綜合實踐活動的總結模板（精選16篇）
綜合實踐活動的總結模板 篇1
x月份，我有幸參加了高新區組織的綜合實踐活動課的學習，通過這x節課的學習，我懂得了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。它可以使我們在實踐活動中瞭解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增長了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實踐課中教師創設一定的問題情境，讓課堂中充滿着研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中，教師擺脫了傳統的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，鼓勵學生克服困難，不斷探究。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成爲活動的落腳點。
教師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識運用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不僅關注學生解決問題的方法和策略，而且關注學生的情感態度，教師鼓勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋找策略。
其次，讓我學會了如何指導學生確定主題。可以把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作爲教學活動的切入點，也可以發掘學校周圍社區教育資源，設計主題。使學生在最短的時間內就融入學習的狀態，爲學生創造表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕鬆，學得愉快，學生的主體作用得到充分的表現，激發學生的學習興趣，讓他們感受到原來學習是這麼快樂的事，學生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的重要性通過教師與學生的互動，互相學習，互相幫助，共同探討出知識，並且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂裏所沒有做到的，也是值得我們學習的。
綜合實踐活動的總結模板 篇2
這學期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。在這次活動中我們學會了很多，瞭解了很多關於服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今後的實踐中，我也將運用到這些知識，爲我的生活添姿加彩。
經過這次研究性學習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的能力，善於經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力於探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，並立於不敗之地。
我們要時刻與外界社會保持同步發展做到與時俱進，不與社會脫節。我也瞭解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會爲你贏得多一份欣賞。我們在學習之餘，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那麼，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來爲我們的同學提供更多的建議。
我也瞭解了今年的服飾搭配知識，對我們的學生生活很有用處，所以，我覺得我們應該在以後的研究中多進行這方面的研究。不同性格的人選擇服裝時應注意性格與色彩的協調一個人的服裝顏色必須與周圍環境與氣氛相吻合、協調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協調，原則上，就要儘量使得服飾的色彩屬於同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬化。
綜合實踐活動的總結模板 篇3
在中學每年的寒假都是學生參與到社會活動的一個主要的時間，在這段時間裏讓學生去接觸這個社會，感受社會的氣息，讓他們體驗除了學校生活外的全新生活。我們學生只有走出校園，深入社會，才能夠更多對當地的環境有充分的認識，接受實踐鍛鍊，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以後好力所能及地爲社會做出一份貢獻，同時又使自身在奉獻的過程中受到教育和鍛鍊，增長自身的見識。
正值準高三時期，社會實踐時間並不是很多，學生更多的有去親自而且自覺的參與到社會實踐中去。當然在這個過程中，仍然存在對社會實踐的認識不夠充分的方面。在本次實踐中，我班推出5名學生參與校積極分子評比，並報送了相關材料。
通過對本次學生的社會時間稿的批閱，以下從亮點和不足方面進行簡單的總結。
本次社會時間的亮點：絕大部分學生擺脫了單純的完成社會實踐表格填寫的文字工作上，而是真正的去感受這個的實踐活動。如：有學生寫到，到村委會搞衛生，同時和在各自村裏工作的村務工作者進行交流取經，在這個過程了有寫同學請教了這些派遣到村裏的公務員關於自己的高中學習情況及自己距離大學多遙遠的問題；有家庭經濟比較困難的同學到企業裏去打工，能吃苦耐勞，得到了企業的老闆的肯定，同時也賺取了少許的生活費，爲自己的高三生活作準備，減少家庭的經濟負擔。
有些同學家裏主要是農活，回家後便幫父母親夏忙，在其總結報告中認爲，利用農務勞動，鍛鍊了他的身體，讓他體驗到農活的堅辛，感受到父母親每分錢的收穫的辛苦；有同學到養老院去幫助打掃，這個充分展示出當代中學的樂於助人的一面，到養老院實踐的同學，在談論到自己的感受時候，利用了想象的手法回憶自己如果以後應該會怎麼樣的快樂過好每一天，以及現在如何讓這些老人微笑。
甚至有人作出了大膽的嘗試，自己合作開起了燒烤店，以一個學生的誠實守信經營，獲得了不錯的成績，賺了少許的錢，在這個過程中他們感受到誠信的可貴，同時屏棄了所謂的無商不奸的想法，這個過程他們體驗到生意的挑戰性及社會競爭的強度，也充分認識到學校生活的可貴和知識的寶貴，因此在他們回到學校後，在學習上各自樹立了自己的目標，爭取在新的高三學年中有所成績，考上理想的學校。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社會實踐事例值得肯定和評價。
本次社會實踐的不足：首先，由於高三的課程要求，學生的社會實踐時間較短，所收到的效果，比計劃中的不好，學生普遍也感覺時間短難以在短時間讓實踐活動進入狀態並達到鍛鍊價值；其次，由於學校的安排社會時間並沒有進行統一的要求或者安排，因此社會實踐的貫徹度仍然需要加強，同時也減少了對學生團體協作能力的培養和提高；第三，許多學生對社會實踐沒有一定的認識，或對社會實踐進行及時的總結，等回到學校纔要進行總結遺忘了感覺，因此寫出來的社會實踐報告質量不是很高，簡單應付的學生仍然有一部分。第四，社會實踐很重要的的提高學生的素質，但是在這方面我們的學生所參加的活動仍待改變，學生普遍沒有把自己的學習與社會實踐聯繫在一起，以至縮小了社會時間的主要含義，沒有把理論和實際進行應有的結合等等。
總之，我認爲社會實踐中引導我們學生弘揚理論聯繫實際的學風，培養克服困難，勇於拼搏、樂於奉獻的精神，增強合作意識和集體主義精神等。
綜合實踐活動的總結模板 篇4
我校進行國小綜合實踐活動課程實驗是在啓動新課程實驗的背景下開始進行的。綜合實踐活動課程是本次課程改革新設置的一門必修課，一本教材，沒有教參，課程資源要靠師生共同去開發，如何實施要靠教師去探索。我們邊學邊做邊研究，摸着石頭過河，在艱難中起步。現在回想期間艱難探索的歷程，酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實踐活動已經初見成效的話，我覺得主要得益於以下幾方面的探索和實踐：
