清華附小教師國旗下講話稿（精選17篇）

清華附小教師國旗下講話稿（精選17篇）

尊敬的各位領導、老師,親愛的同學們:

大家上午好!

我是xx市第十一中學高二·六班的。

今年五月十八日是第**個全國助殘日。我區中國小響應號召,開展了一系列“幫扶貧困殘疾人”主題活動,讓更多的同學們關注殘疾人,關愛殘疾人。今天我們來到xx區聾啞學校,就是要把同學們的愛心和祝福傳遞給和我們一樣,渴望知識,擁有夢想的聾啞學校的同學們。

雖然他們不能和我們坐在同一間的教室裏共同學習,但我們知道,他們忍受着我們無法體會的痛苦,經歷過無數的磨礪,因爲他們想要取得一點點成績,也得付出比我們多幾倍甚至幾十倍的努力。同在一個大家庭中,這些殘疾人的生活,是身爲正常人的我們無法感受到的。

關愛殘疾人是全社會的責任,也同樣是我們青少年的責任。我們也會從今天做起,從身邊小事做起,從一點一滴做起,弘揚中華民族扶殘助殘的傳統美德,理解殘疾人,給予殘疾人更多關愛和幫助。

我們相信,幫扶、關愛殘疾人的愛心活動會一直持續下去;我們相信,通過更多人的努力,可以讓更多的貧困殘疾人,感受到社會各界對他們的關注和給予他們的溫暖;我們更會相信,跟聾啞學校的同學們一樣的殘疾青少年,會樹立起生活和學習的堅定信心與決心,自立自強,勤奮好學,樂觀向上,努力以優異的成績證明自己的價值,實現自己的理想,爲推動社會的和諧進步和祖國的繁榮富強,作出自己的貢獻。

謝謝大家。

我曾經讀過這樣一首小詩：有一種魔棒最爲神奇，那就是粉筆;有一種平臺最爲神聖，那就是講臺;有一種人生最爲美麗，那就是老師。的確，老師用三寸粉筆播種希望，抒寫人生，在三尺講臺上叱吒風雲，鑄就輝煌。十幾年前，我也滿懷憧憬的選擇了這個陽光下最輝煌的事業，拿起粉筆走上了三尺講臺。今天，我就在這裏，與人家一起分享我工作中的點點滴滴。

1.光陰茬蔣，日月如梭，十六年的教學生涯轉瞬即逝，回顧這十六年來，我始終奮鬥在教學第一線，十六年來，我始終堅持一點，忠誠於自己的職業，熱愛自己的崗位，服從領導分配，嚴格按照學校的各項規章制度辦事，認真完成學校佈置的教學任務。

記得那是20xx年吧，我帶八年級歷史，10月份省教委下發文件，會考增加地理，於是學校調我任九年級六個班的地理。第二年的4月份，教育局又通知不考地理了，於是稍事調整，我又接替了108班的語文和班主任。記得當時，有位同事總是打趣地逗我說：你多瀟灑呀，一年的時間串遍七年級、八年級、九年級。我要說的是，三次轉換學科，我三次暢遊於不同的學科領域，我沒有任何的怨言與推讀，我心裏明白，這對我來說是機遇，他帶給我的是豐富的知識和自身素質的提高。就這樣，我滿懷信心地走上另一間教室的講臺，用心去迎接我的另一批新學生和新的學科挑戰。

2.抓科研、求發展，用自身素質吸引學生，做知識的開拓者，學生的領路人。時代在前進，知識在更新，我們奮鬥在教學一線，不僅要有愛崗敬業的熱情，更應該有愛崗敬業的能力;不僅要有精湛的專業知識，豐富的的教學經驗，還應該及時瞭解學科前沿的知識;不僅要不斷用新知識來武裝自己，提高自身素質，還應該積極參與科研工作。對學校來講，教學是立校之本，科研是強校之路，對教師來講，就應該以教學爲基礎，以科研求發展。

在教學過程中，無論年齡大小，只要是術業有專攻的，我都請教過，包括知識、教法、班級管理經驗，等等。爲了更好地激發學生熱情，調動他們的自主探究能力，我不斷調整教學思路和教學方法，從網上查找資料，製作課件，並且從前年開始，我就不斷地把電化教學的方法融入到傳統的教學中來，力求打破“粉筆十黑板”的傳統模式，把呆板的知識用生動的音頻、視頻、動畫、等多種形式直觀地呈現給學生。此外，我還給學生布置預習任務，讓他們自己去搜集相關的知識和資料，新穎的教學方式很快吸引了學生，他們也開始運用網絡，積極主動的探求知識，很好的激發了他們的求知慾。當時馬燕老師就說我是九中第一個吃西紅柿的人。可是，光有熱情，沒有科研作爲積澱，課堂效果再好，也只能維持淺層次的教學，深度小夠，難以滿足學生進一步求知的慾望，於是，我在授課之餘，及時總結自己的教學心得，並且總結出適於學生掌握知識的多種方法，如：五步歸一，巧做解析題，還有歷史結構串聯法，中外歷史劉比法等等，而且還領導並參與了廊坊市規劃研究課題的子課題，進行了大量的蒐集、整理、總結工作，並寫出了《多媒體在歷史教學中的應用》、《激發學習興趣，培養自主探究能力》兩篇文章。

3.十幾年的教學生涯，使我深深體會到一點，教師的工作，不能用簡單的時間和量來衡量，因爲學生佔據的不只是你的時間，還有你的思想，你的靈魂。而真正的抓好班級工作，就必須做到腿勤、嘴勤，事無鉅細。

尤其是今年，我的感觸更深，從20xx年接班以後，爲了儘快地熟悉學生，我充分利用一切時間，觀察學生，瞭解學生，從個人的性格到家庭狀況，真正做到因材施教。盡我所能美化環境、佈置教室，給學生創設一個愉悅而又賞心悅目的學習環境。暑假開學後，我擔任了152班的班主任，說實話壓力很大一因爲這是一份沉甸甸的責任。從此以後，我每天7: 00到校，放學後很晚纔回家，即使是冬三月也沒有間斷過，我己經記不清有多少次 “日出而作，日落而歸”。爲了時刻掌握學生的思想動態，抓好本班的工作，我每週三次晚自習，一次特長生補課，一週四天晚上在學校，即使沒有晚自習，我每天到家也要在七點左右。說實話誰不愛自己的孩子，誰又不掛念自己的父母呢，但因爲我是班主任，我就有一份不可推卸的責任。

我們九年級實行月考制度，可能任課老師關注的是成績，可我除了關注成績之外，更多的是考慮學生失分的原因，對學生的影響，因此，每次月考過後，我都要分期分批找學生座談，分析學習的現狀，尋找好的學習方法，給學生好的建議，加以鞭策，給以鼓勵。我們班有個學生叫崔某某，這個孩子性格孤僻，被人認爲是怪癖，而且心理脆弱，很少與同學溝通，總是與老師出現摩擦，本來優異的成績不斷下滑，我開始也很難與他溝通，但我不放棄，從生活上無微不至地關心他，小到爲他遞上的一杯開水。在他成績陷入低谷時，我及時找他談心，討論學習方法，講我自身的學習心得，講我身邊的故事，正所謂，精誠所至，金石爲開，慢慢的他開始和我講話，告訴我考試的得失，於是我及時給他指出學習中的缺點，告訴他與人交往的方式和態度，經過一段時間的努力，他與老師相處融治了，學習也走上了正軌，而且取得了優異的成績，我真得很欣慰。至今，我也記不清有多少次，因學生的不長進而難過，因學生的進步而欣喜。所以我說學生佔據的是我的靈魂。

4.師愛就是師魂，用博大的母愛之心去經營一個班級，去包容每個學生，那麼我相信，付出總有回報，細節造就人生，帶着一份責任，帶着對學生的愛心，一路走來，辛酸與欣慰交織，付出與感慨交融。

有一次，剛上晚自習，李楠叫住我說：“老師，我打電話告訴家裏說我明天不回家了。”這時有的同學說：“這點兒小事你還和老師說。”李楠不好意思地說：“我們現在跟您的感覺就像媽媽一樣，有什麼事都願意跟您說說。”我聽了以後笑了笑說：“那就好，我希望這是你們大家的心聲，不管有什麼事，及時地與我溝通。” 此時，我的心裏有一股不言而喻的暖流。

