實踐報告自我鑑定個人（精選3篇）

實踐報告自我鑑定個人 篇1

自從上次離開學校已經有三個月的時間了，在這段時間裏，我在___公司作爲一名應屆實習生學習和工作。經過了這短短的三個月時間，我掌握了基本的工作技巧，還大大的提升了自己的理論知識。

回顧了自己這段時間在公司的工作情況，我認識到自己已經在不知不覺中成長了很多。但實習的日子也即將結束了。在此，我對自己在實習期間的情況做自我鑑定如下：

實習是對我們在這三年來所學知識的以及個人品德和能力的貫通，通過這次的實習，我徹底的認識到了自己的優勢、不足以及問題。並且在實習中強化自己，調整了自己，讓我如今在工作中順利的完成自己的任務。

思想方面：我在實習階段充分的接觸了社會和公司環境，我瞭解了生活的不易，更明白了，作爲一名工作者該用怎樣的心態去面對在工作和生活。這讓我在思想上有了大大的成熟和成長。在工作中我不僅熱情好學，還學會了保持良好的工作態度，讓工作更加順利。

此外，我還在領導的批評和教導下學會了責任，在同事們的互相幫助下學會了團結，這些在工作中的體會，都在改變我，讓我褪去學生的外衣，慢慢的從幼稚走向成熟。

工作方面：作爲一名剛剛接觸工作的實習生，我在工作方面並沒有什麼過人的作爲。基本上一直在學一步做一步。但是，通過與工作的接觸，讓我對這門專業有了更深的瞭解。也更清楚未來的工作方向。並且在工作裏，我還學到了不少的實用經驗和技巧，相信在今後也能幫助我更好的完成自己的任務。

此外在，除了專業方面，在工作中我學到的最重要的事情，就是心態和目標。作爲一名工作者，我慢慢的改變了自己作爲學生那種“寫不出作業也不會怎樣”的心態。每一天我都在積極的面對工作，認真的完成好自己的任務，這份改變是我重要的收穫，相信這份心態在未來也一樣能很好的幫助我。

生活方面：對於社會獨立生活的體驗同樣讓我有了很大的成長。在社會上的獨立生活讓我認識到自己的在生活能力上的問題，尤其是在生活的安排上，早睡早起有規律的作息漸漸的代替了過去無規律生活習慣。這不僅僅讓我在工作中保持了良好的考勤情況，更讓我在生活上也更加的精神，有更多的時間去學習和完善自己的工作。

總的來說，這次的實習真的讓我收穫了很多的經驗和體會，但最重要的還是能有這樣的一次經歷，讓我看清了未來前進的道路。如今的我已經有了前進的目標，爲此，我會更加努力，想着目標前進!

實踐報告自我鑑定個人 篇2

一、萌芽階段

第一天上班是激動並難以忘懷的，主管帶着我們一一介紹了個部門主管、各流水線的拉長。來到公司一切是那麼完美。舒適的環境、友善的同事，異常是上司也是那麼的平易近人，爲此我經常勉勵自我必須要珍惜此次機會，全身心的投入到工作和學習中。第一個月，作爲陌生的我主要對公司的分佈及產品型號、結構、原理進行了瞭解和熟悉;公司主要由①：塑膠部的塑膠件(自制件)及外來五金件(來料的加工件)經過五樓組裝、唧膠成冰箱褒身、褒蓋、PU隔板等半成品件，再經過四樓的精裝後，包裝成壽命長、成本底、安全適用的冰箱;②：熟悉裝配、包裝流程：主要是五樓的唧膠件(褒身、褒蓋、PU隔板等)、加工拉的加工件(機芯、PCB板、內燈、風扇、導線等)和塑膠部的網面等經過工序組裝後，再經過包裝線的包裝工序組成成品(詳略)。

二、成長階段

經過第一個月的熟悉瞭解後，使我更進一步的瞭解裝配、包裝的流程，在此基礎上發現一些在裝配過程中或品質上等出現的一些異常問題，如016手扣難裝、021鐵片攻絲不全、放火紙過大等問題。經過在領導和同事的指導下分析並解決了此問題，同時也在領導和同事的指點下陸續作出了994、125等型號的作業指導書，使我對裝配及包裝的流程有了更深一步的熟悉，同時也加深了對作業指導書的認識和了解。

