大學生思想彙報:拓寬大學生理想信念教育的路徑
敬愛的黨組織：
理想信念是人生自身價值、人生意義和目的的集中體現。惠特曼說：沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命;沒有信仰，就沒有名副其實的國土。大學生理想信念如何，直接關係着黨的事業和社會主義建設的興衰成敗。我們黨歷來重視對青年學生進行理想信念教育，黨的xx屆六中全會指出：“全面加強學校德育體系建設，構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”黨的十八大也特別強調：“要廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。”因此，尋求加強和改進大學生理想信念教育的新途徑、新辦法，拓寬大學生理想信念教育的路徑，成爲時代賦予的神聖使命。
第一，深入開展社會主義核心價值觀以及公民道德規範教育，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝大學生頭腦。一個社會的核心價值體系，是指在社會多種多樣的價值觀念和價值取向基礎上形成的、與經濟基礎和政治制度相適應的、爲社會所廣泛認同並能把全社會的意志和力量凝聚起來的價值體系，“它恆久支配和決定着國家、社會和民族的思想觀念、價值取向和精神世界，是凝聚人心、匯聚力量、統一思想的精神力量和奮鬥目標。”社會主義核心價值體系對大學生理想信念教育在思想理念、目標方向、發展精神、價值取向等方面具有重要的引領作用。因此，要堅持以社會主義核心價值體系爲主要內容，注重發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷改革教學內容、方法和手段，大力推進中國特色社會主義理論“三進”工作，幫助大學生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強對大學生進行爲人民服務思想的教育，積極探討爲人民服務的實現形式;引導大學生深刻領會集體主義精神，正確認識處理集體和個人的利益關係，樹立起社會主義人生觀、價值觀和道德觀，培育起社會責任感和歷史使命感。
第二，堅持以人爲本，切實解決大學生在學習、生活過程中的實際問題和困難，重視他們自我價值的實現。理想信念教育既要教育人、引導人，更要關心人、幫助人。在當代大學生越來越重視個性培養和自我設計、越來越重視自我價值實現的背景下，必須熱切關注大學生成長中的困惑，滿足他們成長中對理想信念的需求，讓他們切實認識到理想信念教育受益終身，從而更能自覺、主動地接受理想信念教育。爲此，高等學校要進一步改善辦學條件，切實解決他們在學習、生活過程中遇到的實際問題和困難。首先，要加強對經濟上有困難的大學生的資助工作，以政府投入爲主，多方籌措資金，不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款爲主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內的助學體系，幫助經濟困難大學生順利完成學業。其次，幫助大學生解決就業方面的困難。隨着我國高等教育的快速發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成爲社會熱點之一。因此，在引導大學生樹立正確擇業觀念的基礎上，幫助他們開展職業生涯規劃，建立健全大學生就業指導機構和就業信息服務體系，提供高效優質的就業創業服務。通過服務育人、管理育人，把黨和政府對大學生的關懷落到實處。
第三，積極開展社會實踐活動，增強大學生的社會責任感和奉獻意識。社會實踐活動是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛鍊環節，也是教育與實踐相結合的具體體現。在新形勢下，大學生不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平，更必須具備一定的綜合素質。社會實踐是大學生理想 想信念教育的重要環節，對於促進大學生了解社會、瞭解國情，增長才幹、奉獻社會，鍛鍊毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。目前，一些高校的社會實踐活動存在着學生的參與缺乏廣泛性、活動開展缺乏連續性、組織層面缺乏規範性以及活動結果缺乏實效性等問題。而當前大學生理想信念教育的效果不佳，在很大程度上就是因爲缺乏對現實生活的關注和對社會實踐的迴應。因此，高校要積極開展社會實踐活動，把實踐教學作爲課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環節，使大學生在參與實踐教學的過程中，深刻體會蘊涵在專業知識中反映人類文明成果、弘揚民族精神、體現科學精神、揭示事物本質規律的內容，培養他們的創新精神和實踐能力;與此同時，要不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高社會實踐的質量和效果，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才幹、作貢獻，增強社會責任感。
第四，進一步加強校園文化建設，優化理想信念教育的外部環境和氛圍。外部環境也具有教育的功效。“孟母三遷、擇鄰而居”的故事說明：良好的人文環境對一個人的成長和生活具有重要意義。當前，互聯網等外部環境存在與大學生理想信念教育不相適應的諸多問題，致使理想信念教育出現產出小於投入的尷尬局面。互聯網上不但信息量多，而且傳播速度很快，更新也十分頻繁，大學生在感受網絡快速生活節奏的同時，也很容易沉迷其中，最終影響學業和心理健康。校園文化在理想信念教育中具有培養人、鍛鍊人、塑造人的獨特作用，因此，要進一步加強校園文化建設，優化理想信念教育的外部環境和氛圍。校園文化包括精神文化、物質文化和制度文化。加強校園文化建設，努力營造理想信念教育的良好氛圍，優化教育環境，在校園文化建設中強調突出其示範功能、導向功能、凝聚功能、揚棄與創造功能、約束與薰陶功能;強調突出其知識性價值、社會性價值、思想性價值、科學性價值、美育性價值、道德認同性價值，培育良好的育人環境，爲大學生理想信念教育提供有利條件、奠定紮實基礎。