語文第一輪複習計劃

雖說只是高三上學期，但是面對大學聯考，時間說長也不長，所以一定要開始做好準備了。

一、指導思想

1.立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生。

2.以《語文課程標準》中規定的目標要求以及《XX年學業水平測試指導綱要》(目前未到，參考XX年綱要)。

二、複習目標

通過一輪複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識。全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。爲新科學習做好補漏;爲專題複習打好基礎。

三、時間安排

1-8周(2月17日——4月8日)進步之旅四之前完成一輪複習。

四、複習重點

1、課內古詩詞默寫和鑑賞。

2、課內文言文。

3、字詞、文學常識。

4、名著閱讀部分。

5、綜合性學習部分。

6、課內現代文閱讀訓練

7、寫作訓練。

五、基本思路

1、全體參與，分層達標

複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生和“臨界生”，充分調動學生的非智力因素，幫助學生樹立學習的信心和熱情，培養學生良好的學習態度、習慣和方法。

對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導下，各層次的學生都能逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對會考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和綱要中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時老師首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文的“重頭戲”，在複習中應加強指導，特別是作文訓練，不能因爲進入複習就被忽視。而是要進行有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結合，夯實基礎

本輪複習主要是走教材，所以帶領學生從複習教材內容做起。複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裏的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

4、多面輔、多反饋、多落實、多跟蹤，確保實現目標。

六、具體做法：

1.重點字詞

先帶領學生一起梳理，然後採用聽寫競賽的方式，讓學生進行過關訓練，查漏補缺，每冊用一課時左右時間。

2.文言文

複習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然後做重點指導，指導完畢後側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做到人人過關並在知識鞏固中總結文言知識，適當拓展課外文言文訓練。課時以各冊課本文言文篇目多少而定。

文言文是一輪複習的重頭戲，擬訂以專題的形式，這樣有利於二輪的複習。

3、古詩詞

古詩詞的教學要充分利用課堂上和早讀課的時間，讓學生強化識記、理解、背誦、默寫。默寫的內容主要是詩詞中重點句子、名句和重要句子、名句的賞析。詩句的默寫主要從三個方面入手，一是連續性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。

詩句的賞析要告訴同學們賞析的方法並輔以適當的練習鞏固，每冊輔以競賽性過關測試。賞析可從以下幾個角度入手：詩句所體現的內容畫面、詩句所運用的修辭手法或表現手法、詩句所蘊含的哲理或體現的思想感情„„

4、名著專題

主要依據《綱要》中指定的篇目，以提綱的形式印發給學生，以擂臺賽的形式激勵學生主動掌握。

5. 現代文閱讀訓練

先要引導學生俯下身子把學習新課時所學知識、技巧消化吸收——認真看課堂筆記。

在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。

6、作文訓練

爭取每週一練，每兩週至少講評一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最後利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。除此之外還要給同學們進行作文的專題講座，輔導學生如何審題立意，如何結構謀篇，如何使語言出彩等等。