還有一件事對我的震動很大，那就是我們班的學生家長送來一面錦旗，家長表示，對學校的教學環境認可，對班主任老師給學生的關心表示感謝。其實我做得很有限，不外乎學生沒有按時到校時，及時打電話詢問原因，學生生病時及時打電話問候，學生出現問題時及時打電話與家長溝通，這些小事真的是微乎其微。我記得很清楚，那是星期三的下午放學後，學生體育訓練完已經六點了，我又找個別學生談話，回家時己將近七點了。剛到校門口，有人跟我打招呼，原來是我們班牛凱的父親，告訴我說是送來了一面錦旗。我接過錦旗的一瞬間，感覺這不是一面錦旗，裏面飽含了家長對老師的無限信任和重託，更包涵着老師對學生的一份責任。所以我說，教師既是一種榮譽，更是一種責任，是一種時刻放在心中，時刻提醒自己的責任。

臨近會考的一天，我去149班上課，李毅在門口抱住我說：

“老師，我們就要走了，最想的人就是您。”此時她眼裏喃着淚花。會考回來，學生要回家了，張濤說：“老師，我們走了，會想您的，每天都會想您的，一日不見，如隔三秋啊I,,聽着這些話，面對着這些學生，我唯一的感覺就是我的付出值得。

我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我要說的是：不愛這三尺講臺，我不會選擇這份職業：不愛這份職業，我不會傾我所有，全力以赴;不愛學生，我不會真心以對，用愛去包容。我愛我平凡的事業，我願青春在這片熱土中閃光。

尊敬的領導老師們、親愛的同學們：

大家早上好!

我是六一班的顏毅超同學，我今天發言的題目是《感恩老師從現在開始》。

又一次旭日東昇，又一度秋風送爽，又一個收穫的季節。我們又幸福地站到了國旗下。鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因爲長空讓它飛翔;高山感恩大地，因爲大地讓它高聳;我感恩老師，因爲老師讓我快樂成長。再過幾天就是第xx個教師節了，在這個令人敬慕的節日裏，請允許我代表實驗二小全體學生向老師們表達最真誠的祝福——親愛的老師們，你們辛苦了!祝你們節日快樂 。

教師，多麼神聖的字眼。這個名字賦予我們太多太多„„每個人的成長和成才，都離不開老師的培養;社會的每一點進步和更新，無不飽含着老師的辛勞和奉獻。解決疑難，教師是書;傳遞文明，教師是橋;科教興國，教師是帆。從入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源於老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。

我們感謝老師辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多讚美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和實際行動來感恩老師。 感恩老師，並不需要我們去做驚天動地的大事，它表現在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心地投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;當然，認真完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最大的幸福。不要把這些歸結爲無謂的小事，不要不屑於身邊的這些點點滴滴，因爲在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。

同學們，乘着九月的翅膀，我們走進了新的學年，鮮花可以枯萎，滄海可以變桑田。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點一滴做起，用自己的行動感恩老師吧!

最後，再次預祝全體老師們：節日快樂!工作順利!身體健康! 祝全體同學們：天天開心!快樂學習!幸福成長!

我的國旗下講話完畢，謝謝大家!

深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師!

作爲一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白髮蒼蒼，幾十年如一日，你懷着對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡!

教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋裏遨遊，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望着鮮花滿園，盼望着桃李芬芳!小小的教室裏，是你教會了他們怎樣寫下自我的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬!

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。你會爲學生優異的成績感到高興，你也會爲差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。爲了孩子你廢寢忘食，爲了孩子你鞠躬盡瘁，爲了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自我燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!

多少個日日夜夜你無眠，多少迴風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師!你會爲一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含着激動的淚花，一一的牽着他們的手，久久不願鬆開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。

你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒着自我。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會所以爲自豪，你會所以爲光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師!

各位老師、家長們：您們好!

綠葉，靜靜地吐露自己的幽香——不張揚;

綠葉，默默地映襯着紅花——無怨言。

記得有這樣一句格言：不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉，誰不想做鮮花呢?時刻受着人們的青睞和呵護，可是如果沒有綠葉，鮮花又怎能存活呢?沒有綠葉，又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因爲它默默無私的奉獻，正因爲如此，我選擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無悔的選擇!

作爲一名幼兒園老師，豐富多彩的工作生活使得我們的大腦更加的感性，工作中的點點滴滴卻又是那麼理性的問題，真實的存在，我相信每一個新教師都曾有過這樣的困惑，我們帶着激動、興奮、新鮮以及緊張、陌生、不安的心情來到了自己嚮往已久的教師崗位上，想把每一件事情都做好，卻發現看似平凡簡單的工作要想做好並不是那麼容易，“孩子爲什麼聽不懂我在說什麼?”、“爲什麼事先想好的計劃與現實發生的情況有那麼大的距離?”、“爲什麼我極力想把工作做好，可總是事與願違?”當我們想在自己喜歡的崗位上大展身手的時候，卻發現總是有那麼多的尷尬，不知如何下手，內心很茫然，甚至是懷疑自己是否真的適合這份工作。

在這兒，我給大家推薦一本我正在看的書，那就是何桂香老師的《成長在路上——幼兒園新教師必讀》，這本書彙集了衆多職初期幼兒教師的問題與困惑、優秀教師的答案和對策、幼教專家的意見與建議。它是理論與實踐相結合的，有真實案例的，能幫助我們解決工作中的問題、能讓我將其中之精華運用到實際工作上的書。

作爲新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業生涯中，對得起人類靈魂的工程師這一說，讀完了作者何桂香老師編輯的這本書，真的讓我有耳目一新的感覺，像是給我指明瞭一條道路，這本書的面面俱到，細緻到“怎麼帶班”“怎麼和孩子們交往?”“如何觀察幼兒需求?”“怎麼設計教學活動?”“怎樣進行有效的反思?”、“如何寫計劃”……一個個鮮活的案例、一個個具體可操作的策略，都給了我最直接的指點。

更讓我驚喜的是，這本書上教我們怎樣從一日生活中培養孩子的常規，具體細緻到很多可以現學現用的兒歌、遊戲。從來園、點名、洗手、擦手、進餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有爲我們支招。我想這個暑假我閱讀了這樣一本有實效性的書，將會給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。

“我該怎樣做一名好老師”是我一直以來思考的問題，答案很簡單，好老師懂得：“熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，瞭解孩子，時刻不忘自己也曾是孩子!”

用心詮釋愛

好老師會受衆人的歡迎，好老師會帶出更多的好孩子，所以我想做好老師，能得到衆人認可的好老師，孩子認可的好老師。

3年的幼教工作讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始於足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這裏延續和發展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，使幼兒園真正成爲培養未來有用人才的搖籃。

做一名好老師，就應該擁有一顆永遠不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識的大門，給孩子們的童心抹上了七彩。

做一名好教老師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培養，不能只關心孩子的學習結果，而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發展。因此，只有科學地把握好教書育人的關係，並且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去，纔是一個合格、稱職的好老師。

做一名好老師，要根據孩子的身心發展狀況和特點，有針對性地指導孩子的學習，並在孩子的特長方面給予指導，教師要對孩子品德，勞動文體活動以及同伴關係等方面的表現要作了公正的評價，要嚴格的要求孩子，對好的行爲進行表揚，對不良行爲提出批評，並根據孩子的個性指導孩子的發展方向，但嚴格不是越嚴越好，更不是冷冰冰的嚴厲，俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜，才能成爲甘露。”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長。

做一名好老師，自己要時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致表裏一致，堪爲孩子的表率和楷模，以自己的模範行爲來教育和影響了解孩子的內心世界，維護他們的自尊心，發揚他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗到老師對他們的愛。

做一名好老師，要轉變傳統的教育觀念，樹立現代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀，因材施教促進孩子健康發展，培養他們德智體美勞各方面的素質和才能。

幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以輕心是非常危險的事情，是會危及幼兒的生命安全的。這不僅勝作的原則，也是人生的原則，如果沒有了職責和理想，生命就會變得毫無意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個人心中都有一個舞臺，夢有多大，舞臺就有多大”，我想作爲一名幼兒教師，只要你用心地去做每一件事，心中的夢想就會在這裏實現。

每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手裏，親切地說一聲："明天見。"目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啓文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示範尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。一份耕耘,一份收穫。在我們的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。猛然間，我找到了自身的價值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神聖、偉大。只要我們用心走進這座神祕的“兒童公園”，用我們博大的愛心溫暖這裏的每一個角落，會發現在我們踏進的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

生活是美好的，事業同樣可以美好。我相信用我們的愛心、細心、耐心、加上不斷學習之後，我們的教育之路一定會越走越寬敞明亮，越走越豐富精彩!

