班主任給予學生的寄語

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每個老師對自己學生的愛都是無私的,讓我們看看老師們對學生的寄語,感受下他們的愛!下面是本站小編爲大家整理的47則班主任給予學生的寄語,希望大家喜歡!

班主任給予學生的寄語
班主任給予學生的寄語1

MJH:我們一起曾做過許多的試驗,走路,吃飯,習字,收拾東西,抄抄寫寫,練測試卷……結果顯示,無一例外,你都如常人一般。所以,尷尬的,只是你的懶散。道理你都懂的。誠如古語所云:書山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟。聰明的,你若總是裝睡,即便我使出渾身解數,怕也終究只是遺憾。

班主任給予學生的寄語2

JJL:辭舊迎新又是一年。如果你喜歡,我建議你給自己來一個盤點。古語怎麼說來着?對了,知己知彼,方能百戰不殆。將來有時間,不妨找機會讀讀臺灣著名作家劉墉的作品。人這一生,怎麼過纔算有意義呢?肯定自己,超越自己,創造自己。可以試一試看。毋庸置疑,所有的付出都會帶來改變。

班主任給予學生的寄語3

NYD:人在做,天在看。即便誰也看不見,我們也無法將自己欺騙。抱歉,有時候我也不知道該拿你怎麼辦。如果可以,假期看一看那部《士兵突擊》吧。老師喜歡三多,但願你也會喜歡。不拋棄,不放棄——希望每個日子,我們都能將這個句子在心頭默唸。倘若你需要幫助,老師的雙手永遠願意被你牽。

班主任給予學生的寄語4

HZM:還記得哪隻小小的蜘蛛麼?我並不知道它能給予你多少啓迪或是震撼。我所印象深刻的是,布魯斯王子看到了希望和力量。於是,他一鼓作氣,最終取得了抗爭的勝利。“人不是生來就要被打敗的,你儘可以消滅他,可就是打不敗他。”海明威的句子,你有興趣可以去《老人與海》那裏看一看。

班主任給予學生的寄語5

CZY:你可知道,你這個年紀最最最可貴的,是要擁有一個好習慣。生活中,學習上,做事方面,還有待人接物,想想看,你有哪些好的習慣?建議拿一張白紙出來寫一寫看。不要不耐煩。古語有云:知人者智,知己者明。相信寫着寫着,你一定會欣喜地發現:懂得了自己,你就會知道明天該怎麼辦。

班主任給予學生的寄語6

LXY:推薦一本小書,你可以找個時間去看一看。汪中求先生的《細節決定成敗》。不是童書,但只要你讀進去,相信你一定會留戀忘返,手不釋卷。“認真做事,就能把事情做對;用心做事,就能把事情做好。”老師每天唸叨的這個句子,就是出自那裏邊。記住:凡事認真用心,精彩就會離你不遠。

班主任給予學生的寄語7

RXN:不要總是默默,偶爾也需要你發表意見。沉默固然是金。但即便是塊金子,若只是被埋起來,也終將成爲遺憾。怎麼辦?佛家有語:山不過來,我過去。我思,故我在。我在,故我言。多說說話,多站起身來,多讓那些個不瞭解你的人聽一聽、看一看。哈,原來精彩不是遠在天邊,而近在眼前。

班主任給予學生的寄語8

TTN:很喜歡你抑揚頓挫朗誦詩文的腔調。遺憾的是,多數時候,你總是戰戰兢兢、聲音小小。以至,稍不留意,那僅有的些許聲響也要從我們耳邊溜掉。也許,你有許多擔心。可你要知道,古語有云:業精於勤,熟能生巧。只要你勇於嘗試,堅持不懈,一切就沒什麼大不了。新學年我們期待新面貌。

班主任給予學生的寄語9

CSZ:可能,我們會有很多害怕。生活的,學習的。但靜下心來思考,你定會發現,其實所有的困難都沒有我們想象的那樣大。期末的長繩比賽還記憶猶新吧?是不是很驚歎自己的表現?重要的,還是邁開步伐勇敢地向前衝啊!世間事不論鉅細,莫不如是。新年新氣象,相信來年你會創造出更多神話。

