學校2023幼小銜接個人工作計劃（精選3篇）
學校2023幼小銜接個人工作計劃 篇1
從幼兒園到國小，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行爲規範和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：
1、關係人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行爲規範的斷層;4、社會結構的斷層。
我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
一、實施“模擬國小狀態”一日生活管理模式。
具體內容包括：
1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。
2.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少遊戲時間。
4.適當改變學習環境，爲了跟國小的課環境接軌，將幼兒的座位改成接近國小的較規範的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規，要求幼兒做到舉手發言，當他人發言時須安靜傾聽。
6.建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。
7.要求幼兒自背書包入園，養成自己整理學習用品的好習慣。
8.培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。
二、做好家長工作，形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。
2.邀請國小教師，舉辦“爲孩子入園做好準備”的專題家長講座。
3.開展家長開放日活動，讓其瞭解幼兒園的幼小銜接教育，瞭解孩子在園的表現。
4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。
三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。具體內容：
生活能力：
(1)學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，並會自己背好書包。
(2)認識書本、文具並能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。
(3)知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。
(4)愛護學習用具和公物。
(5)能從事簡單的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。
學習能力：
(1)加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。
(2)培養幼兒能獨立思考的能力，養成舉手回答問題的習慣。
(3)學會開動腦筋積極思考，不懂就問。
(4)養成正確的寫字姿勢，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳)。
(5)在活動中適當地延長活動時間。
(6)做到上課指示後立即回座位。
交往能力：
(1)做遊戲時能遵守遊戲規則，與夥伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。
(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方。
(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學後等待家長接再離開隊伍。
安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話，瞭解一些應急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯繫方式。
四、幫助幼兒做好進入國小的心理準備和情感的準備。
(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事，培養正義感。
(2)做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動成果。
(3)做個樂於幫助別人的好孩子。
(4)有自信心，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子。
5)同伴間會合作完成一件事。
(6)生活態度樂觀、不哭鬧。
(7)對自己的行爲負責。
我們爭取在半年的時間裏做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應國小的教育模式。
學校2023幼小銜接個人工作計劃 篇2
一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發展
加強幼兒生活能力的培養
1、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起。
2、培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
3、學會做一些簡單的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。
培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識
1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。
3、通過各種遊戲加強幼兒遵守紀律、規則，並鍛鍊幼兒的意志與品質。
重視幼兒情商發展
1、在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。
2、建立良好的師生關係，在師生關係中，要讓幼兒成爲活動中的主體。
3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
注意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應性
1、以幼兒爲本，遵守幼兒的身心發展規律，指定教學計劃。
2、激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度。
3、培養幼兒養成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。
4、適當改變學習環境，爲了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。
5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。
7、教幼兒認識書包與文具的使用，並學習簡單的拼音和漢字。
8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。
二、家長工作方面
幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。如果家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小銜接的工作會更具它的實效性。
1、物質上的準備
家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，
2、心理上的準備
心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利於孩子順利的適應小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所認識的國小生認真學習的事例，激發他們當國小生的光榮感和責任心。
3、獨立生活能力的準備
孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照顧，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，爲此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力
(1)、培養孩子的獨立意識
要讓孩子知道自己長大了，即將成爲國小生，在生活、學習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己儘量想辦法解決。同時要培養孩子的時間觀念，讓他們懂得什麼時候應該做什麼事並一定做好。什麼時候不該做事並控制自己的願望和行爲。
(2)、培養孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學會自己起牀、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養孩子學習方面的動手操作能力
教給孩子有關學校生活的常規知識，要求孩子愛護課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養孩子服務性勞動的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開關門窗、掃地、抹桌椅，在活動、遊戲或開飯前後拿出或放回玩具、圖書和餐具等。
4、學習方面的準備
家長應該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而是應該專心聽講，積極思考問題和回答問題，按時做作業，認真複習，考試不作弊等
孩子對周圍不明白的事物或現象總愛問爲什麼，都想知道和懂得。家長應經常找些圖畫書給幼兒看或經常念些內容有趣的書給孩子聽這是很有益處的。可以告訴孩子：“你看，書裏的內容可以讓人懂得很多道理，上學後自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。”這樣可以激發孩子熱愛課本的興趣，促進他們上國小的願望。同時家長還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習慣等。
學校2023幼小銜接個人工作計劃 篇3
從幼兒園到國小，不僅是學習環境的轉換，也包括教師、朋友、行爲規範和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：
1、關係人的斷層;2、學習方式的斷層;3、行爲規範的斷層;4、社會結構的斷層。
我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發展。針對幼兒身心發展特點，從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。
一、實施 “模擬國小狀態”一日生活管理模式。
具體內容包括：
1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。
2.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當減少遊戲時間。
4.適當改變學習環境，爲了跟國小的課環境接軌，將幼兒的座位改成接近國小的較規範的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規，要求幼兒做到舉手發言，當他人發言時須安靜傾聽。
6.建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。
7.要求幼兒自背書包入園，養成自己整理學習用品的好習慣。
8.培養幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養成良好的進餐、午睡等生活習慣。
9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。
二、做好家長工作，形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。
2.邀請國小教師，舉辦“爲孩子入園做好準備”的專題家長講座。
3.開展家長開放日活動，讓其瞭解幼兒園的幼小銜接教育，瞭解孩子在園的表現。
4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。
三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。具體內容：
生活能力：
(1)學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，並會自己背好書包。
(2)認識書本、文具並能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。
(3)知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。
(4)愛護學習用具和公物。
(5)能從事簡單的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。
學習能力：
(1)加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡單的運算能力。
(2)培養幼兒能獨立思考的能力，養成舉手回答問題的習慣。
( 3 )學會開動腦筋積極思考，不懂就問。
(4)養成正確的寫字姿勢，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳)。
(5)在活動中適當地延長活動時間。
(6)做到上課指示後立即回座位。
交往能力：
(1)做遊戲時能遵守遊戲規則，與夥伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。
(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音響亮，目光正視對方。
(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學後等待家長接再離開隊伍。
安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽信陌生人的話，瞭解一些應急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯繫方式。
四、幫助幼兒做好進入國小的心理準備和情感的準備。
(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事，培養正義感。
(2)做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動成果。
(3)做個樂於幫助別人的好孩子。
(4)有自信心，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子。
5)同伴間會合作完成一件事。
(6)生活態度樂觀、不哭鬧。
(7)對自己的行爲負責。
我們爭取在半年的時間裏做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應國小的教育模式。