閱讀，爲孩子的未來發展奠基
（天河區柯木塱國小、海珠區大元帥府國小講稿）
尊敬的各位老師（家長）：
下午好！今天很高興有這麼一個機會和各位同行一起交流，我之所以接受新世紀出版社的邀請到學校來，一是友情支持，因爲我和出版社的翁美女是老鄉+朋友的關係；二也是興趣所在，從教20餘年，我的心已經很好地安放在教育之上，希望在以下的交流中大家能夠感受得到。今天和大家分享的題目是《閱讀,爲孩子的未來發展奠基》。
一、閱讀呼喚回歸教育本源
學生不但是家庭的未來和希望，也是我們老師的明天和期盼。多年來對素質教育有着深入思考和研究的廣東省教育廳巡視員、博士生導師李小魯曾經說“教育的過程，應該是一個愉快學習的過程，是讓學生和老師在快樂的互動中自然成長成才的過程。”
1.把脈當今的教育。教育的基本功能不是選拔，而是提高每一個受教育者的素質，營造他們美好生活的一種方式。但是，在教育的今天我們很多的老師和學生都感受不到快樂，沉重的教學壓力下沒有了教育的快樂。這是爲什麼？眼裏只有分數而不是素質，只關注知識的傳授卻忽略了情感、價值、人性的完善、心靈的力量。沉重教學的壓力下，老師身心疲憊，學生了無興趣，家長怨聲載道，教師的辛勤付出得不到認同，學生的學習興趣得不到激發，家長的期盼得不到實現，長此以往，教師沒有了職業的幸福感，產生了職業的倦怠；學生沒有了學習的快樂，產生了厭學的念頭；家長沒有了信任和支持，產生了不滿情緒，勢必造成一種惡性循環，老師、學生和家長都沒有快樂可言。
造成的結果：某項調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。中國學子每年在美國拿博士學位的有XX人之多，足足比排第二位的印度多出1倍，連小小以色列的諾貝爾獎獲得者有近10位，而中國卻一個人也沒有。
2.改變思想才能改變現狀。國小是基礎教育的基礎，素質教育遠比單純的知識傳授重要。除了5%的孩子智力超常和5%智力落後外，90%的孩子的智力都是不相上下的，不要總把目光盯在孩子目前的成績上。哪怕他成績不如人，我們也要全部接納他，懷有一種花苞的心態去看待：在自然的世界裏我們看同一枝頭，有的爛漫綻放，有的含苞欲放，有的打着骨朵兒，我們會認爲很正常，爲什麼面對學生一時的落後就緊張得失常呢？對待孩子（學生）我們應該像對待剛出生的孩子一樣，堅定不渝地相信他一定會成長，每天都充滿了讚歎：會笑了，翻身了，坐穩了，會爬了，學走了，能講話了。我們不是因爲他足夠優秀才愛他，而是因爲他是我們永世的孩子（學生）。
最近全世界都在懷念蘋果的前ceo喬布斯，我們生活的這個世界因他的存在而變得更加精彩，可誰知道他和愛因斯坦一樣患有誦讀困難症，表現明顯落後於他人，國小時還是班裏讓人討厭、深感恐懼的“麻煩製造者”，曾在教室放過蛇，後來只上了一個學期的大學就輟學了。曾經就這麼的一個人如今他強大的人格美麗、遠見卓識和超凡品味成了世界的不可複製。
二、閱讀爲孩子的未來發展奠基
通常老師和家長都認爲國小生放學後最重要的是做作業，適度的家庭作業是必須的，但不是最重要的。
1. 課外閱讀比家庭作業更重要。國小生放學後要做兩樣比家庭作業更重要的事情：玩耍（小時候，稍大一點是體育運動）和課外閱讀。身體是一切的本錢，玩耍（體育運動）放鬆身心，煉就了學生強健的體魄，良好的身體素質是爲未來幸福和終生髮展的堅實基礎；課外閱讀拓寬了視野，提高了孩子的綜合素質。而現在的國小生每天放學回家做作業的時間通常少則一個小時，多則要做到夜裏十一二點，嚴重剝奪了孩子活動和閱讀的時間，過重的作業恰恰把孩子學習的興趣打壓掉了，導致厭學情緒嚴重。
偉大的教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有很多研究，他說：“學生的智力發展取決於良好的閱讀能力”。 “誰不善閱讀，他就不善於思考。” 好的閱讀能力促進了智力才能的發展。“凡是那些除了教科書什麼也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，並且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由於家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。”
2、課外閱讀讓孩子更快樂。