三、成熟階段

經過前兩個月在領導和同事的關懷與幫忙、批評與指正下時刻能夠讓我感受到學習的氣氛，使我對PE有了更深一步的瞭解，作爲PE的一員必須要善於發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、預防問題，與此同時也使我對信息聯絡處理單、工程更改聯絡單進行了熟悉，並隨時對生產流水線上的異常問題及時反饋、處理解決等。

三個月來，雖然取得了一點成績，但離領導的要求尚有必須的距離，在今後的工作和學習中，我會嚴格要求自我、虛心向其他領導、同事學習;同時也將進一步加強學習、紮實工作，努力提高自身的綜合素質，充分發揮個人所長、不遺餘力的爲公司作出應有的貢獻。

實踐報告自我鑑定個人 篇3

摘要：高校不斷擴軍、畢業生數量逐年增加、就業壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成爲了現狀，就業形勢十分嚴峻。應屆大學生此刻面臨着進退兩難的局面：是回到學校繼續深造，還是在社會中繼續尋求自己的一席之地呢爲了更進一步的瞭解大學生就業形勢，也爲了幫忙我們這些在校大學生能更多地瞭解就業信息與今後的在校規劃，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊，走進溫州樂清，以溫州民營企業爲立足點，調查了以溫州大學畢業生爲主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況，從點—線—面角度尋求相關信息。

關鍵詞：歷屆大學生就業狀況溫州大學溫州樂清民營企業

“陽光總在風雨後，請相信有彩虹……”

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨着晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落。在這段日子裏，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一齊努力共同渡過那段黑暗的日子後，陽光會以最燦爛的姿態來迎接我們……

大家都明白此刻的就業形勢是十分嚴峻的，而應屆大學生就業問題更是牽動着黨和國家的心。“____年，全國大學生的就業形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的____年全國普通高校畢業生就業工作會議上，國家勞動保障部副部長張小建在應對____年的就業狀況進行分析時給出了這樣的決定：高校畢業生增量多、壓力大，整個就業市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成爲了現狀。據相關官方數據顯示____年全國應屆大學畢業生人數激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22%，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業生僅佔總人數的49.81%。

爲了更進一步的瞭解大學生就業形勢，也爲了幫忙我們這些在校大學生能更多地瞭解就業信息與今後的在校規劃，我們實踐隊決定走進溫州民營企業的發展源地——溫州樂清，走進當地的大小民營企業，採訪企業中的歷屆大學畢業生與企業老總，向他們收集更多更全面的第一手資料。

在15天的實踐時間裏我們走訪了超多的企業，以溫州民營企業爲立足點，調查了以溫州大學畢業生爲主體的歷屆畢業生就業狀況和職業發展狀況;並且我們走訪的企業基本包括了各個行業(製造、銷售和服務等)以及各種規模(有正泰、德力西等大型企業，也有以勞動密集型爲主的小型企業)，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調查結果是具有相當的可信度的。

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對此刻工作狀況設問

2.針對工作滿意度的設問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

4.針對自我期許和對企業的期許設問

5.針對就業信息和就業途徑設問

6.大學期間的活動鍛鍊對就業的影響

7.企業的用人標準和學校教育的優劣勢

8.在校的職業生涯規劃對就業具有多少程度的影響

經過我們的統計初步得到了以下結果：

一.工作狀況

目前大學生選取工作日漸趨於理性，能夠從實際狀況出發選取適合自己的工作，例如：對工作方向的選取、對工作崗位的選取等。此刻已經逐漸漸構成了爲自己選工作的良好態勢，而不是以前的爲專業選工作。至目前我們統計所得出的結果顯示，約有34%的畢業生此刻從事的工作與自己所學專業沒有什麼聯繫，只有38%的畢業生此刻從事的工作與自己所學專業聯繫比較密切。而且從此刻的社會發展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業後選取先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源，再找最適合自己的工作。據我們從3000份調查統計得出：沒換過工作的畢業生大約只佔38%，而大約有42%的在職大學畢業生換過2份以上工作。

