2021年送教下鄉領導講話稿

“送教下鄉”活動對於提高農村勞動者素質、轉變農業生產方式、改變農村落後面貌發揮了重要作用。下面是本站小編給大家整理的20xx年送教下鄉領導講話稿，僅供參考。

各位領導、同仁們：

大家好!今天我們迎來了縣教研室組織的“送教下鄉”活動的領導們和名師們，首先我代表豐樂學區全體師生，對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎和由衷的感謝!

縣教研室組織的這次活動，對我們豐樂學區是一件好事，是一場及時雨。這次活動使我們的教師真切的感受到了在同樣條件下，縣內名優教師組織課堂教學、傳授知識、培養能力、啓迪智慧的高超教學藝術，也爲我們送來了先進的教學理念，爲城鄉校際間相互交流、相互合作搭建起了橋樑。 謝謝三位老師精心的準備，給我們帶來三堂精彩的展示課，通過他們的課堂教學，向我們傳送了新的教學理念和新的教學方法，作爲我們農村學校，唯有請進來，走出去，引進源頭活水，才能推動我學區教育教學研究工作的深入開展。

衷心感謝各位領導的指導。今後我們將拿出自己的虛心、耐心、熱心、用心地教研，真實、紮實、樸實，踏實地打造高效課堂，成就學生的美好未來。

老師們，新課程改革正在進行，新的理念，新的觀點，新的教法頻頻亮相，課堂發生了變化的同時也讓我們經常感嘆，課越來越不會上了，越來越不敢上了。但只要我們教師能夠多一份智慧少一份平庸，多一份創新，少一些形式，相信我們的課會更加精彩，我們的課堂將會成爲學生嚮往的學習殿堂。本次教研活動圓滿結束，謝謝大家。

尊敬的張院長、繆副院長，各位老師，同志們：

大家好!

今天，我們有幸邀請到寧德市中學名師工作室專家一行來我縣傳經送寶，並舉行送教下鄉啓動儀式，見到在座各位省市級名師、特級教師、骨幹教師，我感到非常親切和高興。爲了搞好這次活動，大家做了精心的準備，形成了高水平的講學送課材料。在此，我代表縣教育局對各位領導、老師表示誠摯的敬意和衷心的感謝!並對承辦此次活動的玉田中學表示感謝! 教科研工作是提高學校教學質量的主渠道，這次活動我們邀請市中學名師工作室專家與我縣教師同課異構、點評交流，並通過教學小沙龍、學科小講座、綜合講座等形式就“課堂教學有效性、高效性”進行探討，從而達到學習前沿教學理念，解決教學實際困惑，提高課堂教學效果，提升薄弱學校教師專業化水平的目的，進一步促進學校健康成長，推進城鄉教育均衡發展的進程。

開展送教下鄉活動，是貫徹《寧德市人民政府關於進一步加強中國小教師隊伍建設的實施意見》的具體措施，是我們抓骨幹、帶隊伍的有效手段，必將對提高我縣教育教學質量和水平、帶領廣大教師專業發展起到重要的推動作用。 這次活動讓我們一線教師多了一次與在座的名師們相互溝通的機會，大家要倍加珍惜這次難得的學習機會，藉此不斷激勵自己、完善自己、提升自己。爭取早日也成爲在全市、全省乃至全國有影響的教育行家。 最後，預祝寧德市中學名師工作室送教下鄉活動圓滿成功，祝各位老師工作順利，身體健康!

謝謝大家!

各位老師、各位校長:

大家下午好!

從4月6日開展的送教下鄉活動於今天圓滿結束了。 葉瀾教授在針對“什麼是一堂好課”這一問題概括以下五個方面：一是有意義的課，即紮實的課。二是有效率的課，即充實的課。三是有生成性的課，即豐實的課。四是常態下的課，即平時的課。五是有待完善的課，即真實的課。一堂好課應從學習者爲中心，強調學生的主體地位，關注學生的學習狀態，即學生在課堂上學什麼?怎麼學?我們每個人都有自己心目中的好課標準，那麼怎麼評價一堂課的好壞呢?主要看以下六個方面：一看教師角色的轉變，二看教學方式的改革，三看教學過程的設計，四看教材內容的處理，五看教學媒體的應用，六看教學目標的達成。從這樣的理念出發，審視我們各位教師的課，從整體上講，充分展示了我們教師的高水平。

下面我從以下兩個方面對本次活動做一總結：

一、亮點

1.各個授課教師能力強，教師課堂調控能力、語言表達能力、課件的製作水平都比較高。教師按新課程標準(三維目標)來設計，所確定的目標明確，重難點落實較好。不管是教學的切入點，教材的處理，教學載體的選用，教學環節的安排，教學過程的實施，都能緊扣教學目標。

2.教學方法運用靈活，學法指導更加到位。學生主體地位更加突現，老師角色發生了很大的變化，從主導轉爲引導、組織，課堂更加民主和諧。較好地發揮了教師的引導、組織作用，也較充分的調動了學生主動參與教學活動的積極性和主動性。

3.各位都很年輕，富有活力，個性鮮明，充分關注了學生的個性發展，都儘可能使用了多媒體，增強了課堂的藝術性，趣味性，製作的課件大部分都很精美。教學目標明確，重難點突出，過程充實，程序清除，思想民主，能充分留給學生動手動腦的時間，讓儘可能多的學生參與課堂教學，很好的實現了“以學生爲主體。以教師爲主導”的教學理念。

