幼兒園家長育兒評價（通用18篇）

幼兒園家長育兒評價 篇1

尊敬的各位教師、家長、朋友們：

大家好!

今日我能代表家長髮言感到十分榮幸，其實在各位教師、家長面前我也是一個學生，在教育孩子方面，我和我們這個家庭還有很多需要向大家學習的地方。此刻，看到我們的孩子能歡樂的成長，首先要感激執着敬業的__幼兒園教師，是你們的無私奉獻，給予了孩子和我們家長幸福與歡樂，多謝你們!

人們對於諾貝爾獎獲得者十分崇敬，有個記者問其中一位：”在你的一生裏，您認爲最重要的東西是哪所大學。哪所實驗室裏學到的呢?”這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：”是在幼兒園。”

作爲家長我們也期待着這種成功幸福的教育。

幸福的教育是什麼?

__地方人用自我的智慧，對教育終極價值的深刻思考和非凡認識，讓思維越過了時空，將如炬的目光投向那教育的最遠方、最高處，提出的和諧教育主張，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧完美，建設並生活在和諧的環境中。爲我們描繪了夢想教育模式，勾畫了一個教育的伊甸園。

我們的孩子有了自我喜愛的藝術節，有自我獨特的文化;我們的孩子循着天性追求自我的藝術夢想;我們有令人期待的親子日，享受着親情的盛宴。

我們的孩子沐浴在陽光下自由歡樂地茁壯成長。

孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園裏朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園裏多姿多彩的生活，喜歡幼兒園的花草樹木，喜歡這些辛勤的__地方的人。

__人說：有一種花，你沒有看見，卻篤信它存在。藝海人精心地打造着自我的品牌，我們相信：__幼兒園是孩子成長的金色搖籃。

爲了孩子的成長與未來，讓我們每一個家庭和藝海幼兒園攜起手來，和諧共建，爲孩子們創造一個更完美的明天。

多謝大家!

幼兒園家長育兒評價 篇2

曾子日“未有學養子而後嫁者也”，我們大多是當了父母纔開始學習怎樣養育孩子的，一路走來算是摸着石頭過河，隨着孩子的不斷成長我們的育兒方法也在不斷改變，我也時常否定自我以往的堅持。對於孩子的教育自我沒有太多的經驗，只想跟大家分享一點心得體會，算是拋磚引玉吧。

一、用豐盈歡樂的心態養育孩子

在磊磊上幼兒園之前我是一個專職媽媽，雖然養育孩子的過程難免辛苦和困惑，但更多時候是歡樂和幸福的，我很享受和孩子一齊成長的這個過程。孩子是上天賜給我們最好的禮物，孩子借我們而來，我們也借孩子回去，跟孩子一齊玩遊戲，聽故事，做手工，吃零食等等，重溫童年最歡樂的時光。我不認爲養兒育女是一種絕對的付出，其實父母養育子女的生命，子女成就父母的慧命，我們在陪孩子成長的過程中也在不斷完善和成就自我。我對孩子的未來沒有太多的設想，只期望他健康歡樂的成長。

二、用尊重成就孩子

磊磊從小聲音就很粗，講話的神情也像個小大人，所以我也沒把他當小孩子來看，很多的事情我都會讓他參與，主動徵求他的意見，甚至讓他來做決定。很多家長抱怨孩子不聽話，不講道理，其實有的時候是因爲他們“無話可聽”，“無理可講”。對於約定好的事情，孩子比家長執行得要好得多。比如看電視，買玩具，吃零食等。我們會事前有個約定，之後就堅決執行。而一些無關痛癢，不觸及原則的事情我都會尊重他自我的選擇，比如穿什麼鞋子，要不要帶帽子，出門走哪條路，去哪家麪館吃，要看哪本書，玩什麼遊戲…

三、培養孩子的社交本事

從小我就讓磊磊學會分享，家裏有好吃的必須是“長者先，幼者後”，也時常提醒他對別人的好意表示感激，培養孩子的“感恩”之心。見到親友鄰居時要主動問好，以小主人的身份招待家裏來的客人。我也經常帶他參加一些團體活動，讓他更好地學會合作與分享，小朋友們間相處時能夠研究別人的要求，恰當真實地表達自我的想法和意願，合理的解決有關矛盾衝突。

四、培養孩子的獨立性

經常聽一些媽媽抱怨孩子的吃飯問題，這個方面我倒是蠻省心的，從一週多磊磊自我動手“抓飯”開始，我就沒有給他餵過飯了，他想吃多少吃多少，我也慢慢培養他自我穿衣服，自我獨立睡覺，自我做手工，會幫媽媽做家務比如掃地，倒垃圾，到樓下小賣部買鹽巴等(當然更多時候是添亂)，培養孩子的獨立性。我也經常在孩子面前示弱，激發他保護和照顧媽媽的男子氣概。每次經過樓下那條小路時，我一說好害怕，磊磊就會牽住我的手說：媽媽別怕，有我在呢。每次我說媽媽好累呀，手都酸了，磊磊就立刻把我手上的包包袋袋搶過去提，然後雄糾糾，氣昂昂地走在前面……

五、培養孩子的閱讀習慣

閱讀能開啓孩子的智慧，豐富孩子的精神世界。在兒子磊磊幼時我就給他買了很多書(布布書，撕不爛的書，立體書，掛圖及各種繪本)，讓他從接觸玩具開始就接觸了書，從咬書、撕書、玩書到看書是一個很自然的讀書過程。從磊磊六個月會坐時我們就開始親子共讀了。磊磊剛會走路我就帶他去“神奇的移動圖書館”借書，讓他感受車讀的樂趣。二歲以後我們幾乎每個週末都會去少兒圖書館，他喜歡自選一大堆書，每次都是“滿載而歸”就這樣，磊磊的閱讀興趣逐漸培養起來。閱讀能培養孩子的語言本事，認知水平，同時還能培養孩子的良好習慣與性格。親子閱讀，讓我跟孩子之間有了更多的共同語言，更瞭解孩子，增進了親子關係，也讓我減少了對孩子的直接說教，而是經過閱讀來教育孩子，當然這是一個持之以恆的過程。

幼兒園家長育兒評價 篇3

足夠的睡眠是孩子生長髮育和健康成長的基本條件。所以我每一天規定孩子晚九點之前必須睡覺。早六點半必須起牀。讓孩子有個良好的作息時間。

每一天放學回家自我安排寫作業的時間。在孩子寫作業的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自我也看看書，給孩子營造一個良好的學習環境。每一天做完作業必須要複習當天所學的資料加以鞏固。

學會跟孩子交流，我每一天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什麼趣事，媽媽單位有什麼新鮮事。經過交流能提高孩子表達本事和分辨是非的本事。

經常帶孩子去書店買書，讓他明白知識的重要性，孩子有時候問的問題大人也無法回答，比如:星星爲什麼會眨眼水星上有水嗎讓他在書中找到答案，孩子十分開心。這樣就培養他從小愛學愛問的習慣。

對於孩子提出的無理要求，家長必須要堅決地說:“不”。不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會察言觀色，你退一步，他們就進一步。下次就不好管了。

要尊重孩子，不要強求孩子做一些自我不願做的事。也不要當着別人的面去批評指責孩子。

父母在家庭教育上要堅持意見一致。

經過不斷的努力和學習，兒子長大了，做事很認真，時間觀念很強。看來沒有教不好的孩子，僅有不會教的家長，只要方法得當，任何孩子都是優秀的，只要用心總能找到適宜的教育方法。

