我和祖國的故事國旗下講話
舞臺再大，你不表演，你永遠都售衆!人一定要靠自己，因爲沒有等來的輝煌，只有拼來的精彩。今天小編爲大家帶來的守於國旗下講話的範文，希望對大家有所幫助!
【國旗下講話範文】
20xx年8月，是我人生中最激動、最難忘的日子。
我和媽媽正在屋後山坡的地裏收花生，郵遞員叔叔大老遠就扯開嗓門大聲喊：“好消息!你家閨女考上大學啦!快來接通知書啊!”我健步如飛衝下山坡，來不及擦拭手上的泥巴，接過了叔叔手裏的大學錄取通知書。我被眼前的這張大學錄取通知書深深吸引住，彷彿自己已漫步在夢寐以求的“象牙塔”裏。
可後來的日子，一直有個煩惱困擾着我。我深知，對世代爲農的家庭來說，大學需要的費用可是數額不菲，是家庭難以承擔的。再者大哥待成家立業，二哥還在讀大學，就這樣，我在興奮與焦慮交織中度過了那個8月。
開學前幾天，家裏收穫不久的稻子、花生、黃豆……所有值錢的農產品都給賣了，還是沒能攢夠我大學一年的學雜費用，我黯然神傷。
我從小有個夢想：上大學，當教師!可如果我上不了大學，就不可能實現我的教師夢。夢想給人力量，我撥通了衡陽師範學院的熱線電話，向學校求助。電話那頭，老師欣喜地告訴我，國家推出了很多助學政策，學校開通了綠色通道，可以先來學校報到，然後申請大學生助學貸款，在校期間還可以免去利息……猶如出現一道曙光，夢想照進現實!
開學了，我成功申請了助學貸款，開始了我的大學生活。我刻苦學習，每學期都以優異成績獲得獎學金;課餘參加各種社團活動，做兼職體驗社會，每天忙碌而又充實有意義。20xx年，我獲得國家勵志獎學金，這不僅是資金上的幫助，更是精神上的鼓勵。
雖然我讀的是師範學校，但並不是師範專業，要想當老師，就得考取教師資格證。於是，我攻讀教育學、心理學，順利通過教師資格證筆試;下校實習，獲取教學經驗，成功通過試教，最終取得教師資格證。畢業那年暑假，我毅然選擇回家鄉參加教師招聘考試，成爲一名人民教師，實現了我兒時的教師夢。
雖然我只是一名普普通通的一線基層教師，但正豎家助學政策幫助了我、激勵着我、成就了我，我要回到人民需要我的地方去，爲社會貢獻我的綿薄之力。
從我自己的求學生涯和從教經歷中，我目睹感受到了國家助學政策越來越好。這些年來，湖南省加快構建完善從學前教育到研究生教育所有學段覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋、家庭經濟困難學生全覆蓋的學生資助政策體系，大力推進學生資助精準化，學生資助覆蓋面逐步擴大，資助項目越來越多。在義務教育階段，實行貧困學生建檔立卡制度，一方面給予財政資助，免除學雜費、發放生活補助;另一方面，各學校教師定期、不定期對建檔立卡學生入戶走訪，瞭解近期生活學習情況、談心談話、學習輔導等。
我所教二年級的小宇同學就豎家資助政策的受益者，他兩歲喪父，母親離家出走，上有兩個讀書的姐姐，他們現在都能順利安心地在學校接受教育。去年，在廣州商會毛田分會上，小宇與劉瑞春女士結成了一對一幫扶對象，劉女士資助小宇從國小到大學直至學業完成。
我相信，小宇和那些享受着國家好政策的所有學子，一定會倍加珍惜現在的學習機會，刻苦學習，努力實現自己的夢想!