4.不同程度地與實際相聯繫，體現了“生活——教學——生活”的學科課程新理念

二、今後教學的建議

1.理解教材編排意圖，把握學生認知起點方面

新課程實施的一個突出變化，就是教材不再是教學的唯一依據。從學生的角度來說，他們在學習新知識前絕對不是一張白紙，部分學生在通過不同的途徑聽到或看到過新授內容，只是他們的認識是不完善的。因而需要老師依據自己所追求的想要達到的階段性目標，根據學生的實際情況和認知特點，對教材內容進行選擇，調整、組合，再造性的使用教材，儘量體現出用教材而不拘泥於教材。如：有的課堂上老師把學生喜歡的古詩，16屆亞運會場景圖，吉祥物，乒乓球，一條普通的綵帶……，學生把一雙小小的襪子，生活中一些商品標籤，小廣告內容，飲料瓶，還有幼兒園裏小朋友玩的機器人等玩具搬入課堂，可以說這些都是生活中的一些“細枝末節”放置或丟棄在這紛繁複雜的社會場景中簡直不值得一提，有的還甚至成了急需處理的垃圾。但我們驚喜的發現，正是這些微不足道的生活事物，經過老師的巧妙安排，大膽使用，成了學生應用數學，感悟數學源於生活，用於生活的有效載體。很需要我們全體教師在今後的一段時間裏，不斷學習課程標準，理解教材編排意圖，挖掘知識內涵。根據學生的生活實際和認知特點，重新設計能適應、能接受、能滿足不同層次學生需求的教學內容，也就是把教材提供的知識資源重新整合，用教材，而不要教教材，這也是新課標的要求。又是我們一線老師在工作中不斷探索，研究的內容所在。

2.把握教學重、難點，利用直觀教具降低認知難度方面： 不管是新授課，還是整理複習課，總有重點內容和難點部分，這個重點來源於教師對教學目標的把握，來源於學生已有的知識基礎和他們的生活經驗，來源於教師對教材的理解和領悟。在這次競賽活動中，大多數授課教師重視了學生學習數學知識的特點，通過設計畫、剪、移、拼、折一折、塗一塗、畫一畫等方式讓學生經歷、體驗、感悟數學知識的形成過程，在操作、交流、反思中獲得知識。並且利用多媒體課件形象的演示，突出了重點、突破了難點、降低了學生理解重點內容的難度，課堂效果良好。但也有的教師重點抓不住、問題提不準、難點突不破。如四年級統計一節課，是學生看統計表完成單式、複式兩種條形統計圖呢?還是在學生已有單式統計圖的基礎上學制複式條形統計圖。由於老師對四年級學生在統計方面的知識起點掌握不夠，因而提不出確切的要求，只是讓學生在小組內先連續完成兩個單式條形統計圖，然後再要求學生吧、把兩個單式條形統計圖合製成一個複式條形統計圖，一部分學生還沒有完成第三個任務就下課了;至於單(復)式條形統計圖的相同點與異同點、製作統計圖的作用、看圖回答簡單的問題、從圖中你還能得到哪些信息，學生都沒有掌握，這對以後的教學設下了很多障礙。

3.課堂教學在知識的拓展與延伸方面：

部分課例，時時給學生提供探索新知識的空間，提供展示自我的平臺，發揮書本知識更大的潛在功能，老師的講課給學生留出了餘地，留出了空白，讓他們在交流、合作、發展中獲得更有價值的書本以外的知識和信息。與此同時，也有可能出現新的更深的開放性問題，有位數學家說過,提出一個問題比解決一個問題更重要，有了問題學生就有了探究知識的起點和動力，我想下課的鈴聲不代表探究問題的結束，讓學生帶着問題進課堂、帶着新的問題出課堂，這纔是課的延伸。讓人感覺到可雖結束 可意猶存，同時也爲下節課學習埋下伏筆。

4.時尚的教學手段在課堂教學中的作用。

倡導參與式教學、情景教學，無疑就是要追求時尚的教學手段。這一手段的恰當應用，肯定給課堂平添無限活力的同時，更能把教學內容的重難點突顯出來，使學生更直觀、形象的理解所學知識，起到質疑解難、豁然而悟的作用。一擁而上，過多的依賴多媒體教學不一定有益。

5.要關注學生。

在情景中發現問題，提出問題，激發學生的求知慾，讓學生快速進入知識建構情景;大膽給學生空間，時間;學生合作探究，並參與其中;努力爲學生創造合作的氛圍和平臺;努力讓學生學得簡單些，自然些，愉快些。

6. 教師素養和水平在課堂上要得到體現。

教師要激情四射，積極引導，共同參與，放下架子，讚賞學生，不斷思考，追求品位。力爭追求課堂活，學生樂。活也好，樂也好，決不能漫無邊際，必須遵循一條不變的原則：“一切爲質量服務”

7.教師的基本功要常抓不懈，特別是粉筆字的訓練與規範應成爲學校教學工作的一項重要任務。

8.課堂教學要求教師時時要滲透學生的思想教育。 總之，新課標理念下的課堂教學，其基本的出發點是促使學生全面和諧的發展。我們在實際的教學過程中更應遵循學生的心理規律和認知特點，始終強調自己從學生實際出發，盡力讓學生親自經歷，將實際問題抽象成知識加之教師的解釋後仍回到實際中應用。

各位老師，教育事業的發展關係民族的興旺發達，廣大教師要認真研究教學、鑽研教學，按提出的“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精於教書、勤於育人”的標準要求自己。“靜下心來教書，潛下心來育人”，要依據課程標準要求實施教育教學工作，把自主、合作、探究的學習方式落實到課堂教學中，注重學生能力的培養，努力提高課堂教學質量，提高人的全面素質而開展教學工作。 我們要在縣委、縣政府的領導下，齊心協力，振奮精神，鼓足幹勁，努力辦人民滿意的教育而努力工作!

謝謝。