一、專題講座，本站站理論先行
如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，瞭解它與傳統的語文、數學學科有着很大的不同，首先要求教師認真學習理論，從思想上提高認識，瞭解國小綜合實踐活動課程的理念、性質、特點、目標、內容、原則、評價及管理。鑑於此，上學期初，我們對全校教師進行《綜合實踐活動學生成長的綠洲》專題學習講座，並對綜合實踐活動的教學實施做了周密部署，使教師對本課程有了系統的認識和了解，同時還組織任課老師認真學習綜合實踐活動指導綱要，爲此項工作奠定了理論基礎。學校還組織教師登陸“中國小綜合實踐活動專題網站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發展的新理論、新動態，學習其中的優秀案例，借鑑成功經驗，爲學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供幫助。
二、結合校本，整合創新積極行動
(一)整合學校特色，創新實踐活動
綜合實踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學校特色結合起來，所以我校綜合實踐活動的又一大特色是：制定凸顯學校特色的活動設計方案。
計算機輔助教學是我校教學特色。我們學校投入大量資金，創建了兩個標準化的多媒體教室，並開通了校園網，電腦進教室，實現了“班班通”。教師在實施綜合實踐活動教學時，有意識地將計算機教學與綜合實踐活動教學有機地整合，使課堂小天地連接着網絡大世界。
在多媒體網絡教室裏，五年級學生正在教師引導下點擊鼠標，進入“《音樂之都維也納》專題學習網站走進維也納”。隨着舒緩輕柔的音樂，配着優美清晰的多媒體畫面，教師引領着學生走進“音樂之都維也納”，瞭解奧地利風景如畫的地理環境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽着巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世傑作天籟之音;流連於金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉於氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨後讓學生們交流對這座音樂之都的總體印象。
四年級學生在教師引導下，網上搜索，《走進菊的世界》綜合實踐活動在網絡環境下進行，欣賞中國名菊的風姿綽約，品評菊花美名的詩情畫意，感受給菊花命名的喜悅興奮……
思維在點擊中跳躍，情感在欣賞中昇華，個性在交流中飛揚，無拘無束，跨越中外的網絡課堂成了學生們綜合實踐活動的樂園，放飛個性馳騁想象的天堂。
(二)結合校本教材，展示多彩活動
(三)圍繞地方特色，開展系列活動
我們在充分利用學校的已有設備的基礎上，加強與當地企事業單位等活動基地建立長期聯繫，開闢校外活動基地，發揮社區教育優勢，加強學校、家庭與社會三者之間的聯繫。
三月，爲了讓學生深切的體驗母愛的偉大，體驗母親十月懷胎的艱辛，在三八婦女節來臨之際，學校開展了“護蛋體驗活動”。每個學生當一週“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養育自己的不易，懂得孝親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學會感恩。
四月，爲了配合校大隊部“看家鄉新貌、尋家鄉名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領學生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動:
1、參觀家鄉名企業江蘇省名企業蘇青集團;
2、瞻仰家鄉名址張大烈紀念館;
3、調查家鄉名河富貝河;
4、訪家鄉名人“剪紙能人”錢仁祖老師;
5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。
這些活動給學生帶來了無窮的樂趣，培養了學生的創新精神、合作精神和實踐能力。
三、深入探索，及時反思初顯成效
綜合實踐活動課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學生的喜歡，極大地調動了學生的主觀能動性。教師學生都從活動中收穫頗豐。
本學期，有兩個河國小生的命運緊緊牽動着全校師生的心。三月，錢甜甜同學患骨癌，四月，孟春亞同學右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生爲她們傾情捐款，學生們經受了一番愛的洗禮，涌現出了大批“愛心小天使”，我們還帶領學生去醫院看望生病的同學，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望;開展“小記者採訪活動”，採訪捐款最多的“愛心小天使”，把活動推向高潮。活動過後，學生們淚流滿面，感慨萬千
莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看着她昔日漂亮的馬尾辮現在變成了光頭，我的心裏難過極了……
袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。命運對她太不公平了，她是我們班最能幹的勞動委員，每次勞動，她總是幹得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。今天，我們去看望她時，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……
從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經散發出它的魅力，已經撞擊到了學生的心靈?這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?
在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習撰寫調查報告、學習運用所知識解決實際問題，學生常常體驗着活動的快樂，保持參與活動的積極性。
我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經驗總結，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實踐活動方案設計、論文、案例等項目的評優活動，極大地調動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。並推薦優秀案例、教學設計向上級部門參評、報刊雜誌投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設計方案發表於《中國小語文教學案例》雜誌。
四、主動參與，總結提高多元評價
因此，我們採取多樣化的評價方法：在實踐中主要採用學生自我報告(問卷調查、考覈、同輩評鑑)，行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結合。具體做法：根據學生在活動中的表現，給予記錄打分;根據評價指標的內容，設計針對性強的實驗、習題進行評價;老師的記錄力求及時公正;運用傳統的答卷形式考覈學生知識技能，分爲a、b、c三級。最後以手抄報、圖畫、調查表、表演吟唱等展現學生一學期的活動成果。根據表中各項內容對學生和教師進行評價，通過前後評價結果的比較反映學生和教師的進步情況。
回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導?如何保證全體學生有效地參與?……但我們相信：經過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長!