班主任給予學生的寄語10

ZKY:耳聞目睹這一學期你的勤勉,讓老師不由欣喜連連。“學習總是靠逐漸積累的,總是從無到有,從少到多,從片面到比較全面。”吳晗先生的話,老師一直奉爲至理名言。今天,寫在這裏與你共勉。記住了,不着急:只要方向正確,只要方法科學,只要一直奮勇向前,就一定能夠收穫精彩無限。

班主任給予學生的寄語11

GYH:喜歡你的安靜。羞羞答答,像朵玫瑰。俗話有云:安靜出智慧。很欣慰,你用身體力行的方式,對此作出最好的詮釋。也很榮幸,這一學期能夠一直擁有你的陪伴,以及你的各種悉心幫助與周到提醒。是故,在這個辭舊迎新的日子裏,我並無苛求,只期盼新年繼續一起攜手共進,爭創更多輝煌。

班主任給予學生的寄語12

MQD:看到你,莫名地就會想起那個句子:“人不是因爲美麗而可愛,而是因爲可愛而美麗。”毋庸置疑,你便是這樣一個因可愛而美麗的小男孩。無論課上,還是課下,無論學習,還是生活,無一例外,你都成爲我們這一集體的表率。轉眼又是一年,衷心希望來年再接再厲,爭取有更多的精彩表現。

班主任給予學生的寄語13

LHC:看到你的名,情不自禁,便要憶起那首不老的歌謠《讓我歡喜讓我憂》。喜的,是你的聰穎勤勉;憂的,是你的瑣事不斷。很奇怪的一個組合,不是麼?怎麼辦?解鈴還須繫鈴人。正所謂:不貴於無過,而貴於能改過。新年到,讓我們一起把美好共同期盼,希望你日臻完善,留給人的只是好看。

班主任給予學生的寄語14

WJH:臨到期末,很高興看到免試的名冊上你榜上有名。不知道宣佈這一結果的時候,你是什麼感受。如果你印象深刻,你一定記得,我是很大聲念出了你的名字。莫怪,我情不能己。多麼激動人心的時刻啊!偶然麼?烏龜大師說:這世上本沒有什麼巧合。一份耕耘,一份收穫。期待來年再大豐收喲。

班主任給予學生的寄語15

ZCY:如果拋開課堂,我很難想象你還有另一個版本。莫怪,因爲耳聞目睹,你總是安靜地坐在那裏,目不轉睛,心無旁騖。然而,一旦手腳動起來,就全然另一個20的你。椰風擋不住,我們所有人都爲你折服。所以吧,只希望你跟着感覺走,長繩也好,街舞也罷,喜歡就跳吧,難得我們也樂在其中。

班主任給予學生的寄語16

JZX:怎麼說呢,該說你是個了不起的體育健將。是的,要感謝你。獎章一張一張,爲我們屢次增光。尤其學期結末那場隆重的運動會,最後能夠載譽歸來的,除卻一個男孩,也就只有你一個女孩。有什麼道理好講,不過是堅持不懈,爾後讓一切都順理成章。新年啦,希望學習的道路上也多釀出芬芳。

班主任給予學生的寄語17

CQY:一度爲你的嘰嘰喳喳和接連不斷的小報告所擾。可那個下午,就在你前排小夥伴痛哭流涕,大家都嘻笑不已的時候,你卻從其身後急急遞過去一包手帕紙。他未曾留意,你就一直執著而焦急地把手伸在那裏。可惜時間無法定格。要不然,我一定拍張相片裝裱起來,讓我一輩子爲擁有你而自豪。

班主任給予學生的寄語18

CYZ:交友須知良莠。何解?《論語》那裏自有形象詮釋:三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之。意爲:幾個人一起走路,一定有值得我學習的人;我選取他們的優點而學習,用他們的缺點對照自己,加以改正。寫在這裏,一起共勉。切記,我們與誰同行,直接決定我們能行多遠。

班主任給予學生的寄語19

GXC:記得老師對“聰明”的詮釋嗎?耳聰目明,即爲“聰明”。此解,即告知成就聰明的方法:看清楚,聽仔細。你做到了麼?世人皆知,滴水可以穿石。如果你有心,一定能夠從中悟出真理:只要目標專一而不三心二意,持之以恆而不半途而廢,就一定能夠實現我們美好的理想。你行的,不是嗎?