明白孩子（學生）的需要，做孩子（學生）心靈的鑰匙。讓我們一起聽聽鐵桿和鑰匙的對話：一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵桿（夠力量、夠強大了吧！）費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鑽進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲開了。鐵桿奇怪地問：“爲什麼我費了那麼大的力氣打不開它，你卻輕而易舉就把它打開了呢？”鑰匙說：“因爲我最瞭解它的心。” 老師們，我們瞭解學生的心嗎？知道他們的需要嗎？讓我們再來聽聽孩子們心靈的聲音。
當問到國小生最喜歡的科目時，孩子們都偏愛專科，基本是從興趣出發，充滿活力、自由和美：
“我最喜歡上體育課了，上體育課很放鬆，可以玩喜歡的球！”
“我喜歡美術課，可以自由地想象和畫畫。”
“我喜歡音樂，可以唱很美的歌。”
“我喜歡科學，能做很多有趣的實驗。”
“我喜歡上電腦課，我覺得自己很厲害，能控制它。”
主科的學習任務性強，有質量要求，有壓力，因而孩子們喜歡得有點勉強，似乎更多的是與他人有關，爲師者不但是知識的傳授者，更應是他們興趣的激發者：
“我喜歡數學，數學老師上課經常說笑，還會點穴。”
“我喜歡英語，因爲我是英語科代。”
昨天在一年（1）班上課，全班41位同學，當問到是否喜歡閱讀時，幾乎所有的孩子都表示喜歡，當問到是否喜歡爸爸媽媽陪着一起讀時，有38位表示喜歡，答案五花八門，充滿了可愛童趣：
“我很喜歡爸爸媽媽，所以要他們陪着我。”
“爸爸媽媽愛我，所以陪着我。”
“爸爸媽媽陪着我可以講很多故事。”
“我看書有不懂的地方馬上就可以問爸爸媽媽。”
不論老師還是家長，我們都應該把孩子的目光從課本引向廣闊的社會大課堂，在閱讀中提高他們的綜合素質，健康快樂成長。
3.閱讀爲學生終身發展奠定基礎。在一年級甚至是整個國小階段，應該讓孩子養成學習的好習慣，愛上閱讀，有強烈的求知慾望，培養自主學習的能力，打好閱讀寫作的底子。
我所教的一位國小生在一篇作文中談到閱讀的好處：“讀書使我懂得了許多道理，有人說：“半部《論語》治天下”；讀書讓我知道許多事物，《昆蟲記》讓我知道了外界的一些昆蟲，比如金龜子可以吃一些害蟲，螢火蟲可以幫助人們來照亮大地；讀書使我得到許多快樂，使我瞭解到許多外面的事情，有古代的，也有現代的，有我們國家的，也有外國的，《希臘神話》使我知道了一些外國的故事，《上下五千年》又使我知道了一些中國古代的故事。有時候，我向媽媽問一些問題，媽媽答不出來，那時，我心裏很高興，因爲讀書使我知道了媽媽也有答不出來的知識。”
人的力量在於思考，思考的積澱在於閱讀，閱讀的深度決定人生的高度。意志的磨鍊，心靈的修行，品格的鍛造需要閱讀，閱讀能增加生命韌度、擴充生命容量、彰顯生命意義。他山之石可攻玉，閱讀是最經濟、有效的成長捷徑，讓我們能站在前人的肩膀更好地攀援向上，可以分享他們的探索成果和思想資源，引領我們從狹隘走向廣闊，從而可能超越前人，創造歷史。我們一起來看看一代偉人毛澤東是怎樣讀書的。
毛澤東涉獵廣泛，讀書“多”、“巧”、“活”。“多”表現在讀的書有文史類的，有政治經濟理論方面的，還有軍事、科技、宗教各方面的；“巧”表現在不動筆墨不讀書，每閱讀一本書、一篇文章，都在重要的地方畫上各種符號，做滿批註，動筆的過程就是一個思考的過程；“活”表現在讀書能做到真正的舉一反三，非常有靈性、悟性，善於聯繫實際運用知識。
毛澤東作爲一代偉人不但自己注重閱讀，而且注重培養孩子的閱讀。在延安時毛澤東給孩子們開好書單，曾兩次寄書給正在蘇聯上中學的兒子岸英和岸青，爲他們的廣泛閱讀導航。
一代偉人毛澤東手不釋卷讀書至生命最後一刻。他到各地視察或開會時，都是隨身帶着幾個書箱。走到哪裏，讀到哪裏。在他身上，表現出了生命的頑強和學習的頑強。1976年9月8日，毛澤東去世前一天，彌留之際仍在堅持看文件、看書。從醫療檔案的記載來看，他生命中的最後一天仍躺在病牀上看文件達11次，累計2小時15分。生命不息，學習不止，廣泛的閱讀，成就了新中國的一代傳奇式領袖全才。
蘋果的前ceo喬布斯在斯坦福大學的一次演講中向大學生提出：“保持肌餓，保持愚蠢”，警示青年要正視自己，永遠不要滿足於已掌握的知識，要如飢似渴地學習。不斷給自己可觸的標高，始終保持“在路上”的狀態，不怕沒有上場的機會，就怕沒有上場的實力。