綜合實踐活動的總結模板 篇5
實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，儘管有時候會認爲，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等於具備了學習的能力，所以，我想實習的目的不在於通過結業考試，而是爲了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是爲了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，爲社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作爲緩衝，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。
我實習的地方並不是和我的專業對口的報社或者是電臺，而是醫院。今年放假的時候正好趕上“光明·微笑”工程的實施，這個工程是針對貧困白內障患者進行免費的白內障手術，幫助貧困白內障患者重新恢復光明和微習笑。
此次活動將按照“就近、就便、就親”原則，要求一名衛生工作者至少選取一名白內障或脣齶裂患者實行“一對一”結對幫扶。具體幫扶內容爲“五個一”：一是深入幫扶對象家中，進行一次“光明·微笑”工程的免費政策宣傳，主動發現白內障和脣齶裂患者;二是提供一系列服務，做好幫扶對象參加當地醫療機構組織的篩查和確診，做好幫扶對象手術實施期間的跟蹤服務，幫助解決家屬陪護、術後康復等實際困難;三是至少做好一次幫扶對象術後回訪，幫助指導其康復;四是開展一次送溫暖活動，至少到幫扶對象家中送一次愛心，送去黨和政府的溫暖;五是解決一個實際問題，至少幫助幫扶對象家庭解決一個健康或衛生服務方面的實際問題，辦好一件實網事。
由於我外公也是白內障患者，而且因爲經濟原因，一直沒有去就醫，現在開展“微笑·光明”這一活動，使得我的外公也有機會去做這個白內障手術，正因爲這一一個特殊的原因我來到了醫院進行護理工作的實習。在醫院看到那麼多的老人去做這樣的手術，他們做這樣手術原因很簡單，“能看到腳下的路就好了，這樣就不會摔倒了，不會拖累兒女們”一位83歲的老人這樣對我說。
在醫院實習的那段時間真是感觸良多，看到那麼多貧困的白內障患者因爲沒有錢，而飽受黑暗的折磨，讓他們的臉上失去了那絲微笑，兩鬢的白髮，額頭上的皺紋，這些都是歲月走過的痕跡，歲月的滄桑消磨了那原來年輕的心。
在實習中我學到了很多，看到了很多，雖然不是專業對口，但是這樣的實習還是很有意義的。我知道了工作和學習的差別，這樣的差別也讓我積累了更多的經驗，不管是工作還是學習，我們都要用一顆真誠的心去對待。
綜合實踐活動的總結模板 篇6
“綜合實踐活動”作爲活動課程的一種特殊發展形狀，在我國新一輪基礎教綜合實踐活動育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實複雜性大量存在，在實施過程中，我們也渺茫、擔心和擔心，但是我們深信，在大家的通力合作下，我校的綜合實踐活動會做得更好。國小綜合實踐活動課工作總結正文綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標準爲指南，進一步加強綜合實踐活動課程理念的學習，結合本校的實際，加強學科間的整合，加強與生活的密切整合，努力構建活動的評價體系，同時通過改變學生的學習方式，使學生獲得豐富的經驗和真切的體驗。我們將課堂作爲實踐基地，關注學生的活動細節，注重教學目標的達成。在實踐活動的親歷和體驗中師生共同成長，我們覺得是在重建一種課程文化，重建一種學校文化。
一、強化學習，提升活動課程的理念。
我校加強對老師的培訓工作，主要是充分發揮骨幹的帶頭作用，組織教師進行深入的教學研究，許多教師在實踐中，開始明晰了課程理念，逐步形成了綜合實踐活動課堂模式。在實施進程中，教師們也遇到不少問題，如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等，這些問題制約着綜合課的開展。爲此，教師們覺得加強組織學習與交流，通過教學研討活動，資源共享。組織教師參加各級教研活動，教師們聽得到，看得見，學得會，從實施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑，收到了良好的培訓實效。
綜合實踐活動內容的開發，必須立足校本，因地制宜，因時制宜，實現多方整合，以拓展活動的實施空間。各年級在制訂活動方案時，要將活動課程與學科課程、特色建設，德育活動等結合起來構想。開展活動時，力求做到課內與課外結合，校內與校外結合，集中與分散結合。學生們通過調查、收集文字圖片資料、走訪等活動，做足了“實踐功夫”;課堂教學組織形式多種多樣;系列主題活動校本開發，合理利用學校及社區資源，讓師生們自己“作主”;引導實施新的教學評價，注重多元化、過程性評價社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感爲主旨的學習領域。
與學科教學相結合。引導學生從語文綜合性學習中去選擇感興趣的話題自由研究;啓發學生從數學實踐中去發現問題，深入調查;與勞動技術教育與科技活動相結合，開展學習技能、科技教育的綜合實踐活動;與信息技術教育相結合，上查閱資料，PPT製作等……我們注意到信息技術不僅僅作爲開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術作爲一種素養，滲透在綜合實踐活動的全過程中，發展學生蒐集和處理信息的能力。在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網絡技術等信息技術手段，以拓展綜合實踐活動的時空範圍、提升綜合實踐活動的實施水平。
二、研究反思，開啓活動課程的鑰匙
在研究過程中，我們對存在的問題進行了調查、分析，發現制約綜合實踐活動向前推進的主要原因是教師的素質問題。
1、加強對綜合實踐活動課的管理。
首先，學校成立一個綜合實踐活動業務指導小組，定期對學校綜合實踐活動總結、研討、對上課老師進行指導。
其次，對綜合實踐活動課程排課作調整。對教師進行調整：以班主任爲主，任教一個班級的綜合實踐活動課，便於對學生的活動進行及時的監控與指導。學校領導，其他學科教師乃至學校職工、學生家長都是綜合實踐活動的指導老師，有義務有責任配合班主任老師指導好學生開展綜合實踐活動。對課時進行調整：綜合實踐活動課程實行彈性課時，全校每週安排一節書法課、班隊活動課，週四下午集中安排兩節興趣互動課，三至六年級每週另安排一節綜合實踐活動課、數學活動課和信息技術課。
2、調整對教師的培訓方式，提高清晰度。
我們採用以一個課例推進到底的培訓方式，分步進行操作。
第一步推出一個主題活動，共同關注。學校課題指導小組確定一個班級，圍繞一個大主題，重點指導該班任教老師開展綜合實踐活動，指導組人員和所有擔任綜合實踐活動課的老師從開題、分組活動到成果展示，全過程參與，並且分到各小組對學生活動進行跟蹤指導。在教師親自經歷了一個課題研究的全過程後，再讓大家一起來研討找出經驗或不足，再完善，在此基礎上，再讓教師們談自己的收穫與體會。
第二步繼續模仿、實踐。圍繞同一主題，在自己所任班級的綜合實踐活動課上進行實踐。學校課題指導小組對同一主題活動進行總結，形成同一主題不同層面學生的活動案例集。
第三步圍繞不同的主題獨立嘗試。教師積累一定經驗後，組織學生圍繞他們感興趣的主題開展活動。課題指導小組不定期地聽課、查看資料。一方面發現問題，及時指導，另一方面總結經驗，收集優秀案例。
三、實踐總結，堅定活動課程的信念
通過研討和培訓，我校的綜合實踐活動有了實質性的推進，研究的氛圍推向了高潮。我們清楚地看到了綜合實踐活動爲教師和學生提供了寬廣、自由的活動空間以及廣闊的活動背景，它是實施素質教育的重要途徑。
1、我們的教師在實踐中由懼怕、迴避綜合實踐活動課程到逐漸接納、認可、喜歡它。這一轉變來自教師對綜合實踐活動的親身實踐與體驗。對於新課程，教師從“要我做”轉變爲“我要做”，這是難能可貴的，這也是綜合實踐活動課程的一個功能。