同學們、老師們：

大家早上好!我今天國旗下講話的題目是《讓愛進行到底》。

5月是一個充滿愛心的月份，每年5月的第三個星期日，是國際助殘日。我們每個人,尤其是每個健全的人，都應該牢牢地記住這個關愛殘疾人的日子。我們同在一片藍天下生活，這些殘疾人朋友也是我們幸福生活中的一分子，我們要尊重和關心他們。 與他們相比，我們是幸福的。我們能夠歌唱，能夠欣賞音樂，能夠聽見樹葉嘩嘩作響，能夠領略小鳥歡快的歌聲，還能幸福地在美麗的校園裏徜徉漫步......而我們身邊的那些殘疾人朋友，他們的痛苦是我們無法想象的。據統計，我國有6000多萬殘疾人，其中有不少是處於你們這種年齡的殘疾兒童，他們有的自出生起便處於一個無聲的世界，有的至今無緣看到陽光燦爛的春天，有的因家庭困難面臨失學......他們同樣是祖國的希望，同樣充滿着對未來的美好憧憬，他們中間也不乏身殘志堅、學有特長的優秀人才。他們雖然身體不健全，但他們同樣爲世界增添着光彩，甚至發出比健全人更爲奪目的生命光輝。看看那些殘疾人奧運會上的英雄，看看我們身邊那些樂觀向上的殘疾人朋友，同學們，我們該感受到的不僅是驚訝，更該是敬佩!張海迪、桑蘭......他們的奮鬥人生是可堪我們努力比對的標杆。

同學們，當我們遇到困難、挫折，試圖鬆手放棄，乃至一蹶不振時，就請想一想這些殘疾人朋友，或者想一想那些在汶川大地震中被截去手臂和下肢的同學們吧。他們本應和我們一樣有一個快樂的童年，卻被災難無情地奪去了最寶貴的健康，可他們沒有氣餒，沒有被災難所打倒，我們在電視上看到了他們那堅強、自信的笑臉。和他們比起來，我們的困難和挫折又算得了什麼呢?同學們，讓我們向他們學習吧!學習他們堅強、勇敢、自立的精神;學習他們同不幸與困難作鬥爭的毅力和頑強拼搏的精神。讓這種精神激勵我們戰勝一切困難，讓這種精神激勵我們勇敢自信，讓這種精神激勵我們自強不息! 當然，並不是每個殘疾人朋友都有着過人的毅力和精彩的人生，事實上，他們中的大多數都是需要關心和愛護的弱者，需要我們去提供力所能及的幫助。他們在克服自身困難的時候，需要自尊、自信、自強、自立的樂觀向上精神，這不光需要健全人的理解，更需要健全人以春天般的溫情去激發。

同學們，讓我們多獻出一份愛心，多做一點力所能及的事情;讓我們多投去一點溫馨友善的目光，多帶去一聲親切的問候;馬路上一回回悄悄的讓道，公交車上一次次主動的讓座......讓溫暖的陽光充滿在這些朋友的周圍，讓同在一片藍天下的每一個朋友都能感受到愛、擁有着愛。

在這充滿朝氣的五月前夕，在這美麗迷人的夷水之濱，多謝大家給我一個展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的演講藝術，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《與時代同行》。

那裏，是我的母校，在座的各位，有我當年的教師，有我當年的同學，大家也許還記得我們當年的作文，20__年的夢想，20__年的我，文中的我夢想着成爲一名教師，在母校迎之後我的同學，如今，文中的我，變成了現實中的我，我選擇了她是爲了生存?是爲了發展，還是讓青春與時代同行?答案是唯一的，讓青春閃光，讓青春隨時代同行。

縱觀古今，大凡有價值的生命，無不爲自我的選擇而苦苦追求。十九世紀的中國，災難深重，時代要求我們反抗、變革、圖強。戊戌六君子選擇了她，不惜血灑街市口。詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設計至今煥發光彩。二十世紀初，封建王朝搖搖欲墜，時代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他，追求自由，而爲之拋頭顱。__年前的五月，作爲戰勝國的中國卻又面臨着瓜分，時代又一次呼喚着我們爭取民主與自由，億萬的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血爲選擇而追求着。__年前，中華民族自由了，時代需要我們建設祖國，雷鋒選擇了她而爲人民服務，衆多的勞動者選擇了她而默默無聞的工作。選擇了，所以追求。

如今，時代的車輪已滾入二十一世紀，我選擇了教師這種職業，當我踏上崗位這初，發現生活並不平坦，那時，我以往困惑，我以往彷徨……

六年過去了，我對我的選擇有了真實的感受：教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂裏歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有衆口皆碑的名譽和萬衆矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們，她是一架人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業釋疑，語化春風，依舊言傳身教，頻吐丹心;不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。

各位領導，同事們：

大家好!

“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;

“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是蜜蜂的精神;

“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。

……

今天，我在這裏要講的也是一種精神，那就是教師的精神。

大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責任，我很慶幸自己能夠成爲教師隊伍中的一員。

想象中，輔導員的工作應該很容易;想當然，輔導員的工作也應該很簡單。工作後，才發現事實遠非當初的想象和想當然。

屈指算來，我來建橋已有兩年多的時間了。從對學校的陌生到對環境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學生管理工作的不適應到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學生打成一片，以至最後我與同學們成了親密無間的朋友。正是因爲有了愛，輔導員工作才能超越大學四年，給學生以長久的影響。

因爲愛，我變得有點羅嗦

上課前，我會提醒他祕好宿舍的門窗;天冷的時候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲爲他們加油吶喊;沉迷網遊時，我一遍遍的找他們談心、耐心引導……

別人常用“事無鉅細”來形容輔導員的工作。其實，許多教育內容往往就蘊含在一些小事和雜事中。有心地把教育環節融入其中，就會達到“春風化雨”的作用。一天晚自習之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點沙啞，眼睛有點溼潤，看上去很委屈的樣子。我問怎麼了?“老師，我想換寢室。”“有什麼問題嗎?”她低着頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我需要時間協調一下。”“你方便告訴我是什麼原因嗎?”“其實，上學期我就想換，可我一直堅持到現在，可我實在堅持不下去了。”“每次回到寢室，以前她們三個同學總是在背後含沙射影地議論我、說我，現在她們變本加厲，天天當着我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協調好。接着我找來她們寢室的另外三個女生，瞭解了一下情況。原來，她們三個都覺得這個女生不注意細節，做什麼事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關，別人不在的時候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。瞭解了原因，我又找雙方單獨進行了多次交談，找到了解決問題的關鍵，之後把她們叫到一起，引導她們應該採取積極地態度去面對和解決，最後她們都同意再給彼此一次機會。現在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時間，她們一定會成爲一個很好的集體。解決學生之間的矛盾問題，其實就是一個教會學生進行換位思考與學會寬容的過程。

因爲愛，我時常會被學生點滴的成長所感動

“老師，我發工資了”、“老師，今天老闆表揚我了”……面對已經畢業的學生，我收穫的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。

