國小生上網利弊辯論賽辯詞
先正方一辯發言：
正1：主持人、各位老師、各位同學、對方辯友大家好。我方觀點是小學生上網好處多於壞處。科技飛快進步時代日異發展,如果不加快腳步,將被時代淘汰.網絡融匯了各方面的星系,是一個巨大的資源網.站在社會飛快猛進的浪頭上,國小生應從小就學好,掌握網絡技巧,開闊我們的視野,增加我們知識量，所以我方觀點是國小生上網好處多於壞處。
反方一辯發言：
反1：各位老師,各位同學,主持人及對方辯友大家好.聽了辯友的呈詞,好像很有氣勢,很有道理,但請不要忘了我們今天的辯題是國小生上網是好處多還是壞處多,是國小生啊!我方的觀點是國小生往往壞處多與好處.我們國小生是一個自控能力差,很容易被新鮮事物吸引,而很難辨別新鮮的事物好壞的羣體。試問我們這樣的一個羣體能擋得住網絡五花八門,花樣百出的引誘嗎?因答是否頂的.網絡上對學生上網的調查是隻有20%的學生是查資料,而80%的學生是上網打遊戲, 聊天,娛樂等。從這個數字還不能表達國小生上網壞處多與好處嗎?
正方二辯發言：
正2： 對方辯友口口聲聲說我們國小生自持能力差,但你剛纔錚錚有詞發言中讓我就深深佩服你的能力。我倒想問對方辯友,我們國小生什麼時候有自持能力差了?老師不在時安靜的課堂;排隊做操時整齊的隊伍.其間我們國小生是嚴守紀律的羣體啊!比如這個學期上電腦課,老師教待我們當了查了白衣天使葉欣的事,查了“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”魯迅的作品.還查了廬山,老徒生壽,作說這麼豐富的知識,這麼快捷的資料是什麼讓我們做到了。是網絡,所以國小生上網好處多與壞處。
反方二辯發言：
反2：對方辯友在電腦課上,你怎不說同學們完成了老師的任務後，就急着想幹什麼呢?還不是抓緊時間解解遊戲的饞。國小生本身掌握的知識還不成熟，面對一個資源如汪洋大海的網絡，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在國小生上網的人當中絕大多數選擇了輕鬆、刺激的遊戲。這麼冷的天，當你在溫暖的被窩裏久了，你還想鑽出來嗎?這麼輕鬆、刺激的遊戲吸引着你，你還離開嗎?請想想國小生上網打遊戲、聊天能帶來什麼。國小生還不能自覺管理上網的目的，只能是不斷的走彎路。我方堅決認爲國小生上網壞處多於好處。
自由辯論時間：
正：請問對方辯友，牛生出來就會耕田嗎?
反：不會啊!當然要練。
反：是啊，新聞的確很多，就拿“搜狐”來說，可裏面不健康的新聞比有價值的新聞的還多。
正：對方辨友請不要污衊搜狐啊，給我們提供在這麼方便的好網站，怎麼成你口中的污穢之地。
反：不是嗎?搜狐裏不管什麼新聞中總鏈接着廣告，下面或旁邊也總有寫不健康的圖片。所以對國小生上網看新聞並不是一個很好的選擇。
正：對方辯友，你認爲這麼快捷、豐富、及時的網站不是好選擇那還有什麼。
反：溫州日報啊!就是一個很好的瞭解新聞的地方。用溫州話說的百曉講新聞對放辯友可別說不喜歡啊!
正：對了，就是不喜歡。上網還能看到像《水滸傳》、《安徒生童話》等數之不盡的好書。還有那麼多別人的作文，不但可以學習，還能更好了解自己的寫作水平呢。這些百曉講新聞裏有嗎?
反：書、作文，我們每個人的家裏都有很多。拿着作文選，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着電腦呢?興趣來了還可以坐在院子裏一邊欣賞風景，一邊看書上的內容。像現在這麼冷的天可以到戶外曬曬太陽看看書，多麼暖和啊。上網看書時間一長眼睛會疼，對視力不好。電腦的輻射又會大腦有影響，何必呢!
正：對方辯友認爲家裏的書多，那你就是“井底之蛙”了。網絡是個多種煤體相結合的，各種資料相集中的大商場，網絡是“地球村”啊，什麼資料應有盡有。
反：網絡上的書很多，網絡上的遊戲也一樣多啊!看到同學們在電腦上忘我的玩電腦，激動的神情。哪裏還記得在網上的某個地方還靜靜的躺着什麼書。我們從學生的調查中得到，認爲網絡遊戲輕鬆、刺激、好玩的佔79%，查資料的只佔了21%。對方辯友你從這些數據中看出什麼對國小生更有吸引力呢?是網絡上的遊戲啊!
正：對放辯友不要一味的遊戲遊戲。而視電腦好出於無物!針對我們學習碰到的問題，一時無法解決，上網一查，便可以找到很多種解題的方案了。像廬山這篇課文，我們在網上看到廬山風景錄象才真正領會什麼是“一起千百里，一蓋千百峯“的廬山雲霧的壯觀景色。不是嗎?