2、我們全體老師在積極參與綜合實踐活動的過程中，認識到教師不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，對於自已角色的定位有了新的認識。學校的綜合實踐活動課程要向縱深推進，就必須營造學生、教師、家長全員參與的氛圍，指導教師必須具有較強的組織與協調能力，能協調好各種關係，形成指導合力，使學生活動順利開展得到有力的保障。在綜合實踐活動課題的研究中，我們的班主任的組織與協調能力得到了鍛鍊和提高。
3、綜合實踐課程其意義在於教與學方式的深刻變革，爲學生構建一種開放式的學習環境，提供一個多渠道獲取知識，並將學到的知識綜合運用到實踐的機會。雖說，我校推出的綜合實踐主題活動是作爲教師培訓的課例，活動時間不長，但活動中學生有了明顯的變化。相信，長期開展綜合實踐活動，學生一定會有質的飛躍。
4、學校領導始終參與了課題研究的全過程，對綜合實踐活動課程的實施有了新的.認識和理解。綜合實踐活動的開展，造就了學生，造就了教師，更激活了學校。
四、落實深入，夯實活動課程的基礎
爲了使綜合實踐活動課程持之以恆的推行，我校建立了一套健全的課程實施組織體系。主管教學的校長負責課程實施的領導，教導處負責活動研究、指導培訓、鑑定、資料管理等活動，教導處、大隊部協助活動，各年級研究組負責確定、協調活動計劃，班主任及其他指導教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最後再彙總到主管的教導處。
1、開足開齊課時
我校綜合實踐活課時嚴格按照計劃執行的，三到六年級每週6課時、一到二年級每週4課時的綜合實踐活動課都安排到各班課表中，還利用課外活動時間做到集中使用與分散使用相結合。每週四下午還專門有兩節活動課時間，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，每週一和週五下午還有一節課外活動時間，爲個人實踐活動課，由學生個人以小組爲單位，進行自由活動。還可以根據需要將4節綜合活動大課與信息技術課打通，也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通，統一安排使用這樣的安排靈活性大，爲綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。
2、優化強化教師
理念是教育改革的陽光，有了陽光，纔能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。教師條件：必須具有大專以上學歷，年齡在50週歲以下，有長期的教學經驗，積極參加新課改，勇於接受新的教學理念並付諸於實踐。選題方面：要求能帶領從日常生活中發現課題，小中見大，選出貼近學生生活的、符合學生年齡特點的、學生感興趣的、科學的、可操作的課題。教師要把課題的來源、實施過程、實施措施、實施預想困難、實施達到的目標闡述清楚，對自己競選的課題有一個全面的、綜合的詮釋、理解與評價。要求能掌握課題的基本知識，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點和創新。在培訓方面，我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關專家的最新教育理念，並在學習後要求教師結合學習所得與教學實際，寫出指導手記，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、深入督導課堂
一直以來我們都痕重視綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
由學校教導處組織全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今後努力的方向，爲保證實踐課的質量奠定基礎。學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動紮實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學紮實，保質保量。
4、改進完善總結
爲了不斷地在活動中反思提高，我們還建立了階段性總結制度。階段性案例：活動進行一個階段後，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收穫、活動中出現的新情況、今後的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣。教學實錄：我們不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也爲今後的活動課教學留下第一手教學資料。指導手記：爲了進一步強化教師指導工作，抓好教師指導這個薄弱環節，我們要求每位教師要有指導手記，記錄個人指導過程中的心得體會、點滴收穫、經驗教訓等，邊活動邊總結邊提高。
“綜合實踐活動”作爲活動課程的一種特殊發展形態，在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注，但是綜合實踐活動課程實施的現實複雜性大量存在，在實施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔心，但是我們堅信，在大家的共同努力下，我校的綜合實踐活動會做得更好。
綜合實踐活動的總結模板 篇7
10月30日我校四位老師參加了由區教研室組織綜合實踐大家學堂，聽了專家講座，深有體會，特做如下總結：
作爲課程改革的一個結構性突破，綜合實踐活動課程已成爲我國基礎教育新一輪課程改革的一個新的增長點。綜合實踐活動課程以其全新的課程理念和實施方式，極大地衝擊着人們傳統的教學觀念，給新課程帶來了新鮮氣息。這門課程給我們帶來新的憧憬的同時，也給我們提出了許多新的問題。在本學期，我校認真貫徹市、區教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力提高課程的實施水平，踐行綜合實踐活動課程的思想，着重培養具有創新精神和實踐能力的現代中學生，全面實施素質教育。
在本學期的實際操作中，我們本着“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，努力醞造學科氛圍，共同打造綜合實踐活動特色課程和特色活動爲綜合實踐活動的全面開展打下了基礎，下面就本學期以來我校開展綜合實踐活動課程的管理與實施情況彙報如下。
第一、領導重視、充分準備、全面實施
面對綜合實踐新課程的實施，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成爲學校關注的焦點。爲了開好這門課程我校專門成立了以校長爲首、副校長主抓的綜合實踐活動領導小組，將綜合實踐活動納入到學校教學、德育、科研三級管理之中，專門成立了綜合實踐活動科組，指定了科組長，制定了年度綜合實踐活動管理與實施計劃，納入了課程管理，並組織科組老師開展學習、理解、討論綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細則等內容，爲課程的實施做好了充分的準備。比如：我校實施的“集郵”在各年級開展的實踐活動都極大的豐富了綜合實踐活動的內容，培養了同學們的綜合素質和創新精神，提高了教師們的教育教學水平，爲新課改的落實和深入實施打下了基礎。
第二、落實課題、主抓課堂、探討模式
在開展綜合實踐活動中，研究性學習是開展實踐的主課堂，爲了搞好本學期的綜合實踐課程，科組明確闡述了綜合實踐活動課開展的內容。具體了教師在綜合實踐活動課程的角色定位，落實了國中開展以綜合實踐課本爲主的小課題研究、方法指導課研究等探討模式研究的教學活動，高中開展研究性學習的教學活動，以課題爲抓手，以課堂爲載體，不斷探討綜合實踐活動的教學方法和模式，堅持“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，以點帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示範課爲範例帶動一批教師快速入門，上好綜合實踐課程，本學期我們共開設了2節綜合實踐研討課、示範課，以不同的課型探討了綜合實踐課的教學模式，拓展了教師們的視野，增長了教師們的知識，提高了教師們的教學技能，促進了綜合實踐課的良好發展。
第三、充分挖掘社會資源、積極參加社區服務和社會實踐活動
