2022年歡送支教教師優秀髮言稿（通用13篇）
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好!
首先，請允許我作自我介紹，我是雲南農業大學菸草學院的新錄用教師王娜，20__年7月碩士研究生畢業。今天有幸能夠站在這裏代表即將奔赴民族、貧困、山區和邊境一線，即“三區一線”支持基礎教育發展的青年教師發言，我內心無比激動。感謝各位領導和老師對我的信任和支持，感謝省教育廳和雲南農業大學作出的細緻周到的安排。
8月，是驕陽似火的季節;紅色，是燎原的星火，帶着希望和溫暖，帶着如火的青春、懷揣着一份共同的理想，我們羣熱情勃發的青年教師，爲響應省委、省政府及省教育廳到“三區一線”支教鍛鍊的號召，即將踏上扶貧支教的紅色之旅，去從事太陽底下最光輝的事業。
此時此刻，我的心已飛往大山深處，那裏有無數雙渴望求知的眼睛在期待着我們，他們是那樣的純真、那樣的可愛、那樣的渴望瞭解外面的世界。雖然雲南的山區依然較爲貧窮、落後，但心中始終堅持一種信念:一切都可以通過努力加以改變。我們或許有一個清晰的理想目標，或許只是一種朦朧的憧憬和期待，但我們不會只停留在嚮往之中，而是立即就從身邊的事情做起。於是，我們成爲一名黨和政府關注邊疆民族貧困地區教育事業的踐行者。奉獻精神和使命感是我們永遠的動力，熱情與實幹是我們堅強的臂膀，支教地區是我們翱翔的藍天。
社會是個大舞臺，實踐是個大課堂。我們懂得，青年人價值的實現，與祖國的發展、人民的需要息息相關。讀萬卷書，行萬里路。青年人只有胸懷祖國和人民、腳踏實地、投身實踐、無私奉獻,才能真正實現自我。
從踏上支教征程的一刻起，我們的人生又有了新的起點。工作生活的艱苦不可否認,但與此相伴的，還有挑戰的刺激、友誼的滋潤，更有信任感的激勵和初爲人師的成就感。最重要的是，我們將始終守護着自己的承諾:“讓土地不再貧瘠、讓大山永遠蔥綠、讓山裏的孩子放眼看世界。”這種守護，也將成爲人生難得的一種美麗。在這種美麗中暢想與行動，正是我們的情懷。
我們將刻苦學習，不僅是對知識的學習，更重要的是實踐能力的培養;我們要無私奉獻，將新的理念、先進的文化引人山區，整合資源，積極投身於支教扶貧事業，動真情，辦實事，爭取更大進步;我們要努力成才,通過爲期一年的鍛鍊，我們的眼神中將多出幾許堅毅、眉宇間將平添幾分成熟、腦海裏爲黨和人民的教育事業奮鬥終身的誓言更加堅定。我們將青春寄託在高山大河之間，熱情潑灑在邊疆各族人民心裏，我們會無悔地告訴世界:我們平凡而又充實地生活着!
在此，請允許我代表雲南全體支教興滇的青年教師向黨和人民保證:我們時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，永葆共產黨員先進性，將“三個代表”重要思想付諸實踐。努力克服生活上、工作上的困難,踏踏實實、埋頭苦幹，緊密地與當地融爲一體;到了任教第一線,我們將按照上級領導的指示，做好工作，爭當優秀支教工作人員;虛心向其他教師求教，幫助山區教師更新觀念，提高管理水平和教育教學質量。
一滴水可以折射出太陽的光輝，艱苦中磨鍊意志，平凡中顯現偉大。我們要用一年的短暫時間，做一件終生難忘的事情。我們將在紅土高原最需要我們的地方，灑下我們的汗水、留下我們的深情、烙下我們的印記……最後，祝願所有即將奔赴支教點的青年教師，工作順利、身體健康、事業有成。讓我們攜手並進，爲雲南山區的教育事業添磚加瓦，共創祖國美好明天!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇2
各位同學：
匆匆的相會，就要結束了，當我們戀戀不捨的告別時，執手相看淚眼，竟無語哽咽，有多少想說的話還未說完，相逢的喜悅還來不及盡情享受，二十年的苦苦等待和相逢的匆匆忙忙，多少讓人意猶未盡，心有不甘，然而，我們的職業、我們的職責決定我們在很大程度上不屬於自己，身在公門，身不由己，這就是我們----白衣戰士，既然是選擇了你，從此不會改變，這就是我們-----白衣天使。
我摯愛的同學們，在短短六十多個小時裏，儘管我們做了很多工作，但距大家的期盼和想象，還差很遠很遠，服務不周，聚會缺乏創意，飯食不合口味，居住條件不如人意等等，在此，務請大家多多理解，多多諒解，多多包涵。
宴會之後，大家就要各奔東西南北，繼續懸壺濟世、救死扶傷，希望大家同學相惜、同心相印、同聲相和、同氣相求、共同締結起我們不解的情緣，無悔的事業。
明天，因爲我們出色的表演，我們會成績斐然，風格獨具。
最後，請大家舉起酒杯，祝各位同學身體健康，萬事如意!祝各位同學繼續努力，再鑄輝煌，祝各位同學一路平安，準時參加下一次的聚會!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇3
各位親愛的同學、老師們：
首先，我代表學校，對*老師這三個多月來對我校三、四年級的英語教學工作所付出的的一切表示充分的肯定!對*老師暫時離開我校、回到長江大學繼續深造我們將會進行默默的關注!同時我們也對*老師今後的工作和成長表示深深的祝福!
又是一年冬天悄然來到，但在我們的四(二)班教室卻充滿着生機和希望。
在這裏我們有更多的期待，更多的盼望。
我們盼望着*老師所執教的學生健康、快樂成長，我們期待着*老師在今後的成長路上會帶着在章田寺國小工作的熱情和友情創造無數個人生輝煌。
明天，就要離開章田寺國小了，在這即將分別的時刻，我們的心情依依不捨，告別的話語千言難盡。
大家相處的時間是短暫的，但我們之間的友好情誼是長久的。
我國有句古語：來日方長，後會有期。
希望我們的*老師常常回家看看，常聯繫、多交流，讓我們及時分享你人生精彩的點點滴滴。
最後，祝*老師一路順風，萬事如意!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇4
大家好!
今天我們歡聚在一堂爲支教的老師們開歡送會，我的心情是激動的，充滿敬意的!今天學校選出的三名優秀教師將要代表學校去農村支教，他們身上對職業的敬重感、責任感及堅定的職業信念讓他們走在我們教師隊伍的前列，他們先進的教學理念和優秀的教育教學水平是值得我們學習和借鑑的，他們勇於、樂於去山區支教的精神更是值得我們年輕教師學習的!
