全校師生社會實踐活動小結

一場濛濛的春雨爲我們拉開了社會實踐活動的序幕，XX年4月21日，我們全校師生開展了“遊京城水系，賞皇家園林”的社會實踐活動，整個活動的進展還是比較順利的，不論是班主任教師、配班教師、協作組長還是五位車長，都給予了我很大的幫助，在此向學校領導和老師們表示衷心的感謝!

同學們乘船盪漾在昆玉河上，聆聽導遊的講解，我們彷彿穿越時空，再一次感嘆北京城古老而深厚的文化底蘊。船至碼頭，我們進入了皇家園林——頤和園，遠遠望去，昆明湖上波光粼粼，十七孔橋橫跨兩岸，佛香閣、排雲殿、玉蘭堂、十里長廊，更是如磁石般吸引着我們。帶領學生頂風冒雨一路疾馳，同學們感嘆辛苦的同時，也將頤和園的美麗風景深深銘記在了心中。

然而銘記在我心中的卻遠遠不止這些美景，這一次的實踐活動也帶給了我很多的思考，我將這些收穫總結爲這樣三個詞語跟大家一起分享：細緻、全面、變通。

一、細緻：作爲一名德育幹部，每組織一項活動之前，都要有詳細的方案，正所謂先謀而後動，只有考慮全面，準備充分，才能減少問題，避免問題。這使我再一次想到看過多遍的那本書——《細節決定成敗》，關注細節之處，不能忽視每個小環節，這樣的活動在實施過程中才有保障。

二、全面：活動是教育的載體，社會實踐活動應是對學生進行教育的有利契機，因此，在活動之前，應該明確活動的目的，作爲組織者和策劃者，應該在有限的範圍內發揮活動最大的教育功效。這一次，組織同學們乘船遊京城水系，觀賞皇家園林，應該是引導學生了解北京、熱愛北京的有利教育時機，同時，結合語文教材，這也是一次十分難得的課堂延伸。結合具體的情況，如果事先進行一些相關知識的普及和宣傳，或是提供一些遊覽的路線和園內景點的介紹，讓老師和同學們能夠有目的的進行遊覽，我想這樣的效果會更好。

三、變通：活動中都會或多或少的出現一些突發事件，面對突發事件應如何處理更爲妥當呢?我想變通應該是比較重要的。由於5號車走錯了路線，導致前面4輛車的老師和同學在公園碼頭等了很久，浪費時間不說，還因此耽誤了乘船，當最後一艘船到達頤和園時，已經將近十一點了。這其中有導遊安排的不合理現象，也有我個人的考慮不夠全面，應急方案制定的不夠周到。面對一些突發的事件，就應該具體問題具體分析，隨時調整自己的行程，就如同教師講課不能只顧走教案，還要關注學生，關注學生在課堂上的生成，只有抓住生成的問題並給予合理的解決，這樣才能體現教師的智慧。

善於反思，勤於總結，正所謂“吃一塹，長一智”，人只有在反思中不斷前行，才能在工作中逐步提升。