社會實踐活動是中學生的必修課，是他們走向社會的必經之路，本學期，我校充分挖掘社會資源，定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學們通過活動鍛鍊自己，提升自己，認同自己，彰顯自己，開展郵品展覽大大地豐富了同學們的學習生活，同時通過郵品瞭解歷史。
第四、發現問題及時解決、在實踐中成長、在實踐中成熟
在新課程改革的實驗中，我們經受了許多鍛鍊。在綜合實踐活動課程的實施過程中我們也曾遇到許多困難。特別是研究性學習這一塊，基本上是一個嶄新的課題，師生都感到困難很大。在本學期指導學生開展研究性學習實踐過程中，我們採取一報、二審、三指導的原則，通過報、審即時發現問題，積極採取恰當的應對措施，指導他們修改課題或修改研究方向，使每一個研究的同學，都明確自己要幹什麼，研究什麼，及時解決申報過程中的問題，在研究過程中，指導教師通過開題指導，規劃指導，實施指導，使學生在研究中不斷的實踐、修正、再研究再修正、使他們在實踐中不斷成長，不斷成熟，使每屆學生的研究性學習活動都能正常開展，絕大部分同學順利結題，獲得學分。
第五、認識上的誤區和存在的不足
其一、師生在認識上的誤區：
學生認爲：
①無非是課本學習中的問題討論;
②是學習中的補課補差;
③搞研究太難，無法做，也不可能做;
④搞活動好玩，混點學分也好。
老師認爲：
①上好教材就行了，不需要搞什麼研究性學習;
②怎麼研究?如何指導學生;
③高中學生搞什麼研究，不如用來補課。
其二、指導過程中具體操作困難：
①有的老師沒有具體的規劃、設計，對學生不能具體的指導;
③有的老師主要用來補授本學科的教材內容;
④有些學生學習盲目，行爲隨便，想輕鬆，隨大流。
其三、老師指導的能力與指導方法
能力方面：有的老師從沒研究過什麼，平時教學中也少有深入研究、探討，自我進修不夠，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設計、規劃，沒有對要指導的內容有較好的把握。
指導方法上，有的老師基本上沒什麼方法，要麼全講，讓學生抄;要麼完全放手，讓學生自行去亂做一通。
有關對應策略：
針對以上問題，我們總的策略是及時發現，認真研究，及時解決。
首先，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳，談新課改的觀念，實驗方案，研究性學習的要求、方法。並參照要求及其他學校的經驗，及時擬定活動全程的管理與實施計劃。較全面、系統地規劃研究性學習的操作內容，具體要求、注意問題。領導、教師人手一份，充分學習討論。
在實驗過程中，針對師生報課題，具體操作程序指導等方面，我們進行及時的調整，指導和有效安排。
在各科組老師申報課題前，召開科組長會做解說，提出具體要求，充分發動每位老師，積極申報課題。然後彙集課題公示給學生，讓學生思考選擇。這期間，各科老師給學生以恰當的指導。學生選題報名後，再彙總，發現有不妥，再及時交談，耐心指導，宏觀調整，讓絕大部分學生選上自己喜歡研究學習的專題。
其次，操作過程中，學校保證課時安排和資金投入。每年確保學時。這樣一來，老師就有充足的時間來安排學生的課題學習與研究。
在整個綜合實踐活動開展過程中，絕大部分師生都積極認真的、不辭辛苦地參與。參觀考察、瞭解訪問、資料收集、社區勞動等。老師和同學都付出心血，也收穫了果實，老師與學生一起學習，一起研究，一起活動，一起成長。當然，我們還有不少有待解決的問題。
如：學習研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累，老師指導水平的提高及指導系列的完善，實踐活動的廣泛性與深入性等等。
綜合實踐活動課程的開設，給我們師生提供了共同成長的平臺，讓我們在新的教與學中一展身手。我們今後將不斷探討，不斷髮現;我們也將不斷進步，不斷髮展，爲新課程改革，爲祖國的教育事業增添一道亮麗的色彩。
綜合實踐活動的總結模板 篇8
在這一學期中，我校認真貫徹市、區教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，着重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代國小生，全面實施素質教育。
一、具體做法
20--年4月份，學校委派有關教師參加上級教育行政部門組織的綜合實踐活動課程培訓班，對新課程自主、合作、探究的理念有了初步瞭解。並在全校師生範圍內進行了動員，強調綜合實踐活動課程對推進我校新課程改革實驗的重要作用，對學生成長，個性能力培養的重要價值。
學校堅持以點帶面的工作方針，開展了“環保從身邊做起”、“家鄉變化考察”等活動主題，安排專人負責指導，期望通過活動促進學生的成長。
二、一些思考
1、綜合實踐活動要逐步推行
實踐中我們發現，推進綜合實踐活動課程是一個長期而艱鉅的工作，切不可有一蹴而就的想法。
爲了有效推進綜合實踐活動課程，學校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓上，在建立一支骨幹教師隊伍的基礎上，期望產生“裂變”效應。對於重點教師的培養，學校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對課程資源的再認識
第一學期，由於對綜合實踐活動課程的開設理解不深，總是爲課程資源的匱乏而苦惱。隨着活動的深入，我們逐步認識到：不必抱怨學校歷史文化底蘊的不足、學校所在地的人文環境不足，如果我們放眼整個連雲港，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
3、探索優秀的教學模式
綜合實踐活動課程的開設是否有其內在的規律可循?隨着對綜合實踐活動的深入瞭解，很多老師在思考着這個問題。我們發現，綜合實踐活動課程的實施存在着多種可行的形式，能否從中提煉出一些規律性的東西，探索一些有效的課堂教學模式，成爲今後階段的研究重點。
4、課題的選擇
對於課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發學生的研究熱情。實踐中我們發現，我們應從學生感興趣的、符合學生年齡特徵的角度選擇恰當的課題。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在於學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。
三、取得的成績
自綜合實踐活動開展以來，市區教研員認真組織教師參加培訓，給我們積累了豐富的財富，爲今後工作的開展奠定了堅實的基礎。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現了一批骨幹教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的瞭解，由牴觸轉變爲喜愛綜合實踐活動。我校孫靜老師在區綜合實踐現場觀摩課上執教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，曹麗娟老師的活動案例獲得市級二等獎。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學生，在活動中都得到了鍛鍊，廣大教師對開設綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨着綜合實踐活動課程的進一步深入開展，將有更多的教師加入進來，將有更多的學生受益。
在新的一年裏，我們將以紮實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。
綜合實踐活動的總結模板 篇9
這學期我們課題組對今年流行個人裝扮進行了課題研究。
在這次活動中我們學會了很多，瞭解了很多關於服飾搭配的知識，讓我獲益匪淺。在今後的實踐中，我也將運用到這些知識，爲我的生活添姿加彩。
經過這次研究性學習，我感受到這種活動的重要性。社會實踐告訴我，在新經濟時代學生應當具備創新觀念和掌握成熟技術的潛力，善於經營和開拓市場，富有團隊精神等素質。要有嚴密的思辨潛力和理性的思考潛力，致力於探索理性、情操、才智、體質之完美，只有做到全面發展才能適應社會的需求，並立於不敗之地。我們要時刻與外界社會持續同步發展做到與時俱進，不與社會脫節。我也瞭解到一個人外在形象是很重要的，他給別人留下的印象，會爲你贏得多一份欣賞。我們在學習之餘，沒有太多的時間，沒有花在個人裝扮搭配上，那麼，我們小組針對這一實際問題來研究這個課題，來爲我們的同學帶給更多的推薦。