大學時期是一個特殊的時期，我們的學生已有較強的獨立思考能力，但同時也具有較強的叛逆性和衝動性，作爲老師在與學生溝通的時候，適當運用一些合適的載體與技巧，會取得事半功倍的效果，這一點我身有體會。去年我們班級有2個學生，特喜歡玩，每次週日晚自習總是想找各種藉口不來。一次，晚自習他們兩個又沒來，打他們手機，手機關機;問同學，同學說不知道;問家長，家長說：家裏沒什麼事啊，他們很早就去學校了啊。晚上10點多，我去了學生寢室，發現他們在寢室聊天，很開心的樣子，其中有一個見我來了立馬跑過來，興高采烈的跟我講：老師，給你我們倆的病假條。接過來一看，上面寫的是當天的日期，沒有病因，但有醫生的建議—休假全天，而且敲着某知名醫院的紅章。可在當時我怎麼也看不出他們是在生病，弄的我倒是心情比較複雜。第二天，我找他們談心，看得出當時他們還是有點緊張的。我問他們病好點了沒?沒人知聲。下午班會課上，我表揚了他們，說：今天我要表揚咱們班某某兩位同學，今天他們是帶病來堅持上課的，有病假條爲證，這種精神很值得我們大家一起學習。只見他們兩個頭低的很低，後來，他們主動來找我，意識到了自己的錯誤，並主動承認了開假病假條的事，很奇怪是，直到畢業他倆竟然再也沒有逃過一次課。

因爲愛，我擁有了戰勝更多困難的勇氣

記得有個叫朱同學，突生水痘，情況很嚴重，但他還是要堅持上課。在我的強烈要求下，他才依依不捨的回家接受治療。家長帶他到公利醫院檢查，檢查結果讓我們大吃一驚，病菌已經感染到腦部，非常危險，必須立即隔離治療。爲了讓他安心治療，我和章連英老師一同到醫院探望他，醫生說什麼也不讓我們進去，說這種病傳染性非常強。可是，我們怎能放心的下呢!在我們的一再堅持下，醫生才勉強允許我們帶上口罩進入傳染病房，看到自己的學生無力的躺在病牀上時，我的心真的很痛。可就在我們眼神交匯的一霎那，我讀懂了他眼中所閃現出的堅毅與力量。正如我們所願，最後，他康復了。

這件事說明，輔導員的工作應體現在生活點滴當中，有時候你的一個眼神、一個舉動、一句鼓勵的話語，或許就能溫暖一個人，改變一個人。有了這次經歷，我對輔導員這份工作的責任理解地更深了。

有人說，輔導員是大學生人生髮展的導航人，是大學生學習成才的指導者，是大學生心理健康的輔導者，是大學生的權益保護人。其實，這話一點都不誇張。作爲一名年輕的輔導員，我需要學習的知識還有很多，我需要不斷地“修煉”，我需要不斷地進步與成長。

今天，我想借這個機會感謝身邊給予我莫大支持和幫助的領導及同事們，感謝所有在這個平凡而又不平凡的崗位上默默奉獻着的老師們，我想正是因爲有了大家辛勤的付出，建橋的今天才會生機勃勃、蒸蒸日上。

讓我們身在校園，心懷天下吧;

讓我們以人民教師的名義;

讓我們以愛的名義;

在建橋這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻吧!

奉獻我們的情，我們的愛……

謝謝大家!

如果說百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本，那麼師德就是教師的根本。如果說教師是人類靈魂的工程師，那麼師德就是教師的靈魂。我們每位普普通通的教師，都是這偉大師德的踐行者。我們將耗盡一生心血，以大愛和智慧爲師德作出詮釋。

說到大愛，我不禁想起了我們河南信陽的李芳老師，那個推開了學生，把危險留給自己的可親可敬的李芳老師。在那生死關頭，李芳老師那勇敢的奮力一推，可謂“英勇”、“偉大”、“氣貫長虹”、“驚天地泣鬼神”……我想，無論什麼褒獎的詞語用在李芳老師身上都不算誇張，都絕對配得上。但其實我認爲，李芳老師在那一瞬間並沒想那麼多，她純粹就是出於善良的本能，出於對學生天然的愛與責任，便那麼做了。她的性格本來是柔弱的，甚至有些膽小，正如她的好朋友所說：“她一定是下意識的，是切切實實地把學生當成自己的孩子了，要不然她不會這麼勇敢。”

其實，在我們的身邊，也有太多太多普通而優秀的老師，我們或許沒有機會像在車禍來臨時的李芳、大地震到來時的譚千秋等英雄那樣，以自己的生命託舉起學生的生命，用自己的心血鑄就出師德的偉大。但，作爲教師，我們把對教育、對學生的愛融在了一點一滴的生活中，化在了重複瑣碎的工作裏，以不同的方式、相同的愛心在默默詮釋着自己對教育、對學生的愛。

20xx年秋，我被調至現在學校的第一學年。有幸得到學校領導的信任，擔任當時學校最高年級八年級的數學課。由於學校第一年招生工作開始較晚，國中的優質生源早已選擇好了就讀學校，學習成績稍微好點的學生，或者稍微上點心的家長，哪會讓孩子多等上半個月才上學?當時報名的幾十名學生皆是基礎差、底子薄，家庭教育缺失甚至無人監管的學生，這屆學生是全校公認的學習基礎最差的一屆。然而作爲學校的第一屆中招畢業生，這些孩子們是幸運的，我們非但沒有因爲孩子的學習基礎差放棄任何一名學生，反而更是盡心盡力的幫助孩子們克服學習中的困難、生活中的迷茫。

八年級開學一個多月時班上轉來一名男孩子，瘦瘦弱弱的，他叫吳宇航，進班兩週多了，上課從不舉手發言，每次作業字寫得龍飛鳳舞，我很少在他的作業本上找到能看懂的字。又是一節數學課，我特意提問了他，可這個孩子站起來後，我足足等了五分鐘，他也沒有說出一句完整的話，倒是渾身一直在顫抖，無奈我讓他坐下了。下課之後我向班長和他同桌瞭解情況，才知道這個男孩因爲自己成績不好，被之前的學校勸退了，他不止是害怕發言，站起來嚇得渾身發抖，平時跟同學都不怎麼說話呢!瞭解到這種情況之後，我想了很多。是放棄?還是一點兒一點兒幫助孩子呢?這樣的學生該怎麼管?作爲母親，我知道教室裏的每個孩子都是某個家庭的全部，那麼作爲教師的我們，就應該把自己工作的全部熱情投入給教室裏的每一個孩子。一個，都不能放棄!我不再猶豫，我已經決定要像愛自己的孩子那樣去愛宇航。孩子膽小，我就先給他勇氣，和他聊天，與他相處，讓他不怕我，然後再一點一點增進他的自信心，沒事的時候我就會把他喊到身邊，跟他聊天。我還通過微信跟他媽媽成了朋友，沒事聽聽他媽媽講他在家的趣事，正如我所料，看起來不起眼的孩子，在他媽媽心裏真的是個寶呢，媽媽說宇航在家特別的懂事，經常會幫助父母做力所能及的家務活，我就跟他媽媽暗暗說定一起幫孩子成長。一天，兩天，宇航的臉上沒了膽怯，課堂上，他的頭是擡起來的，有時候他也會把小手高高舉起來。剛開始只要見到他舉手，我就提問他，不管他答得對不對，我都給他以鼓勵，慢慢的，宇航的笑容越來越多了，信心越來越足了，連走路都挺直了腰桿。雖然他的成績在班裏只是往前進了兩名，但除了成績之外，宇航身上的變化是所有人都能看得到的，學期末班裏最後一次班級聯歡，這個男孩竟然登上講臺給大家唱了一首歌。其實我們做教育不就是這樣嗎?我們要提高的不止是學生的成績，我們更要教給學生勇氣，教給學生自信，教給學生從容面對生活的本領。

20xx年秋，我在學校的第二學年，跟着孩子們一起升上了九年級。除了九年級的數學課，我還負責着國中教務處的常規工作，工作一下子忙碌了很多。一邊是面臨中招考試的學生，一點也不能含糊，一邊是學校工作的重要部門，爲了更好的服務於教學、服務於老師們，更不能掉以輕心。九年級課程緊，爲了給孩子們多講幾道題，我經常是在教室講着講着忘記了時間，等忙完回到辦公室才發現上二年級的女兒早已因爲等不上我而趴在辦公桌上睡着了，看着孩子的睡顏和旁邊寫着“媽媽，我等你等的瞌睡了，我先睡了。”的字條，我的眼睛一下子就澀了，但回過頭想想我能幫到更多的孩子，也是一種幸福。爲了瞭解學情，及時查漏補缺，我堅持數學課堂作業、家庭作業逐個批改，43個孩子，平均每個孩子8分鐘，每天改作業就需要300多分鐘、5個多小時了。所以在辦公室裏，我是很少聊天的，更多的時間是埋頭在作業裏，但儘管這樣，白天的時間還是不夠用，於是很多時候，我就隨身帶個手提袋，把在學校改不完的作業帶回家，等把孩子安頓睡着了後再繼續改。而週末或者假期裏爲了讓學生利用好彎道時間培優補差，我讓學生在家裏做題，做題拍照後發給我批改，再利用微信羣給學生講解。同時我也經常利用微信和學生及家長溝通，及時溝通孩子的情況，更好的做到家校共育。這一年裏，孩子們的表現也是越來越棒。

