文明家庭發言稿（精選7篇）
文明家庭發言稿 篇1
我叫，這次能獲得市“十佳文明家庭”的殊榮，我感到非常榮幸，這對我的家庭來說，既是一種榮譽，也是一種壓力，更是一種動力。
很多人羨慕我有一個幸福的家，夫妻和睦，3個孩子都很爭氣，而且均已成家，各自的小家庭也都非常美滿。其實，每個幸福的家庭也都是需要用心來經營的。我與妻子從相識到結婚已經快40年了。說實在的，近40年的風風雨雨，倆人能夠攜手一起走過來也是相當不容易的。生活中也有過磕磕碰碰，坎坎坷坷。作爲一家之主，在家裏所要承擔的責任和付出的辛勞遠比想象的要重、要多。遇到困難，發生矛盾時，自己也曾苦惱過，痛苦過。但是，我們夫妻有一個共同的優點：那就是對社會、對家庭都有很強的責任心。正是因爲這個責任心，我們相互體諒，相互幫扶，在家庭中做好表率，在社會上做文明公民，追求社會公德和家庭美德完美統一，用實際行動詮釋文明家庭，爲創建和諧社會貢獻自己的一份力量。
20xx年前，我在全國擁軍模範影響和帶動下，在妻子的大力支持下，我走上了擁軍之路。
90年代初，改革開放政策在我們這個縣城逐漸展現出強大的生命力，那時我的大兒子剛剛十八歲，本可以在家幫助我打理蒸蒸日上的傢俱廠，但我想，小家過好了，不能忘了大“家”，就毅然把孩子送到了部隊，並鼓勵他到部隊建功立業，爲國防建設做貢獻。5年後，我的二兒子高中畢業，本來是有機會上大學的，但我再次把孩子送到了部隊，在軍隊這所大熔爐的錘鍊下，通過個人的不懈努力，現在他已經成長爲一名營職幹部，去年爲軍區評爲優秀政治機關幹部。
常言說：家和萬事興。幾十年的共同生活，我深切地體會出和諧對一個家庭的重要。和爲貴，諧爲美。家庭是社會的細胞，家庭和諧是社會和諧的基礎，一個家庭只有時刻想到對社會的責任，才能保持持久的生命力。我相信，只要每個家庭成員共同努力，千萬個幸福家庭組成的我們這個充滿友愛溫情的社會一定會更加和諧、進步!
文明家庭發言稿 篇2
尊敬的各位領導、同志們：
大家好!
今天，適值節來臨之際，在這裏舉行“五好文明家庭”表彰會，充分體現了黨組和領導對機關精神文明建設的重視和支持。通過推薦、評議和宣傳身邊的好人好事，大力弘揚中華民族的傳統美德，引導全體幹部樹立正確的價值觀和道德觀，營造一種學習、崇尚、關愛、爭當模範的良好氛圍，爲促進我各項工作取得新成績提供了強大的思想保證和有力的道德支撐。
我有幸被推薦併入選XX月份“中國好人榜”孝老愛親好人，家庭被評爲“五好文明家庭”。實事求是地講，自己作爲一名普通人，做了一些極爲平凡的事，各級組織給了我這麼高的榮譽，使我惴惴不安。在此，對領導和同志們這些的教育、幫助和引導，表示衷心的感謝。
自己出生併成長於農村，雖說生活、學習條件差強人意，但農村人的質樸、厚道、誠實耳濡目染了我，也在心中留下了深深的烙印。從小看到父母的艱辛、坎坷，爲了生計，受盡了人生的苦難和酸辛。從小就決心要爲改變自己的命運、家庭的面貌立志讀書，奮力拚博。參加工作以後，隨着自己各方面條件的逐漸改善，自己就多了一份惦記，增了一絲牽掛，添了一份擔當，內心也產生了好多懺悔，也找到了自己存在的歸宿。對積勞成疾的母親，想盡了一切辦法醫治其不斷惡化的病情，以拳拳之心、眷眷之情無怨無悔地侍奉着年邁的父母，盡心盡力地照顧着自己的兄弟姐妹，言傳身教、時刻關注着子女的健康成長。經過了多年的努力，我們的家庭終於走了了貧困，父母也老有所養，子女有所學，兄弟姐妹的家庭經濟也有了改觀。關係和睦、親情融洽的大家庭使我稍有了些欣慰。所有這些，是我應該兌現的承諾，也是必須兌現的承諾，更是亙古不變的終生承諾，我將用自己的實際行動竭力繼續兌現這份承諾。
在此，我也倡議大家，在有限的生命裏，感恩社會，感恩父母，關愛弱勢羣體。做一個無愧於父母，有益於社會的人，用熾熱的一顆心傳承好中華民族的傳統美德，用“真、善、美”鑄就正義的強磁場，產生正能量，輻射修煉我們的精神世界，並以此爲引子，做好本職工作，使我局的精神文明建設再創新輝煌!
