

6、採用激勵手段，對每次小測獲優等次的學生給予獎勵。

五、預達目標：

完成四五年級教材內容的學習，對相關專題內容能掌握基本的方法和思路，

基礎紮實，學習能力強，思維得到充分訓練，且初步形成一定的創新精神和實踐能力。

優生輔導的計劃 篇2

一、基本情況

本期接任九年級各班音樂課教學，據初步瞭解，有一部分同學對音樂特別感興趣，喜歡唱歌、跳舞，樂感、節奏感較強，並能積極參加並組織學校舉行的各項文娛活動。他們是：

她們是：劉萌 彭娜 吳斯蓉 陳姣豔 魯凡彬 彭露等。

二、任務與要求

進一步提高他們的音樂表現能力，本期重點訓練歌曲演唱和曲譜視唱、以及舞蹈基本功訓練，充分發揮學生的個性特長，爭取在今年的市藝術節上再創佳績，全力備戰畢業會考，力爭在明年畢業會考中取得優異成績。

三、具體措施

1、開展特長培訓小組

2、制訂計劃、定時訓練

3、經常舉行班與班、組與組之間的小型比賽或聯歡，以提高他們的演唱水平。

四、活動安排

第一週：組隊，制訂話動計劃

逢單週：視唱練耳，演唱基本功訓練

雙週： 視唱練耳，舞蹈基本功訓練

優生輔導的計劃 篇3

從上學期數學期末測試的成績顯示，我班待優生的成績不是很理想，學習成績沒有得到提高，與其他同學相比，這部分待優生顯得學習態度不端正，學習習慣不良，暫時記憶力弱，長時記憶持久性差，數學基礎知識打得不紮實，加之家長不夠重視其學習，有的學生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落後於整個班集體。本學期，爲了更好地提高合格率、優秀率，縮小生生之間的差距，在教學中繼續開展待優生成因及轉化策略的研究，同時，針對上一階段的輔導情況，現有針對性地制定本學期的待優生轉化計劃，具體措施如下：

一、制定有關待優生工作計劃。

本學期以提高合格率，優秀率，縮國小生之間的`差距爲目的，根據本年級本學期的所有知識點，通過在教學中對學生實際錯誤的收集與處理，不斷調整自己的教學。

二、定期做好家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學校工作的支持與配合，及時瞭解他們的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進待優生的轉化。

三、繼續以計算教學爲切入點，紮實開展待優生的轉化工作。

計算是數學的根本，在數學教學中繼續以提高學生計算的準確率爲突破口，輔導待優生注意從計算的方法處着手，通過多種形式去幫助他們正確掌握計算的方法，從會算慢慢過渡到正確、有一定速度的計算，同時，讓待優生在計算的過程中，掌握計算的技巧，從而達到提高待優生計算能力及數學學習成績的目標。

四、多方幫教，共同進步。

在待優生的轉化過程中，將繼續發揮小組合作學習的作用，繼續採用生教生、師教生、小組內合作學習、家庭輔導等幫扶方法，使待優生能學會，優秀生在幫教中得到進一步提升，達到共同進步的效果。

五、利用每週課餘時間的幫扶活動，指導待優生學習。

每週的課餘時間不固定，我將見縫插針地安排對待優生的幫扶活動，對待優生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對待優生進行學習方法的指導。

六、改變評價方式，對待優生適時鼓勵評價。

課堂上將繼續尋找時機多對待優生的課堂表現予以肯定鼓勵，讓他們增加自信心；在作業批改時，將會繼續用一些富有針對性、指導性、鼓勵性強的語言評價他們，激勵他們按時、獨立完成作業；每次測試後將繼續幫助他們分析試卷，肯定好的地方，找出不足，點出下一步奮鬥的目標等不斷的對待優生給予關注、幫助，促使他們不斷進步。

七、繼續做好各知識點的錯題收集與原因分析工作，使自己的教學更有針對性。

優生輔導的計劃 篇4

一、學情分析

1、幫扶的學生有：李新元、韓湘玉、張成瑞、江力全等

2、學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；

3、課堂積極發言，課後及時複習；

4、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧；

5、有一定的閱讀能力。

二、幫扶措施

1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3、對個別突出的學生進行單獨輔導；

5、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。

6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導

三、預期效果

通過培優工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應考能力全面提高。

優生輔導的計劃 篇5

一、優生情況分析

王澤琪、程碩、王小滌、趙薇、馬婉茹、李冬宇這幾名同學品學兼優。他們都十分好學，思維敏捷，學習主動，成績優秀。但是他們也各有差異，程碩見多識廣，但紀律性稍差；王小滌、趙薇比較內向，只願學習，不願參加各項活動；其餘幾名同學性格活潑，見多識廣，但學習態度上有點浮躁，容易驕傲，需要時時提醒。

二、輔導的內容

（1）優生輔導的內容：要逐步培養他們的口算能力，計算能力，及數學在實際生活中的實際運用能力，使他們的計算能力及智力得到充分發揮，在競賽活動中全部參加並取得好成績。