我們都知道選擇了教師的職業從某種意義上說就意味着付出和犧牲，意味着放棄榮華富貴和高官厚祿，意味着蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損，可是，爲了摯愛的教育事業和全體學生，我們能夠付出全部心血，於是我們成了天底下最幸福的人!不久，我們這三位教師放棄自己優越的生活環境，到條件艱苦的山區進行支教，這就是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，這就是“甘爲春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰”的犧牲精神。
我想：他們一定會把學校團結協作的精神帶去，一定會把老師們敬業奉獻的精神傳播去，一定會和那裏的老師進行交流，把先進的教育思想、理念傳授過去，他們一定會熱愛山區、熱愛山區教育、熱愛山區孩子，會與同事們領會新課標，實踐新理念，形成教學互動，豐富山區學校的校園生活，給山區國小注入新的活力!所以，作爲學校的支教教師，傳播使者，你們是幸福的，是值得驕傲，值得我們學習的!
對於我們年輕教師來說，支教工作不僅僅是一種勇敢的行爲，它更應該是一種理念。
我們都應爭取去艱苦的環境鍛鍊，去感受不同的教育環境和教育對象，來豐富自己的教學經歷。
在支教老師們即將踏上征程的時候，我想告訴大家的是，你們在外支教，我們在家教學，我們都會以你們爲榜樣，以積極認真的態度、執着追求的精神讓自己的事業日臻卓越!
最後，祝三位老師們在新的學校工作愉快!身體健康!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇5
奉獻精神是指爲了國家利益和人民利益捨棄個人利益的一種高貴品質。中國之所以有今天的輝煌與成就，正是因爲我們有一批能打勝仗、敢打勝仗、樂於奉獻的共產黨員，他們把自己的生命獻給了黨，獻給了人民。在當今社會，人民的物質生活水平不斷提高，但黨員幹部的奉獻精神不能丟，不能因爲生活富裕了，戰爭和平了就不講奉獻了，新時期的共產黨員更應該講奉獻精神。
共產黨員要懂得付出。付出是共產黨員應有的品質，不論危難險情、困難險阻，共產黨員都要第一個衝鋒陷陣，爲保衛國家和人民的生命財產安全發揮應有的作用，在20xx年的汶川大地震中，災區廣大黨員奮不顧身、捨身忘我，強忍着失去親人的悲痛，毅然奮鬥在救援一線，不分晝夜的搜救羣衆，搶救傷員，疏通道路，用獻血和生命譜寫了壯麗的感天動地的救援詩篇。共產黨員來自羣衆，屬於人民，他們融於百姓之中普通而平凡，面對災難卻能凝聚成萬衆一心，迸發出偉大的民族力量，他們的付出換來了更多人的生命，換來了最廣大人民的熱愛與擁護，他們心甘情願的付出正是彰顯了共產黨員的優秀品質。
據說哈佛一位歐洲文學史專業的教授給學生講的關於加利利海和死海的故事。約旦河有兩個分支，一個是死海，一個是加利利海，死海的水中無魚，也沒有其他任何生物。加利利海是一個淡水湖，裏面含有很多生物，岸邊老樹枝葉茂密，樹上百鳥雲集，啼聲悅耳!相形之下，死海沒有任何生物生存在其中，周圍也沒有半棵樹，更聽不到鳥兒的歌聲。連死海上空的空氣，都讓人覺得沉重。
兩者爲什麼形成如此差別呢?加利利海不像死海——只知收，而不知出。約旦河流入加利利海後，又流了出來，最終歸之死海。
加利利海接受了多少東西，也會給別人多少東西，所以他是活生生的。而每一滴水，到了死海之後，都要被佔有。死海把所有的東西都據爲己有只知進而不知退，因此他纔會有一片死氣沉沉的景象。
只知索取不懂得付出的人，最後會疲於獲得。只有付出和回報的相互循環，纔會讓人間充滿溫暖人心的力。“捧着一顆心來，不帶半棵草去。”但有些黨員幹部，不懂得付出，只懂得索取，只想着自己的日子是否好過，自己的前途是否順利，自己的腰包是否鼓起來了，根本忘記了自己是一名黨員，人民的公僕，違背了黨的誓言，與人民的利益背道而馳，最後將受到法律的制裁。
革命戰爭年代，共產黨員衝鋒在前，爲了民族的獨立和人民的解放出生入死、不怕犧牲，爲了人民的解放事業，成千上萬的共產黨死在了敵人的槍口下，他們無私奉獻的精神得到了人民羣衆世代的敬仰和傳頌。更要時刻以人民的利益爲主，懂得付出，要時刻記得自己的誓言，堅持黨和人民的利益高於一切，按照《黨章》規定，要保持旺盛的精力，保持隨時爲“黨和人民犧牲一切”的信念，這是奉獻的最高境界。
奉獻是共產黨員應有的胸懷和品德。這不僅是中國共產黨先進性的體現，也是社會主義制度本質的要求，更是落實爲人民服務的一條途徑，作爲一名共產黨員，必須把無私奉獻指導自己的有償行爲，把自己的命運與祖國的命運、人民的命運聯繫在一起，奉獻自己全部的光和熱。
1976年1月8日，周恩來逝世時，設在美國紐約的聯合國總部門前的聯合國旗降了半旗。自1945年聯合國成立以來，世界上有許多國家的元首先後去世，聯合國還沒有爲誰下過半旗。 一些國家感到不平了，他們的外交官聚集在聯合國大門前的廣場上，向聯合國總部發出質問：我們的國家元首去世，聯合國的大旗升得那麼高，中國一個總理去世，爲什麼要爲他下半旗呢? 聯合國祕書長瓦爾德海姆說：“爲了悼念周恩來，聯合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，她使用的人民幣多得我們數不過來。可是她的周總理沒有一分錢存款! 二是，中國有10億人口占世界人口的1/4，可是她的周總理沒有一個孩子。你們任何國家的元首，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣爲他降半旗。”
作爲一名普通的共產黨員，周總理做到了，他把自己的一生奉獻給了黨和人民，他這種胸懷和品德有幾人能做到?作爲新時期的一名共產黨員，肩負的職責和使命雖然有所改變，但黨的宗旨和性質永遠不會變，尤其是在這個充滿形形色色誘惑的時代，共產黨員更應該經得起金錢的考驗，要常“洗腦”，以《黨章》嚴格要求自己，戒驕戒躁，遇到困難時，要往前衝，要搶着幹，時時處處以黨和人民爲重，當個人利益與黨和人民利益發生衝突時，要放棄個人利益，始終以黨和人民的利益爲最高準則，不斷增強自己的責任感和使命感，要捨得吃虧，捨得小我成就大我，決不能畏首畏尾、貪生怕死、臨陣脫逃。
在大是大非面前，一定要堅持原則，主持正義，因爲共產黨員不分年齡大小，不論職位高低，在黨和人民面前是平等的，因此決不能只看上級的眼色和保住自己的官位，就黑白不分，顛倒是非，要決不向各種錯誤思想、不良傾向妥協，不受腐朽的生活方式的誘惑、侵蝕，永葆革命青春，積極進取，鞠躬盡瘁，死而後已。
作爲一名黨員幹部，要把奉獻精神當做自己的一種責任，愛崗敬業、忠於職守這是對自己最起碼的標準，在其位謀其政，要時刻牽掛人民羣衆的冷暖，時刻保持昂揚銳氣，敢於知難而上，能夠頂住壓力、經受風險;努力做到轉變作風、心繫羣衆，向羣衆所想，急羣衆所急，以忘我的工作精神讓羣衆享受更多實惠，真正創造出閃亮的工作業績，展現出良好的羣體風貌。
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇6
尊敬的各位領導、老師們: 大家好!