幼兒園家長育兒評價 篇4

各位教師、家長們，　　

大家好。

我是中三班王子璇小朋友的媽媽。今日，能夠做爲家長代表在那裏發言，我感到十分高興，也十分榮幸。同時也十分感激園領導能夠給予我們家長這麼好的一個說心裏話的機會。此刻家庭基本上都是一個孩子，孩子都是家裏的寶貝疙瘩，我們家裏也一樣，從女兒準備要上幼兒園開始，我們家長就開始給孩子物色幼兒園了，經過向朋友們打聽和自我實地的查看，我們最終選擇了紅葉幼兒園，園內的教師每一天都面帶微笑，主動和你打招呼，讓人感覺心境很舒暢，我們把孩子送到那裏來很放心。

從孩子踏入幼兒園的第一天起，我就感受到了那裏的簡便、活潑、寓教於樂的教學氛圍，在那裏，我覺得我家孩子學的很簡便，還學到了許多的知識，異常是那裏的教育方法十分靈活多樣，幼兒園和家長之間聯繫異常緊密，我們經過平時觀察和到學校參加“家長開放日活動”也瞭解了幼兒園的教學模式，我覺得十分適合小孩，教師們經過各種各樣活動，培養孩子的各種本事，比如說動手本事，經過帶孩子進行春遊、夏遊、秋遊等戶外活動讓孩子認識這個世界，培養他們的認知本事，經過形象的教育帶他們認識了許多字寶寶，培養他們的閱讀本事，使孩子能夠全方位的發展，更重要的是，孩子在幼兒園過的很愉快，又學到了知識。並且教師對每個小朋友的情景都很瞭解，雖然班裏有很多小朋友，可是每個家長詢問自我孩子的情景時，教師都能很詳細的介紹，並且一些細微的變化、很小的提高他們都記在心裏，及時與家長經過家園聯繫冊等方式進行溝通，讓家庭能及時瞭解孩子在幼兒園裏的變化，配合教師做好孩子的教育工作。我家小孩從三歲送到幼兒園到此刻，確實發生了許多變化，首先從生活習慣上，在進園以前什麼事都是我們父母包辦代替的，動手本事很差，此刻回到家裏換下的衣服自我就疊放的整整齊齊，到吃飯的時候發筷子，拿碗的活都

是她的，吃飯時，人沒來齊時也不自我先吃，懂得了尊老愛幼，懂得了謙讓。

每一天從幼兒園回來就主動去把學過的知識進行復習，把學到的新兒歌、新舞蹈給我們表演，養成了很好的學習習慣;此刻我的女兒已經能熟練的進行10以內的加、減法運算，能夠閱讀一些簡單的幼兒圖書，理解本事、語言本事都有了很大的提高。孩子身上的變化，我們家長看在眼裏，喜在心裏，我們也明白，這都離不開教師們辛勤的勞動。作爲一個母親，日常生活中，應對孩子，有時候也難免覺的厭煩，甚至衝小孩發點脾氣，但在幼兒園裏，教師要應對的是二、三十個這樣的孩子，雖然說，在幼兒園裏照顧小孩是當教師的工作職責，可是應對一羣還不懂事的孩子，做教師的也真是挺辛苦的，不是自我的小孩，不能打，不能罵，小孩間發生了爭執、哭了，鬧了，還要哄。對孩子的提高和成長，教師要付出的比我們家長多很多的精力去教育他們，此刻我家的孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園裏朝夕相伴的小朋友，喜歡幼兒園裏多姿多彩的生活，喜歡幼兒園裏花草樹木，喜歡幼兒園裏的教師。

這些都是教師們辛勤工作的成果。在此，我代表家長們向所有的教師說一聲：“多謝你們，你們辛苦了。”祝你們在20__年身體健康，工作順利，心想事成。我的發言完了，多謝大家。

幼兒園家長育兒評價 篇5

關愛助你成長

說到育兒心得一時之間還真是無從下手。呵呵。

記得春晚一位小朋友唱的：愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就誇誇我，愛我你就抱抱我。

一、多花點時間陪陪孩子。

由於工作原因大多數家長都沒時間陪孩子，孩子總是跟着老人。像我們家只要我一有休息時間就帶着孩子出去轉轉，儘量多點時間和她在一齊，讓老人也有點私人空間。我們上班時間都挺早的，冬天孩子就和她奶奶睡一個房間，僅有周六佳佳纔會和我睡在一齊。孩子十分盼望和我一齊的時光，我能夠講個好聽的故事給她聽，和她猜謎語，聽她講學校的人和事，我還會和女兒講我學生時代的事。把孩子當做一個朋友一樣交談，當然這種交談是相互平等的。有時候孩子會“童言無忌”。有一次放學回家，她說：___同學今日沒來上課，估計是到天堂去了吧。我當時異常驚訝，就蹲下來問她：“什麼叫天堂?”佳佳說：“就是天上，要坐飛機才能去的地方。”說真的，當時我真不明白怎樣向她解釋這個名詞，只能和她說：“小朋友們都像天使一樣可愛健康，你們的翅膀就是腦袋裏各種各樣的想法，經過蠟筆能夠把想法畫出來，可是飛不到天堂裏去的，那裏不歡迎小朋友，以後也不要說了好嗎”?孩子似懂非懂的點點頭。

二、孩子表現優秀時要多鼓勵。

我們佳佳從小性格就比較內向，說話聲音小小的，看上去太“嫩”沒有別的孩子那麼出道。有一次放學回家別的小朋友都貼到大蘋果娃娃了，可是佳佳沒有。她說是因爲唱“泥娃娃”的歌唱不好。吃過晚飯，她要和我玩上課的遊戲，我就趁這個機會做了一回“教師”，用家裏的電子琴彈了一首《泥娃娃》的歌，佳佳搖頭晃腦地唱完了整首歌。“佳佳唱的很棒啊，歌詞唱的很對，可能在學校唱歌你聲音太小了教師聽不到，要是聲音再大點就更好了”我試着鼓勵她一下。孩子聽到讚美的話更起勁了，要求再來一遍，顯然第二次唱的更好更有自信了。

三、對孩子不能光靠“紙上談兵”。

每一天我下班回到家，都會看到佳佳在外面玩滑板車，佳佳看到我回來都會去接我。然後給我一個大大的擁抱說：“媽媽，我想你了。”“我也是”然後會抱她一會再去忙自我的事。這是每一天的必修課，擁抱是表達感情最簡單最直接的方法。

每個孩子都有自我的特性。我家佳佳是比較乖的小孩，天性很難改變。但也有不聽話的時候，遇到不稱心的事情就會大哭，閉着眼睛叫的很響，眼淚很少的那種。每次遇到她無理取鬧我就狠狠心不理她，讓她一個人喊到沒勁再好好講道理。但不是每次都能成功，等她平復心境再重提舊題時，她就像受到天大的委屈一樣淚眼婆娑一發不可收拾。幾次下來我就覺得是我時機沒有把握對，再晚一點舊話重提也許效果就不一樣了。

總的來說，對待孩子要像對待自我一樣，想想我們小的時候也是那般淘氣，大人看來很幼稚的事情我們小時候也幹過，總想有人能夠陪自我說話做遊戲，自我有了想法總期望父母能夠理解自我，換位思考之後處理孩子問題就容易多了。

幼兒園家長育兒評價 篇6

尊敬的各位領導、教師、家長朋友和孩子們：

大家早上好!

我是大四班#的爸爸，作爲家長代表我感到十分的榮幸。

今日是孩子們的節日，孩子們打扮得花枝招展，朝氣蓬勃;今日也是我們大人的節日，因爲我們從四面八方趕來;今日是一個值得異常紀念的日子，因爲我們齊聚那裏，隆重慶祝“國際六一兒童節”!