三、輔導的方法與措施

①在教學中滲透課外的知識。

②在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。

③集體學習與個別輔導接合。

四、預期目標

優等生：使優生在知識接受方面“吃得飽”。爲本科各級競賽培養“尖子”提高學科成績的優秀率，培養學生學科的自學能力和興趣，從而可以直接主動參加各種學科活動。

優生輔導的計劃 篇6

一、指導思想：

幫教待優生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”，是每個教育工作者要積極開展的幫教活動，幫助學生養成良好行爲習慣，教師可以運用教師教學內容的特點從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，採取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。並且建立羣體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。爲了使教育效果更好與家長要及時溝通，確定階段提高目標。

教育過程中更多的是從學生內心瞭解孩子，以循序漸進的方式進行，和學生做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行爲習慣，是好的行爲習慣得以鞏固。

二、具體措施：

1、貫徹落實學校政教處後進生轉化的各項措施。

（1）、要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負責，待優生轉化工作要細緻、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患於未然。

（2）、按時做好待優生轉化紀錄，及時彙報總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。

2、建設良好班風、學風，感染後進生行爲。

建設良好班風、學風是轉化待優生最有效的途徑，要善於藉助集體的力量來同化、薰陶後進生：

（1）、制定公認的班級道德行爲規範，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

（2）、加強班幹部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。

（3）、對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。

3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈

（1）、各班根據學生以往表現和班、科任平時的觀察和了解，初步落實後進生名單作爲轉化的重點對象，由班、科任協商指定老師負責轉化，在轉化過程中，老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。

（2）、幫教教師要深入瞭解和研究轉化對象，瞭解學生的性格特徵、缺點、優點，瞭解學生校內校外、家庭社會的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行爲特點，爲有的放矢地因材施教奠定基礎。

（3）、根據待優生德育轉化長期性和反覆性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細緻，抓反覆、反覆抓。

4、發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。

（1）、教師首先要掌握待優生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關係。

（2）、 要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善於挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。

（3）、要嚴格要求待優生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出並耐心地教育，切忌聽之任之。

5、家庭、學校、社會形成轉化合力。

積極與家長溝通，定期向家長彙報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行爲，要求班任第一時間向家長反映，瞭解情況。

優生輔導的計劃 篇7

待優生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好待優生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視待優生。

一、本班學生分析：

本班共有學生36名，由於全班學生平時學習能力參差不起，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。待優生產生的主要原因是在學習上不夠努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化待優生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

通過本學期的轉化，本班待優生能基本掌握良好的學習方法，能樹立正確積極地學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。

二、存在問題分析

待優生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：

1、 上課精神不集中。

2、 練習、作業書寫不規範，連公式和計算也處理不好。

3、 平時不認真審題，讀不懂題目的要求。

4、一些公式、數量關係式寫不出來。

5、 繳交作業不按時。

6、基礎知識不紮實。

7、答題速度緩慢。

三、補救方案

針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好待優生的轉化工作，制訂出轉化方案如下：

1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。

2、課後多和待優生交談，態度要和藹，使待優生願意接近老師，經常和老師說說心裏話，有利於老師對學生的瞭解，有利於做好待優生的轉化工作。

3、開展互幫互學的活動，座位的排列儘量讓優生搭配待優生，給待優生創設一個好的學習環境，充分發揮課後“小老師”的作用。

4、對待優生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設計目標，給待優生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課餘時間幫助待優生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。

7、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一） 總之，我不但要在學習上關心後進生，還要在生活上關心每一個後進生的成長，使每個後進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知慾，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

優生輔導的計劃 篇8

一、班情分析：

本班人數並不是很多，但有十來個學生的成績還是比較突出的，這幾位同學性格活潑開朗，樂於助人，深得老師和同學的喜愛和信任。爲全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養目標，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的學生，進行重點培養，爲他們脫穎而出創造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，爲學校增光。

二、學生名單

林溫程 江佳佳 江思倩 唐留豔 白騰祥 劉靜 陳彥諭 黃蘇仙

三、情況分析

在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認爲是好學生,也被稱爲優生。但是他們的認知結構、判斷能力和行爲決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩定，容易受各種因素的干擾，緊張的學習、激烈的競爭、單調的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學生自身的過高期望等，常常會誘發這些學生的消極情緒體驗，產生不良的心理現象。 優生在年級中人數不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。優生比“差生”學習成績好，常常受到老師、家長、同學的讚揚，他們的優越感與日俱增，在教育教學過程中，我們往往只重視對優生的學習成績的提高，但卻忽視對優生的心理障礙的疏導。

四、具體措施

1、引導優生樹立志向——推薦有關名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人爲榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無爲，不是因爲沒有能力，只是沒有明確的目標，給予其足夠的激勵。對於一個即將遠航的人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優生認識自己——幫助優生超越某些具體的考試分數和名次，通過和其他傑出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地認識自己，進而有針對性地發展自己。

3、嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要爲他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

4、着力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心爲大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，並提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

5、平等相待。對優生不能因爲他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成爲積極向上、勤奮刻苦、樂於助人的三好學生。