作爲一線教師，我要投入更多的精力放在教研上，作爲教務處負責人，我明白自己更多時候要起好幫扶帶的作用。我帶領我們備課團隊積極主動的進行課例研究，一次次的備課、上課、磨課、反思、總結。功夫不負有心人，20xx年9月，我代表我們團隊在長葛市國中數學中心教研組會議上分享我們如何作課例研究。20xx年的3月，作爲長葛市優秀課例研究，我和我的團隊成員在長葛市國中數學中心組教研會議上與與會數學老師進行了座談式經驗交流。都說一個人可以走得很快，一羣人才能走的更遠，在這一年裏，我和我團隊裏面的每個人，我貌同學習、共同進步、共同爲學校的榮譽努力着。

20xx秋，我在學校的第三學年。作爲一名黨員教師，除了擔任數學課，負責教務處工作，我勇挑重擔，接受學校佈置的新工作——七年級年級長。工作上我力求做到儘可能完美，學生學習上我一如既往地認真負責，對於學生，我是問心無愧的，可看着我們班數學月考排名年級第一的成績，我卻高興不起來，因爲我剛上三年級的女兒，三位數的加減法居然很多做錯的，英語小測試也不及格，這時候我纔想起來，開學一個多月了，只顧教務處，只顧年級的事務，只顧自己的學生，我一次也沒有輔導過自己的孩子。有多少個夜晚，我在連夜設計分層作業，以便更有效的促進學生的學習，或者在加班設計教學流程，整理完善教學反思的時候，孩子問我題，我總應付她說放着吧，明天老師講的時候認真聽，孩子讓我檢查作業，我說讓你爸給你簽字去，我忙着呢。又有多少個下午，放學後我在教室裏批改學生的作業，任由兩個孩子在操場瘋跑，回家的路上兒子嚷着媽媽我餓了，可到了家停好車，兩個孩子早已在後座上睡着了。不止是我，我們做老師的，哪個不是隻顧別人家的孩子，而常常丟了自己的娃呀

愛是陽光。教師若是一顆太陽，把光全給了學生，有的學生會成爲太陽，去培養出許多的太陽;更多的學生會成爲星星，這樣光線就能照遍世界的每一個角落，整個世界便再也沒有黑暗、寒冷、飢餓了。

我願做一顆太陽，把愛的陽光全灑給身邊的每個孩子，去團結千千萬萬的太陽，用愛鑄造起中華師魂不朽的豐碑。

各位老師，各位同學：

大家好!

5月是鮮花盛開的月份，5月是激情昂揚的月份，我們剛剛送走了勞動節，今天，又迎來了青年節。五四青年節這是一個專屬於我們青年的節日。

今年是第__個五四青年節，在__年前，以北洋政府爲代表的中國政府在巴黎和會上準備和帝國主義列強們簽訂強加給中國的不平等條約，其中包括割讓中國山東給日本等條款，嚴重侵犯了中國的主權和領土完整。5月4日消息傳到國內，青年學生們迅速行動起來，同中國工人階級一起，與北洋政府和帝國主義列強進行了堅決的鬥爭，從而拉開了“五四運動”的序幕。爲了繼承、發揚“五四”精神，黨中央把每年的5月4日定爲青年節。

在我的腦海當中，每當青年節，我就想起了青春，是的，我想大家都這麼認爲，青年是與青春掛鉤的，今天，我要講話的題目就是《紀念五四，青春飛揚》!

“青春”，這是一個富有詩情畫意的字眼，是一個熱情洋溢的字眼!青春是什麼?有人把青春比作初升的太陽，因爲它充滿生機;有人把青春比喻爲帶露的鮮花，因爲它預示着美好;在我的眼裏，青春就預示着生命，青春是奮鬥與朝氣的象徵，我將在有限的青春裏，創造無限的價值，讓我們的生命充滿了青春的氣息。

青春短暫，歸於奮鬥。貝多芬在他16歲的時候就在樂壇上頗有名氣，當他的耳朵失聰時，他沒有被這個災難帶走奮鬥的意志，反而更加刻苦的鑽研，就是青春的力量支撐着他走出了人生的低谷，他用青春的魅力創造了一首首動人的曲子，讓世人廣爲傳頌。還有無數的歷史名人，他們用青春飛揚，留下了一段段佳話。有如宋朝的辛棄疾，當他年僅21歲的時候，就領兵抗金;茅以升在24歲就成爲了博士;周恩來19歲就寫下氣壯山河的詩句：“大江歌罷掉頭東”。青春很短暫，但是他們卻一輩子都飛揚着青春的魅力，一輩子奮鬥不息。

一位哲人曾說過：“一個人自從降生的那一刻，那一分，那一秒開始，他的痛苦也就開始了!”青春是每個人必經的一條道路，這條道路上鋪滿的不是鮮花，而是荊棘與坎坷，而我們青年人就是要面對坎坷不退縮，要像一條歡快奔流的小河，只能前進，不能後退;我們更要像一棵飽受風雨的勁竹，歲歷經風雨，也依然挺拔。人就是要一次次接受挫折的考驗，就是要不斷的奮鬥，才能在人生的長河中，一次次的擊起耀

眼的浪花，青年時期就是最需要磨練的時期，只有通過不斷的奮鬥，才能讓我們飛揚的青春更加奪目。我們要通過不斷的實踐來促使自己成長，因爲在實踐中，所學的知識、技能、本領，樹立的理想、信念得以檢驗;在實踐中，發揮自己的才幹，幹有所成，充分體驗着奮鬥的幸福和快樂，並找到實現人生價值與服務國家、造福人民的結合點;在實踐中，失敗、困難、挫折磨礪着心智、筋骨，經歷風雨，經受鍛鍊，不斷吸取教訓，走向成熟，走向成功。

同學們，朋友們，在五四青年節來臨的時候，讓我們學會奮鬥吧，讓我們的青春飛揚吧，讓我們繼承五四精神向着明天的輝煌而前進吧。

我的講話結束了，謝謝大家!

敬愛的老師，親愛的同學：

你們好!今天我們相聚一堂，歡慶“六一”兒童節!光陰似箭，彈指之間，一切都化爲遙遠的往昔。還記得，初入國小，老師便爲我們帶上了鮮豔的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要爲飄揚的隊旗添上光輝的一筆!我們需認認真真學習、踏踏實實做人，好好學習，天天向上!

無限的過去，都以現在爲歸宿;無限的未來，都以現在爲起點。不要過分地追憶過去，不要太多地憧憬未來，踏踏實實、無怨無悔地過好現在。只有把握現在，忘卻過去，才能創造出輝煌的未來。那麼，就讓我們一起學習吧!學習知識、學習合作、學習創造、學習生存，德智體美勞等方面全面發展，提高素質。

大海在召喚你揚帆遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的生機盎然的春日，讓我們以嶄新的姿態迎接新的挑戰，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的夏天!

半學期的學習既將轉逝而去，留給我們的是的緊張而激烈的學習。學習並非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最爲賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此?揚起生命的風帆，無怨無悔。

我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼;明天，我們將搏擊長空!人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收穫源源不斷的學識。是金子，總有放光的時候;是玫瑰，總有盛開的是子。知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進。沿着夸父的腳步追逐太陽;循着精衛的身影修補藍天。趁着火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，爲少先隊的未來而努力!讓明天爲我們驕傲!

同學們，世紀屬於我們，讓我們時刻準備着迎接新的挑戰，創造新的輝煌!