首先，請允許我代表各位家長向幼兒園的領導和教師們表示最誠摯的感激!正是由於您們辛勤的汗水，祖國的花朵才得以茁壯成長;正是由於您們母親般的胸懷，我們家長才得以放心!正是由於您們不倦的教誨，孩子幼小的心靈中才得以播下探索真理的種子!辛勤的園丁們，您們辛苦了!我們深信，您們從事的工作是天底下最輝煌的事業，因爲您們是孩子們成長道路上的第一盞明燈!是孩子們人生前進道路上的第一塊基石!說到那裏，我情不自禁地想起我的幼兒園教師，一位樸實善良的農村婦女，是她給予了我人生中的第一堂課，在那堂課上我明白了什麼是愛!我至今難忘這位教師的背影，難以忘記教師上課時的情景。每年春節回家，我都懷着一顆感恩的心去看望我的啓蒙教師。今日，已經作爲父親的我，懷着同樣的心境對悉心呵護我們孩子的教師們，道一聲：“您們辛苦了”!

其次，向關心幼兒教育事業的各界社會人士表示衷心的感激!大家都明白，最近學校突發事件較多，示範區的各級領導，異常是公安局的領導與幹警，採取一切辦法，確保孩子們的安全。有您們在，我們家長感到踏實，您們是構建和-諧社會的保護神!向您們表示衷心的感激!

最終，祝願我們的孩子們：在祖國的大花園裏，在教師們辛勤汗水澆灌下，在社會各界人士的關懷下，茁壯成長!願你們的明天更燦爛、更完美!祝願孩子們節日歡樂!

祝願高新幼兒園的教育事業欣欣向榮，蒸蒸日上!

祝願各位教師身體健康，生活幸福!

祝願家長朋友們家庭和睦，工作順利!

多謝大家!

幼兒園家長育兒評價 篇7

各位家長，大家晚上好!

我是___的媽媽。

經過三位教師一個學期的細心教導，我明顯感覺女兒長進很多，藉此機會向教師們表示謝意。

老話說，“三歲見大，七歲見老”，這話雖然也有它的不科學性，但足以看出這段時期的教育對孩子人生的重要意義。在孩子成長過程中，我絲毫不敢怠慢，就怕自我做得不夠好。今日，正好有這樣一個機會，能夠向各位家長請教、學習。

女兒總的來說，還是很懂事，但偶爾也會有些小問題。前一週的週五，我來接女兒放學，才得知女兒在學校吃飯很慢。那裏也有我的緣故。因爲平時工作忙，孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃，婆婆就喂她吃。那天放學回家後，我就跟婆婆商量好，今日不能喂她吃飯，餓了也不給她吃點心。等開飯了，我給女兒把飯盛好，夾上她喜歡的菜，讓她像大人一樣上桌吃。她開始吃得挺帶勁兒，之後就不想吃了，乾脆央求奶奶喂。婆婆很配合，說還有一個菜沒炒，得去炒菜。沒了救兵的女兒，只能自我吃。沒吃幾口，她又不吃了。我向她亮明規則，等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說，收走吧!我明白她必須想着肚子餓的時候奶奶會給她做好吃了。當然，她的小算盤打錯了。第二天一早起來，女兒就喊餓了。

第二天中午吃炒年糕。平時女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又幹淨。我問她爲什麼，她的回答居然是，我不快吃媽媽會把我的碗收走的。

這個小傢伙，可是精着呢!這段日子，她不但自我很快吃完，還當起了小小監督員呢!在教育孩子過程中，我很少用強硬手段，更多的是鼓勵。我從不吝惜“你真棒”“你幹得不錯”這樣的語句。我們可能只是順口一說，對於孩子來說，卻是莫大的鼓舞。

剛開始做手工製作時，我總是嫌女兒剪得歪了，沒有按要求剪了。這樣一來，她乾脆就不剪了。之後，我換了思路。做手工前，先跟她商量做什麼，怎樣做，然後向她示弱說，媽媽剪得沒有萌萌好，萌萌願意教媽媽一下嗎女兒滿口答應。並且一邊剪一邊認真地講解，儼然是一個小教師了。在這過程中，我又時不時地誇獎她，她就幹得更賣力了。一次手工製作下來，我和女兒都收穫很多，遠遠超過手工製作本身。

女兒的成長，給了我們全家莫大的歡樂。但在這過程中，也存在一些困惑，比如要不要上興趣班的問題，期望能與各位家長交流探討，讓孩子更加歡樂健康地成長!多謝大家!

幼兒園家長育兒評價 篇8

各位教師、家長大家好!

今日幼兒園的教師讓我談談教育孩子的一些心得體會，說真的我也不明白該說些什麼，我就隨便說說，與在座的各位家長、教師交流一下。

孩子是家庭的期望，社會的未來。對孩子的教育不僅僅是學校的職責更是家長的職責。家長對孩子的家庭教育負有不可推卸的職責，如何使家庭教育更加有效是每位家長都關注的。在此我談幾點自我的看法：

一、注重培養孩子的自理本事

此刻這個階段我們培養孩子的獨立本事能夠從讓他做一些力所能及的事情入手。很多家長認爲孩子會越幫越忙，自我5分鐘能做好的事情孩子半個小時都做不好，所以不讓孩子動手做事，這種做法是不對的。能夠讓孩子做一些簡單的事情，如果不想培養一個事事依靠別人的孩子的話，千萬不要做一個萬事包辦的家長。我們平時讓孩子自我做事，讓她自我去嘗試。比如讓她自已刷牙、洗臉、洗腳、疊衣被等等。獨立的本事不是天生的，是必須從小加以培養的。只要她能夠做的必須要讓她去嘗試。在學校裏每當她回家告訴我說：“爸爸，我們教師今日表揚我了!給我貼小貼畫了!”這時我總要對她說：“佳敏讓爸爸抱抱你。”當我抱起她時用手在她背後輕輕地拍拍並擁緊一點兒。這樣她就會有一種自信，在這時候我會不失時機的說：“在家也要表現出色，自我的事情自我做，做好了爸爸也給你貼小貼畫。”她也會很認真的點點頭說：“嗯!”

二、重視孩子的道德培養

父母是孩子的啓蒙教師家庭是孩子的第一個學習場所，這是衆所周知的，孩子的模仿本事很強，當你一不細心說了不該說的話或做了不該做的事，小孩子很容易效仿。在這時，做父母的要敢於承認錯誤。記得有一次，我騎電動車帶着孩子過紅綠燈，碰到變燈，我看了看兩邊沒車剛要闖過去，女兒大叫：“紅燈!兒歌上說了紅燈亮了等一等。媽媽說過闖紅燈太危險。”我趕緊剎車，並向她道歉：“哦，爸爸錯了，爸爸以後再不闖紅燈了，小佳敏有錯也要改，明白嗎?”她開心的說：“明白了。”平時能夠用提問的方式教育孩子，我認爲這樣能夠增加孩子的想象力和語言表達本事。比如有時在小區裏或是路上，遇到有亂扔垃圾的現象，我會問她這樣做是不是對。得到肯定的回答後我會告訴她怎樣愛護環境。這樣不僅僅能鍛鍊孩子的確定本事同時也讓她學會遵守社會公德。

三、注意與孩子的溝通

記得有一天早她媽媽給她穿好衣服，我催她快點上學，她撅着小嘴很不高興的樣貌，我忙問她：“佳敏怎樣了?爲什麼鬧脾氣了?”她很委屈的說：“媽媽給我穿繫鞋帶的鞋，中午睡醒覺後我自我不會繫鞋帶。”的確，那雙鞋挺暖和的，但讓孩子自我穿肯定有問題，我問：“那你自我想穿哪一雙呢?”她說：“我要穿那個粘帶的旅遊鞋。”我讓她換上，她很高興的穿上，開開心心的上學了。

我女兒進入幼兒園近一年了，在這一年中的變化是十分明顯的，從一開始一走進幼兒園大門就眼淚汪汪的，到哪天因生病沒給她請假都要哭;從見到親戚和單位同事、鄰居都不說話，到進入幼兒園就叫教師早，放學與教師說再見等等~~~~，讓我這個做家長的都感到欣慰和自豪。

我想，很多家長都會有這樣的一個習慣，就是問一下自我的小孩在幼兒園裏教師如何待自我，我也不例外，雖然，孩子還不會一五一十的向我描述她的幼兒園生活，但每次她的答案對我來說還是能讓我放心的。孩子對教師的肯定，是因爲他覺得教師是安全的，是能夠依靠的。所以，在那裏我要向各位教師說聲“教師，辛苦了!”