【國旗下講話範文】
“長大後我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的師利……”《長大後我就成了你》這首歌曲裏唱的，在我身上真實地發生着。
一支筆，一塊刻板，一張蠟紙，一架油印機，映着教師的責任與堅守。雖然現在教室已經配備了電腦、電子白板、空調、打印機、攝像機等先進教學設備，但對於上世紀80年代的教師們，粉筆、黑板、油印機則是他們最得心應手的教具。
我的媽媽這樣告訴我，那時候給學生用蠟紙油墨印試卷是一件很麻煩的事兒。刻板一般由老師自己完成，從刻板到印刷全是手工。每到期中或者期末考試，老師們得提前把卷子內容刻到蠟紙上，然後用油印機一頁頁印出來。刻寫過程需要十分小心，稍有一點閃失，就會把蠟紙戳破，印出的試卷便會落下一個黑點，影響了卷面效果。刻寫蠟紙非常考驗老師的基本功，需要用鐵筆一筆一畫進行，字體大小適中，印出來的字跡美觀大方。
刻寫很費時間，一份試卷最起碼要兩個多小時，在我的記憶中，有時候媽媽下了班也要刻，而我最喜歡待在旁邊看着。我覺得好神奇，那鋒利的鐵筆一筆筆寫在泛黃的、有小格子的蠟紙上，墊在下面的鋼板發出呲呲的摩擦聲。之後，媽媽讓我幫忙油印翻紙，我可來勁了，結果卻成了一個黑臉貓。就是這樣，老師讓學生有了複習練習的機會。一張張蠟紙上，寫滿了媽媽的教書生涯，寫滿“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”的奉獻精神。
教師的芳華延續在學生的青春裏，永遠不會老去。媽媽告訴我，雖然他們那個年代生活艱苦，但孩子們的心和老師緊緊相連。他們週末步行來我家，和媽媽一起聊天，媽媽請他們在家吃飯，我真心覺得這樣好暖心啊!
後來，媽媽爲了照顧體弱多病的我，在我6歲時決定全職在家，但至今走在街上還會被一些人叫住，問“韓老師好”，說着學生時代的一些趣事。一個普普通通的國小老師，任歲月變遷仍被很多學生記得。每每和我介紹她的學生，媽媽都如數家珍。儘管媽媽已經不再做老師，但她對工作的認真和對孩子們的關愛卻一直影響着我。
也許是因爲媽媽的身影，把教師的形象勾畫得既神聖又親切，我認定教師是天底下最偉大、最有本領、最可親的人。大學畢業以後，我一心要當一名教師。當我接到學校通知的那一刻，我興奮不已，我的夢想實現了，我的教師生涯就要開始了。
現在的課堂上，師生互動性很強。爲了讓學生更直觀理解教學內容，我會在課堂上使用PPT、雲智能白板一體機等工具，這些已經成爲課堂不可或缺的一部分。這樣的課堂內容更爲豐富，孩子們的學習熱情也更高，多變的教學方法、無限的空間想象，使課堂變得生動活潑、教學也變得無限輕鬆。我充分利用網絡工具，在家長羣裏上傳每節課的課件，方便家長在家裏對孩子進行知識的梳理和查漏補缺，讓家長感受我的教育用心。
作爲教師的女兒，我對教師這個職業有着更深層次的理解和詮釋。時代在進步，教學理念在進步，但唯一不變的是教師世代相傳的工匠精神，那是一種依靠積累、源於傳承的精神力量。
【國旗下講話範文】
那天，從學校駕車回家，快到城市地標時，對面高樓戶外大屏上突然跳出“老師，您好”4個燙金的大字，我的心頭不禁泛起一陣幸福的漣漪，欣慰和光榮像落在心底的兩枚珍珠在不停地蹦跳。凝視中，我想起了我和祖國這些年的教育往事。
1978年9月的一個下午，暑氣未消，陽光正烈。贛東山區一所名叫荷塘國小的三年級教室裏，除了老師和學生，還坐着一個學齡前兒童。父母在生產隊裏忙着掙工分，我成了無人看管的孩子，跟着二姐一同上學。這樣的讀書生活，二姐苦苦堅持不到兩個月，最終還是輟學在家，一邊打豬草，一邊負責照料我。
兩年後我8歲，上了一年級，全校5個班只有6位老師。老師上課講的全是家鄉土話，有人偶爾冒出一兩句普通話，大家都會捂着嘴偷笑他洋氣。讀到四年級，學校調來一位姓熊的新校長，填平了坑坑窪窪的操場，豎起了籃球架，裝上了乒乓球桌，在學校四周栽了一圈梧桐樹，還給我們帶來了“你好”“對不起”“謝謝”許多聽過卻沒說過的文明用語。