順祝節日快樂、工作順利、美駐容顏、俏存身影!
這次發言，是臨時所文，即興所語，不妥之處，敬請各位批評指正。
文明家庭發言稿 篇3
記得著名的赫爾岑有句名言：“生活中最重要的是有禮貌，它比最高的智慧，比一切學識都重要。如果大家都有教養，彬彬有禮，那麼一個高度文明的社會就爲期不遠了。”我們共同生活在社會這個大家庭中，文明禮貌地處事待人，是我們每個青少年成長過程中必修的一課。因此，我們一定要養成講文明禮貌的好習慣。
明禮誠信是個人立身處世的標準，是法律的基礎。明禮，即懂得禮儀，也就是講文明禮貌。禮儀，是一個國家和民族爲了維繫社會生產方式和社會生活而約定俗成的最基本的行爲規範，是一個國家和民族道德風貌和社會進步的反映。每個人是否具有良好的禮儀風範，對個人而言是一種外在的美，表現爲一個人是否具有高雅的氣質;對一個民族而言，他是構成整個民族風貌的不可缺少的組成部分。在現代社會生活中，文明禮貌不僅給社會、他人帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂、帶來溫馨。
比如一句髒話、隨地吐痰、隨手亂扔廢紙髒物，表面上看是小事，但往往會影響國家的形象、城市的形象、影響着對外開放和現代化建設的進程。一個充滿文明禮貌的城市，能夠給人帶來愉快和信心;一個不講文明禮貌的城市，設施再好，也難秩序井然。可見，文明禮貌表現的不僅是個人形象、城市形象、市民素質，也在一定程度上反映了社會的文明程度
同學們，時代的車輪已經把我們帶入了21世紀，在現代社會中，人好比原子，唯有在相互關聯中才有其生存的價值。一個人，不管你願意不願意，若要取得學業或事業的成功，若要生活的愉快、幸福，就要首先學會文明禮貌，學會與任何人，包括家庭成員、親朋好友、老師同學、乃至所有需要與自己交往的人友好相處，學會塑造健康的人格。
一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌，注重塑造自己的人格，一定會在自己的學習、事業上下功夫，而不會在吃、穿上花費氣力。尊重他人是培養健全人格的前提，愛心只有來源於對人的尊重，才能成爲完善美好人格的真正力量。關心人、愛護人、幫助人，將是你一生的財富。尋找生命的綠洲，保持健康的身體，樹立高尚的道德，這是人生的主題，是人類文明的主題。
學校是塑造人格的重要園地，因爲每個人在學校學到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴大到社會生活以及人際交往之中。健全的人格是通過學習如何與人交往中建立起來的。
一爲教育家曾說過：一個人的行爲日久可以成爲習慣;一個人的習慣日久可以成爲性格;一個人的性格則往往決定他的前途。顯然，這裏所說的“習慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭，好動還是好靜這樣的簡單的概念，而是一個人對學習，對事業，對他人，對社會的態度和做法，是人的品格。
我們如果已經明白了其中的道理，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重複好行爲，養成好習慣、好品格。
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sp;知識是文明禮貌的源泉，像高樓大廈的根基，文明禮貌是知識的縮影，是高樓大夏在地面上的外形，如果根基打不紮實，那麼再漂亮的外形也只是風中殘燭，搖搖欲墜.一個有知識的人，學到的最基礎的東西就是文明禮貌，如果一個高智商高學歷的人，出言粗俗不堪，那隻能證明他在跟知識耍手段，只是個名存實亡的知識人而已，所以我認爲知識比文明禮貌更重要。
文明家庭發言稿 篇4
尊敬的教授、親愛的同學們：
下午好!