幼兒園家長育兒評價 篇9

對於孩子的教育，我一直是在摸索中前進，一邊汲取前輩們的經驗，一邊結合自己孩子的特點開展教育。兒子上幼兒園後，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進步都令我們爲人父母者深感驕傲和自豪。我主要有以下三個方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養孩子自信心的最佳手段。一個孩子，其最可人之處不在於他的聰明活潑，而在於他的自信。自信有助於他現在與將來勇敢地面對來自學業和其它一切方面的挑戰。培養自信的過程是一個長期的、漸進的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲讚揚，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的鬥志，增強孩子的信心，激發孩子的勇氣。當兒子當上小排頭時、取得小紅花時、主動幫我們做家務時……我們都會獎給他一句“你真棒”並傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長着。

對於父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數次的育兒實踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚的效果遠勝斥責和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助於孩子自覺矯正自己的日常行爲。老師和父母是孩子心目中最重要、最神聖的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發自內心地按照老師和父母的要求矯正自己的行爲，有助於培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學會尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什麼是“一諾千金”。一方面有利於樹立家長的威望，另一方面有助於培養孩子優秀的品質。同時，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，爲孩子提供最適合的教育。

引導教育。“父望子成龍、母望女成鳳”，這是爲人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負擔，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子爲父母的期望而活着。讓孩子自由地發展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發展並不等於放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，有針對性開展引導。我們的目的不是爲了他成名成家，我們只希望他在今後的生活中因爲有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透着老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識、快樂成長的老師們!

幼兒園家長育兒評價 篇10

共同成長，做好榜樣

大寶國小一年級入學一個禮拜後，我迎來了我的二寶，也就是香花幼兒園中(2)班的小朋友，我經歷了自我的童年，陪伴大寶歡樂了她的童年，二寶的童年裏又有許多對我來說都是好奇的經歷，隨着孩子的漸漸長大和閱歷的增長，我也是笨拙的描述自我在育兒方面的5個小小體會，期望大家，各位家長互相切磋。

1，共同成長，做好榜樣

幼兒階段的孩子，模仿力有多強，大家都深有體會。家長在家裏的一言一行都會是孩子學習的榜樣，平時的說話，做事都要注意，切記做到“一聽，二看，三仔細”。一聽是指專心聽孩子所言，孩子言語中的表述是他一天活動的總結，哪怕是語無倫次，也要聽完，能夠跟他一齊整理，在以後的語言描述方面這是基礎。二看，看孩子今日做了什麼，從小事情中能夠看到孩子的一天一天的提高，多給予鼓勵。三仔細，孩子的喜怒是我們把控不了的，他們會因爲玩具找不到大發雷霆，會因爲小螞蟻不見了很悲痛，會因爲沒有和喜歡的小朋友一齊玩悶悶不樂等等，這些我們都要注意，在言語上給予孩子正確的引導。

2，孩子要養成良好的品德

勤勞善良是咱們中華民族的傳統美德，從小給孩子一顆善良待人的心。和顏悅色的對寶寶講話，也是對孩子的最直接的影響，我以往在大寶身上這點做的不夠好，在小寶出生後，我理解了大寶的提議，她對我講述了，她當時的心境。感激孩子原諒了我，這時候我明白我的大寶已經有一顆寬恕的心，我很高興。百善孝爲先，每個禮拜都會給老家的爺爺奶奶，外公外婆打電話，讓他們主動問候，雖然兩個寶寶的老家話講的一塌糊塗，可是聽到的是老人寬慰的笑聲，這是孝心的小小體現。

3，孩子的動手本事，小手能做的都要自我做

大寶和小寶都是小班的時候自我洗澡，洗頭，洗自我的小衣服的。那段經歷是從洗的亂起八宗，一個洗澡間都是泡泡，頭髮上還是洗頭膏，但那都是過去時了，我給他們照了鏡子，這些都改正了，不要覺得他做不好，覺得他做的慢，這些都要經歷的，此刻他們很好，我也相信他們會做的很好。小寶每一天睡覺前會把自我的牀鋪整理的乾乾淨淨，看了動畫書後睡覺，這個習慣是大寶帶的，我曾今有過偏心這個小寶，被大寶制止了。所以放心讓着你們的孩子去做，沒有不能夠，是家長不捨得了。

4，給他歡樂成長，對他的疑問要有耐心去解釋

我給小寶取了個小名叫一千萬個爲什麼，他每一天的疑問很多很多。因爲經常在我工作的地方一齊，他的疑問越來越的，除了奧特曼，怪獸，變形金剛，海底兩萬裏，無數的疑問要問我外，科學與探索這個節目是我們必須陪伴要看的，邊看一邊講述，他很集中精力。我講述的是口乾舌燥，可是還是會講。以往孩子問過我一個問題，我不明白怎樣回答，小寶說，媽媽微信是怎樣支付錢的，怎樣塞到手機裏的。這是一種神祕途徑，在我還沒解釋的時候，他已經打開我的手機，看看這個孔，那個孔，很懊惱的說，沒有一個地方能塞進去錢。這是一件多可愛，多可笑的事。他很多小故事，有很多好奇的東西。每一天玩的都是開心，都是歡樂。

5，收集儲存寶寶成長的點滴

兩寶成長過程，作爲家長，我歷歷在目，把這些當作故事講給他們聽，他們會覺得自我好可愛呀，跟此刻的自我比較，他明白自我長大了，是可愛的長大了，那是一種分享。

這幾點是我簡單的描述了自我照顧兩個寶貝的小體會，孩子的成長是無限度的，小寶的不自信，這一點在幼兒園改變了好多，這是團體的力量，學校給予的調整。把這些分享給大家，互相交流，咱們家園共同提高，孩子成長的道路上都將會歡歌笑語，鮮花滿布。

幼兒園家長育兒評價 篇11

時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經二年了，明年就是大班的小朋友了。作爲家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康歡樂的成長，能養成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園必須要學到什麼知識。既想讓孩子歡樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這並非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關於他自我的事

家長關心孩子，不僅僅用眼“看”，並且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自我的事(幼兒園及他身邊的事)，經過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵爲主、批評爲輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些提高時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他爲什麼要這樣做的原因，告訴他是不對的，不能夠這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一齊，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一齊做一些遊戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望教師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的提高。