俗話說：“立志是事業的大門”。同樣的道理，立志也是成才的大門。有人曾做過一次調查，發現偉人都有一個共同點，那就是在年輕時都胸懷大志。

“成功者立常志，失敗者常立志”。希望同學們都能有自己明確的奮鬥目標。有了志向，那麼現在我們所要做的就是勤奮學習。

人們往往吃一點苦，並不難做到，難的是能夠持之以恆。在學習上，怎麼才能做到勤奮?總是有些人不自覺，或不太自覺;不願學習，怕學習。原因是多方面的：有態度、方法方面的，也有信心、毅力方面的;有自身的，也有外在的。而最關鍵、最根本的則是缺少學習動力，缺少一種內在的催促自己不斷進取、不斷提高的學習動力。那麼，學習動力從哪裏來呢?

在這裏，我主要想和同學們簡單地談談以下四點：

一、要有良好的學習動機。

產生了學習動機，有了明確的學習目的，才能產生學習動力。這就要求我們，要有遠大的理想和追求，要學會聽取家長、老師的引導和教育。

二、培養濃厚的興趣。

從學習中培養和發現樂趣，會讓我們的學習心無旁騖，持之以恆。、施加適當的壓力。

俗話說，“挑着擔子跑得快。”這就很形象地說明了壓力與動力的關係。壓力有內在的、外在的。外在的如老師、家長及其他人施加的明確的學習任務與責任等;內在的如自我施加的學習壓力等。 有了一定的學習壓力，就可以把壓力轉變成巨大的學習動力，從而激勵學習動機。

四、讓自己不斷成功。

最能激發我們產生學習動力的還是自己取得學習上的成功。 確立一個個小小的目標， 並努力使自己達到這個目標。這種目標，不僅僅是指每門功課考得怎樣的成績，也指每個知識點的記憶、理解，還可以是這些知識點的掌握、運用，達到了這一個個小小的目標，就能一步步取得成功。

最後，希望同學們都能努力做到“勤奮學習，立志成才”。謝謝!

各位老師，同學們：

大家好!

踏着春天的腳步，我們又步入了一個新的學期。今天我們隆重舉行新學期的升旗儀式，在此，我向全體同學表示親切的問候，向辛勤工作的全體老師們致以崇高的敬意!祝大家新春快樂!

同學們：

經過了一個平安、愉快的寒假，我們帶着對寒假生活的美好記憶、懷着對新年的憧憬、對新學期的嚮往，開始了新學期的學習生活。

今天老師圍繞“安全”這個主題，給同學們提一些要求。

一、注意校園安全：

1、同學們養成良好的日常行爲習慣，嚴禁在奔跑追逐、打鬧，以防跌倒摔傷：課間操、放學上樓梯、升旗集會解散時不要擁擠推搡，嚴禁翻爬扶欄等危險區域。

2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關;爲防止火災和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規定使用明火。

3、 在學校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預防意外事故。

4、沒有體育老師的允許不準私自使用體育器械。

5、要注意食品衛生安全。現在春季到來了，食物容易變質。不要到無牌小店去購買食品，不準吃零食，謹防“病從口入，毒從口入”。

6、在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。

7、要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，不能給小偷有可乘之機;課間活動時不允許在靠近窗戶的地方推搡，這種行爲存在着很大的安全隱患，希望有這種違紀行爲的同學要立即改正。

二、注意交通安全：

放學後不要在校門外逗留 ，上學放學路途注意交通安全，不要在路上玩耍;更不要在公路上亂穿，不在馬路中間行走，不允許騎車來校，也不要乘坐無牌、無證的農用運輸車。

三、提高自我保護意識和能力：

許多意外傷害都是由於沒有想到潛在的危險、沒有自我保護意識造成的。所以老師希望你們不斷增強自我保護意識、提高自我保護能力。注意不要跟隨陌生人外出遊玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門。不隨便向陌生人透露自己的真實身份、家庭住址和電話號碼。

各位同學，安全第一，警鐘長鳴，希望同學們時時處處注意安全， “安全”二字，永記心中，從現在做起，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，養成健康生活、文明守紀的良好生活習慣。築起思想、行爲和生命的安全長城。

最後，我衷心的祝願全體老師工作順利，祝同學們快樂成長，學習進步!

同學們：

我們非常欣喜地看到我們學校新學期的新氣象：遲到的人更少了，集會更快更整齊了，同學們的精神面貌煥然一新，尤其是我們兩個起始年級良好的級風班風迅速形成。戴校章、穿校服已成爲習慣，早操、課間操、宿舍內務已成爲我校一道亮麗的風景，上星期四楊耀明校長看了宿舍和課間操後高度評價，星期五組織湛江一中所有行政領導來學校參觀，大家都感慨：真沒想到，才一個多月就有這樣的成績。

我們在爲取得的成績感到驕傲的同時，我也爲我們小部分同學陋習未除而感到焦慮，尤其爲校園裏我們同學隨手扔下的垃圾和少數同學的不文明舉止而感到羞愧。在學習方面能取得優秀成績的湛江一中學生，在文明行爲建設方面能不能再上一個臺階，能不能有讓人歎爲觀止的表現呢?

這是我們經常看到的校園景觀：上午放學後和晚修前後這幾個時段，小賣部裏擠得水泄不通，同學們拎着一袋袋食品，咬着一根根冰淇淋，喝着一瓶瓶冷飲，吃着、笑着、鬧着從小賣部出來了，部分同學將包裝紙、冷飲罐、軟包裝盒隨手一扔，於是花花綠綠的包裝紙、冷飲袋隨着陣陣秋風在地上上下翻飛，可謂我們校園中一道令人側目的風景，它與我們學校典雅的圍牆、齊整的花圃，青綠的草皮是那樣的格格不入。

我們也經常碰到以下情形：教學摟裏，垃圾桶就在不遠的角落，但有些同學就是懶得去輕移玉步，將用過的餐巾紙、稿紙、飲料盒等當繡球來拋，也不管是否拋中，這些同學總是“義無返顧”，於是，垃圾桶旁邊躺着一個個無人理睬的“繡球”。

真是莫大的諷刺!我們的同學明明知道公德是怎麼回事，當然也知道亂扔垃圾是一種不文明行爲，但可笑的是，大家一方面呼籲別人要如何遵守公德，另一方面自己卻在身體力行違反公德。說到底這是一種自私，也是一種人格分裂。光顧自己舒服，不管別人感受。這些人，以爲公共道德標準只是對他人而言的，自己則可以例外。問題在於，如果大家都例外的話，那就沒有了例外，於是你扔我扔大家扔，最後扔成了垃圾校園、垃圾街道、垃圾市場、垃圾城市乃至垃圾世界。

石油大學黨委副書記蔣慶哲說：“學生這種看似不拘小節的行爲，實際是內心修養的一種外在表現。”我們認爲，同學們亂扔垃圾的行爲是一種不自知和不自尊的外在表現：不知道自己的行爲顯露了自己素質的低下，也沒有意識到該切切實實地在小事中提升個人素質;不知道自己的行爲損害了自己在別人心中的形象，也沒有意識到該爲自己設計一個形象藍圖;不知道踐踏別人的勞動成果是一種可恥行爲，也沒有意識到自己的勞動成果也曾給自己這樣的人踐踏過;不知道自己的行爲影響了學校面貌，也沒有意識到自己該爲學校面貌的改善乾點什麼。我們是否該想想，校園裏亂飛的垃圾中有我的一份，我怎能不臉紅?以這樣的校園樹省重點中學牌子，我們怎能不汗顏?我們每個人都願意在清潔的環境中過驕傲而有尊嚴的生活，因此每個人都有責任愛護我們的環境。請管住你的手，當你正想隨手扔出瓜皮果殼的時候，請你多走幾步路，把它放入垃圾箱;當你走路看見地上有垃圾的時候，請你彎彎腰，將它撿起來。我相信，如果我們人人潔身自愛，個個遵守公德，我們的校園一定會更乾淨、更整潔、更美麗。

時鐘百無聊賴、漫無目的地轉着，“嘀——嗒——嘀——嗒——”我擡起沉重的眼皮，時鐘已經快要走到一天的盡頭，燈火通明的屋子營造着時間還早的假象，無休無止的工作還像惡魔一樣的纏着我，我已經記不得這是第幾個這樣的夜晚……

