教師講課合作協議書（精選3篇）

教師講課合作協議書 篇1

甲方：代表：地址：電話：乙方：身份證號碼：地址：電話：風險提示：

合作的方式多種多樣，如合作設立公司、合作開發軟件、合作購銷產品等等，不同合作方式涉及到不同的項目內容，相應的協議條款可能大不相同。

本協議的條款設置建立在特定項目的基礎上，僅供參考。實踐中，需要根據雙方實際的合作方式、項目內容、權利義務等，修改或重新擬定條款。 甲乙雙方本着友好合作精神，根據國家和本市有關法規、規定，按照自願、平等、協商一致的原則，簽訂本協議。

第一條：協議期限

1、協議有效期：自________年____月____日至________年____月____日止，協議期滿聘用關係自然終止。

2、聘用協議期滿前_______個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用協議。

3、本協議期滿後，任何一方認爲不再續訂聘用協議的，應在協議期滿前______個月書面通知對方。

第二條：乙方的權利和義務風險提示：

應明確約定合作各方的權利義務，以免在項目實際經營中出現扯皮的情形。

再次溫馨提示：因合作方式、項目內容不一致，各方的權利義務條款也不一致，應根據實際情況進行擬定。

1、按約定取得_______元人民幣次課的授課報酬。

2、週一到週五的託管班工資方案：以月爲單位，每月基本工資_______元，另外每位同學_______元。

3、爲甲方的授課積極準備教案（每週周____晚上之前將本週末上課內容發送給甲方）。

4、按時到崗、認真上課；保證每次課時（______分鐘節課）的完整，內容的充實；對學生進行考勤及紀律管理。

5、遵守甲方的各項規章制度和勞動紀律。

第三條：甲方的權利和義務

1、要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序，並提供最終考試成績等。

2、組織學生對授課質量進行評議，並根據學生的評議對授課內容及人員進行調整。

3、有權根據自身情況對課時進行調整，對授課內容進行變更，但必須提前通知乙方。

4、按時支付授課報酬。

5、向乙方提供學生的背景資料，講明授課要達到的目的，協助提供和授課有關的業務資料。

6、爲乙方的教學提供良好的授課環境。

第四條：本協議的變更、終止

1、本協議依法簽訂後，協議雙方必須全面履行協議規定的義務，任何一方不得擅自變更協議。

2、確需變更協議的，雙方應協商一致，並按原簽訂程序變更協議。雙方未達成一致意見的，原協議繼續有效。

3、經雙方當事人協商一致，本協議可以解除。

4、本協議期滿或者雙方約定的協議終止條件出現時，聘用協議即自行終止。在聘用協議期滿______個月前，經雙方協商同意，可以續訂聘用協議。

第五條：違約責任風險提示：

合同的約定雖然細緻，但無法保證合作方不違約。因此，必須明確約定違約條款，一旦一方違約，另一方則能夠以此作爲追償依據。

1、若乙方在試講和授課期間，未經甲方同意私自與學生及家長達成協議帶走甲方資源，經證實，乙方給予甲方_______元課時費的違約金或甲方在乙方課時費中扣除。

2、如任何一方不履行本協議，違約一方應當向對方支付______元的違約金。

第六條：爭議解決甲乙雙方因實施聘用協議發生人事爭議，按法律規定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

第七條：其他約定

1、本協議一式______份，甲方______份，乙方______份，經甲、乙雙方簽字後生效。

2、本協議條款如與國家法律、法規相牴觸時，以國家法律、法規爲準。本協議未盡事宜，經雙方協商後簽訂補充協議。甲方（簽章）：代表人（簽字）：________年____月____日乙方（簽字）：________年____月____日