幼兒園家長育兒評價 篇12

我的孩子今年已經5歲了，正在上中班，孩子從小到大都是我一手帶大的，雖然苦了點，可是苦中有樂，母子之間有一種永遠無法割捨的情感。我天生樂觀、開朗，我的孩子活潑好動，我與兒子之間有時不分大小，經常與他一齊光着腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩遊戲我還會耍賴，他的娃哈哈、果凍我會與他搶着吃。有時音樂聲起，我會情不自禁地舞起來，兒子也與我一齊同舞，我們倆經常鬧得滿頭大汗。有時我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了，說話語氣重了，或不講理打了他，我都會抱住他吻幹他的小眼淚，認真地對他說一句兒子對不起。而每次兒子做錯了事，他也會對我說媽媽對不起，然後親我一口，就什麼都化解了。

我覺得做個歡樂的母親很重要，儘管生活中有那麼多不盡人意之處，生活有那麼多酸甜苦辣，可是這個完美的生命會讓你覺得這個世界上什麼苦、什麼困難都是不可阻擋的。哪個母親不願意看到自我的孩子歡樂得小眼睛放亮、食慾大增，帶着歡樂的微笑入夢

兒子小的時候，我經常牽着他的手步行送他上幼兒園，一路上我總是給他講故事，談天說地，他的心境很愉快，不知不覺就進了幼兒園。爲了讓他學會與叔叔阿姨打招呼，有時我故意先爬上樓，然後再從樓上一本正經地走下來與他打招呼:“嗨!小朋友你好。”他也會很神氣地說:“你好!媽媽阿姨。”這種禮節就這樣很生動地訓練出來了。

做母親的我經常給孩子講他兒時的事，講他在媽媽肚子裏時，媽媽爲了他每一天要吃很多不願意吃的東西，講媽媽在夜裏抱着大哭不止的他不能入睡。孩子會感受到媽媽的辛苦，他會很心疼自我的母親。此刻每當我身體不舒服或累了的時候，兒子都會說:“媽媽你休息吧，我來幹。”他會把自我的房間收拾好，有時搶着要自我洗衣服。一個孩子要讓他學會愛別人，爲別人付出，就要讓孩子首先學會愛自我的母親。

幼兒園家長育兒評價 篇13

爲把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成爲促進我園幼兒全面發展的有效途徑，我園於11月3號以班級爲單位召開了一次家長座談會。評價此次家長會主要體現了以下三方面特點：

一、全面性

首先，這次家長會邀請了全園家長參與，參與率到達90%以上。

其次，家長會上我們教師與家長之間交流的資料十分全面，包括了衛生保健工作、安全工作、幼兒園教學特色(幼兒早期閱讀、幼兒美術、幼兒舞蹈、幼兒合唱)、本學期工作重點以及對孩子們在幼兒園兩個多月來的表現狀況進行點評與分析。

再次，凡是我們交流到的每一方面資料中都包含了家長工作，即讓家長明白怎樣做好家園聯繫，如何配合幼兒園和教師做好工作，使孩子更加健康歡樂優秀地成長，從而實現家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今後的教育過程中能更加進取主動地配合教師的工作。

二、氣氛活躍，構成互動，有特色。

此次家長會，我們改變了原有的家長會的形式即教師說家長聽，最終提點意見或提議。而是大膽地與家長們互動，尤其介紹到安全教育時，家長們的更是有感而發，互相交流起了各自的經驗。同時教師們也提出了具體的要求：1、強調入、離園時間，嚴格使用接送卡。2、幼兒來園時請

家長檢查是否帶有危險物品。如孩子需要服藥請交到保育教師的手中。孩子在家出現情緒不穩定或身體不舒服時，請家長在送孩子入園時及時告訴教師，以便教師能多關注孩子。3、如果家長的電話號碼有變動也請及時告訴教師，以免有急事時聯繫不上。4、請家長理性的思考和處理幼兒之間的打架現象。5、不要讓幼兒無故缺席、遲到，以免影響孩子的學習，生病或外出必須要請假。6、敬請家長務必抽空參加幼兒園組織的各種活動，(如：家長會、大型的節日慶祝活動、專家講座等)。7、當班裏要求孩子從家裏帶一些材料的時候，請家長給予支持和協助。

三、教師對家庭教育的指導工作比較到位。

爲了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導家長走出教育誤區，和家長共同用科學的方法啓迪和開發幼兒的智力。各班教師在家庭教育方面做了指導工作，如：教師告訴家長每一天放學後，不要只問孩子學了多少字，算了多少題，而應問孩子今日給教師提了幾個問題，學會了什麼道理。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來，把孩子教育成知識的創造者，而不是知識的儲備倉庫。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異，善於發現自我孩子的閃光點，只要自我的孩子提高了，哪怕只是一點點，也要及時提出表揚，而不應拿別人孩子的優點和自我孩子的缺點相比，由此來埋怨、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進心。再次，幫忙家長掌握應答幼兒提問的技巧，促進孩子進取有效的應答，使幼兒產生探究的興趣。

家長會是家園互動的最佳時機，家長們抓住了這次機會，暢所欲言，

許多家長都說經過這次會議，更具體地瞭解到了孩子在園的各方面活動，孩子在此能受到良好的教育，異常開心。有的家長說，我們的工作做得細緻認真，比他們想象中的還要好。對教師能細緻的觀察和認識孩子感到很高興。孩子在幼兒園歡樂地學習和生活，他們比什麼都放心。此刻孩子在生活習慣、自理本事、動手本事等方面都有很大的提高，讓父母們感覺很欣慰，並期待孩子在幼兒園的更大提高。家長們對幼兒園的教學十分認可，肯定了我們的教學模式，也肯定了孩子們在家的表現。

總之，這次家長會，教師和家長就像朋友聊天一樣，讓家長朋友們很受啓發。我們相信，在今後的教育教學工作、家園配合工作方面，都會有一個好的發展和更大的提高。

幼兒園家長育兒評價 篇14

年末將至，又一個學期即將結束，接手工作已經是第二個學期了。經過了一個學期得磨合、實踐，這個學期的教研活動無論是在組織形式上還是活動效果上，都有了很大的改變和提高。都說教科研工作是一所幼兒園生存、發展和提高的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我組以幼兒園一日生活常規細則爲主線，全面提高教師參與教研的進取性，加強理論學習，貫徹《3-6歲兒童發展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學科素養提升工程，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展爲宗旨。我們的教科研工作本着發現問題—設計—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素養。接下來，我就本學期教研工作做如下：

一、從幼兒園一日生活入手，強化教師的實際帶班經驗

本學期，我組新增了5位沒有工作經驗的新教師，研究到這些新教師在帶班經驗方面的實際需要，我們在9月、10月兩個月的教研活動形式上進行了調正。9月份圍繞班級教育教學常規培養，10月份圍繞教師與家長溝通技巧開展教研。這樣一來，在教研活動中解決了教師工作中最實際存在、最需要解決的問題。在活動形式上，我們也打破了以往的“講座式我說你講”的形式，結合了情景再現、座談會、調查問卷等形式，這樣一來，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了許多彎路，而老教師們在交流分享中，也有了自我的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優化了幼兒園的教育教學質量。

二、從“健康領域着手”全面推進素養提升工程

響應溫州市素養提升工程，本學期，我們圍繞“健康”領域進行了改革。首先改變的，是以往教研活動的熱身遊戲。本學期，我們將熱身遊戲改成了體育遊戲。讓教師們以模擬課堂的形式現場教學體育遊戲，這樣一來，不僅僅優化了教師執教體育遊戲的本事，調動了教師的活動進取性，還在教師中進行了遊戲資源的共享。同時，我們延續以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領域，組織組內教師進行全面深入地研討，教師們在研討過程中提高了文本解析本事。除了文本解讀之外，觀摩名師課，也是本學期的教研亮點之一。