我也瞭解了今年的服飾搭配知識，對我們的學生生活很有用處，所以，我覺得我們就應在以後的研究中多進行這方面的研究。
不同性格的人選取服裝時應注意性格與色彩的協調一個人的服裝顏色務必與周圍環境與氣氛相吻合、協調，才能顯示其魅力。
我們要使服飾的色彩搭配協調，原則上，就要儘量使得服飾的色彩屬於同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運用，就能使你的服飾搭配得心應手，千變萬化！
綜合實踐活動的總結模板 篇10
x年7月 本學期，我校認真貫徹縣教研室以及總校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，着重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代國小生，全面實施素質教育。
一、根據學校實際，科學確定活動內容
1、廣泛進行調研，使課程開設更科學
爲了使綜合實踐課程有效的推行，學校建立了一套健全的課程實施組織網絡。在這個網絡中，校長室負責課程實施的全盤領導，教學處負責活動研究、指導培訓、鑑定、資料管理等活動，教學處、大隊部協助活動，各年級組負責確定、協調活動計劃，班主任及指導教師是具體實施者。
在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，它經過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學校領導、教學處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標、學期大主題，向下傳達，組織教師學習領悟，讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質、任務、本校的活動特色等;由下而上是指內容的制定全員參與，由學生到指導教師最後再彙總到主管的教學處。
2、精心設計主題活動
在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞學校確定的大主題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據彙總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題，最後由教學處做通盤搭配，根據各年級確定的研究主題進行統一的規劃安排，制定計劃。經過廣泛的調研和交流，最後學校決定開設以下幾個主題活動：我們的壓歲錢、春天的足跡、春節習俗、我們的傳統節日、校園垃圾、我校的衛生狀況調查、中國夢我的夢。
二、加強常規管理，保證課程順利實施
1、課時安排到位
我校綜合實踐活課時安排是按照國家課程規劃每週安排2課時，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，同時根據需要將綜合活動課與信息技術課打通，統一安排使用。這樣的安排靈活性大，爲綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節活動課的課堂質量。
2、教師管理到位
理念是教育改革的陽光，有了陽光，纔能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎。因此，我們把教師選人工作當成一件大事來抓，力求擇優選出優秀教師擔任綜合實踐活動課程;在培訓方面，本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓，多次組織教師學習有關的最新教育理念，並在學習後要求教師結合學習所得與教學實際，每人寫出隨筆或反思，集體交流討論，互相學習，取長補短。
3、活動指導到位
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往的應付、呆板、滿堂哄的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
具體做法是：
學期初由學校教學處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優缺點進行詳細的評價與指導，指出今後努力的方向，爲保證實踐課的質量奠定基礎。
學期中不定時地對活動課進行抽查，檢驗活動課的質量是否有明顯提高，期末根據學校指定的課題，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。
聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創新，而且調動了他們上好活動課的積極性，使每一節活動課都科學紮實，保質保量。
4、評價、總結到位
本學年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。
三、存在問題彙總
部分教師怕上綜合實踐課，甚至乾脆佔用，上其他課。原因主要有：
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現成的教材體系和指導體系，學習不夠。
(2)教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從着手，業務素質不夠;
(3)現有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處於一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;
(4)由於是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;
(5)學生與家長由於受社會傳統教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。
四、下一步工作設想
1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。
開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續發展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收穫，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態度和科學規範，體現與人合作和分享成果的樂趣。
根據農村國小學生的實際情況，在充分尊重學生意願的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環境，營造有利於教學的氛圍。
學校將積極主動與周邊單位及相關行業進行聯繫，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼籲全社會都來關心下一代，爲孩子們提供必要的學習環境。另外，學校將把綜合實踐活動作爲教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。
綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在於結論。它是以形成性、發展性的評價爲主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性，操作能力和創新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：
(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、蒐集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善於瞭解學生，瞭解他們的個性差異，從學生髮展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。
綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規劃，真正使這一課程成爲激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，形成學生能力與技巧的一門課程。