教師講課合作協議書 篇2

甲方：

代表：

地址：

電話：

乙方：

身份證號碼：

地址：

電話：

甲乙雙方本着友好合作精神，根據國家和本市有關法規、規定，按照自願、平等、協商一致的原則，簽訂本協議。

第一條：協議期限

1、協議有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，協議期滿聘用關係自然終止。

2、聘用協議期滿前_______個月，經雙方協商同意，可以續訂聘用協議。

3、本協議期滿後，任何一方認爲不再續訂聘用協議的，應在協議期滿前______個月書面通知對方。

第二條：乙方的權利和義務

1、按約定取得_______元人民幣/次課的授課報酬。

2、週一到週五的託管班工資方案：以月爲單位，每月基本工資_______元，另外每位同學_______元。

3、爲甲方的授課積極準備教案（每週周____晚上之前將本週末上課內容發送給甲方）。

4、按時到崗、認真上課；保證每次課時（______分鐘/節課）的完整，內容的充實；對學生進行考勤及紀律管理。

5、遵守甲方的各項規章制度和勞動紀律。

第三條：甲方的權利和義務

1、要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序，並提供最終考試成績等。

2、組織學生對授課質量進行評議，並根據學生的評議對授課內容及人員進行調整。

3、有權根據自身情況對課時進行調整，對授課內容進行變更，但必須提前通知乙方。

4、按時支付授課報酬。

5、向乙方提供學生的背景資料，講明授課要達到的目的，協助提供和授課有關的業務資料。

6、爲乙方的教學提供良好的授課環境。

第四條：本協議的變更、終止

1、本協議依法簽訂後，協議雙方必須全面履行協議規定的義務，任何一方不得擅自變更協議。

2、確需變更協議的，雙方應協商一致，並按原簽訂程序變更協議。雙方未達成一致意見的，原協議繼續有效。

3、經雙方當事人協商一致，本協議可以解除。

4、本協議期滿或者雙方約定的協議終止條件出現時，聘用協議即自行終止。在聘用協議期滿______個月前，經雙方協商同意，可以續訂聘用協議。

第五條：違約責任

1、若乙方在試講和授課期間，未經甲方同意私自與學生及家長達成協議帶走甲方資源，經證實，乙方給予甲方_______元課時費的違約金或甲方在乙方課時費中扣除。

2、如任何一方不履行本協議，違約一方應當向對方支付______元的違約金。

第六條：爭議解決

甲乙雙方因實施聘用協議發生人事爭議，按法律規定，先申請_____，對_____裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

第七條：其他約定

1、本協議一式______份，甲方______份，乙方______份，經甲、乙雙方簽字後生效。

2、本協議條款如與國家法律、法規相牴觸時，以國家法律、法規爲準。本協議未盡事宜，經雙方協商後簽訂補充協議。

甲方（簽章）：

代表人（簽字）：

______年______月______日

乙方（簽字）：

______年______月______日

教師講課合作協議書 篇3

教學反思

三個月的的地理教學，有得有失，感觸頗多，但始終不斷地在反思着，以期自己的工作能有所進步。以下是針對自己這三個月來的地理課堂教學的三點反思。

反思一:走出教材，走近生活

課本中的案例有些並不符合學生的經驗基礎。因此，很有必要根據我們地方特色、學生已有的經驗基礎、知識背景來創設情境、設計案例。

反思二:學生活動要有“質”，即體現思維性

新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。但如果課堂活動有量無質，則活動的價值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學生腦海中的只有熱鬧的場景，很難有真正的思維活動。課堂的學生活動是爲了更有效的完成教學目標而採取的教學方式，因此流於形式的“活動”是形同虛設的。爲了能使全員參與課堂活動並提高其有效性，應努力提高活動的“質”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經驗水平；情境的創設要貼近學生的實際生活並能引起學生的共鳴；要喚起學生的好奇心，激發創造性和想象力。

反思三:轉換傳統的師生角色，學生是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中,讓學生充當探討問題的主人。使教師在教學活動中的角色發生了根本的改變，從思維的角度講，學習過程是一種具備發散性和創造性發散思維的過程。在教學中，需針對不同情況做出適時反饋，引導使之朝有利於知識建構的方向發展。例如:在講到氣溫的變化與差異時，應該讓學生來談談自己對氣溫變化的感受的，這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供互相交流的機會、充分挖掘學生的潛力培養某些能力，而且可以使學生自己感悟自己身邊的地理，進而去思考其變化與差異。