三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學

在本學期的團體備課活動中，我們將“分層式”培訓的形式結合了進去。經過5年內教師和5年上教師的分組，產生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節課的活動形式，不僅僅讓新教師看到了自我和老教師在教學活動中的差距，也讓老教師在教學理念和形式上有了一個反思。組內研討產生的語言活動《會遊動的小島》、混齡活動《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內教師的一致認可。

四、多種類型的活動形式，優化教研活動效益

和以往教研活動總是圍繞教師專業發展開展不一樣，本學期最大的亮點在於，我們將教研活動的焦點放大到了教師的成長問題上。王仙華教師的“巧手製作秀”、周薇薇教師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運動會”，都是教研活動不斷創新的體現。

五、教師的專業發展

加強學習，全方位提高教師的素質，着力培養教師的本事。本學期我們開展了素養提升比賽活動，並取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔教師順利經過了市職稱評審，獲得了幼兒高級的職稱。張潔教師執筆的課題《利用廢舊物品製作區域活動的實踐研究》獲得了縣一等獎的;張潔教師還代表全組教師在縣課題經驗研討中做了經驗分享;黃毛毛教師在縣新教師培訓中帶領全縣80多位新教師進行了文本解讀。

六、配合幼兒園開展各種活動

一向以來，教研組都是幼兒園各項大型活動的商討基地。本學期，我們配合幼兒園開展了：重陽節家長開放日活動、幼兒科幻畫比賽、幼兒體能測試活動、期末素質測評活動、慶元旦遊園活動等等。能夠說，每項活動的順利開展，都有我們教師的心血在裏面。

七、下學期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應當嘗試着去做，僅有多做研究才能更好的瞭解孩子、瞭解教學。

2.進一步提高自我的科研反思本事，鼓勵教師多渠道交流，多寫。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態投入下學期的工作。

幼兒園家長育兒評價 篇15

各位教師、各位小朋友、各位家長：

大家上午好。

我是大2班__小朋友的媽媽，很榮幸能夠作爲家長代表，在那裏做一個簡單的致辭。

時間過得很快，我還清楚地記得三年前來那裏給__報名，因爲手足口爆發小朋友不能進來，__就趴在那邊欄杆的地方看着。其實之前也帶她看過幾個私立幼兒園，硬件設施都比我們__要好很多，最終__自我選了那裏，她的理由是，這個幼兒園院子裏有兩棵桃樹、等長出小桃子、桃子熟了就能夠吃了。當時我想，__在__幼兒園，已經有了她最初的人生夢想，這是個多麼了不起的夢想啊。

3年過去了，美麗的桃花開了三載，也吃過了樹上的美味桃子，小朋友們最終要畢業了，沒有遺憾，心懷感恩：第一次過團體生活、和教師同學慢慢熟悉、學會和人友好相處的方式;吃完飯自我收拾碗筷、睡覺醒來衣服褲子自我穿;咳嗽或者打噴嚏的時候要捂住嘴巴鼻子、不能對着人不然會傳染病菌也不禮貌。。。這3年，教師就從這些細小的點點滴滴開始、手把手地教會這些孩子各種生活技能，讓每個小朋友從什麼都不會的小寶寶變成十分能幹的了不起的孩子：能獨立照顧自我、懂得關心他人。班裏養的小烏龜死的時候教師幫他們挖了個坑埋起來、還搞了小型的葬禮，讓孩子們零距離感受生命的寶貴和脆弱，學會尊重和珍惜所有的生命。教室裏的裝飾都是教師親手製作佈置的、十分溫馨。娃娃家的角落，東西都是小朋友自我帶去的，什麼東西都當作寶貝往幼兒園帶，發自內心地認同、十分單純的熱愛這個團體併爲之自豪。幼兒園也組織孩子們參加各種比賽，有比賽就有得失，失敗讓他們更勇敢，更明白：現實也許不那麼夢想但依然充滿期望、有各種值得努力的方向和理由。

在孩子成長的這3年，家長在和教師溝通的過程中，也建立了十分深的信任和感情。昨日晚上在羣裏面，就有小朋友媽媽說，孩子在__幼兒園的這3年，我們覺得十分安心、也十分放心，孩子們每一天過得十分歡樂，我們家長內心充滿感激。

最近一段時間孩子們都在排練。據說畢業詩朗誦、唱畢業歌，陸_小朋友每次都會眼淚嘩嘩的、捨不得離開幼兒園、捨不得離開相處了3年的教師和同學。而我家__每一天都在離園倒計時、十分高興自我立刻要成爲國小生了。

衷心感激__幼兒園所有的教師、盛飯的阿姨、門口的保安叔叔，還有所有要好過也鬧過彆扭、打過架的同學們。是你們，給了所有個性各異的孩子們人生最初最完美的經歷和記憶、一個十分健康歡樂的難忘童年。童蒙養性、少年養志，那裏所有的孩子會帶着你們深深的愛、帶着對未來無窮的憧憬和嚮往、告別童蒙、走向他們的少年時代!

感激你們，深深感激那裏的每一位，多謝!

幼兒園家長育兒評價 篇16

開學至今有快一個月了，爲了讓家長們更多地瞭解幼兒在園的情緒、進餐、午睡、遊戲、生活自理本事，學習等情景，也爲了讓家長對幼兒園工作有更深入地瞭解、更好地進行家園合作、取得家園教育的一致性，我們大(2)班的教師和家長聚在一齊，召開了開學以來的第一次家長會。家長會應到家長82人，實到64人，電話聯繫二人，來園家長中有21%由祖輩出席，71%由父母出席，5位家因種.種原因提前向教師請假。可見，家長對本次會議還是比較重視的。

首先，我們讓家長了解了大(2)班的整體情景--班級優勢和薄弱環節，在談到孩子進餐問題時，很多家長都產生了共鳴，都認爲這是一個需要大家共同探討的問題。我們向家長介紹了園中教師所採取的激勵措施，如:進餐習慣好的、吃飯不浪費不撒飯的幼兒，教師請他們當值日生、獎勵五角星等，讓家長從中得到一點啓示，在家也能夠採用類似的方法，而不是無條件地理解孩子們的要求。我們還讓家長了解了孩子們在這一學期所要到達的目標，僅有心中有尺度，孩子的教育才能搞好。

其次，在培養班上孩子生活自理本事方面是重點要做的工作，我們讓家長了解了孩子們生活方面的一些情景，如，進餐習慣有所改善，午睡能安靜、孩子們在教師的提醒下會正確洗手了……但也有一些方面，需要家長和教師共同配合來幫忙孩子的，如:良好生活衛生習慣學習習慣的培養等等，讓家長了解一些形象的兒歌，幫忙幼兒理解、練習。要求祖輩家長們放手給予孩子們更多的機會，來逐漸提高孩子們的本事，不要擔心孩子不會，而剝奪了他們自我嘗試的權利。對於各個孩子來園這一階段中的點滴提高，教師都讓家長有所瞭解，以增強家長的信心，讓他們覺得孩子在園中比在家裏更能展示自我鍛練自我。

第三，就六一兒童節的節目演出達成共識，家長們紛紛表示，選出部分小朋參加排一個舞蹈，別的小朋友們做什麼都行，只要能上場就好，讓他們在幼兒園的最終一個節日過得開心愉快。由於時間不多，所以好多話題僅有在家園聯繫中和家長們交流，家長會應當是家長滿意教師滿意的，因爲我們就好多急需解決的問題達成共識。

