物理教師自我評價（精選3篇）

物理教師自我評價 篇1

在擔任高中物理教學工作過程中，我潛心學習教育教學理論和心理學理論，學習鑽研新課程教育理念並結合工作實踐靈活應用，在備課中能夠從宏觀整體層面把握教材，精心進行教學設計，整合課程資源與現代教育技術，巧妙設置教學情境，將三維教學目標落實在教學過程中;在課堂教學中，通過物理典故和富有幽默風格的典型情境調動學生興趣，分層次設問，啓發學生進行多向思維、分析討論、合作交流、設計實驗和動手操作，在師生互動中引導探究過程，善於啓發學生展開科學想象的翅膀，進入積極的學習狀態，靈活遷移應用知識技能和方法，創造性地解決問題，獲得成功的學習體驗，在教學過程中滲透科學思想和科學方法教育，抓住契機進行情感態度和價值觀教育，將學生培養成知識能力、思想方法共同發展、思維靈活、具有創新精神的人才。

擔任班主任工作，做學生的良師益友，善於創建優良的班風、學風，分析研究當代中學生的心理髮展特點和智能發展規律，深入到學生的內心世界，應用多元智能理論，結合學生的個性特徵制定學習策略，並對學習效果進行反饋總結，以班級爲事業，善於發現班級管理和教育教學中的潛在問題，應用教育教學和心理學規律於教學實踐，創造性地解決知識教學與興趣激發、合作探究與過程引導、個性特徵塑造與大學聯考應試能力培養、理性思維與人文精神的共同發展問題，不斷進行業務學習、探索總結和專業發展，逐漸形成了具有個人特色的教育教學風格。

創新開展針對中學生的“實時動態分層互動”研究，在教育教學實踐中，對學生個案分析精細入微，能夠從九種智能、人文心態、學科基礎、學科特殊能力、學習方法指導等方面，從不同側面、分層互動進行朋友式的溝通交流，針對不同特質的學生採用各具特色的教育方法，很快走進學生的心靈並互動提升。關注學生部落的時代特徵，積極調研“90後”學生的成長環境、思想心理特徵，應用系統科學方法於教學實踐，對學習小組、班級學科教學、班級管理有系統的方法經驗，能夠應對各種突發校圓事件，處置恰當。

物理教師自我評價 篇2

本人自工作以來，認真鑽研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在溧陽市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20xx年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。

在教學之餘，我也思考着教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改後，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲20xx年常州市職教論文一等獎，之後本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專並進、爲人師表》和《淺談以問題爲中心的教學創新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評爲校文明班級。在20xx年度本人被學校評爲優秀見習班主任。從20xx年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在20xx學年上半學期，班級被評爲“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”

通過學習本人基本上已經掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術，能夠靈活的運用Flash、PPT和Authorware製作教學課件以及網頁製作技術。由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網站《走進電子商務》在20xx年溧陽市專題學習網頁評比中榮獲三等獎。在20xx年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁→七色彩虹→教師空間→曲長利個人主頁)作爲一個與教師和學生交流的平臺。

本人積極參加各種繼續教育培訓，在20xx年9月本人蔘加了信息技術與課程整合培訓，被選爲溧陽市信息技術與課程整合骨幹培訓教師。

物理教師自我評價 篇3

我學的專業是物理與電子科學，從事教育教學工作4年多，現擔任5個班的物理教學工作。身爲老師，我希望每個學生都學有所長，不僅教給學生知識，更讓學生懂得怎麼樣做人，做一個健康的人。我是平等的對待每一位學生，尊重每一個學生，樹立“亦師亦友”的現代師生理念。在班集體中用寬容大度對待學生，但嚴格要求自己，用寬容、幽默的心境對待這些孩子，希望他們在“學”的過程中學有所長、學有所成是我最大的心願。我從未當過班主任，對班主任工作經驗欠缺，希望在本次網絡學習中能學習到更多的寶貴知識和經驗,請本組的指導教師和學員們在學習過程中給予我更多的幫助和意見。