班主任給予學生的寄語20

ZJH:感謝你的不厭其煩。爲大家服務有時很辛苦,是吧?是不是有幾個小傢伙特別難纏?很欣慰,你一直堅持到今天。很難得,你總是任勞任怨,沒有絲毫畏難。尤其慶幸的是:一分耕耘,一分收穫:君不見,評優之時大家給了你那麼多的贊?轉眼又是一年,讓我們攜起手兒,一起把更多美好企盼。

班主任給予學生的寄語21

YC:過往聽聞“人如其名”一說,很是不以爲然。然而自從結識了你,便豁然開朗。講真,還真是人和名兒一樣喜慶。你看,走過來了,儘管不露聲色,卻總是一副笑眯眯的模樣。即便靜靜地坐在那裏,也是人未動笑臉先行。性格或是心態使然麼?不管,喜歡就笑吧。凡事微笑面對,生活總會燦爛。

班主任給予學生的寄語22

XYJ:彈指一揮間,已是一年。驀然回首,是不是感慨萬千?得感謝你這一路的陪伴。要不是你的幫助,只怕我再有能耐,也會有因爲分身乏術而生出的許多遺憾。年關的時候,不知你是否有盤點。這個辭舊迎新的日子,對你我除了祝福,便是真誠發出邀請函:20xx,讓我們一起繼續向前,向前,再向前!

班主任給予學生的寄語23

SZS:喜歡你的憨厚,欣賞你的篤實。可是,不要什麼事兒,都得等着他人去安排。還記得我常說起的那個臺灣作家林清玄麼?得空找一找他的《桃花心木》讀一讀。相信你一定會有啓迪和感慨:只有在不確定中生活的人,才能夠經得起生活的考驗,鍛煉出一顆獨立自主的心。新年了,要記得改一改。

班主任給予學生的寄語24

LJX:小時候,總聽老師講:千萬不要像小貓釣魚那樣啊!要不然,必定一無所獲。的確,我們無可否認:生活不只是苟且,它還有詩意和遠方。可是,聰明的,你須懂得“合抱之木,生於毫末;九層之臺,起於壘土;千里之行,始於足下”的道理。請專注一些吧,哪怕只是爲了累積一個小小的夢想。

班主任給予學生的寄語25

LZQ:知道你的辛苦,很是心疼。可是,你知道的,中國有句古話:要知如今,何必當初?學習是個什麼東西呢?本可以輕輕鬆鬆,只是因爲不能好好傾聽和專注,然後,一生二,二生三,三生出“萬物”。寶貝,不要抱怨,煩惱都是自找的。若想解決問題,只需把6個字牢牢記住:聽仔細,看清楚。

班主任給予學生的寄語26

HX:不知道爲什麼,一想起你,就要禁不住憶起你的哭:着急了,哭;生氣了,哭;委屈了,哭……甚至,有時只是爲了修正一個錯誤,也要哭。尤不能罷的,總要聲嘶力竭,稀里嘩啦,臉紅脖子粗。還記得那個劉大川麼?是了,還有那個紅臉的關公。試想,咱都外語可以免試的人啦,咱怕誰啊?!

班主任給予學生的寄語27

RCH:如果給你一張白紙,你會如何描畫自己?假期在即,有空的時候不妨試一試。我的意見,人先得學着瞭解自己。譬如,你知道你喜歡籃球,這就是一個好的開始。有空的時候,不妨看一看那部印度經典《三傻大鬧寶萊塢》。一輩子並不太長,一定要記得把自己的主要精力多用在感興趣的喜歡上。

班主任給予學生的寄語28

WQ:期末評優算是個不小的打擊,是吧?可你是否想過,爲什麼是這樣一個結果?沒有什麼無緣無故,一切都是自己種下的果。都知道你在數學方面的努力和天賦。可是,我們需要看到更多。就算是前行路上的一個小插曲吧。沒有什麼對與錯:哪裏跌倒了,就從哪兒爬起來。是男子漢,就得往前衝!