幼兒園家長育兒評價 篇17

區域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有相對寬鬆的活動氣氛，能滿足不一樣發展中幼兒的需要，所以，區域活動的開展成了幼兒學習的主要方式之一。但正因爲它沒有固定的模式和限定的目標，在設置區域角活動時出現了許多值得探討的問題，比如有的區域材料新穎好看，但卻不中用;而有些只是一時好玩，卻沒有持續發展的可能;更有甚者，孩子們“自由放鬆”，教師“袖手旁觀”。那麼，怎樣才能使區域活動更有效呢?我們浙江省紹興市紹興縣秋瑾幼兒園的教師們在實踐中不斷探索調整，深刻地感悟到開展區域活動應以貼合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展爲指引，同時把握好資料、環境、過程這三個方面。

一、選取資料是關鍵

區域活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，如何使幼兒在區域活動中獲得整體性的發展?關鍵在於資料的選取。我園主要圍繞主題活動、地方特色、幼兒興趣的相互滲透來選取區域活動的資料。

1、與主題活動相融合。主題活動和區域活動具有共存性、相融性，這兩種教學活動都是以幼兒的興趣和需要爲出發點的，兩者的開展形式都比較靈活多樣。從教學與發展的整體效益上看，兩者間不存在孰優孰劣的問題，寬鬆自主的區域活動往往能很好地配合、補充主題活動。所以，我們以一種開放的姿態，立足傳統，兼容幷蓄，將主題活動和區域活動有機結合，根據需要把主題活動的資料提前投放到區域活動中或把主題活動中沒有完成的任務延伸到區域活動中，讓兩種活動資料互相融合。如在大班主題活動“兵器”中，我們在建構區請幼兒搭建兵器，在計算區給兵器分類，在語言區展出“各式各樣兵器的圖片”，在美工區開展“學做兵器”、“設計未來的兵器”的活動，在科學區進行“潛水艇爲什麼能潛入海底”、“軍艦爲什麼會浮在水上”的探索。這些活動不僅僅促進了主題活動的開展，並且使區域活動的整體性教育功能得到了充分的發揮。

2、與地方特色相結合。紹興是水鄉名城，烏篷船、茴香豆、紹興酒、社戲……無不散發着濃厚的地方文化氣息。紹興水養育了紹興人，紹興水滋潤了紹興情，孩子們看在眼裏，愛在心裏，急待嘗試。《幼兒園教育指導綱要》中也指出：應充分利用本地資源，引導幼兒從實際出發感受家鄉文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。爲此，我們將紹興的地方特色教育融於區域活動之中，以魯迅筆下的人物、地名爲主線，分爲“魯鎮社戲、孔乙己酒店、水鄉手工坊、紹興特產店、吳媽印染”五個區域，培養幼兒知我紹興、愛我紹興的情感，提高幼兒的社會交往潛力。如社戲是祭祀而演的戲，現已演變成紹興城鄉間一種舉足輕重的特有的民俗文化。個性是在農村，每逢過年過節或某些特定節日，社戲屢見不鮮。爲此，我們在大廳設計了一個水中大戲臺——魯鎮社戲區域。讓幼兒表演學過的、自已創編的歌舞和家鄉戲。每當簡單歡樂的樂曲響起，孩子們都會躍躍欲試，一顯身手。表演是那麼投入，那麼富有活力。“臺下戴着烏氈帽的”也不閒着，坐在船上、橋上、長條凳上，咂着老酒，吃着茴香豆，好不悠閒自在。小小戲臺爲幼兒搭建了充分展示藝術才能的舞臺。再如，印染業是紹興的傳統產業，中國的輕紡城就座落在紹興水鄉——柯橋。我

們幼兒園在印染廠、紡織廠工作的家長比較多，幼兒對於紡織、染色、銷售已耳孺目染，積累了必須的生活經驗，期望能親自嘗試一下。所以，我們投放了廢舊的噴瓶、積木、顏料、毛筆、水果、蔬菜、細鐵絲和家長帶來次品布、小染缸等作爲“印染”區域活動的操作材料。活動時，孩子們在吳媽印染坊中印的印、染的染、噴的噴、畫的畫，一派繁忙的景象，激起了幼兒濃厚的興趣和探索欲。每次活動結束時，孩子們總是意猶未盡地拉着教師的手說：“教師，我們還想玩一會。”“教師，什麼時候再讓我們玩?”“這天我交了三個新朋友!”……這些活動不僅僅鍛鍊了孩子們的潛力，增長了見識，並且對孩子的社會發展有深遠的影響。

3、與幼兒興趣相匹配。興趣是最好的教師，我們在設計活動資料時，常常會順應幼兒的活動進程及他們的興趣點，儘量多帶給這方面的機會。比如，在益智區小朋友們很喜歡拼圖。我們想到了讓幼兒用自我畫的作品、廢舊書封面、廣告圖片等作爲材料製作拼圖，教給他們製作拼圖的基本方法：先畫後剪再塑封。玩自我做的拼圖是何等的急切，但在興趣盎然中，卻突然發現有的很難拼，是因爲構圖太亂、剪的塊數太多……這些問題都是小朋友在自主操作時發現的，所以他們會自覺地、有興趣地探索、思考，這時教師要不時地關注他們，引導他們找到解決的方法。

從孩子中來，到孩子中去。除了預定資料外，許多時候根據幼兒的需求，運用生成的方法，從幼兒興趣中產生、確定區域活動資料，這些資料往往是由幼兒的興趣熱點拓展而來，這樣，幼兒的學習動機直接來源於自身的需要，學習時會表現出很強的探索願望和自立精神。

二、創設環境是前提

《幼兒園教育指導綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應透過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。幼兒園的區域活動材料應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間用心的相互作用。所以，在區域環境的創設中，要根據教育主題的具體要求、幼兒的發展水平、活動室的地理位置等實際狀況出發，開闢出一個個可供孩子們相互交流、共同促進又互不干擾的小天地，讓他們在模擬環境中成爲活動的主人。

1、區域設置要注意適宜性、趣味性。著名教育家蒙臺梭利認爲“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環境中得到自然的發展，教師的職責在於爲幼兒帶給適宜的環境。”所以，因地制宜地創設一個能吸引幼兒、引導幼兒、支持幼兒活動的區域環境顯得尤爲重要。我們打破了班級及年段的界限，根據本園的建築特點——長走廊，想方設法“變廢爲寶”，創設了具有地方特色的“魯鎮風情”全園性區域。如用稻草做成古樸的農家屋頂;廢蛋糕盒疊放起來，包上家長們拿來的次品布做成漆黑透亮的臺門柱子;泡沫板塗上顏色、割成古色古香的窗格子;廢舊席子添上幾筆做成一道道幽雅的窗簾和屏風……那裏的環境一下子吸引了孩子，他們看看、問問、摸摸，在充滿古鎮風味的小街裏充分感知、盡情模仿、大膽交往，這些都成了他們自身探索的需求，常常流連忘返。各班則充分利用陽臺、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科學合理地設置“魯鎮街景”“手工作坊”、“義賣”等區域，小朋友們可在教師的視線內活動，指導方便、互不干擾。

2、材料投放要注意層次性、操作性。區域活動的教育功能主要是透過材料來實現的，教師應根據幼兒的年齡特點、個別差異，帶給不一樣難度的又便於操作的材料，最大限度地調動其探索的用心性，讓每個幼兒在區域活動中都得到發展。如小班的材料趨於生活方面，中班趨於嘗試探索方面，大班趨於合作探索方面。在同一年齡段也要注意個別差異，如帶給鑷子、筷子、調羹、磁鐵，讓幼兒探索用哪種工具能較快地取出大頭針。第一層次：是讓幼兒取出混雜在赤豆裏的大頭針;第二層次，是讓幼兒取出在大小、深淺不一的小口瓶子裏的大頭針。再如按數字夾彈：潛力弱的用調羹，潛力強的用筷子，並進行計時訓練。