專業人士做過統計：一個人的知識會隨着社會的變化以每年7%—9%的比例流失或淘汰。如果不學習，5年左右就已經跟不上時代的步伐，面臨落後於他人、被淘汰的危險，更不要說提升自己的競爭力了。所以大家必須不斷地自我充電 ，閱讀便是最方便的捷徑。
美國學者戴維·劉易斯在《做好家長的四十條建議》中提出：家長要定期爲孩子讀點東西，並讓孩子從小養成讀書是習慣。美國當今的總統奧巴馬就做得非常的好，他重視孩子的閱讀，日理萬機的他曾爲女兒瑪麗婭大聲朗讀過《哈利波特》一書，而且是全部的7本。可見閱讀在他心目中不一般的重要性，親子的關係在他心目中的重要地位。
三、閱讀與寫作快樂相伴
在閱讀的基礎上，倡導和孩子一起寫親子日記。（我們的老師可以向廣大的家長分享）親子日記在孩子不同的成長階段有不同的含義：在孩子只能說不能寫的階段，特別是上幼兒園的時候和國小一年級前期，主要表現爲孩子口述，家長記錄；當孩子掌握了拼音，完全可以用拼音或圖畫代替漢字表達自己的情感，家長適時引導，給予評價激勵；隨着孩子識字能力的提高，開始拼音夾雜着漢字來表達，最後慢慢地也不用藉助拼音的柺杖了，家長主要起點撥引導的作用。
1.我陪兒子成長的案例。先給大家講一個真實的案例，主人公是我和兒子。兒子是1999年上國小一年級，在那年的9月底，在掌握了一定的拼音之後，開始記拼音日記，一方面及時鞏固所學的知識，一方面爲寫作作了最原始的積累和鋪墊。我們一起看看屏幕的展示。孩子幼小的心裏一個小小的印章、一句簡短的點評都是莫大的激勵，會牽引他朝着我們所期盼的方向發展，陪伴他健康快樂成長。孩子今年已經順利考上了南京航空航天大學，雖然學的是理工，但閱讀和寫作習慣的培養爲他打下了紮實的文字功底，這是學好理科的基礎，使他在理科生中因凸顯了文學特長而更顯優勢。
2.總裁爸爸的成功案例。有的家長可能會說，我的工作很忙，工作性質決定了整天早出晚歸的，甚至和孩子都說不上幾句話，如何記親子日記呢？功夫最怕有心人，我們來看看下面的一個例子：
因爲父親是某大型企業的老總，工作很忙，總是很晚回家，很少有機會與孩子交談。這對父女是這樣進行親子交流的：孩子在記事本上寫下日記，最開始的時候只有短短的一行字而已。例如：“今天，我和某某一起玩了呢！”父親下班回來之後，不管多晚都要看看孩子寫了什麼，比如回覆“看來你和某某的關係很好，你很受歡迎哦！”父親與女兒之間通過親子日記的交流，就這樣開始了。漸漸地，孩子能夠寫出更豐富更詳細的內容了。加上有家長几時的引導和啓發，做過的事情、大致的過程以及自己的心情，她都能夠在以後的作文中完好地表述出來。由此可見，她從每日的日記中汲取了強大的力量。最重要的是，所有的這一切都是我手寫我心，成爲了一種習慣，沒有任何的壓力和負擔。增強寫作能力的同時，學會了思考，收穫了成長，父女間的感情也因此而變得更加親密。
這種親子日記的形式一可以幫助孩子溫習生字，幫助孩子們積累詞彙；二可以培養他們的表達能力和邏輯思維的能力；三爸爸媽媽幫孩子記錄、點評的這個參與過程也是很好的親子交流，可以增進彼此之間的感情。父母可以在和孩子寫親子日記的過程中引導孩子去發現生活中的真、善、美，開啓孩子的智慧之門，一旦在閱讀和寫的過程積累了足夠的內化語言和素材，一旦具備了敏銳的發現的能力，一旦打開了思維的大門，寫作文還會難嗎？
3. 《小屁妞日記》是鮮活的寫作入門範本。最近在市場上發現一本寫給剛剛入學的一年級的孩子、家長的書，就是這兩本《小屁妞日記》。這是一本由孩子口述、由媽媽忠實記錄下來的日記。日記語言樸實、童真，形式短小精悍，插圖活潑生動，可以看到孩子真實的生活狀態，可以激發孩子的閱讀興趣。小作者在日記中寫到“我們班劉欣怡一下考了兩個100分，你說她以後可怎麼進步（寫出了小作者的擔心和可愛）”、“媽媽說公主都是自己睡的，我想當公主，可我不想一個人睡（真實表達自己的意願和內心的矛盾）”。真實才有生命，真實才能更好地引起共鳴，諸如此類都是非常純樸童真的語言，孩子讀來親切，大人讀起來可以感受到濃濃的童趣，是親子閱讀的好讀本又是別具一格的作文輔導書，是鮮活的、真實的寫作入門範本。
人生是一次漫長的旅行，不必太在意起跑線上的輸贏，孩子們的成長需要時間和空間。從小培養孩子的閱讀和寫作興趣，讓閱讀和寫作快樂相伴，打開心窗，見證成長，（鼓勵家長）就像那位事業有成的老總爸爸、《小屁妞日記》中的媽媽一樣，用心記錄孩子成長的點點滴滴，陪伴他們在閱讀中感悟，在寫作中成長。閱讀，沒有羽毛，卻能助孩子們飛翔；閱讀，不是鋼槍，卻能給孩子們力量。當孩子長大成人，回首走過的成長路，這便是父母（老師）送給他們的最珍貴的禮物。