班主任給予學生的寄語29

YHZ:如果說,我對培養學生有什麼目標,那麼,借用一句古話來說就是:靜如處子,動如脫兔。什麼意思呢?不動的時候就像一個未出嫁的女子那樣沉靜,一行動時就像一隻逃脫的兔子那樣敏捷。很欣慰,你基本達成這樣的境界。只是,仍舊尚有成長的空間。於是,新學年我們期待你更多精彩表現。

班主任給予學生的寄語30

CLY:知道魯迅麼?他曾說過關於時間的一句話:時間就像海綿裏的水,只要你願擠,就總是會有的。無獨有偶,關於天才,他又如是說:哪裏有天才,我是把別人喝咖啡的時間都用在了工作上。試着思量,他想表達什麼?時間永遠不是問題。重要的,還得勤奮。記住:聰穎如你,期待多加一個火候。

班主任給予學生的寄語31

XYX:小小的你,有很大的能量。不怕,走自己的路,讓別人去說吧。俗語有云:沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山峯。如果你願意,你可以相信:只要是一顆種子,它就會發芽;只要是一朵花,它就會芬芳天下。當然,重要的不是想,而是做。不問收穫,儘管去做吧:只要有行動,就會有神話。

班主任給予學生的寄語32

QYT:喜歡你寫的文字。有時候,真的無法想象你是一個三年級的娃兒。所以,有時候讀着讀着,便情不自禁憶起培根先生的那句話:“讀書可以培養一個完善的人,談話可以訓練一個敏捷的人,而寫作則可造就一個準確的人。”繼續堅持吧。只要你願意,在未來的某個時候,一定將誕生一位新作家。

班主任給予學生的寄語33

XZY:這個羣體中,如果要談起學書法的男娃,我們腦海裏第一閃現的,一定非你莫屬。冰凍三尺,非一日之寒吧。想想這許多年來你一路的堅持,真是不容易啊。可是也有趣啊:你看,最初並不感喜歡的東西,居然漸漸就愛上了它。播種一個行爲,就收穫了一個習慣;有了習慣,就完全自我生長啦。

班主任給予學生的寄語34

LYJ:我少說一個孩子聰明這樣的話。可是,今天我要把你誇一誇。你若不信,只需看看自己每次測試的成績就知道啦。不可否認你的刻苦與勤奮。但問題是,常常能夠看到你於課堂之上顧左右而言他。心思不在,卻能屢屢創造佳績,這不能不說是個神話。若是心思在呢?老師想,成就一定更大的吧。

班主任給予學生的寄語35

YYX:知道你喜歡畫畫。以至於,常常不分課上、課下。都是些很曼妙的作品,能夠讓人看了忍俊不禁,然後禁不住要把你來誇。可是呀,這課怎麼上啊?顧此失彼,怕會得不償失,總有一天要後悔的吧?寶貝,還是權衡一下,爭取正確的時間做正確的事情吧。畢竟,即便一個畫家,也是要學習的啊。

班主任給予學生的寄語36

WSQ:美國有位名叫威廉·詹姆斯的著名心理學家。他曾說過這樣的話:“播種一個行爲,收穫一種習慣;播種一個習慣,收穫一種性格;播種一個性格,收穫一種命運。”巧的是,我們中國人也有類似的表達:三歲看小,七歲看老。沒事多唸叨唸叨:人若有了明確的方向,就一定會變得越來越美好。

班主任給予學生的寄語37

WJQ:得感謝這個學期你的辛勤付出。可別小看那課前的幾十秒鐘。正是因爲你的努力,我們才漸入佳境,找到歸屬:原來點滴的時間也可以充分利用,有事能做。積少可以成多,聚沙能夠成塔,一切都貴在堅持。不能不說,這是一個好的開始。記住:你在做,我們在看。看着看着,我們就有了習慣。

班主任給予學生的寄語38

LBQ:你說你有底線,我很喜歡。可是,怕只怕只說不練。有兩句話我一直在念,想必你們早已耳朵裏起了老繭。什麼呢?第一,不要給人添麻煩;第二,努力讓別人因爲我而快樂。我一直身體力行,想必你也看得見。不說困難,只看咱的意願。鍥而不捨,金石可鏤。新學年,讓我們一起把美好期盼。