很榮幸,我能被選中代表物理組在今天的經驗交流會上發言.在開講之前,請原諒我的出言不遜,我認爲,既然選擇了教師這個職業,就要有“西天取經”戰勝一切困難的勇氣.不管是班門弄斧也好,自我陶醉也罷,但我們的目的是分享教學心得,達到共同提高.下面就我在高三物理教學中的一些做法給大家作一下彙報,講的不對的地方,敬請批評指正.
敢問路在何方
“迎來日出,送走晚霞”.這兩年我有幸連續在高三擔任教學工作,深知課堂就是主戰場,課堂效率就是生命線.但長期以來,權威人士評價一堂課的質量高低,似乎通常是“講得如何”,而不是“學生學得怎樣”,因而我認爲很容易在高三複習過程中走入兩個誤區:一是教師認爲自己的水平高,不相信學生,每節課滔滔不絕,講課時面面到.在高三物理複習階段,常看到這樣的現象:課堂上老師從來就沒有閒過――嘴裏不停地說,手在黑板上不停地寫,一節課準備好幾黑板的內容,灌輸知識的密度大得驚人,常常是老師覺得津津有味,學生則是昏昏欲睡.二是爲了彌補課內擠佔學生自主學習和休息的時間,很多教師就在課外拼命地發練習和補課.不少教師認爲,一節課講這麼多學生能接受嗎?這好辦,不能接受的學生,就等下課以後再給他們補.所以經常看到的是老師追着學生補課,不厭其煩地給他們講練習.上述兩個誤區都有同樣的一個結果:基礎差的學生會感到物理知識高深莫測,分不清主次,而被動地被老師牽着鼻子走,久而久之,便逐漸喪失了學習物理的興趣與信心;基礎好的學生則由於失去了主動開動思維、進行自我開拓的鍛鍊,獨立解決物理問題的能力得不到提高.到頭來是事倍功半,即使出了點“成績”,也是以犧牲師生的身心健康爲代價的.
路就在腳下
“一番番春秋冬夏,一場場酸甜苦辣”.提高高三複習效果的出路究竟在哪裏?其實就在你我腳下.我認爲,高三複習的效果最終要體現在學生身上.所以,必須結合學生的實際制定總體複習計劃和目標,貫徹因材施教的原則,把學習內容分層落實到每個學生身上.具體體會如下:
一、立足課內,精講精練.
物理複習課中,我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學模式,我堅持講與練結合的原則,精講精練,使學生能觸類旁通、舉一反三.這種做法包括三個方面:一是考慮到知識的梯度.我認爲,選編的練習學生能否按時完成至關重要,它直接影響着複習的目標能否實現,而教師的精力有限,所以我堅持精心選編練習題和測試題,同時堅持講練結合,使每一單元的基本知識和思維方法落實到位.二是考慮到學生的層次.選編練習要有一定的層次,對不同層次的學生提出不同的要求,我採用自己抽查和學生互查的方式檢查練習的完成情況,一旦發現學生中普遍存在理解模糊的問題,我便對症下藥,及時補救.三是考慮到學生的落實情況.每節課前,我都會針對上節課的內容原創兩道題:第一道默寫概念、定律、公式及其變形式;第二道是關於上節課所講例題的改編題.這樣,就可達到實實在在的把每堂課的內容都落實到位的目的.
二、試卷講評,追求高效.
我一直認爲,講評課是高三物理課堂教學的重要組成部分.上好講評課對及時糾正錯誤、揚優補缺、鞏固雙基、規範解題、開闊思路、提高學生解決物理問題的能力有很重要的作用.在試卷講評課的教學過程中,我認爲自己攻克了四大難題:
1、什麼時候講?
我常常是在發下試卷後留給學生一定的時間,讓他們自己去思考、去更正,確實解決不了的我再去講.因爲學生做錯了的題目並不一定不會,有的只是粗心大意,很可能學生看後就能迅速解決,有的甚至在剛剛交上試卷後就明白怎麼回事了.像這樣學生通過自己的思考、領悟就弄明白了的題目,我就不講,也沒有必要講.
2、講什麼?
我在調查中發現有些講評課學生收穫不大,最主要的原因是教師不分輕重,面面俱到.其實試卷上大多數題目學生可以自行解決,如果講評時再眉毛鬍子一把抓,學生自然會厭煩,覺得是浪費時間.因此,我備課前儘可能多地瞭解學生對做錯的題是怎麼樣思考的,多問幾個“爲什麼學生會在這道題(這類問題)上出錯?”找出學生在理解物理概念、物理規律上存在的問題,在思維方式上存在的缺陷,將課堂的主要精力、時間集中到學生答題出現失誤的“關節”所在,透徹分析,擊中要害,防止類似錯誤的再次發生,使講解更具有針對性.
3、怎麼講?
我認爲,教師講評應突出重點,重在指導,而不是重複、重演一遍,不能以題論題,不能只按題號順序講評,而是要善於引導學生對試卷上涉及到的物理情景進行分析歸類,讓學生對試卷上的同一類問題有一個完整感,這樣纔有利於學生總結提高.我通常的做法有如下3種歸類方式:
(1)按知識點歸類.就是把試卷上同一知識點的題目歸在一起進行分析講評.這種歸類方式可讓學生在我的指導下進行,我再從其中選擇重點知識、典型題目進行分析講評.