在區域材料的操作上，除了材料的方便可取、持久耐用以外，還應思考材料的檢驗性能，即孩子能夠一邊操作，一邊檢驗自我的操作是否有誤，以便及時調整，方便孩子自主學習。如小班孩子的“磚塊圖形鋪路”遊戲，在大小、形狀不一樣的磚塊中，讓孩子找出適宜的，把坑坑窪窪的路修好，就是一個很好的材料。最終能把自我的成果展示出來，孩子們不勝喜悅。

3、牆面創設要注意提示性、展示性。區域活動更多的是爲幼兒創設、帶給自主探索的活動空間，所以，活動中教師不妨變得“被動些”、“遲鈍些”，有些活動幼兒能獨立操作完成的，教師應儘量減少顯性指導，只是帶給一些範例、圖示即可。爲此，我們在區角的牆上，設置了圖文並茂的指示牌，將規則、流程很明白地告訴幼兒，提醒他們這是什麼地方?在這能夠做些什麼?怎樣做?注意什麼……美工區：我們把作品的製作流程圖貼在牆上，讓幼兒自我按步驟嘗試、探究，如碰到困難，能夠把範例拆開，一步一步地跟着學;在表演區，貼上節奏圖譜，讓幼兒邊看圖譜邊聽音樂演奏，更好地幫忙幼兒進行演奏活動;在建築區，透過把幼兒自我拼搭過的東西畫出來，第一次、第二次進行縱向比較，展示在牆上。這樣，從牆面上就能看到自我的提高，獲得成功的喜悅。

三、把握過程是重點

1、把好進區關。區域活動是幼兒喜愛的遊戲活動，在選取區域活動時，我們常會碰到這樣一些現象：有些區域幼兒個性感興趣，踊躍參加，而有些區域卻無人問津，爲解決這一矛盾，許多教師往往採用“活動區分配指定法”，即教師強行指定幼兒的活動區域，這樣做違揹我們設置區域活動的目的本意，也影響區域活動的深入開展。事實上幼兒對區域活動的選取和活動區資料的“新陳代謝”有關。例如在科學區，未帶給玩水材料時，參加的幼兒往往達不到規定人數，但增加了玩水材料以後，材料的沉浮激發了幼兒的探索慾望，使活動的情景大變，小朋友們爭先恐後地擁向科學區，大大超過了規定人數。所以，我們應注意科學地投放材料，使每一個活動區都能成爲吸引幼兒的強有力的磁場。

幼兒對區域活動的選取還與教師的有意引導有關。教師事先的引導有利於幼兒選取意向的建立，事後的引導則有利於選取意向的鞏固，在幼兒參加有關的區域活動之前，教師要對有關活動的規則、材料、情節以及有關的注意事項進行介紹。這種介紹實際上是一種主觀上的引導。

幼兒持卡入區是教師把好進區關最有效的一種方式，即教師在每個活動區根據空間的大小爲幼兒設置數量不一樣的插卡處。活動一開始，幼兒每人拿着自我的小鑰匙(小樹葉或小魚)入區卡，任意選取區，然後將小鑰匙插在相應區域的插卡處，當插卡處插滿時，則表示該區已滿員，幼兒須另選其它區域進行活動，有空檔時，幼兒可隨時持卡換區。這樣，既能滿足幼兒的興趣和意願，實現區域活動的教育價值，又能促進每個幼兒在原有水平上有進一步的發展。

2、注意觀察指導。觀察是教育的先導，善於觀察是一個成功教育者的基本要求。教師的觀察指導是教師把握區域活動過程的重點。《幼兒園教育指導綱要》中指出：關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，構成合作探究的師生互動。在活動中，教師要給孩子充分的活動時間和空間去發現問題、解決問題，讓幼兒在自我嘗試、探索和同伴交流、討論中學習用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅，促進自主學習。

幼兒活動時，教師要時刻關注：幼兒在活動中是否能用心主動地探索?是否能堅持完成某一活動?是否能大膽地表達自我的想法?是否能創造性地使用材料、嘗試新的玩法?怎樣在玩?遇到了哪些困難?解決了沒有等等，透過觀察、瞭解、分析幼兒，從而發現問題，掌握動態，因勢利導。

在不斷的實踐反思中，我們領悟到：要學會觀察，真誠地向幼兒學習，真正讀懂幼兒的心。觀察務必細緻、深入，活動開始、結束時採用整體觀察爲宜，活動中要有目的地重點觀察，並在此基礎上根據需要，選取時機，適時介入，適時參與，適時引導，與幼兒一齊協商，提出推薦或進行啓發性提問;與幼兒共同探索，激發幼兒想象、思考，成爲幼兒的支持者、合作者和引導者。正如陶行知先生所說的，教師要“變成孩子”，與幼兒共享“歡樂”。

3、深入講評。區域活動後的講評是對區域活動的進一步完善，其目的是爲了將幼兒在活動中表現出的一些有價值的資料在羣衆中進行討論和推廣，它有助於平衡個別指導和羣衆教學，充分地激發同伴之間的學習，以到達“以點帶面”的效果。講評時應兼顧到過程和結果：

(1)注重過程的評價。教師評價的原則是心中有目標，眼中有孩子，讓孩子自我成爲評價的主人。活動結束後，教師能夠引導孩子相互講述自我高興的事情。如：“你是怎樣玩的?”“爲什麼玩得這麼開心?”也可要求幼兒向同伴介紹自我創新的玩法，如：“使用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什麼不一樣?”說說自我是如何與同伴一齊學習的，碰到困難雙方是如何解決的。讓幼兒在交流中明白哪些是歡樂的事，哪些是不歡樂的事，並找到解決的方法。這一環節，一方面讓幼兒充分回憶了操作中碰到的種.種問題，讓孩子將新的認知提升爲經驗;另一方面，也滿足了孩子喜歡交流、願意共享的需要。

(2)注重結果的評價。處處有教育，人人有發展，教師要善於捕捉孩子身上的閃光點，以肯定鼓勵爲主，如幼兒作品想象力和創造力的表現，能克服困難，相互合作的學習品質，整理物品的良好習慣等進行適當的正面講評，讓孩子感到教師對他們是很關注和很重視的。僅有在這種成就感的不斷刺激下，幼兒參加區域活動的興趣才能長盛不衰。

總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、資料、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐——反思——再實踐——再反思，使區域活動的教育目標得以實現。

幼兒園家長育兒評價 篇18

家長會是家園互動的最佳時機，家長們也都抓住這個難得的機會暢所欲言。許多家長都表示經過今日一系列的活動，更具體地看到了自我的孩子各方面的表現，看到了孩子的提高(縱向比較)，異常開心。信浩然爸爸說，信浩然在幼兒園學習生活他比什麼都放心。此刻，孩子在生活習慣、自理本事、動手本事方面都有很大提高，想象力和語言表達本事也有一個質的飛躍，他很懂得關心父母。扈智齊媽媽說，扈智齊、張佳翔小朋友上了中班以後，在與人交往方面有了很大提高，變得願意表達自我的想法了，期待着孩子的更大提高。

經過這次家長會，家長朋友們互相也學到了不少育兒金點子。

我們相信，在今後的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的提高。經過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。

這次家長座談會在寬鬆、自由的環境裏圓滿的結束了。看到家長們的參與能夠看出他們對我們工作的支持，我們感到十分的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作必須會順利、出色的開展。因爲我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子必須會更健康，更向上的成長!