班主任給予學生的寄語39

BYC:每當看到你,我便禁不住要誇自己英明:如果最初我不是將你放在衛生委員的任上,我們便無法知道你原來是如此能幹。身先士卒,率先爲範,你一直以來所表現出的強烈責任感,讓許多同學相跟着汗顏。所以,回首過往,除了默默感念,我便忍不住要爲你點贊:寶貝,與你爲伴我們幸福無限。

班主任給予學生的寄語40

ZCK:沒有看過你綠蔭場上的精彩表現,很遺憾。我們所見,多是你的“慢”。清晨,你總是姍姍來遲,最後一個出現。及至傍晚,大家都已走廊上把隊站,你卻仍舊若無其事,坐在那兒左顧右盼。還有,每次作業……萬事皆有根源。靜下來想想看。不急不躁,不悔不怨:只要有決心,一切都可改變。

班主任給予學生的寄語41

ZJW:有一篇文字,名叫《我崇尚堅持》。我很喜歡,特推薦給你,也希望你有空找出來讀讀看。感謝你每個早晨爲我們作出的默默奉獻。海爾前總裁張瑞敏先生說:什麼是不簡單?把每一件簡單的事情做好,就是不簡單;什麼是不平凡?把每一件平凡的事情做好,就是不平凡。20xx年,我們爲你點贊!

班主任給予學生的寄語42

ZYH:喜歡安安靜靜的你。尤其讓老師欣慰的是,真的動起來,你卻也能巾幗不讓鬚眉。李大釗先生的話吧:學要學得踏實,玩要玩得痛快。今天寫在這裏,算是與你共勉。新的一年已經開始,衷心希望你可以揚長避短,學習上能夠更加用心踏實一些,爭取在未來的日子裏能夠創造出更多的精彩表現。

班主任給予學生的寄語43

LYC:提起你,總忍不住驚歎。那一雙耳朵,還有那一對眉毛,居然能夠動彈得如神話一般。好在相識在前。若不然,一定以爲魔法師在表演。也該是你真的具有魔力吧?要不然,怎麼什麼事兒到了你那裏,你都能很快給出正確答案。可是,慢也有慢的好。否則,這世界又豈會有那麼多的精緻與曼妙?

班主任給予學生的寄語44

TXZ:喜歡你的嫺靜,欣賞你的曼妙。再者,就是特別驚歎於你的不屈不撓。還記得期末那一場長繩預選賽麼?老師淘汰了一個又一個。但儘管對你提示多多,卻是始終留你在線,直至最後載譽歸來。無他,只爲你的堅韌感動了我。人,最大的敵人是自己。你戰勝了自己,便贏得了我們的尊敬和美麗。

班主任給予學生的寄語45

GZH:因爲喜歡閱讀,所以愛屋及烏,也就喜歡上了你。不奇怪,我們有共同的愛好。英國著名哲學家培根先生這樣說過:閱讀可以培養一個完人。是的,即便我們只是爲了更好地完善自我,我們也應堅持閱讀。只是,也得分時間和分寸的,對吧?若不然,顧此失彼,錯過擁有可能就鑄成永遠的遺憾。

班主任給予學生的寄語46

ZRJ:看到你日積月累的堅持和許多進步,我很是喜歡。俗語有云:功夫不負有心人。數數這一期你取得的那些個成績,我們很清楚地得出論斷:古人並沒有將我們欺騙。只是,還得學着排除干擾,始終堅持“只要學習,都得認真用心”的好習慣。時間從不會辜負誰。只要你願意,你就能把自己挑戰。

班主任給予學生的寄語47

LZQ:英國有個著名的劇作家,名叫莎士比亞。關於時間,他有句很經典的話:“我荒廢了時間,時間便把我荒廢了。”想想自己過往種種,是不是感慨萬千?上蒼給予每個人每天都是二十四小時,很公平,不是嗎?但何以同學之間的差別卻越來越大?上帝從不救人。觀音也只求自己。寶貝,加油啊!

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