今天學校剛剛開完“學最美教師，做時代楷模”專題會議，晚上要及時地把信息發出來，這是師德師風工作中重要的一項，我們不僅要長期開展師德師風教育活動，還要及時進行工作總結，廣泛開展調研工作，這樣才能行之有效地使師德師風深植於每位教師的心中，讓每位教師努力去踐行，這是一項意義深遠的工作，每次在整理這些模範教師資料時，總會被這些平凡卻又偉大的事蹟感動着。

他們是我學習的榜樣，而我又是一位什麼樣的教師呢

驀然發現，果然是到了教書路上的“七年之癢”，不知不覺已經在這條路上走了將近七個年頭……回想來時路，那時我還是一個剛走出象牙塔的小姑娘，懷揣着要改變中國教育的偉大夢想，回到生我養我的故鄉，成爲一名“特崗教師”，我終於圓了家裏三代從教夢。

初出茅廬事事新， 千番學問剛入門

第一天去上班，離家近十里的路程讓我終於迷失在了這大霧裏，簡陋的大門，破落的廁所，爛角的座椅……最吸引我的是那二十多張黑皴的小臉，瞪着眼睛看着我這個新來的老師，從小在農村長大的我對於這一切再熟悉不過了，我彷彿看到了我的小時候。

一人擔任四門課：語文、美術、品德、體育，一上就是半天，大學學到的知識總算沒白費，簡筆畫學習成果在美術課上發揮的淋漓盡致;大學素質拓展學來的團隊遊戲也在體育課上發揮了作用;課堂上沒有多媒體設備，我就拿來自己的筆記本電腦;學校的網絡因爲沒人會連接一直閒置，我邊查網絡邊捯飭居然給連上;從一個小小的擴音器，從網上學幾段簡單的韻律操學生們學得熱火朝天，驅走了鄉村田野上刮來的寒風。附近的村民也對這個從來沒人跟他們用過普通話交流的國小校充滿了新奇。到了元旦節，這個每班平均不足20人的國小校還辦了一場小小的元旦聯歡會，這無疑是學校的“重磅炸彈”，吸引了村裏的家長，小小的校園裏熙熙攘攘坐滿了人，那一天是我工作半年來最開心的一天……

我喜歡看到這些孩子天真的小臉，我喜歡他們用稚嫩的輕聲喚我，我也一天不敢忘走進教師崗位第一天家人對我的囑託“要做一位名師”!

雄關漫道真如鐵 而今邁步從頭越

說起容易，做來難。想要成爲一位名師談何容易!

七年來，從一個外行起步，七年級班主任兼語文老師，學生站起來比我還高，早晨五點起牀晚上十一點回家，風雨無阻，一天也未請假，不是因爲沒事而是不敢走，七十多個正值青春期的大孩子稍不留神他們就給你一個“驚喜”，畢竟他們還是離不開“媽媽”的孩子;三年的語文老師，雖然不擔任班主任了但是我從來都是隨叫隨到，從不隨意曠一節課，不怠慢一名學生，協助班主任做好每一項工作，讓別的班主任都羨慕我們班主任有個好搭檔，我也偷偷作樂;一年的年級管理工作讓我更加成熟，政教、安全、教務……上面千條線，下面一根針，事無鉅細。上有各個科室、學校檢查，下有每天已經忙的像上滿弦隨時都要崩斷的班主任，如何處理好工作和人事的問題，既讓大家願意接受工作、做好工作，又合理安排讓大家輕鬆工作，這是一個大問題。在前輩的指導下，我摸索着、前行着，有時舉步維艱、有時笑中帶淚，也曾徘徊過、猶豫過、痛哭過，也卻也未曾放棄過。

似乎是流年不順吧，20xx年年初，我的家人覺得身體不太舒服，剛開始以爲只是小問題，再加上那時臨近期末考試，學生正處在緊張複習階段，每節課都至關重要，一年的努力就在這幾日見分曉了。於是，看病的事一拖再拖，直到家人已經難受的好幾天吃不下飯了，我終於忍了忍說：“好吧，上午我請個假，陪你去看，下午不能耽誤教研會。”一上午跑了三家醫院，看到家人的病情，醫生都驚訝了，“爲什麼不早點來呢!”聽到這些話我慚愧的滿臉通紅，下午直接進了手術室，焦灼與愧疚充斥着我的內心。接下來的一個月，晚上就在醫院的陪護牀上將就一會兒，早晨給家人買完飯就趕緊去上班，放學送完隊再跑回來給送飯，下午再返回學校，從醫院到學校幾十公里路一天跑四遍，農曆十二月的特別的冷，寒風刺骨……

一邊是至親至愛的愛人，一邊是嗷嗷待哺的學生，哪一個我也割捨不了，公交車上，醫院走廊都是我備課的地方，就這樣一個月裏我沒拉下一節課。一天，我匆匆忙忙得趕往教室上課時，曾經教過的小女孩琳琳忽然拉住我的衣角，怯怯地說：“史老師，你現在教哪個班呢?”

“五班啊，咋啦，琳琳?”

“史老師，明年我能還跟着你上學嗎?”

“怎麼了，琳琳，出什麼事了嗎……”我心裏忽然一緊張?

“沒事，我就是想跟你在一塊，我想你了。”

聽着這個小女孩的話，我不禁眼睛溼潤了。我回想起來，這個消瘦單薄的小女孩琳琳她是個留守兒童，爸媽常年不在家，自己小小年級就獨自在託付中心住，常常就是頭髮凌亂，衣服常常不合時令溫度。給她梳個整齊的辮子，提醒她及時換衣，偷偷塞給她一些從未有人給她買過的小零食，這便是我舉手之勞的事。

現在回想，我做的只是多麼微不足道的事情啊，然而卻讓這個從不善言辭的內向孩子對我說出“我想跟你在一塊”，這樣深情的告白，是我這輩子聽過最美的話語……我忍不住抱抱她，躺在醫院的是我的至親，而此刻我又何嘗不是這個可憐女孩的“至親”呢!

衣帶漸寬終不悔 爲伊消得人憔悴

秋季開學又被領導委以重任兼任學校師德師風工作，我深知此工作的重要性，思想上便更不敢懈怠。正當我擼起袖子準備努力大幹一場時，9月10日一份特殊的禮物從天而降，丈夫身體出了問題，眼睛嚴重出血，急需治療。忽然我覺得天都要塌了，二十多歲的我從來沒想過我該如何去面對這些事情，可學校剛剛開學，學校一切事務剛剛塵埃落定，我自己親自排的課，我深知新學期學校的教師有多緊張，懷孕的、年齡大的、身體不好的，這些老師都需要特殊照顧，每個人都已經有了大量的工作這時我再給年級添麻煩真是於心不忍!於是，之前的生活“醫院——學校——家裏”三點一線，又重新演繹。丈夫生病的這一個月裏，我僅在術前檢查時和手術當天請了假。我是一羣學生的老師，可此刻我更是我丈夫的精神支柱啊!我心裏承受的着的壓力可想而知!做手術當天，我蹲在手術室門前，淚流不止，我徹底崩潰：到了而立之年，我一介教書匠沒有豐厚的經濟積累，不能給父母安享晚年的快樂，就連在丈夫重病之際牀前陪伴都做不到，曾經要改變教育現狀的豪言壯語越來越遠，曾經要以夢爲馬走天下，可被生活打擊未老先衰。少年爲賦新詞強說愁，人到困境無語淚先流。

我沉默了，猶豫了，退縮了，我還要做一名名師嗎?既然做一名優秀教師也不能解決生活的困境，我爲什麼還要努力，我在心裏吶喊着、彷徨着、痛苦着，我渴望誰能給我指一指方向……

桃李沐芳華，師魂鑄豐碑

“嘀嗒、嘀嗒……”時鐘寂寞地向前走着，我的眼淚再也止不住了，看着網上整整五頁的報道：“當死神呼嘯而來，她用盡生命之力爲孩子們豎起安全壁壘，瞬間彰顯高尚師德，平凡中鑄就偉大人生……”

“她走了，母愛、師德、黨性，在那一刻迸發出奪目的光芒。她走了，茶山滴翠，杜鵑啼血，訴說着對她的依依不捨。”

“她走了，無數人擎着燭光，爲英雄壯行!”

