4月預備黨員思想彙報：全心全意爲人民服務

敬愛的黨組織：

XX年3月27日晚，經黨支部大會表決通過，我光榮地成爲了一名預備黨員，這是一份榮耀，更是一份責任。在大會上，我曾說過，中國***的宗旨就是全心全意爲人民服務。而對我來說，當一名優秀的人民教師就是一種爲人民服務的好方式。教師，我更願意將其視爲一份事業，而不僅僅是職業。教書育人是一項偉大的事業，對這一點，我深信不疑。

少年是國家的希望，是民族的未來，是****事業的接班人，因此，從選擇成爲一名教師以來，我一直都在思考怎樣才能成爲一名優秀的教師，怎樣才能培養出真正優秀的學生。應該說，這兩年來，在這個問題上，我一直都在收穫。

近日，我參加了一個主題爲“中美不同教育制度之下學生能力的對比”的教育講座，受益頗多，對於如何當好一名教師也有了更多的心得體會。期間，主講人有兩句話給我的印象特別深刻“老師，不是聖人，也不是道德的標準。”、“差生?!這是對學生人格的侮辱!”

是的，老師並不是完人，這個世界也不可能有完人。老師也有許多不懂的東西，老師也是學生，也需要不斷學習。但是，我們的社會卻形成了一種習慣性思維，認爲老師在學生面前是不可以有不懂的地方的，否則就會顯得沒能耐!於是，在一些教師工作指導的書籍裏，出現了把課堂當成外交舞臺的傾向，教大家怎麼應付學生拋出的那些你回答不了的問題，總之，不可以讓學生知道你不懂。也許，你可以應付得很漂亮，但是，有必要嗎?大大方方地承認自己不懂，然後和學生一起解決問題，這不是更好嗎?對於學生來說，他們從你的坦然裏學到的是一種人生態度，只有上帝纔是完美的，作爲芸芸衆生的凡人，我們坦然地面對自己的缺陷是無可厚非的。我一直相信，育人比教書更重要。刻意掩蓋自己的無知本身就是無知。

作爲一名學生，我相信大多數人都聽過“差生”這個詞。那天，當主講人說出“差生?!這是對學生人格的侮辱!”時，我很震驚。有多少老師曾認認真真審視過“差生”二字，又有多少人曾意識到這簡簡單單兩個字的殺傷力?我們憑什麼將一名學生定義爲“差生”?就因爲學習成績不好?差生，這一定位將學習能力等同於所有的能力，因爲學生的學習能力弱就否定了學生的一切。這對學生來說是多麼重的傷害。從此以後，我將永遠都不會使用這樣一個字眼，因爲，教師的手裏握着的是學生的命運!

我越來越覺得教育是一項偉大的事業，也越來越相信教師是人類靈魂的工程師。無論是現在還是以後，我都會不斷充實自己、提高自身能力，朝着一名優秀人民教師的方向努力，以真正做到全心全意爲人民服務。請黨組織監督指導!

此致

敬禮!

彙報人：本站

XX年7月14日