(2)按解題方法歸類.就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類到一起進行分析講評.如把一份綜合試卷分爲整體法的應用、隔離法的應用、等效法的應用、函數圖像在物理解題中的應用等類型.
(3)按錯誤類別歸類.就是按答卷中出現的錯誤類型進行歸類.
按以上三種方法歸好類後,我再進行講評.講評時,要透過題中物理情景的表面現象,抓住物理問題的本質特徵進行開放、發散式講解.我一般從3個方面進行發散引導:一是對物理解題思路發散――“一題多解”;二是對物理情景發散――“一題多聯”;三是對物理問題發散――“一題多變”.
4、講後怎麼辦?講評後,讓學生更正試卷,並作好答錯原因的分析和說明,或者是及時根據講評情況,再精心設計一份針對性的練習題,我再重改試卷,並要求每一個學生第二次能拿滿分,第二次改卷後,再與學生個別交流,幫助他們切實掌握知識.這一做法,我稱之爲“評後110分”.當然,由於學生在基礎、能力等方面存在差異,這“評後110分”並不真的能讓每一個學生的卷面成績都是110分,但它對我和學生都提供了一個努力的方向.即便是考試拿不到滿分,若事後能獲得滿分,其收穫是相同的.而對我來說,這也是一個反思過程,通過這一過程可以瞭解教學效果,及時調整教學進度和教學方法.
三、強化實驗,緊扣特色.
物理是所有學科中最具有科學性的學科,每一個概念和規律、公式,都是通過物理實驗得出的.但是由於高三學生對實驗重視不夠,再加上大學聯考評卷中對實驗作答要求較高,每年的大學聯考實驗題基本上成了考生失分的大戶,隨着現行的一小帶一大實驗命題的改革,此種狀況稍有改觀,但仍然很難解決這一困難戶,實驗題也成爲制約考生的一個“瓶頸”,實驗複習時我是這樣來把握的:
1、親手做一做.凡是帶過高三的物理老師都有如此的經歷:有關遊標卡尺與螺旋側微器的讀數,老師在課堂上一而再,再而三,反反覆覆,一講再講,可效果呢?總是不盡人意,而大學聯考中每年都會考到該內容,有位學生家長知道此事後,特意買了遊標卡尺與螺旋測微器給他孩子練習讀數,結果我相信不說大家都應知道,我的意思並不是每套儀器學生都得準備,只是想說實踐的重要性.在複習的過程中,重要的演示實驗和考綱要求的學生實驗,我都親手做一做,演示給學生看,激發學生的興趣,提高學生的實驗技能;對於一些抽象的物理過程,我還自制一些教具,使抽象的過程具體化、生動化,例如:我們現在正在複習帶電粒子在勻強磁場中的運動,我便自制了這樣一個圓圈來教學,使帶電粒子的軌跡生動化,降低了學生理解的難度,教學效果如何呢?要等到我們24、25號月考後才能知道.對於一些不易觀察到的物理現象或物理過程,我也利用flash動畫課件展現給學生看,例如:電場中的等勢面,天體的運動等都可以通過課件起到很好的教學效果.
2、動腦想一想.大學聯考實驗題來源於課本實驗,但更多的是高於課本實驗,只有真正理解實驗原理,掌握操作方法,才能在實驗技能與技巧方面有所提高與突破.在實驗複習的過程中,我特別注意讓學生養成多角度思考問題的習慣,如實驗儀器的選擇、分壓與限流、內接與外接,我會多問幾個爲什麼,加強發散和求異思維的訓練,做到舉一反三,由此及彼,將實驗的原理和方法運用到相同或相似的實驗中去,設計出新實驗,完成新實驗,如正宗伏安法、另類伏安法.
3、結果算一算.物理實驗的過程很重要,但最終的結果更加重要.對最終結果的處理,我是從三個方面來進行的:一是各儀器的讀數必須符合高中物理實驗讀數規則,主要是有效數字方面,如刻度尺,秒錶,電流表,電壓表等的讀數規則;二是實驗數據的處理方法,包括平均值法,圖像法,處理結果,以及處理過程中出現的問題:偏差或誤差;三是由實驗結果推想改進方法,設計更科學的實驗方案,如測電阻、測電源的電動勢與內阻等都可創新出多種實驗方案.可以說,大實驗題是要邊算邊想的,不能一蹴而就.
總之,學生是學習的主體,我們要多探尋學生學習的規律及影響學生學習的可變因素,主動讓自己的教學去適應學生,以學法定教法,真正落實學生在教學過程中的主體地位,使課堂教學成爲提高高三物理複習效率的支點.只有提高高三物理課的複習效率,才能真正實現高三物理成績的有效提升,今年大學聯考我所教兩個班理科綜合都考的比較理想,特別是1015班大學聯考理綜200分以上的20人,位列全年級平行班第一.
各位領導,各位老師,教學質量沒有最好,只有更好.“踏平坎坷成大道,鬥罷艱險又出發”.在未來的日子裏,我將以一中人特有的豪情,一如既往的在教學路上披荊斬棘,不斷探索.我堅信,只要有“敢問路在何方”的勇氣,就會收穫“路在腳下”的喜悅!
謝謝大家.
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇7
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好!
同學們，你喜歡自己嗎?你對自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至願意自己也成爲他嗎?如果你對自己有疑惑，那麼我來告訴你：就像每一片葉子都有它獨特的形狀，每一朵花兒都有它獨特的香味，我們每一個人都是世上獨一無二的個體，在這個世界上，沒有兩個人是完全一樣的。我們每一個人的存在，都有自己的價值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒有人可以取代我。美國少年天使肯尼，一出生就因爲身體畸形截掉雙腿，後來又發現切口的根部被癌細胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼並沒有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰，拼命練習生存技能，使得自己日漸獨立，能跟常人一樣上學，甚至還學會了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動人的。
有時候我們以爲遭遇到的危機使我們走投無路了，卻在事後發現這是生命的轉機。美麗的生命在於勇於更新，且願意努力學習。化蛹爲蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長。每一次蛻變都回帶你走進人生的新領域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學會容忍自己的不足和缺點。俗話說人無完人。正因爲這樣，我們纔要不斷學習、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點的前提下，採取積極的行動來彌補不足、克服缺點呢?一方面要正確和別人做比較，認識到自己在羣體中處於什麼樣的位置，尋找以後努力的方向;另一方面要正確認識自己。不要只從不同的方面平價自己，卻看不到自己的優點，老覺得“某某的學習比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實際上每個人身上都有自己的閃光點：學習好的可能體育不如你，書法好的可能學習不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點，也能夠看到不足之處，對自己的認識才會全面，才能更好的取長補短。
中國臺灣著名作家瓊瑤，小時候除了語文外，其他學科成績並不好。有一次，數學考試她只考了20分，學校發給她一張“通知單”，要她拿回去給父母蓋章。捱到深夜，她鼓足勇氣拿着通知書交給母親。母親整個臉色都陰暗下去，將他好好責罵了一頓。她絕望的給母親寫了一封長信，服毒自殺，幸虧搶救及時，纔沒有造成終身的遺憾。從死神手中逃回來的她，分析了自己的長處與短處，下決心取長補短，專心寫作。父母默認了她的追求，她開始發揮自己寫作方面的長處，真正追求自己的事業，最終取得了令人羨慕的成就。
所以我們要多鼓勵自己：“成績單不漂亮沒關係，只要我努力，就是一名好學生!”“基礎不好沒關係，只要我每天都有進步，就是一種成功!”“我的生活是充滿陽光的，努力的我最美麗!”這樣自信的度過每一天，你會越來越體驗到：我的人生是非常有價值的，我是最棒的!