教學過程中的有效策略

1、課前抽查，查找問題，找準切入點。要增加教學的針對性，解決學生在學習過程中存在的問題，在教學中認真研究考試大綱和考試說明，加強備課，研究每一節課的地理主幹知識和考點內容，針對主幹內容和考點內容設置情景，找準重難點，突出重點，突破難點。

2、延緩判斷，留給學生自己思維的時間和空間。課堂教學中要留給學生更多的思維的時間和空間，讓學生充分陳述自己的思維方法，不斷鍛鍊學生的語言能力，讓學生自己建構知識體系和能力結構，在交流討論時讓學生自主交流，少講解給學生思維的空間。

教學反思

劉甜

尼山中學

期會考試過去一段時間了，學生又進入到新課的學習中，通過期會考試，有的學生鬥志昂揚，有的學生充滿失落，安撫學生的心情非常重要。八年級有一個學生的改變尤爲明顯，他的名字叫杜，從一開始我六年級帶他們班主任時，他的成績並不好，身體素質和心裏素質比較差，經常生病，等到八年級我重新帶他們物理時，他對物理充滿信心，在做實驗室時需要選實驗小組長，他特別的想當，並且班裏的同學說“這是他的願望，他從來沒當過小組長”，聽到這句話時，我的感觸特別深，對於差生他們也有當組長的心，現在按學習成績分小組長的方法是否正確，這是否扼殺成績差學生組織領導的才能，我們應該改變現在的分小組長得方法，給其他學生機會，激發他們參與到學習生活中來，因此我讓他當了實驗小組長，讓他們經常去實驗室幫忙，_____杜他的學習熱情，這次期會考他的成績考了36分，成績提高了20分，我趁熱打鐵，在班中表揚了他的進步，他學習的勁頭更足，在課上也舉手回答問題。

他的改變讓我反思我在以前的教學中是否忽略對差生的教導，雖然他們的成績比較差，但是他們也有自己的閃光點，我們應該發現他們的優點，_____爲主，發現亮點。善於捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價後進生，教師要善於發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知慾，促其上進。

教學反思

曲阜市尼山中學?王

我在這兩週過得比較充實：上週的週一週二到濟寧市第十五中學聽了幾節優質課，這周的週一週二到濟寧市運河實驗中學參加了國中物理會考研討會。這兩次活動，不僅使我瞭解了會考的有關動向，也向其他老師學習了寶貴的教學經驗。在聽優質課的過程中，有兩位老師的課給我留下了深刻的印象。

第一位是來自微山縣實驗中學的陳X老師，陳在講課的過程中，語言簡練幽默，知識點的講解很清晰，循序漸進。首先，陳在新課導入的環節採取的措施比較新穎，她讓歐X用方言向大家介紹了研究過程，平易近人，激發了學生的學習興趣，學生反響很好；其次，在實驗探究的環節，陳沒有讓學生“測定值電阻”和“測燈泡電阻”兩個實驗依次進行，而是讓完成的快的小組進行第二個實驗來作爲獎勵。這樣既_____了小組合作進行實驗來加快進度，又滿足了不同層次的學生的學習需求；最後，在達標測試環節，陳讓學生完成練習後小組之內交換批改，培養了學生的團隊意識，也方便了學生的彼此交流討論。

第二位是鄒城第六中學的王，王在講課的過程中很從容，課本與實際聯繫很緊密。王在講解完質量的幾個單位之後，先後讓學生估計蘋果和他本人的體重，讓學生做到學以致用。並且對完成的好的同學予以一定的獎勵（將蘋果獎給與結果最接近的學生），讓學生更加有學習的慾望。

與講優質課的幾位老師相比，我在教學中還存在有很多不足之處，在以後的教學中，一定以各位老師爲榜樣，虛心學習，不斷完善自己。