項目策劃書參考範文

策劃書有一定的內容和格式，下面小編整理了2019項目策劃書參考範文，歡迎閱讀!

茶葉公司擴充項目策劃書

據歷史考證，自唐朝開始，茶葉已經成爲社會生活中必不可少的日用品了，有一句詩“早晨開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”就說明了茶葉的重要性。茶葉已經伴隨我們一千多年了，以後我們的生活還是離不開他。

到2019年末，內銷茶市場年銷售額約爲240-250億元，預計遠期銷售總額將達到年XX億元的規模。但國內茶葉市場一直處於一種雜亂無序的競爭狀況，產區廠家受各種因素影響，基本還處於小農經濟時代，規模小，成本高，技術創新能力弱;加工工藝和設備落後;質量監控體系不完善;受資金、規模等因素的制約，無力打造品牌。銷售市場方面，在全國範圍內，沒有任何一個真正叫得響的名牌產品，已有的一些地方品牌也具有極高的地域限制性，品種單一導致銷售量到了一定規模即遭遇瓶頸，從而導致無力在更大範圍擴張。個體茶莊雖然數量龐大，但是由於規模小，產品質量良莠不齊，價格混亂，導致嚴重缺損社會公信度，外資品牌如立頓等由於產品集中於袋泡茶，很難與大多國人的消費習慣相吻合，雖然有極高的品牌美譽度，但在一個有深厚飲茶傳統的國度，亦很難成爲市場主流。

很難想象在市場經濟高度發達的今天，還有一個如此龐大且極具成長性的行業，卻沒有任何一家真正的名牌，也沒有任何一家利益集團來投入資源打造一個知名品牌出來，張一元、吳裕泰出了北京還有幾個人知道?西湖龍井、碧螺春、安溪烏龍、雲南普洱大家耳熟能詳，但又有誰能說出到底哪個牌子的產品纔有品質保證呢?

項目主題

以現代連鎖經營模式，以單一品牌整合國內名優茶葉資源，以品質爲本、樹信於民，確立安全茶葉的概念，搶佔終端市場，打造茶葉行業的真正名牌。

項目背景和市場現狀

茶葉是中國人的傳統消費產品，也是中國傳統文化的重要組成部分，中國人有着根深蒂固的飲茶習慣，社會生活中有着深厚的茶文化的底蘊，茶葉是中國人日常生活中不可或缺的一部分，中國也是世界最大的茶葉消費國、產量第二大國。

消費心理及需要

對處於銷售終端的消費者而言，茶葉市場的現狀令人感覺一團亂紗，無從下手，如今買其他任何一種日用品，你都可以想出至少幾個牌子的商品來購買，但是，茶葉基本上就只能跟着感覺走了，稍微有點這方面知識的消費者根據色香味形，按着價格的高低，腦子裏的概念還可以搞個大概，但是，理化指標如農藥殘留、重金屬含量這些就根本無從談起了，隨着生活水平的提高，消費者對食品安全度的要求有了極大的提高，國家也日益重視食品安全，輿論對茶葉理化指標超標、生產場所不符合衛生標準方面的報道不斷，總體檢測合格率只有60%強使消費者在選購茶葉時明顯有疑惑心理。市場迫切需要打造出一個具有良好美譽度、公信度的強勢品牌來滿足公衆的消費要求，無論是綠茶、花茶、烏龍、普洱，我不想成爲專業人士：買茶葉，我只需要一個安全優質的品牌。

可行性論證

一.作爲終端市場的佔領者，藉助現代農業概念、環保概念及零售概念，有助於企業進入資本市場。

二.作爲農業產業化項目，在行業內具有獨創性，符合國家產業政策，也符合創新發展的路子，易於得到政策的支持。

三.通過產銷直接見面、規模經營的方式，有利於減少中間環節，降低成本，合理控制售價，在控制一部分優質資源的同時，也使生產廠家得到良好的效益，茶農增收，也使消費者能在合理的價位上放心購茶。