1988年，我讀國中，秋季開學後第一次聽說還有教師節。9月10日，我在期盼中迎來了新中國第4個教師節。那天有三件事讓我記憶猶新，一是學校舉行了一場教工籃球賽，我們數學老師帶球過人，投了好幾個漂亮的三分球;二是爲教師節舉辦的徵文比賽揭曉，我的一首謳歌教師的小詩獲獎，被貼在學校公示板上，我的心被蜜汁澆灌了好長一段時間;三是當天下午工友從學校魚塘撈了不少魚，爲晚上聚餐的老師做了一道好菜。那魚湯的鮮、魚肉的嫩，至今還在舌尖上蔓延。
1998年教師節，我收到一疊來自全國各地的明信片和小禮物。撫州師範專科畢業後，我從江西內地隻身來到江海平原，做了一名國中教師。這些明信片，有留守贛東教書的同窗好友，有南下廣東打拼的大學同學，更多的是我教的第一屆國中畢業學生。有一件布藝玩偶最走心，一個成績原本不錯的女孩，卻因偏科物理沒考上高中，畢業後成了牀上用品加工線上的一名繡花女。她心靈手巧，用手頭上的零布料做了一隻憨態可掬的玩偶小豬寄給我。
20xx年8月，我從鄉下的一所國中考入城區。這一年，爲了收看北京奧運會，我新購了一臺50英寸的智能大彩電。這一年，我新添了一部輕巧的筆記本電腦，用它碼字寫文章，發表了30多篇散文和小說。這一年的9月10日，我和妻子手持兩本褐色的教師資格證書用現款購買了一臺新車，享受了更多優惠，這是我從教以來的最大驚喜。最讓我欣慰的是，這一年，我將識字不多的二姐從贛東山區帶到江海平原，謀到了一份她喜歡的工作，讀到了她飽滿而幸福的笑容。
20xx年，我在城區已經打拼了20xx年，買了心儀已久的住房，評了高級教師，加入了南通市作家協會，還出版了一本散文集，教育行者的幸福指數日漸見高。“這是偉大祖國要讓老師們在城市的高處榮光閃耀。”現在，每次欣然走過那座“亮燈”的城市地標建築時，我的內心深處仍像當初那樣涌出幸福和自豪。
【國旗下講話範文】
按照山西省委統一安排部署，當前在全省上下廣泛開展的“改革創新、奮發有爲”大討論，是今年山西在全面建成小康社會，全面深化改革的征途上展現的重大舉措。結合學習和我的工作實際，談一點學習體會。
科學就是反映事物的客觀發展規律，科學技術是第一生產力。實幹就是實實在在做事，不空言、不浮躁;實幹興邦，空談誤國。科學實幹就是要在尊重事物客觀規律的基礎上，用辯證的、歷史的發展眼光，以功在當代、利在千秋、久久爲功的遠闊胸懷，以求真務實、嚴謹認真的工作態度，學習和弘揚“右玉精神”，樹立正確的政績觀，踏踏實實、盡心盡職做好每件事和每項本職工作。
擔當就是承擔任務、擔負責任，擔負風險。敢爲就是勇敢做事、勇敢有作爲，敢爲人先的作別人不敢做的事情。擔當敢爲就是要堅持以爲民辦實事和全心全意爲人民服務爲尊旨，敢於解放思想，敢於應對風險，敢於承擔責任，敢於直面矛盾，敢於作爲做事，敢於接受失誤。黨的xx大以來，以xx同志爲核心的黨中央始終強調領導幹部要敢於擔當，敢於作爲，探索並建立激勵機制、容錯機制和保護機制，旗幟鮮明地鼓勵和保護勇於改革創新的領導幹部。20xx年中共中央辦公廳印發的《關於進一步激勵廣大幹部新時代新擔當新作爲的意見》，就是激勵廣大幹部拿出敢爲擔當、敢爲人先的勇氣，積極投入到改革創新、奮發有爲，爲實現中華民族偉大復興的“中國夢”奮進合力中來。
近年來，山西地質調查院在踐行改革創新、奮發有爲等方面走出了自己特色之路，也做出過驕人的成績。①以我院魏榮珠同志爲代表的、參加青藏高原國家重大地質調查項目和完成《青藏高原地質理論創新和找礦重大突破》並榮獲20xx年度國家科技進步特等獎的山西地調院優秀地質工作者，用他們的理想信念、高尚情操和科學實幹精神，再次展現了新時代我院地質人“奮發有爲”的精神風貌。從20xx年至20xx年的20xx年間，他們六進青藏高原“生命禁區”，以他們的火熱青春在青藏高原這塊禁區土地上譜寫出一曲曲壯麗的讚歌，他們讓地質行業的老傳統“三光榮”精神在新時代發揚光大，演繹成“青藏精神”並賦予新的;就像獲得20xx年度國家科技進步特等獎《青藏高原地質理論創新和找礦重大突破》第一完成人、國土資源部原總工程師張洪濤所講的那樣，“青藏精神”乃是“獻身精神、自然情操、科學探索”之總和。