“我的名字是李芳，桃李的李、芬芳的芳”

河南日報專題報道《追憶最美教師李芳：嶺上開遍呦，映山紅》此刻我的淚如泉涌，請讓我叫您一聲芳姐吧!

淚眼中我彷彿看到了她白天穿行幾十里路來到學校，課堂上她與孩子們“鬥智鬥勇”，課堂下她愛生如子，深夜裏她也和我一樣坐在窗前伏案工作。難道她就沒有家人，難道她的家人就不需要照顧嗎?可她爲什麼就能像生命力頑強的映山紅，咬定青山，堅守着，綻放着，從來不抱怨不退縮呢?

“生死一瞬間，保護自己是人的本能。你的本能卻是守護學生。這種本能，是爲師爲母的愛心凝結成的，共產黨員的格局情懷支撐着的。”報道中的一句話忽然點醒了我。是啊，爲師爲母的愛心、共產黨員的格局情懷啊!我也同爲人師、也同爲一名老黨員，生活中遇到了一點坎坷便對自己的信念產生了動搖，漫漫教育長路，我怎樣才能走好呢，我爲自己的懦弱感到慚愧。芳姐啊!她面對生死都沒有過一秒鐘的猶豫，而我作爲一名學校師德師風工作專員，在生活中遇到了小坎坷就開始退縮，與芳姐比我真是是相形見絀。

此刻夜已經深了，如果芳姐還活着，我想她一定也還沒睡吧，我知道明天她的孩子還等着她呢，而我也一樣啊……

望着天上那最亮的一顆星星，那一定是芳姐吧!“桃李沐芳華，師魂鑄豐碑”我在紙上寫下這幾個字，送給芳姐，也送給我自己。我教書生涯的第七個年頭，芳姐走了，可她從此永遠留在了我的心裏。我把十個字貼在書桌上，我知道您還有肯定心願未完成，芳姐放心吧，我會帶着你的願望再走三十年。

“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”時鐘已經堅定踏着有力的腳步走進了新的一天……

親愛的老師、同學們：

大家早上好!

又一次旭日東昇，又一度秋風送爽，又一個收穫的季節菊桂飄香。在這個充滿着收穫的季節裏，我們迎來了共和國的第二十八個教師節。

就在今天早上，我用心編輯了一條短信發給我高中的班主任，用這條小小的短信承載我對老師深深的思念。那上面沒有讚美的言語和華麗的辭藻，有的只是一小段對老師幫助我成長的小故事的回憶。

老師很快回了短信，通過短短的字裏行間，我想象着他一如我上學時保持着的早起陪學生跑早操的習慣;想象着他端詳着手機短信，認真回憶着他和我們共同生活時的神情;想象着他找我談話時嘴角揚起的微笑。在短信中我告訴他，他的學生在執着地堅守着教育的'信念。

親愛的同學們，此時，我的老師無法知道，他的學生正在給自己的學生講述着你們的老師和他的老師的故事，但此刻我願借一屢充滿菊香的清風，向曾經培養教育了我的所有老師們說一聲：你們的學生永遠深愛着你們!老師，您辛苦了……

當自己也做了老師以後，揣摩自己的成長之路，卻越發覺得老師不是蠟燭，不是春蠶，不是園丁。老師，是一個永遠與學生一起學習、一起成長的人。是的，親愛的同學們，我們就是共同成長的夥伴。

看看你的身邊，看看你自己班最親近的老師們，是他們，在開學的一週內每天從清晨到深夜，陪你接受軍訓的洗禮，陪你順利接軌高二，陪你體會嚴酷高三;是他們，在暑期的全省教師培訓中，每天聽課八小時，晚上認真研讀學習資料，甚至做作業到12點。爲了講臺上的一分鐘，我們的老師不斷地給自己“充電”，給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。

是的，毫不誇張地說：在我們學校，我接觸過的每一位教師的事蹟都能譜寫成一首首動人的愛心詩篇!有時，爲了備好一堂課，研讀教材好多遍;有時，爲了準備一個班會課，翻閱大量資料;有時，爲了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日。

親愛的同學們，他們就在你身邊，他們就是深愛着你們，指導你們做人、教給你們知識、和你們一起成長的所有的任課老師啊!課堂上，你一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;下課後，在走廊裏遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;你知錯就改，接受老師的批評和建議，這同樣是感恩;你認真地完成每次作業，積極地舉手發言，靠自己的努力取得更大的進步，獲得更好的發展，這更是感恩。

親愛的同學們，我們是共同成長的夥伴呀!其實，無需感恩，同學們，你們對老師的尊重，是給予老師對大的快樂;你們不斷的成長和進步，是老師最快樂的滿足。如果你真正懂得了這些，那麼就不要忘了，從今天開始就要經常地把微笑送給你的老師，把課堂上你專注的眼神送給你的老師，把你經過不懈努力而換來成長進步送給你的老師!就不要忘了，在教師節的第一屢曙光帶給大地的時候，給你講臺上的老師深深地鞠上一躬，真誠、大聲地說一聲：老師好!

最後，請允許我向附中所有的老師們表達我最真地祝福，祝老師們：節日快樂!身體健康!

祝全體同學：快樂學習!快樂成長!

敬愛的老師,親愛的同學們,今天我演講的題目是《關愛生命 快樂成長》

生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那麼的多姿多彩;它就像晚霞一樣，是那麼的美倫美奐;它就像鮮花一樣，是那麼的五彩繽紛。然而，往往一些潛伏在身旁的“暴風雨”，使它比曇花一現還要短暫。

每年我們都會迎來熱情如火的夏天，但夏天不正也是一個多事之秋嗎?它的酷熱牽引着多少人去溝渠、去江河湖海中游泳、嬉戲?正是因爲這一個個不規範的“游泳池”奪走了一個又一個稚嫩的生命，使一個又一個的家庭承受着巨大的痛苦。溺水、溺水、溺水!成了一個恐怖的字眼，讓人心驚膽寒，讓人心情悲憤。汽車是我們主要的交通工具，給我們帶來了方便，它功不可沒。但是它也給我們帶來危險，重演這一幕幕慘痛的悲劇。看那表面上一張張雛菊般的面孔，正威風颯爽的駕馭着瘋狂的自行車，看那個少年橫闖紅燈時，多麼的“勇敢”，他們愚昧的自以爲是，在啪的一聲巨響時，又發生了一起慘不忍睹的車禍，死神奪走了短暫而美好的生命。每次當那120救護車的叫聲在耳邊迴旋時，我都會毛骨悚然，因爲我知道世界上又一個人或一些人要受罪了，或許是世界上的有一個活生生的生命在那一瞬間被鬼神帶走。人們明知山有虎，偏向虎山行，這是多麼的愚昧及讓人揪心啊!

爲什麼人們總不注意隱藏在自己身邊的危險呢?如果把金錢、家庭、友情、房子、車子、用數字0來表示，那麼，生命就是1，只有生命這個1存在了，後面的0纔會有價值;而當這個1不在了，後面的0再多也能是一個0了，所有的寶貴的事物對你來說都是水中月，鏡中花。

人的生命的脆弱的，健全身體一旦失去，將永遠無法挽回。因此，我們應該好好珍惜，我們生命中的每一天，注意安全，平安自己，也平安別人。

同學們當我們從呱呱墜地，就不斷接受給予，你是否還記得，是誰在風雨交加的路上，撐着雨傘送你上學;你是否還記得，是誰在深夜爲你掖好被角;你是否還記得，是誰當你每一次從遙遠的學校，會到家時額上又多了幾道皺紋;是誰多年養育了你，是誰給了你生命的權利?是父母，你該爲父母盡忠盡孝，盡到爲人子女的義務。你是否知道是誰爲你提供了安靜舒適的校園?你是否知道是誰給了你眼前美麗的城市?是祖國，但你作爲祖國未來的棟樑，就得託付起建設祖國的使命。同學們，不要讓自己到人間白走一遭，請相信自己，一定要珍愛生命。同學們,朋友們：人的生命只有一次，一個碰撞，一個摔跤，都可能給人的脆弱的生命造成難以想像的危害，讓我們珍愛自己生命吧，願生命之花永遠綻放