四.作爲傳統文化的一部分，經營一個優質的茶品牌，帶動茶文化的發揚，使企業極容易取得較高的社會美譽度，從而有利於提升品牌價值。

五.通過在茶葉界首倡的特許專營、連鎖加盟方式，在強勢的品牌營銷策略下，既可以在最大限度內控制固定資產投入成本，也可以迅速佔領終端市場，取得銷售的最大一塊蛋糕，零售利潤

六.茶行業具有良好的成長性，搶先佔領終端就等於搶先佔有了未來的制高點

品牌理念

以質量爲本，以品牌爲依託，多品種單一品牌連鎖特許專賣方式，打造具有長久生命力，優秀企業文化具有市場公信度和社會美譽度的中國茶葉名牌。

組織架構

總公司、生產廠家、零售終端

總公司主要負責品牌經營及維護，業務物流，質量控制，門店推廣、審覈、，財務覈算，行政事務。品牌經營部門負責品牌、企業logo、整體風格設計維護，制定企業文化及推廣，媒體聯絡，公共關係，廣告策劃，新產品推廣等事務;業務部門負責產品原料基地、生產廠家選擇、新產品開發物流配送等;質量控制部門負責質量驗收，包裝，檢驗、新產品研發等;門店推廣審覈部門負責門店的推廣戰略，加盟商推廣、審覈、開業準備、門店撤消、員工教育等，財務部門負責財務覈算、成本控制等，行政部門負責日常行政事項，公司制度的建立，計算機網絡維護、電子商務，法律等。

生產廠家通過合同或股份的方式加盟，根據總公司的要求供應符合相應衛生、質量標準的產品。加盟店負責產品的銷售，本地推廣，跟進服務等

經營原則及策略

原則：只銷售自己品牌的茶葉，只銷售符合相應衛生、質量標準的茶葉。

學校社區活動項目策劃書

引言

爲創造平安、健康、陽光的校園，爲了豐富學生的校園生活的一種方式，讓學生在緊張的學習之餘得以放鬆，以切實提高青少年健康素質。決定舉辦以倡導文明生活、提升健康爲宗旨的【氧·樂】學校社區服務項目活動。【氧·樂】是指體驗健康呼吸中的快樂。

一、背景：略

二、前期工作

(一)我校學生的調查

由於晨跑的時間定於早上6：45至7：15之間，相對來說比較早。因此，許多學生內心都產生不滿，但又由於晨跑是學校建立以來的慣例，爲此同學們也很清楚取消晨跑是不可能的。經過我小組的調查發現，我校學生的32%是認爲晨跑屬於形式主義，實質學生得不到什麼真正的鍛鍊，但也有37%的學生覺得晨跑的卻是一種鍛鍊，“一日之際在於晨”，就算是在操場上走一圈也是好的;同時，也有28%的同學認爲晨跑是一種磨練意志的習慣，特別是在寒冷的冬天;另外3%的同學保持意見。

(二)其他部分高校的調查：略

綜上所述，總結下來大多數高等高科學院都有晨跑，但大部分學院的學生都內心充滿了不滿，希望學院能夠做出相應的改變方式，提高學生的積極性。

(三)對教師的訪問：

學院的老師雖然還是秉持自己的意見，覺得晨跑還是有必要堅持的，畢竟可以減少早上上課的遲到率以及讓學生保持吃早飯的習慣，而且教育部也倡導“每天鍛鍊一小時” 。但是，在訪問中，我們發現，對於晨跑，老師也不抱有支持的態度，如果有一個既可以解決早起不遲到，又可以讓同學們有鍛鍊的效果，可以適當取消晨跑。

三、問題及需要分析：

通過調查，我們發現學生們偏重於談論晨跑的問題，而忽視了對鍛鍊的意識，他們都認爲早鍛鍊無所謂，對自己的身體健康都不在意。他們要做的事情太多，無暇顧及健康問題，爲了學習、工作、打工、娛樂。