②我院右玉金礦地質勘查項目組，也是山西地調院近年來開展地質找礦工作取得卓有成效和值得總結的典範。“右玉精神”,簡單地說就是一種堅持不懈的“種樹精神”， 右玉精神是“實幹”出來的!右玉人民七十年的耕耘植樹，植綠了半壁江山，植出了綠水青山，更植出了時代精神，這種精神就是“持之以恆，艱苦奮鬥，愚公移山，久久爲功”的右玉精神，以及自強不息，堅持不懈，百折不撓，咬定青山不放鬆的奮鬥精神。xxxx多次對“右玉精神”作出重要指示，“右玉精神體現的是全心全意爲人民服務，是迎難而上、艱苦奮鬥，是久久爲功、利在長遠”。受“右玉精神”的薰陶，從20xx年到現在的十幾年裏，我院右玉金礦地質勘查項目組連續奮戰在右玉這片土地，他們繼承着地質 “三光榮”老傳統，學習踐行着“右玉精神”價值觀，以科學實幹、腳踏實地、久久爲功的工作態度，不斷譜寫出我院地質人的時代風采。右玉金礦現在不僅成爲我院重要的礦產勘查基地，而且實現了我省近年來在全省金礦找礦工作方面的重大突破。右玉金礦也是一步步“幹”出來的!從它的初始發現、從無到有、從小到大，每一個地質工作階段，離不開我院地質工作者閃爍的“三光榮”精神之魂，離不開多年來我院對地質找礦新理論新技術方法的運用創新;同時也匯聚了我院各任院領導集體智慧、科學決策和正確的政績觀。概括地講，筆者認爲右玉十幾年來開展的地質找礦工作過程，就是我院在新時代弘揚地質“三光榮”老傳統、學習“右玉精神”和堅持“科學實幹，奮發有爲”的一次探索實踐活動總結。
【國旗下講話範文】
我從師範學校畢業做一名教師，至今已過去20餘年。這些記憶像烙印一般，深深地刻在腦海深處，揮之不去。
難抑內心的喜悅，我一路坐着破舊的綠皮汽車，來到了我的第一所工作學校，那是一個離家10多公里的地方。學校看來了年輕人，異常興奮，爲了照顧我生活，特意給安排了一個倉庫當房間。
於是，我便開始了我的教書生涯，一本課本、一本教參、一支粉筆，除此之外，最高檔的就是教學輔助工具——投影儀。可它的燈泡有一定的使用壽命，只能在大家聽課的時候用。於是，黑板上被我寫得密密麻麻，擦掉板書時粉塵漫天飛舞，直嗆得人喉嚨冒煙。
最難熬的還是晚上，學校分給我的那個房間，其實就是一個上世紀70年代的簡陋人字架倉庫，一開燈便是全部的光明，一熄滅世界彷彿沉寂了。頭頂漆黑的瓦楞，老鼠肆無憚忌地在人字架上追逐玩樂，除了怒吼，我竟無可奈何。於是，我把所有的精神寄託在那臺收音機上，幾盤磁帶不知反反覆覆聽了多少遍。
一天晚上，磁帶卡殼了，窗外是呼嘯的北風，屋內是滴答的雨水敲擊臉盆聲，我突然感覺特別地無助。手裏捏着只有637元的農行工資卡，倔強的我竟然沒忍住積蓄幾月的委屈，眼淚奪眶而出。難道十幾年的寒窗苦讀，換來的就是這樣的工作嗎?難道我的人生，就這樣戛然而止嗎?那夜，似乎格外地漫長。
回憶這段往事，我不禁眼角有點潮紅，不忍思緒肆意回味。轉瞬二十幾年已逝，今天的教育工作環境發生了翻天覆地的變化。恢弘氣勢的教學樓，悠然靜謐的校園，窗明几淨的教室，現代化的一體機、多媒體，充滿未來遐想的創客教室，帶給學生無窮的樂趣與歡樂，引領着每一個學子去開闢自己的天地。
更重要的是，作爲一名教師，早已改變了閉門造車的學習環境。記得20xx年全國課改，義烏作爲首批課改試點，教師最多隻能坐車統一到上溪職校，聽兩個週末的電視視頻培訓。而如今，教師可以盡情享受豐富的教學改革成果，由特級教師現場給予釋疑解惑，聆聽歐美等發達國家的教育教學經驗。學習是教師卓越成長的不竭動力，而學生可以盡情享受拓展課程、成長課程、人生規劃課程。
今日的中國教育，早已不可同日而語了。在漫漫的歷史長河中，每一位教師都是教育改革的親歷者、見證者、受益者。作爲一個普普通通的教育工作者，你、我、他，每個人的肩上都承載着無數時代弄潮兒的期望。
此致，我的青春。