二.工作滿意程度

半數以上的畢業生表示對自己此刻的工作滿意，只有約5%表示對自己此刻的工作不滿意。

其中，在對此刻工作最滿意的方面選取中被調查者大都選取了與同事的和睦相處這一項，而對此刻工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料。

從中我們不難發現此刻對薪金的要求大學畢業生也趨於理智，能夠對自己做出較爲理智的決定，不是一味的偏低，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調查的過程中，有一位學姐以前這樣說：最開始的時候期望自己的月薪有1500就滿足了，500寄家裏，500自己用，500存起來。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求，只要證明自己的價值就行了。

三.自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對企業的期許

約97%的畢業生表示能夠勝任此刻的工作，但是實踐潛力差和缺乏必須的專業技能成爲了畢業生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業生表示在企業中最期望能得到專業技能的提高，而期望得到晉升和出國深造總共只佔了21%。由以上能夠看出，被調查的畢業生在自己的職業生涯中更注重是自身素質於專業技能的提高，而不是簡單的只是爲了暫時的利益。

從中我們深深體會道作爲大學生的我們務必重視實踐潛力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業相關的兼職工作，不能再只侷限於書本和課堂，而是要做到專業知識與實踐相結合，爭取日後能早日適應社會。

但在重視實踐潛力培養的同時在大學裏我們就應用心學好專業知識，掌握專業技能是爲自己創造好的就業條件的重要條件。

四.就業信息和就業途徑

透過調查畢業生在畢業時最關心的信息分別是自己所學專業的就業形勢以及用人單位的用人標準，分別到達了36%和20%，這說明大學畢業生期望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成爲了一個關注的熱點，這說明在學校裏開設就業指導課和就業指導講座的確是很有必要性。他們表示，透過專門的就業講座、就業指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的狀況一樣)，漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業生的主要就業途徑，而效仿國際的透過熟人介紹的方式就業亦佔有必須的比重(這可能我們在溫州做調查的侷限性：在溫州部分的民營企業是家族企業，可能導致了透過熟人介紹的方式比重過高)。

五.大學期間的活動鍛鍊對就業的影響

從問卷結果顯示，約67%的畢業生在大學期間曾擔任學生幹部，而表達潛力(凸顯於人際交往與業務洽談)，實踐潛力(凸顯於實際業務操作)，交際潛力(凸顯於與領導同事交往及業務洽談)的鍛鍊成爲日後工作收益最多的部分。由此可見用心參加學校的各類活動，鍛鍊自己的潛力有着十分重要的好處，透過擔任學生幹部則，能夠讓自己得到各方面的潛力鍛鍊，累積到日後工作所需要的經驗。

六.企業的用人標準和學校教育的優劣勢

58%的畢業生認爲企業在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有20%的人認爲是專業知識。而實踐潛力的創新和專業知識和技能的培養被認爲是學校此刻最缺乏的方面(與上面能夠互相印證)，學校名氣已不在是影響就業的主要因素，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實踐潛力的創新、專業知識被認爲是與他人競爭同一崗位的優勢所在，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統美德也成爲了一個優勢因素。如今在職場上，個人的素質

已成爲影響求職的主導因素，只有在學校打好基礎，努力提升自己的與修養，纔有可能找到自己滿意的工作(命運其實一向掌握在自己手中)。

七.職業生涯規劃對就業的影響

透過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業生表示在大二、三開始思考就業問題，大概10%的人大一就開始思考，剩下的人則在大四或畢業時纔開始思考。

在高校職業規劃選項中，只有約11%的人明白職業規劃並明白怎樣規劃，而59%的人則不瞭解職業規劃。由此我們能夠看出至少在最近幾屆大學畢業生中，絕大部分的人在大學裏職業規劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校帶給的職業生涯發展課程沒有太大的幫忙。只有9%的畢業生對學校帶給的職業生涯發展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們能夠看到職業生涯規劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能到達學生的需求。開設職業生涯規劃課程及相關講座，以及提高帶給就業指導質量就應成爲各高校的重要任務。