學校的晨跑其實一直不太受到廣大學生的歡迎。究其原因其一，“任務式”的鍛鍊令人感到機動;其二，早晨學生都有賴牀習慣，春冬兩季表現更爲明顯;其三，是學生會對學校如此重視晨跑頗感莫名，爲何晨跑與畢業會直接掛鉤。

其實校方成立晨跑這個項目自有其檯面上道理所在，但是校方也許沒有想到的是體驗者即學生本身。如果都難以認可，那麼其存在的意思將淪爲笑談。那麼不妨從學生出發試着改變項目，適當迎合學生口味，對準學生興趣。那麼校方領導既可以達到效果，學生也可樂在其中，實現真正的雙贏。比如學校男生喜好球類項目，那麼可以成立各種社團校隊進行訓練，比賽使得參賽者得到鍛鍊和收穫，那麼同時更多的學生觀衆也願意嘗試參與進來;女生可以組織踢毽子，跳橡皮筋，羽毛球等適合女生進行比賽。同時將鍛鍊可以衍生開來，例如以班級爲單位的健美操，動感舞比賽，既得到鍛鍊又增進感情;以個人爲單位舞蹈比賽等等。形式是多種多樣的。總之，既然是學生完成的事，那麼學生本身對於事情的感受是很重要的。以全新的方式一改原本枯燥加無效的“晨跑”其效果也會更加明顯。

在現階段還未能改變晨練方式，只有通過學生自身的意識改變去適應環境。我們再次重申“德、智、體、美、勞，要全面發展，身體是革命的本錢”所以，培養和提高健康意識是我們共同努力的方向。

四、理論框架：1.社會學習理論

班杜拉的社會學習是指個體爲滿足社會需要而掌握社會知識、經驗和行爲規範以及技能的過程，分爲直接學習和觀察學習兩種形式。社會學習理論強調榜樣的示範作用，整個觀察學習過程就是通過學習者觀察榜樣的不同示範而進行的。這裏主要運用社會學習榜樣示範中的行爲示範和言語示範。

由於許多學生已經被社會上一些反面的從衆心裏邊緣化，很少有正面的榜樣供他們觀察、模仿。因此在活動中樹立榜樣(小組領導者和社工)，對他們加以榜樣的力量引導，運用社會學習理論，方能事半功倍的加速其迴歸社會正規。

例如：新進校的大一學生會模仿大二同學的晨跑方式。

學生們在晨跑中接二連三、互相隱瞞作弊的不良行爲

2.斯金納行爲主義學習理論(強化理論)

斯金納行爲主義理論的核心是操作性條件反射，是強化與反應的關聯。斯金納認爲人的行爲幾乎都是操作性強化的結果，人們有可能通過強化作用的影響去改變別人的反應。

強化指的是對一種行爲的肯定或否定的後果(報酬或懲罰)，它至少在一定程度上會決定這種行爲在今後是否會重複發生。

例如：晨跑中的懲處措施等。

3.認知行爲矯治理論

行爲主義心理學的最新發展就是將多種認知過程(如思維、知覺、期望、自我陳述)融入行爲主義的框架中。這些新理論認爲，學生存在一些有缺陷的認知過程，這些有缺陷的認知過程引導或控制他們的行爲，如果改變了這些認知，行爲也將隨之改變。在這種理論的指導下發展了一些被稱爲“認知行爲矯正”的方法(或認知行爲治療或自我控制)。

理論

強調通過改變不合理認知來達到克服情緒障礙，走出情緒困擾的目的。要幫助來訪者以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以合理的信念代替不合理的信念，最大限度地減少不合理的信念給他們的情緒帶來的不良影響，以改變認知爲主的治療方式來幫助來訪者減少或消除他們已有的情緒障礙。

五、目標體系

總目標：

改變學生對晨跑的錯誤認識，提升大家的鍛鍊意識，迎接8月的奧運會。只有健康的“1” ，纔有後來加上去的“0” 。(只有在1後面加0，數字纔會更大。沒有了1，加再多的0，這個值還是0)