我的演講到此結束，謝謝大家!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇8
各位領導，各位老師：
大家好!
這天坐在那裏發言，感到無比榮幸，我們的成績能夠被領導和老師們所承認，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們並不是幹得最好的年級，只但是是從一個蹣跚學步的娃娃學會了自己獨立行走而已，這過程中，得到了領導如同對潛能生一般特有的關懷，得到了其他年級組熱心的幫忙，我們最後完成學校交給我們的基本任務，組內每一個成員也因此而迅速成長了起來。下方，我作爲一年級代表，向領導和老師彙報我們工作的點點滴滴。
常言道：成長的過程是一個充滿艱辛，甚至孕育着痛苦的過程，如同一個生命的胚胎，要經過母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，纔有那一聲生命響亮的啼哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡。
一年級上學期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數。男生人數到達三分之二。記得開學初，四個班主任老師對一切摸頭不知腦，遇到問題大眼瞪小眼，不知什麼問題找學生處，什麼問題找後勤，什麼問題找財務，對一些突發性問題是自己單獨解決，還是請示領導?白天，像一隻無頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不留意，會有可能沒做到一分鐘到位，或該交的資料沒有交，或是領導來巡視的時候，沒有使用操作不很熟練的展示臺和電腦，或正因教室裏吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽見鈴聲就冒汗，看見有意見的家長就發毛。一天下來，整個人被弄得焦頭爛額;晚上，又像一隻熱鍋上的螞蟻，忙得不知幹什麼纔好，是家訪，是備課，還是去辦板報?亦或是做拼音卡片和課件?中午，我們最遲進飯堂，下午，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開學第一個月，我沒有主動給家裏打過一次電話，家裏打來的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話裏說他做了一個夢，夢見我不好他了，我才猛然醒悟過來，自己與家裏人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無數次的頭疼，發燒，都一次一次地挺了過來。伍海燕鼻子上的一個包越長越大，也沒有工夫去醫院，直到寒假回長沙纔去看醫
生。許維新是個急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個班的數學，有一次竟然差點暈倒在三班教室裏……即便我們全身心投入工作，但我們並沒有因此而取得成績，一年級的常規紀律總是達不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會上我們一般都低着頭，只要不批評我們就長噓一口氣。萬事開頭難，我們深深地體會到了其中的含義。
總結，有獎勵。過程精彩紛呈，有個人之間的評比，有班與班之間的較量，透過這樣的競賽活動，同學們喜愛朗讀了，喜愛翻看課外書了，下課時追趕打鬧的少了，取而代之的是猜謎語，腦筋急轉彎和讀兒歌。張秋花和郭冬玉老師覺得這樣的活動很有效果，也主動組織了數學速算比賽和我是小小數學家競賽活動。活動中，不斷培養學生濃厚的學習興趣，老師們也因此而分工合作，加強了交流，促進了相互瞭解，團隊凝聚力也慢慢滋生、開花。
如果把每一位學生比作一粒期望的種子，實驗學校就是一片孕育期望的土壤，而我們則是播種期望，播種太陽的使者。
在隊列廣播操比賽和合唱節中，老師們充分體現了他們的合作精神、羣衆榮譽感和作爲一個合格教師高度的職責感。開學工作剛忙完，楚小平就找了我，根據上期戶外會的經驗教訓談了他的計劃和想法，早鍛鍊時，他除了訓練武術生就是到各班進行隊列指導，又抽空召集班主任老師學習了廣播操，一個月的操練期間，班主任每節體育課都跟班，協助楚小平，力爭不浪費一分鐘時刻。郭冬玉，張秋花，每一天早鍛鍊時都在對個別學生進行個別指導，龍林沒有舞蹈訓練時，也跑來幫忙。有好的推薦和做法大家會立刻實施並及時改善，這期間，我們也得到了學生處宦主任的關心和支持。比賽前夕，爲了突破每一個細節，我們還在年級內進行了彩排，開展了比賽。當看到一年級小朋友踏着整齊的步伐走進操場，做着標準有力的廣播操時，我心潮澎湃，我們發奮了，我們看見發奮的成效了，一年級的學生進步了，一年級的老師也磨練出來了，成長起來了!