本日我演講的題目是“告別校園不文明行動”，那麼，我就先講一下我們身邊的一些不文明行動。比如，我校車棚上的一個個飲料瓶。我大略謀劃下也有幾百個，是以，曾經我有過這一個設法：如果哪一天沒錢了，我大略和兄弟們去拾些賣掉。(計劃有笑聲)
說出這個設法呢，是因爲我想報告大家：當我們在不文明行動中復甦一分，便可以獲得一點好處。比如，整齊、乾淨的本身，可以給他人博得一個好記憶;而一個污穢、嘴裏吐不出象牙的本身，只會讓他人遠離你。並且，當我們踏上工作崗亭，文明的行動必定會博得單位的歡迎;畢竟，有幾個人不盼望和文明的人交換、工作呢?所以，在這方面，是值得我們門生思慮的。
有些人大略會發難，說這應當很堅苦，本身很難堅定。我也想過如許的題目，我發覺堅定是必要的。這就像做一個門生一樣，如果本身不竭力進修，不當真結束本身的工作，只大略進步在他人背地，乃至還拖着他人，從而害了他人。
在場的各位，我可以報告你們，當我在些這篇演講稿時，有人正在將粉筆頭擲向我，叫我去關門。這些無理取鬧的同學，他們其實不是真正意義上的不文明，只是開一個渺小的“打趣”可是，一個個的如許的“打趣”，遲早會引得他人進修上的分心，從而結果就變得我前方說的一樣了。拖累他人，害了他人。
我也曾在一些書上看過一些國度的景點公告牌，每每就有一些用中文寫着的字“不要亂丟廢料”。一些人看了後會覺得憤怒，說這明顯是針對我國。而反之想想我們本身，如果在校園就養成如此的待見麼?
唯有冷靜的去做、去改，纔會使我們的校園陽光，從而成績本身的崇高操行!
感謝在坐的教授、同學們的諦聽，我的演講完了，感謝大家!
文明家庭發言稿 篇5
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!能作爲教師代表站在這裏發言，我感到萬分榮幸!
孔子說：“不學禮，無以立。”
我國是一個有着悠久歷史的文明古國，具有禮儀之邦的美稱。文明禮貌並非是個人生活的小事，而是一個國家社會風尚的真實反映，是一個民族道德水平和精神文明程度的標誌。同樣文明禮儀建設也是學校一個永恆的主題，因此，爲提升我校文明禮儀形象，營造和諧文明的校園氛圍，我向全校教職員工及學生發出如下倡議：全校師生上下一心，羣策羣力，以高度的責任心和使命感，把新鋼一小建成平安、文明、書香。陽光的校園，讓新鋼一國小生養成良好的行爲和學習習慣，既成人，又成材，把學生培養成高素質的、可持續發展的新時代少年，讓新鋼一小成爲學生及家長最嚮往的校園。我提議全體師生做到：
一、說文明話，做文明人。有時一聲‘你好’給別人帶去一天的好心情，一句‘謝謝’拉近了人們之間的距離，一聲‘對不起’能化解劍拔弩張的衝突，一個‘不要緊’等於給人吹去陣陣溫潤的春風。
二、以人爲本，關愛學生。沒有愛就沒有教育。我們要把愛灑向每一位學生，做到尊重學生、善待學生。不讓一個學生受到忽視和歧視，不讓一個學生失去信心，不讓一個學生失去夢想，不讓一位學生因我們的原因而掉隊。讓學生有豐富、平等、自由的對話和表演的空間。
三、以身作則，爲人師表。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，爲人師表。中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。
四、知榮明恥，共鑄和諧。以誠待人，以理服人，以情感人，形成師生之間、學生之間互尊、互助、互愛的和諧人際關係，把學校建成師生愉快工作學習的樂園。
老師們同學們，風正起，帆已揚。讓我們鑄師魂，立師德，講文明。樹新風共同擔負起創造精神文明的神聖職責。讓我們從身邊做起，做一個文明人，心中牢記文明禮貌，共創平安、文明、書香、陽光的校園，共創我們新鋼一小美好的明天。
謝謝大家!
文明家庭發言稿 篇6
老師同學們：
非常高興我們又相聚在這陽光燦爛的早晨!今天，我國旗下講話的題目是《文明行爲，從小事做起》。
首先，我們來講講文明是什麼?文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是與人相處時的親切，是見到師長時的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”等等，……總之文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種被大家廣泛推崇的優良行爲。
文明禮貌，重在表現。主要包括：談吐文明、謙虛禮讓、舉止端莊。
日常生活中的談吐最能體現你的文明素養，與人交談中要注意以下四點：態度要誠懇，表情要自然，用語要文明，表達要得體。這就是談吐的文明。
新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫的。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸菸”、“不準進入草坪”等卻是用中文書寫的。爲什麼呢?有人回答：“因爲有這些不文明行爲的大多數是中國大陸的遊客。”爲此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不文明行爲也是國恥啊!”
