開展幫扶志願活動總結（通用8篇）

開展幫扶志願活動總結 篇1

爲進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象爲陳同學。該生的父母文化低經濟收入低，平時很少會陪孩子說話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶：

一、在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。

二、在經濟上，做好孩子的堅強後盾，平時，自己出資爲孩子買一些生活、學習用品。

三、在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。

總之，實施幫扶以來，陳同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成爲了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，限度的幫助陳同學，幫助更多的同學！

開展幫扶志願活動總結 篇2

在愛心幫扶集中供養孤兒結對認親活動中，愛心幫扶小組要加強與孤兒溝通交流，與生活管理老師交流情況，不斷改進工作方法，力爭通過工作開展，準確掌握瞭解學習情況、生活情況，彌補對其學習關心不夠，生活存在的困難不能未予及時的關懷的問題。

1、加強與與州殘聯的工作銜接，更全面掌握我州殘疾人的基本情況，特別是更多摸清符合條件的可進行勞動力轉移培訓和實用技術培訓以及符合條件貸款貼息發展生產可進行扶持的農村殘疾人的基本情況，逐步建立起管理系統，落實幫扶措施，將政策及時兌現到殘疾農戶手中，從而更好地幫助殘疾人發展生產，實現穩定增收。

2、創新工作方法，理清工作思路，按照全州羣衆工作全覆蓋以及州愛心幫扶工作領導小組的要求，不斷進行總結完善，力求我局愛心幫扶工作取得新的成績，完成州委羣衆工作全覆蓋提出的各項工作要求。

我局愛心幫扶工作將繼續緊緊圍繞《中共州委關於舉全州之力推進羣衆工作全覆蓋的意見》和《州愛心幫扶活動實施方案》的工作安排，堅持“黨的政策到羣衆中去、各種道理到羣衆中去、各種典型示範到羣衆中去、各種總結評價到羣衆中去、羣衆願望從羣衆中來、辦法措施從羣衆中來、工作效果預期從羣衆中來、先進典型從羣衆中來”的原則。在把各項工作做好、做實的基礎上，總結好的做法，進行積極地宣傳。努力營造州委、州政府提出的“愛心涌動、情滿康巴”的良好氛圍，突出“愛心幫扶、慈善爲民”的工作主題，強化政策執行和幫扶力度，在全社會進一步弘揚志願服務和愛心慈善精神，切實做好愛心幫扶活動下一階段的各項工作。

開展幫扶志願活動總結 篇3

20xx年，我中心爲深入推進新農村建設，根據縣委辦、縣政府辦關於印發《新干縣20xx年社會主義新農村建設掛點幫扶工作方案》文件要求，結合我中心和幫扶對象金川鎮水磨村委會彭家村的實際情況，開展了豐富多彩的幫扶共建活動，現將全年來的活動總結如下：

一、加強領導，明確職責

爲進一步加強掛點幫扶工作，年初我中心及時成立了以支部書記爲組長，分管領導爲副組長，科室主任爲工作成員的包村聯建工作組，制訂了切實可行新農村建設掛點礦幫扶工作計劃，明確了各自的工作職責。工作組經常深入幫扶村和農戶，組織、指導、參與新農村建設。

二、開展形式多樣幫扶活動

1、爲使幫扶工作計劃科學有效，中心工作組來到幫扶的水磨彭家村與村支部成員和部分羣衆代表座談調研，經過實地考察，確定今後幫扶工作任務和發展方向。

2、爲幫助困難羣衆，弘揚扶貧濟困的中華傳統美德，爲建設社會主義新農村貢獻一份力量，我中心已向彭家村捐助資金5000元。

3、針對彭家村衛生環境狀況，中心組織專業人員經過調研規劃，協助該村進行環境衛生整治，免費提供消殺藥品1200餘元，進行村周圍環境整治。爲進一步加強該村生活飲用水衛生，本着以人爲本，保障村民的身體健康出發，免費開展村民生活飲用水水質分析4份。

4、組織相關人員進村開展健康教育宣傳活動1次，提高了村民的衛生健康知識水平。同時組織業務骨幹義務爲該村老人和兒童開展了一次身體健康體檢，受到全村羣衆的高度評價。

開展幫扶志願活動總結 篇4

根據上級教育部門縮小城鄉幼兒園之間教育差距，推動幼兒教育的均衡發展的精神，光彩幼兒園與我幼兒園進行結隊幫扶活動。通過邀請對方老師入園指導教學、開展教育教學交流研討、進行示範性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，實現人力、物力、信息等優質教育資源的共享，達到了提高我園辦園效益的目的。

一、改善園的辦園條件，創設適宜幼兒發展的優質環境

針對幫扶園辦園條件、園內環境較差的實際情況，我園邀請幫扶園的教師到我院參觀，結合現場進行講解，指導我園的教師創設環境，力爭做到美化、淨化、兒童化，使我園的環境得到較好的改觀。