綜合實踐活動的實施，是面向學生完整的生活領域，既關注學生現實需要，尊重學生的興趣和愛好，又兼顧學生長遠發展。它給了學生一個廣闊的天地，讓學生有機會走出課堂，到大自然、到社會中去學習科學知識，爲學生的發展提供了開放的空間，並在活動不斷深化的過程中實現學生個性的張揚和健康發展。
綜合實踐活動的產生既適應了學生個性發展的需要，又適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性、具體性，每一個學生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐活動爲每一個學生個性的充分發展創造了空間。
當今社會變遷日速，產生了一系列新的問題，如環境問題、道德問題、國際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐活動爲學生參與、探究、理解這些新的社會問題提供了機會。
爲了促進學生樹立探究和創新意識，學會科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產技能及利用信息技術的意識，培養學生的責任感，實現由活動課、勞技課向綜合實踐活動的拓展。
綜合實踐活動的總結模板 篇11
一、指導思想。
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、製作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析。
四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。
三、教材簡析。
綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特徵而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯繫爲線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等爲主題系列的課題的帶領下，將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極
態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究，親身體驗實踐，開闊視野，瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善的人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
五、綜合實踐活動內容的實施。
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。
（2）活動地點（班內、校內、家裏、社區）。
（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）。
2、開發綜合實踐活動的資源
充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。
（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查找資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，瞭解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
（2）充分利用社區資源。學校地處街道，有豐富的社區資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
六、實施計劃具體措施。
根據綜合實踐活動課程的具體情況，尋求適合國小生開展的實踐探索活動，使學生人人蔘與，樂於參與，並要在實踐活動的體驗過程中，掌握知識，獲得學習的快樂。
1、徵對教材和特點，明確學習目標，鞏固與提高課堂所學。
2、對起點不同的學生分類施教，讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
3、提高課堂興趣，多采用範例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等，培養學生的信息素養。
4、在教學方法上，多鑽研，多進行調整，尋找適合自己的一套新方法，積極推進課堂教學改革。
綜合實踐活動的總結模板 篇12
通過親身體驗進行學習，培養創新精神、實踐能力和終身學習的能力，是實現素質教育的一項重要途經和內容。這門課應該是在教師的指導下走出教室開展綜合學習的實踐素材。綜合實踐活動強調整合，注重實踐，突出開放性，強調學生自主學習和親身經歷，體現參與，讓學生在活動過程中有所理解，有所體驗，有所感悟。要讓學生走一走、看一看、做一做，活動課就是要“動”——動手與動腦。
x月25日,西郊國小三（3）班開展了“我當小廚師”的綜合實踐活動，分爲以下幾個階段進行：1.活動準備階段。以博採衆長爲目的，我讓學生們去菜市場調查，讓他們通過看、聞、嘗、問等活動收集第一手資料。2.整理資料階段。通過多種方式如出剪報、寫日記、畫美食冊、做調查表、收集菜譜等活動讓同學們動口交流心得，動手進行資料共享。3、確定菜式，篩選他們手中的資料。4.成果彙報課上，同學們大膽展示研究成果，充分展現自我風采，成功地體驗了快樂。5.活動延伸階段。通過開展“我當小廚師”大賽等活動等後續活動，進一步提高同學們做研究的興趣，真正讓他們在動中學，學中得、得中樂。
通過此次上課，學生們作了充分準備，全體參與，讓學生在“做中學”,他們在活動中八仙過海——各顯神通,出色的表現,令師生嘖嘖稱讚。在陣陣歡笑聲中，同學們看着滿桌的美味，都感受到了勞動帶給他們的快樂，好好地過了一把當家作主的癮。也同時也體會到了，父母做飯時的辛苦。我們應孝敬父母。從而懂得要主動幫助父母擇菜了，週末可以幫家長炒個簡單的菜了。這樣既鍛鍊了學生們的動手能力，也增強了學生們的責任責任感。
綜合實踐活動的總結模板 篇13
根據20--年國務院頒發的《基礎教育課程改革發展綱要》，進一步明確了綜合實踐活動成爲中國小的一門必修課程。根據《綱要》精神，建立新的基礎教育課程體系，改變課程脫離社會發展和學生實際的狀況，加強課程的綜合性和實踐性，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理信息、獲得新知識、分析和解決問題、實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等，並立足--市實際和本校學生的實際，根據同濟國小20--學年綜合實踐活動工作計劃，順利完成本學年度的工作任務。
課程完成的情況和達到的目標：
1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗;
2、形成對自然、社會、自我的內在聯繫的整體認識，發展對自然、對社會、對自我的責任感;
3、形成從生活中主動地發現問題並獨立地解決問題的態度和能力;
4、發展實踐能力，發展對知識的綜合利用和創新能力;
5、養成合作、分享、積極進取等良好個性品質。
綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習，是基於學生的經驗，密切聯繫學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。強調以學習者的經驗、社會需要和問題爲核心進行課程資源整合，有效地培養和發展學生解決問題的能力，淡化學科界限。注重改變學生的學習方式，強調利用信息技術等手段主動解決問題，加強中國小生的綜合活動的學習。學習方式強調學生親身經歷，注重多樣化的實踐性學習，學習的時間和空間是開放的，突破課堂時空侷限，向社會生活領域和自然環境延伸。綜合實踐課程是綜合程度很高的一門獨立形態課程，不是其他課程的輔助，具有獨特的功能和價值，與其他課程領域互爲補充，既相對獨立又互相聯繫，共同實現對學生的發展價值。充分利用綜合實踐活動的幾個特點：強調“整合”;注重“實踐”;突出“開放”;關注“過程”。
