2022年課餘活動總結（精選3篇）

2022年課餘活動總結 篇1

本學期，我校的體育興趣小組活動在領導的大力支持下，諸位老師的配合下，學生的積極參與下，開展得十分成功。

首先，我們輔導教師思想一致，積極參與教改，認真鑽研業務，人人具有高度的責任感和強烈的事業心，工作塌實能幹，不等不靠，任勞任怨。

其次，在開展體育興趣小組活動中，我們做到：學期初根據教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓練隊員，使學生的技術在原有的基礎上提高了許多。另外，我們除了堅持正常的訓練時間外，有時還犧牲個人的節假日。爲了更好的訓練學生，我們和學生達成一派，做學生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養他們的團結合作的集體精神。同時，我們還細心觀察學生的一舉一動，及時發現他們的反常現象，幫助他們解決生活和學習中的實際困難。由於我們教師在訓練中身先士卒，訓練效果立竿見影，十分顯著。

此外，我們還成功地舉行了校長跑運動會。

一份汗水，一份收穫。本期我們所帶領的隊員在參加全鎮舉行的小籃球和冬季長跑運動會中克服了重重困難，取得了優異的成績。四位長跑運動員有兩位代表鎮裏參加了全縣的冬季長跑運動會，併爲縣體校輸送了一批苗子隊員。

總之，在以後的工作中我們一定再接再厲，揚長避短，乘勝前進！

2022年課餘活動總結 篇2

經過兩個月的班主任工作，對於組織與指導課餘活動有了新的認識和理解。

一.課餘活動要提前做好周祕密計劃。課餘活動不需要太過花哨，追求表現，也需要精心設計，注重思想，內容的設計。所以在組織課餘活動之前一定要做好周密計劃。設計的目的以及時間的分配，可能出現的問題與情況，包括是否涉及孩子們的安全問題，要儘量的創新活動，根據學生們的年齡和特點設計，是學生真正學到東西。

二.課餘活動中應做好指導工作。在活動進行過程中還會許多意料之外的問題，應該及時發現難題，靈活應對突發狀況，使學生在快樂中學習，有所收穫。

三.課餘活動的形式不要單一，要貼近學生實際生活設計。作爲老師，不僅要引導學生看課內的書，還要重視其課外閱讀的習慣。例如，有一次我發現我們班的很多學生都喜歡讀報紙，於是我就設立了報紙興趣小組，並由全班推選出了組長，而且每隔一週就進行一次報紙交流活動，在一起交流心得體會，反思，使學生們對閱讀書籍更加感興趣。

四.在課餘活動中，善於發現孩子們的閃光點。在課餘活動中，我發現好多孩子表現出了他們課堂上沒有展示出的閃光點，比如，有的學生很有想法，有的學生有很強的交際能力，有的學生繪畫構圖能力很強。

五.課餘活動反思總結。課餘活動後的反思總結很有必要，總結活動的得與失以及活動的意義，有助於組織更有益的活動內容。在指導課餘活動的過程中，學生學到了不同於課本上的知識，是比較靈活的知識，能夠真正運用到生活的知識，我在感受學生快樂的同時，也在告訴他們不僅僅教室是課堂，生活也是一大課堂，等着我們去學習。

2022年課餘活動總結 篇3

實施課外活動是全面推進素質教育，增進學生健康的必要手段，是學校體育工作的重要組成部分，更是檢驗學生體質的有效措施。多年來，我校的體育達標工作在上級的指導下有條不紊的進行。尤其是近年來這項工作的開展更是如火如荼，我們借鑑了許多兄弟學校的寶貴經驗，加大了管理的力度，制定了相應的措施，真正做到了管理得當，措施到位，實施有效。

一、加強領導，措施得當。

“工作開展如何，主要看校領導對體育工作的重視程度，領導的重視能起到推波且瀾的作用。學校領導始終把體育當作宣傳學校的一張名片。每年的新學期計劃，校領導都要下達半年的達標工作計劃和指標，並制定相應的獎懲措施。一把手校長親自抓體育工作，並責成副校長主管。成立達標領導小組，從校級領導到中層幹部，再到體育老師和班主任老師都明確的分工。每個學年級都配備了相應的領導負責。督促學年組長工作，學年組長督促班主任配合體育教師組織實驗。形成達標工作每一層對上一級負責的局面，全校的師生轉變觀念，達成共識，學校形成了良好的氛圍，達標工作的開展得到廣大師生的支持與配合，開展起來更得心應手。

二、責任到位、獎懲分明。

有制度、有措施之後，主管學年組的領導要根據學校的達標工作制定本學年的達標計劃，每位班主任結合自己班級的特點，成立了“達標”小組。學校明確的規定，達標工作開展不得當的班級不能參評“三好班級”班主任不能參評優秀班主任，學年組協調不得當開展工作不利的學年組不能參評學年組。學生達標不合格不能參評“三好學生”體育教師不及時給予班級指導和測驗的也不能評優。這樣學校上下形成一股合務，大家都來認識和重視達標工作的真正受益的還是學生。

三、以人爲本，增進健康。

實施體育鍛煉標準的目的就是增強學生的體質，增進學生健康，我校始終從學生的角度出發，考慮學生的興趣與愛好，在項目的選擇上符合大多數學生的意志，讓學生不感覺到達標測試是一種負擔，只是普通鍛鍊身體的方法。體育教師在課堂教學中，把一些達標測試項目做了加工處理，改變了學法和練法，以遊戲和比賽的形式出現，增加了學生的學習興趣，提高了他們的鍛鍊熱情，既完成了教學任務，學生又得到了積極的鍛鍊。對於素質較差的學生，教師從不歧視與挖苦，而去安慰和鼓勵他們，使他們不但在體質上得到鍛鍊，在心靈上更樹立了自尊與自信。