隊列廣播操比賽剛過，龍林已經躍躍欲試，複印歌譜，選取道具，編排動作，培養指揮員，早鍛鍊和下午的時刻也都已經排得滿滿的，不錯過一個練習的機會，不浪費一刻練習的時刻。業餘指揮員也上場了，有老師，有學生，儘管不專業，卻也有板有眼，一年級在第一屆合唱節中，又不負衆望，取得了優異的成績。
難能可貴的是，我們沒有沉浸在勝利的歡樂中，已早早進入了本期最艱鉅的一戰——用可喜的成績向家長彙報，請大家看看這些畫面吧：
週末，王巍、郭冬玉在爲學生補課，每掌握一個知識點，還會有獎賞呢，小孩子喜滋滋的。
下課了，劉坤、伍海燕在與學生談心，交流，溝通，關注着每一個孩子。
操場上，張秋花、郭冬玉不失時機地接近孩子，瞭解學生思想，培養感情。
飯堂裏，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務。
遊樂場邊，形體室裏，楚小平、龍林對他們的弟子毫不鬆懈。
有的老師雖然不是我們年級組成員，卻仍然對一年級小朋友傾注了滿腔熱情：
放學了，沈薇、王婧正耐心細緻地教學生讀英語呢，那麼專注，那麼認真。
教室裏，吳粵、徐傳瑩不斷變着花招，吸引孩子們，馴服孩子們。
。午託時，胡偉鋒從來少不了給學生講故事。
這樣的畫面不勝枚舉，時刻關聯，此不累贅。
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾有摩擦，我們的業務水平有待於不斷提高，我們的教育理念有待於不斷更新，我們有待於不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。但我們有了一個良好的開端，我們有信心，有勇氣去應對作爲一個實驗人所要克服的困難。我們將在深圳實驗這塊沃土的培育下，成長，壯大。
這天，我羅羅嗦嗦說了這麼多，最後，我還想和各位說幾句心坎話：
我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會爲你比別人的經歷豐富而自豪，你會爲自己經受得住磨練而驕傲。這天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一齊合作，那是我們的緣分，不好爲一些小事而斤斤計較，不好爲一些小委屈而耿耿於懷，我們就應珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互明白。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們爲了完美的生活，攜手共進!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇9
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
驀然回首，我們懷着美好憧憬，伴着殷殷期望，執着地徜徉在知識的殿堂;放眼今朝，我們信心滿懷，鬥志昂揚，毅然奮戰百天後的考場。凝望醒目的戰書，吹響衝鋒的號角。我們堅信，正是在這裏，新的輝煌將張開豐滿的羽翼，展翅翱翔。
曾幾何時，十二年寒窗苦讀，四千三百多個日日夜夜，鑄就了我們必勝的信念和堅不可摧的意志。書海的沉浮已不再讓我們動容，風雨的磨礪只會讓我們愈挫愈勇，我們的目光一直堅定，我們的思想始終飽滿，我們的心靈永遠激盪燃燒。
如果說之前的十二年是漫長的馬拉松，那麼現在，我們已進入到了最後的衝刺，從這一刻起，意味着圓夢的關鍵時刻已經來臨，意味着學習的方法要全力以赴。青春要的是一個證明自己、實現自我的機會，現在，這個機會已經到來!在青春的天空裏，我們不允許留下懊惱、遺憾和後悔!“天生我材必有用”!大學是創建精彩人生的重要一步，而高中是創建發展平臺的關鍵一步。邁好了會考這一步，我們纔有資本追求自己燦爛的人生。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。三年的奮鬥，九百多個日日夜夜的積累，都是爲了圓夢。在關鍵的一百天裏，我們要以志存高遠的豪邁和破釜沉舟的決心，腳踏實地、爭分奪秒、勇往直前、鑄造輝煌!
少年自有少年狂，藐崑崙，笑呂梁，磨劍十年，今將試鋒芒。一百天的時日，我們舉目望蒼穹，不是爲了摘星取月，而是爲了有一個永不屈服的姿態;一百天，給自己一個目標，生命爲它燃燒;一百天，我們將用青春證明，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。讓在座的每一個九年學子微笑面對，用行動見證表春的諾言;揹負壓力，築就心中的夢想。讓七彩的夢鑲嵌六月的激情——奮飛;讓燃燒的雄心蘊含智慧的光芒——啓航。讓豪情的勇氣潛藏奮進的力量——高漲，夢想煥發出絢麗的彩妝。
鮮紅的終點在前方熠熠閃光，必得的成功在百天裏銘銘展望。走向未來，我們用汗水澆灌殷切的希望;一路高歌，我們用勤奮譜寫動人的樂章。爲迎接20xx年的會考，我們要全力以赴，不放過一絲一毫疑問，不虛度一分一秒時光!高揚青春之帆，搏擊人生風浪!爲未來留下一份回憶，爲生命凝鑄一段永恆!讓父母爲我們驕傲!讓立人爲我們自豪!苦戰百日，會當凌絕頂;奮鬥一陣，破浪展雄風。報答老師的辛勞，我們唯有勤奮刻苦，背水一戰;不負父母的厚望，我們唯有披荊斬棘，全力一搏。堅持到底，永不言棄!讓我們用莊嚴的宣誓以表決心(請十七、十八合力班的全體同學起立)：勤學苦練，鬥志昂揚;講究方法，自信自強;頑強拼搏，不棄不放;全力以赴，創造輝煌。(請坐!)
同學們，打點行裝，揹負老師的囑咐，銘記父母的期望，承載必勝的信念和母校的榮光。九載寒窗，決勝於百天之內。俱往矣，數風流人物，還看我們!讓我們用廢寢忘食的勤奮、堅定不移的信心和意氣風發的努力去換取會考志在必得的輝煌!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇10
《做一個幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄，讀後感觸很深。也曾經親耳聆聽過他的演講，被作者的高尚人格和好學的習慣以及他敬業的精神所感動。在這本書中他講了三個話題：一是讀書與教師成長的關係;二是幸福人生的打點;三是品讀孔子的精神境界。
他告訴我們："這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品。大家想想，經典誦讀之後，男士更有風度，女士更加美麗，何樂而不爲呢?"因此我們要在以後教育教學生活不斷地學習誦讀，在經典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮鬥在教學一線的平凡卻不平庸的同行們。
不論是中國小教師，還是大學博導，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作爲基礎。陶老將他們由於誦讀經典所以快樂所以成功的幸福歷程展現出來，充分證明了"經典"的妙用，並且讓我們能從中悟出：在經典閱讀中使自己充實、豐厚，在寫作實踐中使自己昇華、提高。若沒有大海般浩瀚的知識容量，他們怎能將課文講解得如此簡練、精到?只有堅持誦讀，並形成習慣，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉。
陶老師認爲，讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經典誦讀，則是另一種存款，稱之爲文化存款。只是沒有存到銀行裏，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈裏安頓，就成爲人一生幸福的儲蓄。讀書有三個層次。第一個是堅持。真要改變自己，就必須從經典誦讀開始，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣。如果有一個讀書的良好習慣，就會日有收穫，天天進步。第三個層次是孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者"。"樂"就在審美層面。陶老師之所以有今天的成就，就是因爲有書在豐盈着他的精神世界。最讓我感動的一句話就是"在49歲的時候，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦。"多麼聰明好學的陶老師，時刻爲自己儲蓄文化，爲心靈增加營養。讓我深感慚愧!陶老師真是我們學習的榜樣。
書中的每一個事例都讓我心潮澎湃，每一個人物的故事都給了我深刻的啓迪。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營養，教師智慧的源頭，也是情感與意志的衝擊與交流，塑造人生理想與人格力量。讀書會讓我們更加善於思考，更加遠離浮躁，讓我們更加有教育的智慧，讓教育更加美麗。
陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長的翅膀，沒有經典文本的大量閱讀，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出，但同時只讀不寫也不不行，大量的寫，對讀書又是一個促進，而且多寫多練才能熟能生巧。寫作也一樣，你如果天天寫，就會越來越從容。如果把寫作和讀書一樣，當作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會成爲一種負擔，而是一種快樂與幸福。讀得多了，寫起來也就得心應手，而寫的多了，因爲有精神文化的成果，也就越來越快樂。
通過讀書我知道了，要人生幸福，就要"內在和諧""寬容大度"。陶老師以自己的親身經歷告訴我們："對衝撞自己的人諒解，對批評自己的人感恩，對嫉妒自己的人寬恕。"從批鬥到爲官時被誣衊，從人生的低谷到事業的興盛，陶老師始終以平和的心態，寬容地對待身邊的每一個人。現在的社會是一個浮躁的社會，如果我們能做到陶老師那樣"不以物喜，不以己悲"的話，那我們就找到了幸福的真諦。
陶先生說："知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧，就可以從一塊石頭裏發現一道風景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動。"
"看庭前花開花落，見天上雲捲雲舒"，"行到水窮處，坐看雲起時"。真的是我喜歡的境界，現實生活總會有很多無奈，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。做一個幸福的教師，用陽光的人性來啓迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啓發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。
做一個幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術，學生是在不斷錯誤中成長的。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個人非走不可，那就是年輕時的彎路，不摔跟頭，不碰壁，不碰個頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長大呢?在學生犯錯時，教師學會寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福。
做一個幸福的教師，不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者。是一個懂得享受生活的平凡者。享受健康，享受業餘生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節假日一家人其樂融融。
我一直記得安南說過一句話"與其詛咒黑暗，不如點燃光明"。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田裏的禾苗，不是罵雜草長得多麼茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在，當我們這麼做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關係，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。文化素養也許就是那滋潤心靈的甘泉。
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇11
各位來賓：大家好!我演講的題目是——《責任傾注教育，奉獻追逐夢想》。
成爲一名老師，是我孩提時代的夢。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活轉眼而過，懷着滿腔的熱情，帶着十足的幹勁，我踏上了三尺講臺。一路走來，讓我明白：教育是太陽底下最光輝的事業，而責任就是教育的光輝;教師是人類靈魂的工程師，而奉獻就是教師的靈魂。
如果把教育事業比作一棵大樹，那麼對崗位的熱愛就是它的樹根。我工作在一個愛崗敬業的環境中，青年教師滿腔熱忱地紮根於講臺，中年教師無怨無悔地撲在工作上，老教師默默地埋頭苦幹。領導們嚴謹的作風、同事們敬業的精神，使我暗下決心：不追名譽，但求工作進步;不追利益，但求今生無悔，
如果說教育源於愛，那麼它還基於一份責任。常有家長對我說：“老師，我們的話孩子不聽，他就聽你的。”這是家長和學生對我的信任，更凝聚着厚重的責任。學高爲師，身正爲範。我一直以教師的職業道德要求自己，時時處處做學生的表率。只有學而不厭，才能誨人不倦。我積極參加業務學習，認真傾聽每一節公開課，並且勤做筆記、踊躍討論、書寫心得。我的學習還延伸到了網絡上，我開通自己的博客，鏈接志同道合者的博客，擠出時間上網進入名師的空間，汲取他們先進的理念，學習他們科學的方法，廣採他山之石，以此提高自己、完善自己，盡心盡力地教育好學生。
我愛學生，尤其關愛學困生，常常利用課餘時間，陪他們聊天，打開他們的心扉，激發他們學習的興趣，再注入知識的清泉。我明白，在他們眼中，哪怕我只是朝他們微微一笑，摸摸他們的小腦袋，也會被看作是一種莫大的鼓勵和認可。我也是一個孩子的母親，可每天陪女兒的時間屈指可數，每當看到小傢伙粘着我卻又不能陪她時，我會非常心酸，但看到我的學生那燦爛的笑容，以及點滴的進步，我也會倍感欣慰。我知道我肩上承載着更多的責任，這是“捧着一顆心來，不帶半根草去”的師愛精神。
如果把教育事業比作一棵大樹，那麼奉獻就是它的枝幹。20xx年12月13日，我參加了教育局組織的無償獻血活動。當時的我十分瘦弱，體質較差，身邊的同事也非常爲我擔心，我更不敢把自己獻血的事，告訴遠在上海的父母，可我依然選擇這樣做，因爲我是一名教師，是一名正在向黨組織靠攏的積極分子，理應帶頭垂範，爲身邊的老師和學生樹立榜樣。獻一次血對我來說，是力所能及的事，多休息幾天，身體就可恢復，而對於一個急需輸血的病人來說，有了血源，就等於有了一次重生的機會。挽救一個生命，就是挽救一個幸福的家庭，我認爲我的付出非常值得，我用切實的行動來告訴大家，奉獻是快樂的，也是幸福的!
居里夫人有句名言： “人類也需要夢想者，這種人醉心於一種事業的大公無私的發展，因而不能注意自身的物質利益。”我覺得教師就要做醉心於教育事業的夢想者，這種無私的奉獻精神，一定會奏出最美的樂章!我要用居里夫人的名言激勵自己：把責任傾注在教育上，用奉獻去追逐教育的夢想。我的演講完畢，謝謝大家!
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇12
身爲一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作爲一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，纔會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，纔會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認爲，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!”
教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關係的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打着你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作爲自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因爲愛，所以會有創造的喜悅，正因爲有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”如果我的學生是蜜蜂，我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬裏征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?
我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂着他們踏上輝煌的前程。別爲了讓家長認識你，別爲了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛裏。
當我望着孩子百雙渴求的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
2022年歡送支教教師優秀髮言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家中午好!