本學期在各位班主任、老師們設計安排課程專題內容：國際理解;資訊科技;健康安全;環境保護;社區參與;經濟與生活。首先校行政舉行綜合實踐活動課程的專題會議，制定本學期綜合課的工作分工和工作安排，分派行政下各個年級。二~~六年級各年級在級組長和下級組行政共同商議、策劃9月份的綜合課內容。二~~六年級進行“教師節”爲主題的內容的綜合活動。六(1)班魏毅祺老師以“廣告的魅力”爲專題開展綜合實踐活動，接受佛山電視臺城市紀實的採訪和拍攝任務，並且在校內做了示範。校老師利用教師學習的時間學習有關課程改革綜合實踐課程的內容，並提出建議、活動方案和改進措施。邀請華中師範大學郭元翔教授來學校聽綜合實踐活動課，並進行評課指導。二~~六年級各自開展活動，這個月以科任老師爲主。全校教師學習市全日制義務教育課程改革《3~~9年級綜合實踐活動課教學指導意見》。各年級組老師、各班下班的老師商議本月開展活動內容。學期結束時，各班級進行總結、交流。
綜合實踐活動的總結模板 篇14
本學期我擔三年級一班的綜合實踐活動教學，根據學生興趣選擇了教材裏的幾個課題，圍繞着這些主題開展了一系列的活動，還根據學校大隊部的相關活動組織了幾次社會實踐活動，讓學生了解學校，瞭解社會，關注社會生活。
學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、彙報中學會了讚美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
爲改變學生的學習模式，培養學生實踐能力和創新精神，本學期，我把綜合實踐活動課程與大隊部活動緊密結合，不但激發了學生的學習綜合實踐活動的興趣，而且提高了綜合實踐活動的質量。充分展示了學生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學生更喜愛綜合實踐活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，爲提高綜合實踐活動的教學質量起到了事半功倍的作用。
爲貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。我指導學生設計調查問卷，收集整理數據，在活動中學會發現問題、提出問題、解決問題。學會了調查訪問的技巧，知道了如何有效收集整理數據，如何與陌生人交流，收穫良多。
隨着綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，爲學生自主動手、獨立製作、體現個性化特徵的設計提供了時間的保障。本着爲全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。學生的動手能力及創新能力得到了提高。
總之，這學期裏，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛鍊綜合能力，實踐能力，動手能力。
綜合實踐活動的總結模板 篇15
綜合實踐活動是學生探究性學習、社會參與性學習、體驗性學習等多種實踐性學習活動，是對課堂教學和教材加以拓展，對學生的創新精神的發展，實踐能力的培養。所以綜合實踐是具有實踐性、開放性、生成性的活動。
本學期我班的綜合實踐活動以學生親身參與、蒐集、動手、體驗爲主，充分發展學生的動手動腦能力，開展學生探究發現、社會調查、參觀、合作交流的教學活動。
本學期我班開展了有關“參觀污水處理廠”、“江陰鵝鼻嘴公園春遊、“《愛伴我成長》主題班隊活動”等綜合實踐活動。開學初，我發現班級有的學生對親情的淡化，不珍惜老師、家長的勞動成果。針對這種情況，決定開展《愛伴我成長》主題班隊活動。活動通過展示舊照片，講舊照片的故事，讓學生回憶童年的往事，瞭解長輩對自己的無限關愛。通過活動，讓學生深深地感受到家庭的愛，集體的愛，同學的愛，老師的愛。是愛讓我們充滿歡樂，是愛讓我們健康成長，是愛讓我們享受幸福。學生在活動中深受感動，紛紛表示要好好學習，報達父母的愛，老師的愛。
另外，江陰之旅也是學生最高興的一次活動。學生在春遊中感受到渡江紀念館的莊嚴，感受到江陰大橋的雄偉壯觀，感受到大自然的美好。在“六一”兒童節前夕，我們組織學生參觀了工業污水處理廠，讓學生知道節約用水的重要性、緊迫性，參觀以後，學生紛紛表示節約用水，從我做起，從現在做起。
此外，本學期我們還根據季節、節日、課本的內容開展了一些短線活動，儘量讓學生走出課本，走進生活，擴大眼界，親自實踐。
這雖然是一些小小的活動，但學生通過調查、動手、蒐集、訪問，有了很大的收穫，學習了很多書本上沒有的知識，使學生在實踐活動中獲得了真正的體驗和發展。
綜合實踐活動的總結模板 篇16
本學期，我校按照綜合實踐活動課程實施方案，全面開設綜合實踐活動課程並收到良好的效果。爲了爲以後的工作提供借鑑，特對本學期工作做簡單回顧與總結。
一、加強學習，提高認識
作爲初次接觸綜合實踐活動的三年級老師，我們認真學習新課程標準，明確了綜合實踐活動課程的實施目標，引導本年級學生走進綜合實踐活動這一門新課程。爲了更好地引導學生走近“綜合實踐活動”，平時我們認真學習了綜合實踐活動的有關理論叢書，堅持討論活動中出現的問題。綜合實踐活動課程的開設達到了預想目標，且趨於完善，我們全體師生會讓這學科逐步向形成比較完整規範的校本課程努力。
二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題。當我們在活動中，面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學習、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程。
在活動中，學生是最大的受益者，在好奇心和求知慾的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養良好的學習習慣。學生不僅可以在活動中獲取知識，培養能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到昇華。同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。
綜合實踐活動爲他們打開了想象的翅膀，也爲他們搭建了展示自我的平臺。比如在《讓我們的教室更美麗》這個主題活動中，達到以下幾個目標：在老師的幫助下，學習制定研究方案，參與簡單的項目設計與實踐;瞭解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關的一些資料;培養良好的傾聽習慣，在小組討論中，學會表達自己的觀點;學習項目設計與實施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域，由於我們的理論水平、實踐能力不足，在實施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會氛圍未能形成。社會、家長不清楚、不理解、不支持，活動初期，覺得這學科不重要，有這些觀念的家長人數不少。但相信，通過我們的努力，會得到更多家長的支持，我們也會在輿論宣傳方面做得更細緻，更徹底。
綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的，說實話，我們沒有更多的精力放在這門學科上，只能盡力而爲。
此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識，有許多問題教師根本無法解決，衆人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進步!
雖然在活動實施過程中，遇到了這樣那樣諸多問題，但我們畢竟邁出了堅實的一步，相信在上級主管部門的領導下，隨着活動的不斷深入，綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道。
一個學期是有些長的，可以有那麼多個星期給我們開展活動;一個學期又是短的，每到總結時，總髮覺開展過的每一個活動還近在眼前。不論學期長短，紮紮實實地開展好每一次活動纔是最重要的。相信只要有捧着一顆心來，不帶半根草去的思想，我們的教育才會越來越盡人意，綜合實踐活動也會越來越精彩!
教壇枝繁葉茂，風景這邊獨好。我們深信，在未來的日子裏，我們的綜合實踐活動一定會綠蔭滿地，前程似錦!