分目標：

1. 改變學生對晨跑的錯誤認識，瞭解學校有晨跑的目的;

2. 能夠自主參加晨練;

3. 舉辦系列活動，提高鍛鍊意識;

4. 學生自主在課餘、休閒時間參加體育鍛煉活動，真正做到“每天鍛鍊一小時” 。

5. 昇華：培養青少年對“真水”健康的重視度(身心皆健康，擺脫亞健康)

六、實施計劃

1. 健康你丟了嗎?

1) 形式：通過宣傳板和體育教師作講座的形式

2) 意義：讓學生把注意力轉到晨跑。

並且架起晨跑和鍛鍊的橋樑

讓我校學生了解，鍛鍊對自己的意義。

2. 我有話要說

1) 形式：在學校里拉起簽名橫幅;徵集留言板(要求宿管阿姨配合)

2) 意義：讓同學們說出自己真實的想法，從中收集適合我們學校及可實施 的晨練方式;緩和學校和學生之間對於晨跑產生的歧義。

3. 新龜兔賽跑

1) 給老故事賦予新意：原版是兔子爲負面角色，烏龜爲正面;現在，小品由那次賽跑結束，兔子和烏龜約定再戰開始。兔子吸取了上次經驗，每天早晨和傍晚都勤奮鍛鍊，而烏龜勝而驕，每天只是吃了睡，下一次比賽時間來臨。結果烏龜由於太肥摔進了路旁的小溝中(予以潛臺詞是鍛鍊的好處，可以刻意用旁白代替)，翻不身過來了。兔子到了終點後沒見到烏龜就回頭找它，卻見它翻到在溝中，兔子通過上次的事已徹底洗心革面，它主動去幫助了烏龜，並約定從此後一起鍛鍊，一起健康快樂的生活做好鄰居(鍛鍊改變心境和人際關係)。劇終。(此劇聯繫校戲劇社配合)

2) 形式：聯繫大一輔導員，隨機抽取某系中的3-4個班級(也可以是選擇下午某個時段沒課的班級或是按宣傳海報上聯繫方式來主動報名的人)，進行觀看，但在入場前給每個人分發畫有兔子或烏龜圖樣的卡片(可以以紙張代替)(兔子和烏龜的卡片既是按劇目表演給人以心理上的潛意識角色定位，這是爲了後面的活動提高同學的榮譽保衛戰。選擇被定位爲兔子還是烏龜)。

3) 給予“鬼”改過機會，即視個人參與後續兩個體育比賽的積極性與表現，努力的人給予現場班級表彰。

4. Come on baby

1) 活動內容

兩跳一踢：跳長繩、跳短繩、踢毽子

羽乒乓賽：學生會有舉辦過類似活動，反響不錯，希望能夠形成學校一個週期性活動

定期的接力：如果“新龜兔賽跑”反響良好，可試着向全校範圍展開活動，形成校特色。

2) 參與對象：全校學生，自願報名

3) 意義：重新找回大家的青春活力，展現陽光的自我形象。

七、評估：

1. 過程評估：對相關程序提供一個基本的描述，包括服務的使用情況、服務對象的特徵、服務者人員配置、資源的使用情況等。利用調查所得資料去檢討服務的優劣，適時改變計劃。

2. 成果評估：

運用時間序列測量，測量和比較不同時段的成果轉化

觀察方法，通過記錄所見所聞，收集服務對象的資料。

面談訪問，與服務對象進行一定深度的討論，瞭解他們與之前的變化。

3. 效益評估：計算成本，在一定的成本下提供服務的成果是什麼。

是否使學校獲得改善，如果有，是什麼程度的。有哪些地方是不足的，原因是什麼。對資料進行分析，評估項目是否能夠達到預期的目標，對進行的項目做出檢討，從而使所提供的服務得以改善。