能作爲優秀教師代表在這裏面對大家談談我自己的感受我感到無比的榮幸與自豪。這個簡單的優秀稱號凝聚的是x鎮人民政府的關懷，學校領導的支持，同事的之指點及x、x班學生的努力，在此，我向你們致於我衷心的敬意。
我們告別了夏日的炎熱與煩躁，迎來了秋天的涼爽與思考，秋天是收穫的季節，我們在這裏共同慶祝x中學20x-20x學年開學典禮，祈求明年更豐收。
作爲教師，我們受人尊重，得到擁護，桃李滿天下，同時，我們的責任重於泰山，國運興衰，系與教育，三尺講臺，關係未來，我們肩負着祖國的使命，我們工作的對象是祖國的明天。教師辛苦，學生調皮，家長不理解，有時也想過放棄，可我們的事業是神聖而崇高的，又哪能計較付出與回報呢?有位老師曾經說過，我們不是人才，但我們培養的是人才;我們不是太陽，但我們托起的是太陽;我們不是希望，但我們播撒的是希望，我們誓死完成祖國賦予我們的使命，全心全意爲教育服務。
我們選擇了教師這個職業，就意味着我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力，甚至是我們自己孩子的成長，我們的家庭。同學們，我們的夢想與榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是快樂的;你們是進步的，我們就是欣慰的;你們是成功的，我們就是優秀的，作爲教師，我願意傾其所有，全力以赴。
藉此機會，我想向x中學的全體同學提一些希望：九年級的同學，你們是x中學今年的希望，學校是否能牛氣沖天在於你們的一撥，拼搏吧!奮鬥吧!爲了你們的理想，爲了你們的明天，經過刻苦努力，相信你們一定能學有所成。八年級的同學們，你們是學校的傳動住，你們開啓明天，承接昨天，爲明年的搏擊夯實基礎，給七年級同學做好榜樣，讓沒個課堂都學有所得;七年級的同學們，你們是學校的新鮮血液，你們的活潑、純真將爲學校增添新的活力，爲了你心中的夢，爲了未來之花的綻放，腳踏實地，勇往直前。同學們，騰一中的大門向所有同學開放，相信自己沒有自己辦不到的事，只有自己不想辦的事。
新的學年，新的開始，讓我們把誓言化作行動，迎接我們美好的明天!
最後，祝各位領導，各位同事幸福、快樂!祝全體同學健康、向上!
教師發言稿2
尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家下午好!我今天演講的題目是—《讓平凡無悔》。
人們常用“人類靈魂的工程師”、“精神鵰塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和讚譽教師，這些美譽鞭策和鼓勵着教師努力進取，甘願吃苦，樂於奉獻，形成了人們常說的“教師精神”。我曾聽見有人這樣形容教師：“吃得清淡，穿得素淡，出去辦事遭人冷淡，就像一支蠟燭，一生半明半暗!”我也曾駐足欣賞過窗外驛動的風景：衣着絢麗的摩登女郞，豪華的別墅，日益膨脹的高消費……作爲一個剛踏上工作崗位不久的我，面對外面精彩的世界也曾怦然心動，但是我更深深地知道我們的祖國需要教育，需要教師，更需要我們在平凡中奉獻。選擇教師，我今生無願。
在我的心靈深處，始終有這樣一個真實的故事深深地感染着我。
一所偏遠的國小校，因辦學條件差，一年內已經先後走了七八位教師。當村民和孩子們依依不捨地送走第十位教師後，人們寒心地說：再不會有第十一位教師能留下來了!鄉里實在派不來教師，只好臨時請了一位剛剛畢業，等待分配的女大學生來代一段時間的課。三個月後女大學生的分配通知到了，在女大學生含淚告別純樸的山民走下山坡時，她背後突然意外地傳來了孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生……”那聲音在山谷裏低迴傳誦，久久不絕，那是她第一節課教給孩子們的詩。年輕的女大學生回頭望去，頓時驚呆了：幾十個孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上—誰能受得起這天地爲之動容的長跪呀!她頃刻間明白了：那是渴求知識的孩子純真而無奈的挽留啊!
女大學生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了昇華，她決然拋棄了山外的誘惑，重新把行李扛回國小校，成了山村的第十一位教師，這一干就是幾十年。後來，她積勞成疾，被送往首都治療，當鄉親們把她接回山村時，人們見到的，只有裝在紅色木匣內的她的骨灰!
讀了這個故事後，也許有人會感動，也許會有人笑她傻，放着好好的工作不幹，卻把自己的一生獻給了窮山溝，到頭來又得到了什麼呢?可是你又何曾知道，正是因爲有這些永恆的教師，不知爲國家培養了多少有用之材;正是因爲有這些無私的教師，讓知識的種子撒遍了原本閉塞的山溝溝;正是因爲有這些偉大的要教師，讓知識照亮了孩子們那渴求的雙眼!可見教師的境界，不在於得到了什麼，而是需要我們在平凡中無悔地奉獻。
但是，近些年來面對市場經濟大潮的衝擊，有些教師一時迷失了自我，奉獻精神淡薄，職業責任淡化。這雖然是社會轉型期一時性的混亂，但“十年樹木，百年樹人”，教師即便是一時的疏忽，都會給學生人格的。塑造帶來重創。建設一支高素質的教師隊伍，首先要求教師有強烈責任感和奉獻精神。陶行知身體力行的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，更是我們教師的光輝典範，即使在發展市場經濟的今天，這種美德也不能丟。古人尚知“百年樹人”的道理，今人更懂“振興國家，教育爲本”。那麼，我們又怎能用金錢來衡量我們的職業呢?
教育家陶行知先生，他曾出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血布衣草鞋走向曉莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光。今有住着泥房子，用着泥桌子，教着泥娃子的半農半教的民辦教師羣，更有用自己可憐的工資爲學生墊付書本費卻又因交不起自己的醫藥費鬱郁而死的山區教師……他們中，有的名垂千史，但更多的卻像山上的小草一樣默默無聞、隨風逝去了無痕。但是，正是他們以甘於平凡，樂於奉獻的崇高師德，鑄就了教師羣體的光輝形象;正是他們樹起了萬世師表，無邊師魂;正是他們使“教師”這個大寫的名字熠熠閃光。因此，選擇平凡，我今生無悔。
面對故鄉那條流動着潺潺哀婉的小河，那靜靜僵立的土坯牆，那故鄉親人臉上貧瘠的皺紋，孩子們那還沒有被知識的靈光照亮的眼睛，站在這神聖的講臺，我有了足夠的勇氣，站在三尺講臺，我就是孩子們眼裏的百科全書;站在三尺講臺，我就是孩子們眼中鮮紅的太陽;站在三尺講臺，我會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛，我崇拜講臺的高尚聖潔，在這裏，你會有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實與坦然。經歷了講臺的養育與磨鍊，在這裏你會有自我昇華的愉悅。
每當清晨走進校園，那一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早“，每當走進聖潔的課堂，看到那一雙雙充滿求知慾望的眼睛，那等待塑造的靈魂;每當課間跟孩子一起看到操場上那一個個龍騰虎躍的身影，聽見一聲聲的歡歌笑語;每當夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優秀習作，批閱着一道道充滿智慧的答卷，我感到多麼滿足，多麼激動，多麼富有多麼自豪。選擇教師，我今生無怨，選擇平凡，我今生無悔。
朋友們，同行們，記得全國教師於漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次地選擇教師—這個太陽底下最光輝的職業!”
我是教師，平凡得不能再平凡。但我對自己的選擇無怨，對自己的追求無悔!讓我再一次高呼—選擇平凡，無怨無悔!