二、優化園所管理，提高我園的管理水平

本學期，我園邀請光彩幼兒園教師對我園進行工作指導、交流管理經驗，幫助我園全面瞭解示範園的管理體系和管理方法，督促其建立健全各項規章制度，促進我園各項工作的科學化、制度化和規範化建設、全面提高其管理水平。如：幫助我園規範幼兒園的管理工作，完善園務會、家長委員會、安全小組等組織機構；健全教研、幼兒接送、衛生安全、家園聯繫等各項制度等等。

三、多種方式提升幫扶園教師素質

本學期，多次邀請光彩幼兒園教師送課到我園，開展示範性教學，傳授先進的教育理念和教學方法，進行教師結對，有針對性地提高教師業務能力，並深入我園舉辦講座、開設示範課、交流教研信息等形式提高幫扶園教師的隊伍素質。如：光彩幼兒園汪院長、閆院長等園領導親臨我園進行《幼兒園一日活動的開展》專題講座；光彩幼兒園的老師上了彙報課《小鳥的家》；課後在進行了現場教研，對在教育教學過程中出現的問題進行了探討。既發揮了教學帶動作用，又爲城鄉教師的交流架設了橋樑。

總之，在一學期我們努力配合知道，我們幼兒園的工作有了一定的開展，但也存在着一些問題。如教研活動環節還比較薄弱等。今後我們一定努力把工作落實到位，讓幫扶工作紮實有效。

開展幫扶志願活動總結 篇5

按照縣愛心幫扶領導小組的要求，我局深入開展了“愛心幫扶”活動，走訪慰問幫扶對象，開展交心談心、宣講政策、排憂解難、送關愛，進一步加強了與幫扶對象的聯繫。現將本月活動開展情況總結如下。

一、工作開展情況

（一）縣林業局開展了爲期3天的“送種苗下鄉助農增收”活動，全面啓動了我縣林業產業工作，此次林業產業建設項目共完成建設面積20xx畝（其中核桃建設面積1000畝，花椒建設面積1000畝），總投資110萬元，向全縣4個鄉鎮19個村共無償發放核桃種苗2萬株，花椒種苗7.4萬株，價值爲14.22萬元，林業產業建設項目共帶動當地農戶10000餘戶。與此同時，我局技術人員向廣大林農講解有關苗木栽培技術和管理知識。

（二）縣林業局瞭解了折東和折西片區的春耕備耕的生產情況，並在此基礎上組織了八個工作小組到七個鄉開展爲期兩週的退耕還林工程指導工作。目前，相關工作仍在進行當中。

二、下月工作計劃

（一）堅持電話慰問，不定期走訪慰問，利用深入基層的機會，與結對戶深入交流，提高結對戶思想認識，並瞭解結對戶近期的生產生活情況和主要困難，做好春耕備耕工作，同時對羣衆訴求再收集，羣衆矛盾糾紛再排查，及時掌握新動向、新需求，並積極爲其排憂解難。

（二）結合“走基層、解難題、辦實事、惠民生”活動，深入開展“愛心幫扶”活動，切切實實爲羣衆辦事，真心真意爲羣衆謀福祉。

（三）積極開展防汛防災宣傳，林業相關法律法規宣傳；着重宣傳講解抗震救災過度安置的相關政策；同時，加強惠民政策的宣傳講解工作，將惠民政策的兌現納入日程安排。

開展幫扶志願活動總結 篇6

根據縣委縣政府的統一安排，今年我們經濟薄弱村幫扶對象是歡墩鎮河窪村，爲認真做好經濟薄弱村整頓幫扶工作，進行了多次研究並做了以下幾項工作：

一、健全幫扶班子

根據上級要求認真做好經濟薄弱村幫扶工作的精神，多次召開會議對歡墩鎮河窪村的掛鉤幫扶工作進行研究部署，成立了由主要領導、分管領導及幫扶幹部組成的幫扶班子，切實把經濟薄弱村的幫扶工作放上重要議事日程。

二、落實幫扶資金

歡墩鎮河窪村是個農民人均收入只有6000多元，集體年收入只有12多萬元，主要以農業爲主要收入來源，基本沒有工業收入，村級經濟十分薄弱的區級貧困村。根據幫扶工作的目標要求，在縣委組織部部的統一安排下，我們對河窪村進行資金扶持，幫助東村發展農家樂，以此增加村民收入。另外，在縣委組織部的帶領下，全村已有60％的農戶參加參與村裏的黑莓、草莓種植及生豬養殖，逐步過上了小康生活。