反：對方辯友問我們爲什麼要提遊戲，我來回答你。心理學指出“國小生年齡小，缺乏自制力，一些良好的道德行爲不穩定，不鞏固，要加強意志的鍛鍊。”對方辯友你現在明白了嗎?
一旦國小生對遊戲入迷，會對國小生的學習造成很大的影響的，還會造成學生心理對遊戲的癡迷，得不償失啊!
正：遊戲中也是有很多智力的遊戲啊!像“中國少年雛鷹網”上的“藍貓淘氣3000問”中，就有許多趣味小遊戲，如：小鳥吃蟲、魔塔、IQ過河、趣味綵球等，這些趣味小遊戲不僅能解除我的疲勞，還能讓我知道許多知識呢!
反：誰玩遊戲的時候還在學習啊!請不要天方夜談!
正：我們從學生隊的調查中我們發現，其實94%的國小生打心理就認爲網絡遊戲不好。所以學生是可以在老師、家長的帶領下健康上網。
反：我們從家長隊對調查中發現，家長認爲上網對學習有影響的佔74%，是什麼影響了學習，是遊戲、聊天、娛樂啊!
正：誰說不能偶爾放鬆一下。偶爾的輕鬆可以更積極的學習，是件好事啊!
在網上還可以做許多有意義的事。“白衣天使“葉欣在網上就有個”網絡紀念館。我們可以爲我們非典做出巨大貢獻的英雄，獻上一束花，表示我們的敬意。多麼有意義啊!
反：還是請對方辯友理智的看看現實的狀況吧!現在學生有18%的人去網吧。想想去網吧上網不但浪費錢、浪費時間、影響學習。更重要的事網吧裏的人魚龍混雜。有句話叫“近朱者赤，近墨者黑”。不要一失足成千古恨!
正：我們支持學生上網，但從來沒支持學生去網吧啊!在家裏有父母、哥哥、姐姐的指導;在學校有老師的指導，學生上網會盲目嗎?
反：人在電腦前久了就容易得自閉症。現在憂鬱的人越來越多，跟我們單獨活動，缺乏交流很有關係。
正：上網不不會像對方辯友說的越來月自閉。在QQ上可以跟很多人聊天，你可以跟不同年紀，不同職業的人交流。這隻會更好的抒發自己感情的。
反：在QQ上跟人交流，你面對的還不眼前冷冰冰的電腦。還是跟家人在電視前有說有笑一起分享精彩的節目，才溫馨快樂。
正：網上的音樂和電影都很豐富，比起看電視要快捷的多，如果花一樣的時間看電視，和電腦比，在電腦上看到的就會比電視多的多。在網上還可以自主選擇喜歡的內容。你說哪個好?
反：如果在電腦前久了，缺乏實際的交流，生活中變得寡言少語了。
正：錯QQ上還可以個養寵物，表達我們每個人的愛心。這麼豐富的內容還會讓你寂寞嗎?
反：剛剛對方辯友提到用QQ交流，在報紙和其他新聞中看到被騙的學生還少嗎?網絡是虛擬的，特別是國小生分辨能力差，很容易上當受騙，這可對我們不好。
正：對方辯友不要事事都往壞出想啊!難道你們拒絕國小生上網就是你們悲觀的態度造成的?
反：這是事實。對方辯友把上網說得天花爛醉。所以迷戀網絡的國小生，他們或許成績下滑，或許沒心學習，或許讓老師、家長當心。我們可不能做這樣的學生啊!
正：我們的上網是有老師、家長的指導的啊!
如果母親節，教師節到了。在網上準備一張精美的賀卡發給他們。即環保，又節約，還能表達我們的一片心意，家長、老師收到一定會喜出望外!
反：對方辯友雖然說得天花爛醉。也許是你們說的這些地方太具吸引，在生活中迷戀電腦的有幾個是大家眼中的“好學生”。
正3：剛纔我方辯友已用事實證明了上網利大於弊，上網可以快速查找資料、發郵件和賀卡、聊天、購物還可以養寵物、聽音樂、看書等。雖然上5也存在小小的毛病，但這些我們都可以避免，看東西我們不能“一葉障目”啊!在網上遨遊，即能讓我們開闊視野，增長知識，還能提高我們的能力。請大家跟我一起喊： “讓我們一起伸開雙手迎接網絡時代，讓我們一起科學運用網絡。”謝謝!
反3：剛纔，我方已明確提出上網弊大於利，當我們上網搜索資料時，黃色的影片，紅色的網頁會不請自來，有的人爲了去網吧上網，偷錢，逃學，殺人，這種例子比比皆是，當家裏有突發事件時，你能發電子郵件把所有的親戚都召來嗎?上網養寵物那更是隔靴抓癢，不切實際，浪費時間、浪費錢財。再說國小生先要把學好知識，培養能力擺在第一位，上網浪費了寶貴的學習時間，錯過了實際交流鍛鍊的機會。國小生上網又是遊戲，又是聊天，“白了少年頭，空悲切啊”!所以我們認爲國小生 網壞處多於好出。謝謝!
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