國小科學教師省級培訓總結和反思

國小科學教師省級培訓終於結束了，我感覺收穫到了豐腴的碩果。

首先感覺培訓內容十分廣泛，涉及到了教學的方方面面。 我認真的學習案例，做好培訓筆記 。我真切的感受到此次的培訓“貨真價實”，讓我從中受益匪淺，專家理論聯繫實際的分析對我的內心有所觸動，所提出的建議很中肯，感覺切實可行。

下面就某些講師對我的啓迪、感悟做些小結.。

1、通過聽要強講師的兩節課，我學到了：學生和老師之間應該互爲良師益友，共建和諧課堂，課堂上要寓教於樂，用簡便易行的遊戲 說明深刻的道理，在課堂上，每一名學生都要融入到集體中去，對科學概念的學習，要掌握從日常概念向科學概念的規律轉化，從而提高兒童的學習效率，促進兒童發展。

2、通過聽袁明月主任的《創新思維在科學教學中的作用》給我留下了深刻的印象，他列舉了大量的結合大量古今中外的具體事例，讓我們明白了爲什麼學習創新思維?什麼是創新思維？在科學教學中應該怎樣應用創新思維（質疑思維特徵、作用、類型、方法）創新組合思維的巨大作用等。袁明月講師結合自己的生活經歷講解的：生活中有太多的事情是我們暫時無法改變的，如果我們改變不了環境就適應環境，改變不了別人就改變自己，改變不了事情，就改變對事情的態度

給我的啓發是：我們的國小科學課程學生不夠重視，得不到學校領導的重視，教學儀器缺乏這樣的現狀我們沒有辦法解決，目前社會上公認的觀點是“沒有學不會的孩子，只有不會教的老師”那麼我們應該做的是：我們應該加強自身修養，用淵博的知識，人格的魅力激發學生的學習興趣，讓學生喜歡你這個老師，愛上你的課程，在你的課上時時刻刻有閃光點，創造性地使用教材，不斷地爲自己充電，這樣才能適應新時代的發展，成爲一個不落武的老師！（改變自己！）

3、葉克《如何做一名優秀的科學老師》和張秋紅《國小科技活動與創新》兩位老師經驗的傳授很有實用價值。

4、通過學習李進起專家講座的《國小科學設計與案例分析》和河北大學教育學院田寶軍教授《新課程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是:應該創造性地使用教材，更新思想觀念，變被動的傳授知識爲鼓勵學生自主學習。每節課的教案設計要根據自己學生的認知水平、學生的實際情況來設計，要根據不同的課型選取不同的教學模式，課堂上知識的學習是基礎，過程與方法的構建要充分調動學生學習的積極性，要結合自己學生的認知水平和具體情況設計不同的教學方法和模式，不能照抄硬搬，科學教學過程中能直觀演示的不用標本，能用標本的不用課件。教學是爲提升生命價值而存在的生命體要注重生成與創造；師生關係應是對話的和諧的關係，學生應該由乘客變司機，教師要機智處理突發事件，讓突發事件成爲課堂生成的亮點，課堂教學的生成要真實防止做秀。情感態度與價值感的培養是每節課的靈魂，要有針對性。這些新的教學思想、新的理念令我受益匪淺。

5、其他各位講師關於師德修養、師生溝通藝術、課題研究、實驗操作諸方面也有不同的收穫不一一列舉。

10天的培訓過程中感覺到班主任和學科負責人有很強的責任心，有嚴格的考勤制度。通過培訓結識了十幾位有着高尚職業道德、很高的學歷、知識淵博的講師和兩位有着豐富實際教學經驗的一線老師。任課教師將新技術、新理念、新方法傳授給每一位培訓老師，爲提高我們的專業素質和實際教學經驗作出了積極的貢獻。從中我受到了很大的啓發和教育，開闊了視野，更新了觀念，同時也感覺到了和各位優秀講師、導師之間存在的差距，樹立了要終身學習，要不斷爲自己充電，才能跟上現代化教育的步伐的意念。

內心裏感激這次培訓給我的啓迪和教育。每次學習我還都作了許多的筆記，重點，積極進行教學反思。學以致用，並決定將培訓經驗今後應用於自己的教學實踐之中去。