三、繼續做好幫扶工作

幫扶工作是一項長期性的工作，落實幫扶資金，尋求幫扶對策只是其中的一個方面，使薄弱村能夠真正脫貧，纔是我們幫扶的目標。組織部幫扶班子將在明確幫扶對策的前提下，加強與各方面的聯繫，瞭解掌握幫扶政策、幫扶信息，主動與縣領導彙報尋求支持，與歡墩鎮溝通搞好協調，與河窪村協商共謀發展。我們有決心和信心在縣委縣政府的正確領導下，認真做好對歡墩鎮河窪的幫扶工作，使之真正脫貧，爲全區經濟社會發展做出應有的貢獻。

開展幫扶志願活動總結 篇7

根據區政府辦關於全區精準扶貧工作要求，區人力社保局積極聯繫鎮街相關部門，調查摸底，夯實數據，對全區10714戶14897人的精準扶貧對象中法定勞動年限內有就業意願、就業能力的人員進行數據清理，積極通過信息平臺進行動態管理，利用村社屬地服務原則，積極搭建招工求職平臺，形成“一對一、點對點”的就業扶貧對接模式，切實促進精準脫貧人員就業幫扶。

一、建立基礎臺賬。區人力社保局召開各鎮街人力社保工作分管領導及社保所長會議，進一步要求各鎮街社保所充分發揮基層公共就業服務平臺功能，對轄區內精準脫貧對象有就業意向和就業能力人員進行再摸底再覈實，統計並掌握脫貧對象就業意願、崗位需求、就業技能培訓需求等，建立健全精準扶貧對象就業情況基礎臺賬。

二、做好崗位篩選。全方位聯繫轄區內及周邊企業，進一步做好企業和幫扶對象對接工作，篩選出適合幫扶對象崗位，通過居家就業、轉移就業等方式，深入開展脫貧對象就創業服務，將崗位需求、重點對象居家就創業一併推進，同時爲企業發展助力，解決企業用工問題，通過崗位對接切實解決脫貧對象就業。

三、搭建供需平臺。利用市區各類大型招聘會、轄區內招聘活動、精準扶貧專場招聘會等形勢，搭建企業與求職人員交流平臺，做到一對一、點對點對接;各鎮街社保平臺積極收集適合崗位並開發各種公益性崗位，對就業困難人員做到責任到人、崗位幫扶到人。

截止目前，全區精準脫貧對象有就業意願就業能力共640人，現已就業367人。

開展幫扶志願活動總結 篇8

爲服務社會主義新農村建設，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，解決外出務工人員後顧之憂，深入開展關愛農村留守兒童工作，我校發動全校師生及相關人士與留守兒童結對幫扶，對留守兒童進行服務管理，切實爲農村留守兒童解決親情缺失、家庭缺愛、監護不力等實際問題。

一、重調研，建立關愛動態檔案

爲掌握我校留守兒童的特點與現狀，探索有效的關愛留守兒童的載體與方法，我們開展了留守兒童基本情況基礎調研。調研分爲校內和校外兩種途徑，通過走訪他們所在的學校和當前監護人，向留守兒童發放調查問卷等方式，瞭解這些留守兒童在智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面存在的問題和對兒童健康成長及整體素質的影響和可能帶來的嚴重家庭和社會問題。根據調研情況建立留守兒童檔案，及時分析留守兒童存在的問題，認真研究對策，加強與“留守兒童”家長溝通與交流，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難，做好對“留守兒童”的動態跟蹤管理。

二、重領導，形成關愛網絡體系

在調查研究的基礎上，提出加強留守兒童工作的意見和建議，推動學校和各村加大關愛力度，形成一張覆蓋廣泛的工作網絡，在齊心協力、共同關愛上下功夫。加強與教育、民政、衛生、關工委、婦聯等部門的聯繫與協作，推進留守兒童工作；在全鎮發動社會各界爲“留守兒童”做好事、辦實事，使留守兒童“心有人愛、身有人護、難有人幫”；共同爲留守兒童創造健康成長的良好社會環境，爲漁都港城培養新一代合格人才。

三、重宣傳，營造共同關愛的良好氛圍

把擴大宣傳，引導全社會共同關愛留守兒童上下功夫。印發《關愛留守兒童》宣傳冊、宣傳單等多方位地引導社會對留守兒童的關注，利用多種宣傳渠道，精心組織開展關愛留守兒童工作的宣傳。宣傳發動有愛心、有幫扶能力的社會各界之士，自願與留守兒童結對，通過宣傳，不僅社會上有愛心、熱心的黨團員紛紛前來報名，要求擔任“代理家長”，做留守兒童的知情人、學習的引路人和成長的保護人；而且也使外出的.家長更加明確了自己的責任和義務，千方百計關愛留守兒童，使在家的孩子能得到更多的親情、關愛和保護，營造有利於留守兒童健康成長的良好社會氛圍。