以上的事例表明，文明其實是由細節構成的，反思我們的很多行爲與文明習慣還有一段距離。在我們身邊，有一小部分同學身上，還存在着一些不文明的行爲。比如，在校園內、樓梯上、教室裏總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑、食品包裝等垃圾，甚至有的同學認爲：反正有值日的同學和保潔員會打掃的，扔了也不要緊;又比如有的'同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以爲常;還有的同學講髒話、粗話，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共設施。我們有些同學比較重視文化知識的學習，但是常常忽略了社會公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。事實上，良好的行爲習慣，是保證大家順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。
同學們，我們每播下一個動作，將收穫一個習慣;播下一個習慣，將收穫一種品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行。讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明的中學生。每位同學管住自己的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手，不亂扔垃圾、不打架鬥毆;管住自己的腳，不隨意踐踏花草。
在校園，當你看到地面的紙屑時能主動彎腰撿起，當你看到水龍頭在滴水時，就會上前把它關緊，當某間教室的電風扇在呼呼地旋轉，電燈通亮，教室裏卻空無一個人時，你就主動地去把電扇和電燈關掉等等，這些都是文明的好習慣。
我們的校園綠樹紅花，加上大家琅琅的書聲，暖人的話語，整潔的儀表這該是多麼相得益彰的美麗畫面呀!同學們，讓我們攜起手來，共同打造一個和諧、文明的校園吧。
文明家庭發言稿 篇7
大家好：我演講的題目是《好習慣奠基一生》
教育家葉聖陶說“教育是什麼，往簡單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。“習慣”是一個人在長時期裏逐漸養成的一時不易改變的行爲或傾向。“少成若天性，習慣成自然。”道出了習慣培養的重要性。因爲良好的學習習慣直接影響着學生現階段的學習過程、學習質量與效益，更重要的是對他們今後的學習、發展起着重要的作用。
作爲國小生應該做到：課前作好上課準備，書本、文具放在指定位置，等待老師來上課;課上認真聽講;勤于思考、積極發言。這些習慣是一個學生必須養成的最基本聽講的習慣，良好聽講習慣的形成，對於學生來說，要依靠外界力量和自身的努力來完成，主要是通過教育培養方可達到目的。作爲一名教師，時時刻提醒自己，把培養學生良好習慣當成頭等大事來抓，因爲好習慣奠基一生。
三年級開學初，班裏有個叫曉磊男孩，課上聽講不認真，課堂吸收率低。第一次週週練考試，同學們都按時交卷了，可他的卷子只寫了一半。放學前我把他叫到辦公室，讓他把卷子寫完，很快他把基本題寫完了，難題都空。我看完他的卷子，覺得他在學習還是有潛力可挖的。我對他說：我們明天數學課就講這張卷子，你能回答問題嗎?他點點頭。第二的數學課上，我讓他回答一個簡單的問題並表揚了他。也許老師的一句表揚的話語，能給帶來前進的動力。
其實像曉磊這樣的孩子，他們並非完全是頭腦、智力的問題。
也存在着學習習慣的問題，他們在聽講方面缺乏自律，導致在學習方面缺乏自我。針對曉磊的情況，我首先抓基本聽講的習慣的培養。要求他主動聽講，改掉貪玩的壞毛病，學會自我管理，其次，幫助他掌握記憶的技巧與方法，訓練他每天記住當天學過的內容。過幾天再把這一階段的內容強化訓練。保證他能把應知應會的知識都能掌握。更主要是通過訓練要讓他明白：學習不是等待，而是付出，通過一個學期的努力，小磊在學習上比以前更加主動了。寫作業比以前認真。
教學實踐證實：學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，不是一蹴而就，而是要通過反覆的訓練與實踐才能成功。後進生的進步往往是今天變好了，明天又差了，反反覆覆，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，更不能有放棄的的想法，需要堅持正面教育。作爲教師只有愛之切，纔有可能喚起他們奮發向上的勇氣、才能冰釋他們心底積澱的自卑，大膽地去尋找失落的自我。好習慣讓人生綻放絢爛光彩。
讓好習慣伴隨他們成長的每一天。好習慣奠基一生，去創造一生的輝煌。